部编版三年级语文上册第一单元课件

大青树下的小学1第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料最新部编版三年级语文上册配套课件最新部编版三年级语文上册第一单元教学课件全套配套版你知道这是哪些少数民族吗？这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。吴然：云南人，现代著名作家，中国作家协会会员，主要致力于儿童散文和散文诗创作。主要作品：《歌溪》、《一碗水》、《走月亮》、《小鸟在歌唱》等。走近作者景颇族：从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。——目脑纵歌，跳孔雀舞傣族：从事农业，寺塔、竹楼和竹桥显示出了别具一格的建筑艺术，有自己的语言字。——孔雀舞、夹箩饭，泼水节阿昌族：以善于打制长刀而闻名于世。有自己的语言。——采茶德昂族：善于种茶闻名，有自己的语言。——象脚鼓舞1.会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。(重点)3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示坝子一犂两坝bà坪坝飞扬扬眉吐气yáng飘扬我会认坝扬读书百读不厌dú朗读摔倒破碗破摔shuāi摔跤我会认读摔跌跤滑跤jiāo摔跤凤凰凤毛麟角fèng凤尾竹我会认跤凤清洁公正廉洁jié洁白我会认洁好hǎo(好像)hào(好奇)读一读下面的句子，看看你有什么发现？大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。.读一读：看着天空中火红的太阳好(hǎo)像一个大气球，三岁的小姑

娘睁着大眼睛好(hào)奇地看着，妈妈发现了急忙拉她进屋。..注意加点字的读音！加点的字是多音字！多音字指粗大而结实。【鲜艳】【打扮】【绚丽多彩】【好奇】【招引】【粗壮】【枝干】绚丽，灿烂美丽。形容色彩丰富华丽。鲜明而美丽。吸引。对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。修饰装扮出来的样子。试着把词语和意思连起来！树木的主干与旁枝。理解词语指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。

早晨书写指导：上边扁小下边宽大，厂字下边两横中下横要长，竖提在下横处起笔。晨chén结构：上下组词：清晨月夕花晨造句：我每天早晨都锻炼身体。音序：C部首：日我会写

绒球花书写指导：戈字横起笔稍向上拉、位置靠上，注意里边是短横、一撇，不要写成其它。绒róng结构：左右组词：绒毛天鹅绒造句：田野里开满了鲜艳的绒球花。音序：R部首：纟我会写皮球书写指导：王字稍窄小、下横变为一提，求字上横要短一竖要长，中间四笔要分开。球qiú结构：左右组词：地球足球运动

造句：小明正在和同学们玩皮球。音序：Q部首：王我会写

结构：左右组词：汉人十八罗汉造句：我是一个汉族人。音序：H部首：氵书写指导：左窄右宽，又字横稍短，起笔稍向上拉，顿笔后再写一撇。汉hàn汉族我会写

结构：左右组词：娇艳群芳争艳造句：公园里开满了艳丽的花朵。音序：Y部首：色书写指导：丰字三横都稍向上拉，色字中间扁框内有一短竖不能忘。艳yàn艳丽我会写结构：左右组词：服装心悦诚服造句：妈妈给我买了一件新衣服。音序：F部首：月书写指导：月字要细窄，右上边横折钩要扁小、左边竖要长。服fú衣服我会写

结构：上下组词：军装装聋卖傻造句：同学们都穿着整齐的服装。音序：Z部首：衣书写指导：上下都要扁，右上边士字下横要短，衣字两边的撇和捺要舒展。装zhuāng服装我会写

结构：左右组词：扮演乔妆打扮造句：小芳今天打扮的格外漂亮。音序：B部首：扌书写指导：分字上边撇要低，捺要高一些，笔画不能相连，刀字折钩下边稍向左收。扮bàn打扮我会写

结构：左右组词：读书

通俗读物造句：同学们正在大声朗读课文。音序：D部首：讠书写指导：讠要窄小，右上边十字要扁小，中间是一横钩、不是冖。读dú朗读我会写

结构：左右组词：寂静风平浪静造句：同学们正在安静地看书。音序：J部首：青书写指导：左右都要窄一些，争字扁框内有一横右边要出头、中竖上边不出头。静jìng安静我会写

停在书写指导：左窄右宽，亭字上下要写紧凑，中间冖的横稍长、上边没有点。停tíng结构：左右组词：停止停滞不前造句：一辆小汽车停在学校门口。音序：T部首：亻我会写

结构：左右组词：粗糙粗茶淡饭造句：小明长得比较粗壮。音序：C部首：米书写指导：左边比右边要高一些，且字窄框内有两横，最下边一横要长。粗cū粗壮我会写结构：左右组词：人影如影随形造句：我们在大树的影子下乘凉。音序：Y部首：彡书写指导：景字要写窄、上下要写紧凑，右边三撇上下排列、下撇要长。影yǐng影子我会写初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到祖国各民族之间的友爱和团结。课堂小结(

)的小鸟 (

)的老师(

)的小学

古老的(

)

粗壮的(

) 洁白的(

)枝干欢唱敬爱可爱铜钟一、填写合适的词语粉墙1.同学们从(

)，从(

)，从(

)，捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。2.在家里，王玉为妈妈(

)，为爸爸(

)，为奶奶(

)，大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。洗脚湖边草坪上游乐场铺床二、补充句子。捶背1.用横线画出具体写“安静”的句子。

三、按照要求完成练习。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。我的脑海中展示了同学们上课的情景。他们虽然来自“不同民族”，语言不同、习惯不同，却在“同一间教室”里学习，读课文声音整齐、响亮、有感情，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿也屏息凝神不叫了，蝴蝶轻轻地停在花朵上，这时候几只几只猴子为孩子们的读书声所吸引跑过来，生怕惊动了别人，那样好奇地听着。……2.读了这句话你脑海中出现什么样的画面？用几句话写下来。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测大青树下的小学1第二课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。（重点）3.能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。（难点）学习目标让我们走进课文，看看大青树下的小学及孩子们的学习生活情景是什么样的？边读边想象，说说这所学校有什么特别的地方？（核心问题）这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……。读课文，边读边想象课文描写的画面。（串珠问题1）这是课后第1题哦！

不同穿着的学生从各处来上学，他们主动给小鸟打招呼，向老师问好，给国旗敬礼，上课了郎朗的读书声传出来，很多山林里的动物走进校园，停在窗外静静地听课，下课了大家一块跳孔雀舞，做游戏……

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。运用“有…有…有…还有…”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。不同民族服装各具特色，读到“绚丽多彩”眼前就出现各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得更加美丽。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快心情，同时小动物的出现更加突出了边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。操场上“丢沙包”的同学玩得最有劲。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。仿写：仿照这段的写法，把下面的句子写完整。在课文中用笔画出你觉得新奇的词语或者句子。（串珠问题2）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…………小组成员互相说说：读到这些词句你眼前出现的画面？（串珠问题3）

让我们走进课文去细细品读。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。边读课文边想象，在脑海中就会出现学生不同方式向小鸟打招呼，有的……有的……有的……向老师问候的画面，以及敬礼的样子。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。运用拟人的手法，通过对窗外景物的描写，突出了“安静”二字，小动物静止不动是为孩子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色。

方法指导：朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时好像变成了一幅幅画，出现在眼前。这种方法就是边读边想象画面，等到将来你在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。读课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可以想与描述画面一样的生活场景、可以猜测可能发生了什么……运用：本文第三自然段朗读时，想象同学们怎样朗读课文的，树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么样子的？这样我们就能感受到同学们上课学习多么认真，窗外多么安静，也能感受到大青树下小学生与我们生活的不同。自己读第三自然段试试，看你的眼前出现什么样的画面，和同学说说。边读边想象画面_____________________________________________________________________________________________________________________________________________大家在大青树下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一会儿像是孔雀在林中散步，一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛……一只只小孔雀美丽极了。拓展：请你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的，并选择其中一项写一写当时的情景。来处不同民族不同语言不同穿戴不同大青树下的小学（民族团结其乐无穷）一起上课一起读课文一起跳舞一起游戏课文结构课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族小学的自豪与赞美之情。课文主旨学习运用排比的修辞手法“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”课文中第1自然段中这句话是排比句。写出了学校生活的美好，表达了孩子们来到学校时的欢快心情，深化了民族小学团结欢乐的特点。运用排比的修辞使文章读起来有节奏感，琅琅上口，增强了文章的表达效果和气势，但是要注意：1.运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。2．结构相同或相似，意思相关，语气一致的句子或词组不得少于三项，彼此为并列关系。举例：

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。练一练：照第1自然段的样子，用上“有…有…有…还有…”写一个排比句。这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之情。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画面，联系上下文理解词语、句子的方法。课堂小结我们国家对少数民族有什么特殊政策？课下查一下资料，同学间交流。主题延伸我国民族分布的显著特点是以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居。新中国针对少数民族聚居区实行的特殊基本政治制度是——民族区域自治制度。这儿的学校有自己的特点，开设专门的民族语言学习班，各个民族学生混合编班，高考有特殊的招生政策……课间十分钟下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜爱的课间活动。校园里顿时沸腾起来。推荐阅读校园的东墙边,有一张乒乓球台。球台的四周,围满了同学,不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多起劲啊!只一分决定输赢,可是你推我挡,常常打十几个回合还不分胜负。球台右边的大槐树下,也围了一些同学。他们在爬竹竿。一个大同学刚从竿上滑下来,一个小同学纵身一跃,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子迅速地爬了上去。不一会儿,他就爬到了竿顶,笑着向下望。“丢沙包”的同学玩得最有劲。两头丢包的同学密切合作,向中间的同学发起猛攻。中间躲包的同学非常沉着,眼睛盯着沙包飞来的方向,左躲右闪,蹦来跳去。沙包飞来了,只见一个同学轻巧地一抬腿,沙包“嗖”地从裤腿边飞了过去。沙包双从背后飞来了,他猛一转身来了个海底捞月,抓住了沙包。躲包的同学胜利了,他们跺啊跳啊,心里多么欢畅。课间活动真是丰富多彩。看,操场中间,有的跳牛皮筋,有的跳绳,有的踢毽子。最有趣的是一年级的小同学,他们由老师带着,在做老鹰捉小鸡的游戏呢。思考：读“丢沙包”一段，用横线画出具体写“丢沙包”玩得最有劲样子的句子。民族团结之歌五十六朵鲜花共栽一个盆，五十六棵翠竹共连一条根。五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁花似锦。五十六窑砖瓦筑成一栋房，五十六车矿石炼成一炉钢。五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁荣富强。思考：边读边想象五十六个民族团结在一起的样子。这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。点拨：只要找到与自己学校不同的地方，并能说明理由都对，但是集中在第一自然段排比句和第三自然段“安静”的理解上。参考答案：这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同，却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏，而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲……。这是课后第2题哦！看看下面的图片资料，说说读到“绚丽多彩”眼前出现的画面。傣族的服饰：

阿昌族的服饰：

读到“绚丽多彩”我眼前就出现这样的___________________________________________________________________________________________________________________________________________。穿着红的、黄的、粉的、玫瑰色的、大红色……各种鲜艳颜色服装，佩戴着手工刺绣的的头巾、银圈的不同装饰的小学生，手拉着手走进校园。景颇族的服饰：德昂族的服饰：1.大青树下的小学课后练习一、读拼音，写词语

róng

qiú

fú

zhuāng

zǎo

chen

dǎ

bɑn

diàn

yǐng

lǎng

dú

绒球服装早晨打扮电影朗读二、在括号中填上合适的词语。(

)的小鸟 (

)的国旗(

)的枝干 (

)的老师(

)的学校 (

)的民族欢唱飘扬粗壮敬爱美丽不同三、选词填空。装扮打扮1．这一切变化把小兴安岭(

)得更加美丽。2．巫婆(

)成神仙欺骗这里的百姓。好奇奇怪3．他对这个世界上的一切都充满了(

)。4．无缝的钢管上竟然开出一小簇白花，真(

)。打扮装扮好奇奇怪四、用“静”字组成不同的词语填进句子中。1．参观了抗日纪念馆，我的心情久久不能(

)。2．清晨，我在(

)的小树林里散步。3．走上讲台给大家表演，他很(

)，没有丝毫的慌张。平静宁静镇静五、句子练习。1．这时候，屋里很安静，__________________________。(补充，使句子更具体)2．小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。(用加点词写句子)__________________________________________________________________________________________________________3．我看见一座教学楼和一阵阵读书声。(修改病句)_____________________________________________________连掉根针的声音都能听见示例：公园里的鲜花盛开了，有桂花，有菊花，有百合，还有月季花。我看见一座教学楼，听到一阵阵读书声。•••••六、比较句子里的钟声有什么不同。1．“当当当，当当当！”大青树上的铜钟敲响了。(

)2．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。(

)钟声是三下三下地响钟声是先一下后两下地响一、课文选材：三个场景1．排序：课文写了下面三个场景，请按顺序排列，加上序号。(

)下课了，大家一起开展活动。(

)早晨，小学生来到学校。(

)上课了，大家一起读课文。3122．选择：“大青树下的小学”是指我国(

)的一所小学。A．西部边疆 B．北部边疆C．西南边疆 D．东北边疆C二、学校特点：边疆民族小学1．美丽的边疆小学：先填写，再判断。(1)最有趣的是，跑来了两只________。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。(2)……招引来许多________，连________、________也赶来看热闹。这里写小动物的作用是：A．为了说明它们很顽皮，干扰了学校的秩序。(

)B．为了突出孩子们学得专心，玩得愉快。(

)猴子小鸟松鼠山狸×√2．团结的民族学校：先填写，再选择。(1)上课了，不同(

)的小学生，在同一间教室里学习。(2)大家(

)不同，来到学校，都成了好朋友。(3)同学们向敬爱的老师问好，向高高飘扬的(

)敬礼。以上句子说明(

)A．不同民族的孩子来到学校学习的是不同的内容。B．不同民族的少年儿童都有爱国之心，他们紧紧团结在中华民族这个大家庭里。民族穿戴国旗B一、延伸阅读五十六个星座，五十六枝花五十六族兄弟姐妹是一家五十六种语言，汇成一句话爱我中华，爱我中华，爱我中华爱我中华健儿奋起步伐爱我中华爱我中华建设我们的国家爱我中华中华雄姿英发爱我中华五十六族兄弟姐妹五十六种语言汇成一句话爱我中华1．填空：这首歌词运用了丰富多彩的比喻。请根据歌词中的比喻填写下面的三个句子。(1)五十六个民族是中华民族灿烂星空中的(

)。(2)五十六个民族是中华人民共和国这个百花园中的(

)。(3)五十六个民族是中华民族这个大家庭中的(

)。五十六个星座五十六枝花五十六个兄弟姐妹2．问答：这首歌表达了怎样的主题思想？________________________________________________________________________________________3．请你在除了课文中提到的少数民族外，写出五个少数民族的名称。(1)__________

(2)__________(3)__________

(4)__________(5)__________这首歌表达了我国五十六个民族紧紧团结在一起，爱我中华，建我中华的主题思想。土家族藏族蒙古族鄂温克族维吾尔族4．写一写：你是哪个民族的？你所属的民族有什么传统节日？________________________________________________________________________________________示例：我是汉族的，汉族有多个传统节日，最典型的就是春节、端午、中秋三个节日。二、百字练笔写一写学校生活中的一个场面，如上课、下课、做操等等。示例：在课下，我们也是生龙活虎。别看我们上课很老实，下了课可是像猴子似的你追我赶！女生们在踢毽子，跳皮筋，捉迷藏……男生们自然在玩抓人的游戏，或者在滑滑板……花的学校2第一课时初读感知学习字词当堂检测助读资料最新部编版三年级语文上册配套课件

你听说过“花的学校”吗？我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！花的学校拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861年—1941年)印度著名诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭。以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》等。走近作者

《花的学校》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》，出版于1886年。当时，风华正茂的泰戈尔，正值春风得意。他的第一个女儿刚好降生，事业上也不断取得成功。温馨的家庭，锦绣的前程，使得青年诗人身心愉悦。正是在这样的背景下，他写了这本著名诗集。诗集问世之后，泰戈尔也因此被誉为“儿童诗人”。有人说，《新月集》是天使带给人间的浪漫，是天堂送给大地的诗篇。1.会认本课5个生字，会写12个生字，认识多音字“假”，理解生字组成的词语。(重点)2.朗读课文，想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。(难点)学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示青裳鸿衣羽裳shang衣裳我会认裳地dì(地下)de(高兴地)读一读下面的句子，看看你有什么发现？于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。•多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！读一读：燕子妈妈高兴地(de)对小燕子说：“我们要飞到南方过冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才会见面。”••【荒野】【狂欢】【碰触】【扬起】【润湿】高举，卷起。荒凉的野外。潮湿;湿润。接触、碰撞。纵情欢乐。理解词语试着把词语和意思连起来！指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文写了顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。

结构：上下组词：掉落落落大方造句：秋天树上的叶子纷纷落下。音序：L部首：艹书写指导：“氵”要写在“艹”下边，各字上边是“夂”不是“攵”，横撇是一笔。落luò落下我会写

结构：上下组词：饥荒落荒而逃造句：我们的学校建在一片荒野上。音序：H部首：艹书写指导：中间“亡”字要扁小、竖折不要写成撇折，下边儿字中间有一竖。荒huāng荒野我会写

结构：上下组词：笛子长笛邻家造句：小明学会了吹口笛。音序：D部首：竹书写指导：竹字头要扁，由字左右两边的竖稍向里收，中竖上边出头。笛dí口笛我会写

结构：上下组词：舞蹈手舞足蹈造句：一群大妈正在广场上跳舞。音序：W部首：夕书写指导：上边中间是一横四竖，下边一横最长，倒数第二笔是撇折。舞wǔ跳舞我会写

结构：左右组词：狂喜欣喜若狂造句：我们班同学一起去狂欢。音序：K部首：犭书写指导：左边细高，右边宽扁，犭旁上撇交叉、下撇在左边不交叉、稍长一些。狂kuáng我会写狂欢

结构：上下组词：罚站惩罚分明造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。音序：F部首：罒书写指导：上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧。罚fá惩罚我会写

结构：左中右组词：假日暑假造句：元旦我们放假了。音序：J部首：亻书写指导：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。假jià我会写放假结构：独体组词：互动互联网造句：同学之间要互相学习，互相帮助。音序：H部首：二书写指导：第二、三笔分别是撇折和横撇、中间要相连，下横要长。互hù互相我会写

结构：左右组词：住所造句：我和小明在一所学校里上学。音序：S部首：户书写指导：左右两边的首撇都要短、平，下边一撇是竖撇、要长，左边里面是扁框。所suǒ我会写一所

结构：左右组词：足够够不上造句：我能够自己到达山顶。音序：G部首：夕书写指导：左扁右长，右边两个夕字上下排列，最下边的撇要长。够gòu我会写能够

结构：左右组词：猜谜东猜西疑造句：我能猜出这个谜语。音序：C部首：犭书写指导：左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。猜cāi我会写猜出

结构：左右组词：飘扬扬长而去造句：我扬起手向妈妈告别。音序：Y部首：扌书写指导：右上边横、折都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些。扬yáng我会写扬起

结构：上下组词：臂力失之交臂造句：小明的双臂力量非常大。音序：B部首：月书写指导：上宽下窄，辟字左上边是尸字、上边没点，辛字中间一横最长，月字要窄。臂bì我会写双臂初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们感受到了花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。课堂小结放假(jiàjiǎ) 荒(huānghāng)野碰触(zhùchù) 双臂(bèibì)衣裳(shangsang) 狂(kuánghuáng)风一锤定音(在带点的字正确的读音后画“√”)。√√√√√√••••••天上—(

) 干燥—(

) 闹市—(

)

假—(

) 奖—(

) 放下—(

)

进去—(

) 有—(

) 慢慢腾腾—(

)

急急忙忙地下

润湿

荒野真罚扬起出来

无在文中找出下面词语的反义词。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测花的学校2第二课时1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.能通过想象理解词语，读懂句子，体会拟人的写法。（重点）3.朗读课文，体会课文富于童真童趣的语言美和意境美。（难点）学习目标让我们走进课文，看看课文花的学校是怎样的？一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？（核心问题）这是课后第1题哦！自读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物？（串珠问题1）课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。用笔画出这些景物的句子，用自己的话说说，它们是什么样的？（串珠问题2）让我们走进课文去品读吧。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。这两个句子都是拟人的写法，将东风、树枝、雷云当作人来写，这样写让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，可是花孩子却很愉快的心情。这是课后第2题哦！读课文，说说你对下面句子的理解和体会。

润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。品析：于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。

他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。雨一来，他们便放假了。诗里的“雨”是花孩子最盼望的，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了。便开心了便撒欢了这是课后第3题哦！仿写：“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如：清风一吹，他们__________________。蝴蝶一来，他们__________________。这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。

树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么？这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象星星住在天上。作者为什么说花儿的家在天上？这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。小组同学互相说说：你想象的花在绿草上“跳舞、狂欢”的情景？（串珠问题3）讨论形成想象的方法：把自己当成那些花，如果让我狂欢怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加情境中是什么样的？然后还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样就能说出来这道题的答案了。边读边想象画面方法很多，第二自然段想象方法主要是抓住重点词语联系生活来想象。首先确定重点词语是“跳舞狂欢”，然后我把自己当成那些花，如果让我狂欢我怎么做的，同学们怎么做？再想花在风雨交加的情境中是什么样的？接着还可以想同学们都是怎样跳舞的？……这样我就能说出来这道题的答案了。

联系生活想象画面跳舞、狂欢关门做功课冲进狂风扬起双臂花的学校可爱童真童趣课文结构我喜欢花的学校这篇课文，诗人以清新流畅的笔触，运用拟人手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。诗人巧妙地从孩子的眼中叙述花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。读了课文你喜欢花的学校吗？为什么？(表达了作者怎样的思想感情？)(串珠问题4)课文主旨拟人化的写法拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本文全篇运用拟人化的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界。如“润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”中，“走过、吹着口笛”这些动作只有人才会做，作者把“东风”当作人来写，让它像人一样有这些行为，更加生动形象。本文在写法上有什么特点？举例：一阵强风吹来，弄乱了花儿的美丽的秀发，也吹弯了草儿的笔直的腰板。练一练：将下面的句子改写为拟人句1.太阳升起来了。2.石榴熟了诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。让我们感受到了这篇课文美而富有童趣。在体会课文思想感情的同时，我学习了运用拟人的手法来写植物的方法。课堂小结想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。主题延伸花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。雨后（冰心）嫩绿的树梢闪着金光，广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。他喊：“妹，小心，滑！”说着自己就滑了一跤！推荐阅读他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：“糟糕──糟糕！”而他通红欢喜的脸上，却发射出兴奋和骄傲。小妹妹撅着两条短粗的小辫，紧紧地跟在这泥裤子后面，她咬着唇儿，提着裙儿，轻轻地小心地跑，心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！思考：从诗歌中哪儿看出，哥哥和妹妹玩水乐在其中？几张飘落的红叶几张飘落的红叶。飘落在山间的台阶上。秋风阵阵吹来，红叶在台阶上窃窃私语。他们还随秋风姑娘的歌儿，跳着快乐的舞步。小红叶们一步步地往台阶下面跳。台阶妈妈着急了，她说：“别再往下跳了，下面是小溪，掉进小溪可危险了。”小红叶们哈哈笑了，他们七嘴八舌地说：“这正是我们向往的，我们要变成一群红色的小船，让小溪姐姐带我们去旅行呢！”是的，小红叶该去旅行了。秋天的山野是最美丽的。思考：想象红叶是怎样飘落的，用你的笔画下来。例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们

。蝴蝶一来，他们

。便撒欢了。便开心了。照样子写一写。习题源于《点拨》“当堂练习”第三题1.润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。“走过荒野”是把_____当作____来写，写出了_______________，“吹着口笛”是把_____当作____来写，写出了______________________________________。2.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。“互相碰触”是把_____当作___来写，写出了________________，“拍着大手”是把_____当作___来写，写出了__________________。

东风刮得速度快东风还带着呼呼的声音人••••东风人东风刮得猛烈、风很大、刮得剧烈树枝人人雷云雷声的响亮与猛烈注意下面句子中带点的词语，联系生活说说你的理解和体会。••••••••••••2.花的学校课后练习一、用“√”给下面带点的字选择正确的读音。衣裳(sháng

shɑng) 放假(jiǎ

jià)扬起双臂(bèi

bì) 碰触(chù

cù)••••√√√√二、形近字组词。扬（）

笛（）杨（）

迪（）猜（）

狂（）清（）

旺（）表扬杨树笛声启迪猜想清楚狂欢兴旺三、读拼音，写词语。huāng

yě

fá

zhàn

tiào

wǔ

néng

gòu

luò

xià

kuáng

huān荒野罚站跳舞能够落下狂欢四、理解句子中加点的词语，选择正确的意思。【自然】①自然界。②不经人力干预；自由发展。③表示理所当然。1．竹子是自然生长的建筑材料。(

)2．只有从自然中才能了解自然。(

)3．我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来。(

)②①③••••••五、写出下面文中句子运用的修辞手法。1．雨一来，他们便放假了。(

)2．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？(

)拟人拟人、反问一、花的学校1．填句：他们关了门做(

)。如果他们想在放学以前出来(

)，他们的老师是要罚他们(

)的。2．选择：在泰戈尔眼里，那一群一群的花就是(

)。A．热爱学习、专注功课的孩子B．天真活泼、追求自由的孩子C．厌恶学习、无惧罚站的孩子功课游戏站墙角B3．判断。(1)泰戈尔写花的学校是通过花朵表现现实的生活。(

)(2)泰戈尔写花的学校是因为好奇，想象花朵是怎么来的。(

)(3)花朵在地下本来就有学校。(

)(4)花的学校是教花朵怎么来到这个世界，找到自己的家。(

)√×××二、花的游戏1．填写。(1)于是，______________的花从______________的地方突然跑出来，在绿草上________、________。(2)这时，花孩子们便穿了________的、________的、________的衣裳，______了出来。一群一群无人知道跳舞狂欢紫黄白冲2．想象，填写四字词语。(1)描写花儿像孩子一样狂欢的姿态：_____________

____________(2)描写花儿丰富的色彩：___________

___________3．判断。(1)花儿放假了，可以自由了，是无比快乐的。(

)(2)花儿不知道家在哪里，是无比伤心的。(

)随风而舞手舞足蹈万紫千红五彩缤纷√×三、花的妈妈1．理解内容，选择。作者认为花儿的家在天上，是因为(

)A．花儿想看星星，那是星星所在的地方。B．花儿在地上找不到家了，只会想到家在天上。C．花儿冲出来，向着天空开放，他们像孩子一样向往着更广大的世界。C2．读句，判断。我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。(1)作者通过花儿表达出放假时急切地想回到家，得到妈妈的拥抱的心情。(

)(2)作者告诉我们，花儿也像孩子一样，有自己的家，有自己的妈妈。(

)(3)作者想说明，花儿有和孩子一样的生活节奏。(

)√××一、延伸阅读同情泰戈尔如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，当我想吃你的盘里的东西时，你要向我说“不”吗？你要赶开我，对我说“滚开，你这淘气的小狗”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！当你叫唤我的时候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃东西了。如果我只是一只绿色的小鹦鹉，而不是你的小孩，亲爱的妈妈，你要把我紧紧地锁住，怕我飞走吗？你要对我指指点点地说“怎样的一个不知感恩的贱鸟呀！整日整夜地尽在咬它的链子”吗？那么，走吧，妈妈，走吧！我要跑到树林里去；我就永不再让你抱我在你的臂里了。1．填空。泰戈尔在文中表达了对___________和___________的同情，同情它们_________________________。小狗鹦鹉得不到疼爱，没有自由2．你体会到泰戈尔希望母亲怎么对待小狗和鹦鹉？______________________________________________________________________________________________3．读文中画线的句子，说说这样假设的好处是什么。______________________________________________________________________________________________泰戈尔希望妈妈像对待自己的孩子一样对待小狗和鹦鹉，乐意给小狗想吃的东西，让鹦鹉得到自由。这样的假设说明泰戈尔喜欢小狗和鹦鹉，把它们看成自己的朋友，应该同自己一样享受到妈妈的爱。二、百字练笔用一段话描写你熟悉的花儿。略。不懂就要问3初读感知学习字词助读资料当堂检测品读释疑结构主旨课堂拓展最新部编版三年级语文上册配套课件孙中山你知道这是谁吗？我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。1.会认本课10个生字，认识多音字“挨”，理解生字组成的词语。（重点）2.能正确、流利地朗读课文。（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示背书离乡背井bèi背诵朗诵家传户诵sòng背诵我会认背诵例子例行公事lì照例圆圈画圈圈quān圈定我会认例圈段落不择手段duàn一段练笔军事训练liàn练习我会认段练迷糊糊里糊涂hú糊涂涂料涂涂画画tú糊涂我会认糊涂发呆目瞪口呆dāi吓呆戒备戒骄戒躁jiè戒尺我会认呆戒厉害声色俱厉lì厉声挨骂挨家挨户ái挨打我会认厉挨楚国楚楚动人chǔ清楚

我会认楚挨āi（挨着）ái（挨打）读一读下面的句子，看看你有什么发现？孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”.读一读：妹妹挨（ái）打了，她很委屈，跑过来挨（āi）着我坐下。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！形容自得其乐或自以为是的样子。【私塾】【照例】【霎时】【戒尺】【糊里糊涂】【摇头晃脑】【鸦雀无声】旧时教师对学生体罚时所用的木板。是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。极短时间。依照惯例或常情。理解词语试着把词语和意思连起来！连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。让我们走进课文，看看课文写了什么？你对孙中山“不懂就问”这件事有什么看法？（核心问题）课文写了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。__________________________________________________________________________________我像小蜜蜂从花丛中采蜜一样从读书中获取知识。仿写：作者运用比喻的修辞手法，你也来仿写一个这样的句子。

一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。

“照例”写出了“流利地背出前一天学的功课”对于孙中山来说不是偶然的。于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。“摇头晃脑”写出了同学们读书时的状态。__________________________________________________________________________________同学们会想：孙中山胆子真大，先生肯定会揍他的。拓展：孙中山向老师提问，把同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声，想一想，同学们此时会想写什么？先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。AB你对孙中山不懂就问的看法是()A.孙中山不懂就问的态度和勇气，值得我学习。B.我们遇到不懂的问题，也要敢于去问。C.孙中山不尊重老师。选择：私塾读书从来不讲不懂就要问勤学好问糊里糊涂背

没用壮着胆子

讲讲——同学们

吓呆先生

讲的认真敢于提问

不懂就问课文结构这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。课文主旨这篇课文按事情的发展顺序，记叙了孙中山小时候在私塾学习时明知可能挨打，还是向老师提问的故事，反映了他学习主动、喜欢刨根问底的好品质。我们要联系自己的学习生活，学习孙先生“不懂就问”这一良好的习惯。课堂小结读了本文，我们懂得了遇到不懂的问题就要敢于去问。此时，课文中你还有哪些不懂的问题，写在下面，然后向老师或同学请教。__________________________________________________________________________________________________________________________________________主题延伸列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑起来，只有列宁没有笑。推荐阅读诚实的孩子回到家里，列宁躺在床上不说话。妈妈问他为什么不愉快，列宁把打碎花瓶的事告诉了妈妈。妈妈叫他写信给姑妈，承认自己说了谎。过了几天，邮递员送来姑妈的回信。姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”思考：1.读文中画横线的句子说明列宁当时心里是怎么想的？2.姑妈在信上说：“你做错了事能自己认错，是个诚实的孩子。”句中“做错了事”指什么事情？大家好，我是一只胸脯深红的灰雀。我的家在一棵高大的白桦树上，我喜欢唱歌、在树枝间蹦来跳去，所以非常惹人喜爱。一天，有个男孩他先用食物吸引我，再把我抓过去关到一个漂亮的笼子里，每天给我喂各种好吃的，逗我唱歌，我感觉他很喜欢我。可是我不喜欢待在笼子里，我知道我的同伴——两只胸脯粉红色的灰雀一定担心我，每天看我、给我带来谷粒的人肯定也会担心我，好几次我都想逃出这个困住我的坏笼子。后来，不知道为什么，那个男孩把我放了。我现在很开心!每天和我的同伴一块在白桦树上跳动、唱歌。所以我又常常看到大家喂我面包渣和谷粒了。深红色灰雀的自述pú思考：请认真听读，思考问题。1.听读课文，然后依据课文完成连线题;2.文章写了什么？你从中体会到了什么？牛顿

看见苹果从树上掉下来

张衡

看到水开了壶盖上下跳动

瓦特

望着夜空数星星

问：“壶盖为什么要跳舞？”想：苹果为什么落到地上，而不是飞向天空呢？问：“天上到底有多少颗星星？”读课文时，我发现了许多有新鲜感的词语和句子，我把它们写在下面：词语：____________________________________________________________________________________。句子：____________________________________________________________________________________。私塾咿咿呀呀

照例糊里糊涂摇头晃脑鸦雀无声戒尺一字不漏……孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。这篇课文写了孙中山_______________________________________________________________________的故事，读了本文，你的想法是_______________________________________________________________________。小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题我以后遇到不懂的问题要敢于去向老师、同学、家人请教。3.不懂就要问课后练习一、用“√”给下面加点的字选择正确的读音。背诵(sòng

shòng) 糊里糊涂(hū

hú

hù)芝麻糊(hū

hú

hù) 圈画(juàn

quān)••••√√√√二、选字填空。1.详祥(

)细吉(

)端(

)2.历厉日(

)(

)声严(

)详祥详历厉厉三、用句中加点的词语写句子。1．一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。______________________________________________________2．课堂里霎时变得鸦雀无声。______________________________________________________3．为了弄清楚道理，就是挨打也值得。______________________________________________________••••••••••来到学校，我照例把作业交给老师检查。同学们在专心地默写，教室里鸦雀无声。为了踢好足球，他觉得就是受点伤也算不了什么。一、先生的教法1．请用两个词语概括私塾先生是怎么让学生学习的。(1)________

(2)________2．先生为什么不讲呢？请从文中摘录相关的句子。我原想：_____________________________________教读背诵书中的道理，你们长大了自然会知道的。二、孙中山的学法1．孙中山的感受(1)解释词语。糊里糊涂：________________________________________________________________________________(2)在文中“糊里糊涂”是指什么？补充句子加以说明。可是，_______________________________________认识模糊，不明事理，也形容思想处于模糊不清的状态。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。2．孙中山为什么要“壮着胆子”向先生提问？作选择。(

)A．孙中山不知道怎么问，糊里糊涂的。B．以前没有学生这么做，孙中山也害怕被先生打板子。C．学生是不可以向先生提问题的。B3．孙中山为什么要求先生讲讲？判断正误。(1)孙中山觉得，不应该读书、背书，应该指望先生讲。(

)(2)只是读书、背书，不明白道理是没有用的。(

)(3)不懂就要问，先生讲了，才能明白书中的道理。(

)×√√三、学与问的关系积累名言。1．只有在学中问，在________，才能求得真知。2．好问的人，只做了五分钟的愚人；____________的人，终身做愚人。3．不学不成，____________。4．敏而好学，____________。问中学耻于发问不问不知不耻下问我的暑假生活部编版三年级语文上册第一组口语交际·语文园地一课件我的暑假生活多么丰富的课余生活呀！这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活”展示会，说一说你们的暑假生活。这次口语交际要求我们说一说自己暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？可以说一说自己都到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感兴趣的？有什么感受？要把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚的内容说给老师和同学们听一听。读教材11页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求本次口语交际中我们应该注意什么？吐字要清楚。有不明白的地方，要有礼貌地提问。1.看图寻思路。仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活，现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……图中的小朋友是农村的孩子，和同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。1.看图寻思路。仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。2.思考定主题。想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。3.交际表观点。把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听，注意选择别人感兴趣的内容重点讲述，注意要把“新鲜”这一特点表现出来。(1)小组合作交流。交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。4.评议谁最棒。全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。暑假的一天，天气真好，瓦蓝的天空，雪白的云朵，暖暖的阳光，爸爸妈妈带我去动物园游玩，我高兴极了。在猴山上，我们看到一只只顽皮的猴子正在嬉戏玩耍呢！瞧它们有的津津有味地啃着苹果，有的把尾巴倒挂在树枝上荡秋千，有的懒洋洋地躺着晒太阳，还有的相互挠痒痒……我们把带来的糖果扔给猴子，猴子们乐得冲我们直扮鬼脸。猴山上的猴子真的太可爱了！暑假已经过去了，猴山上那些顽皮的猴子们还时不时跳到我眼前。猴山看猴评析：“猴山看猴”是大家喜欢的项目，所以从选材看，小作者选择了大家感兴趣的话题，把猴山看猴的情景描写的非常细致，让人仿佛看到了一群顽皮的猴子。介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。

同学们，大家的暑假生活确实丰富多彩，谁能说说，介绍暑假生活应该注意些什么？读一读，找规律。窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。

你读了以后有什么感受？我发现这两个句子都是很有新鲜感的句子，理解这些词语和句子，可以帮助我们更好地理解课文内容。这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。练一练，学运用。读下面一段话，用“

”画出你认为有新鲜感的词语和句子。我拓展，我积累。人们剪下植物枝条，扦插到土里，不久就会发芽，长出新的植株，这些植株是遗传物质组成完全相同的植株，这就是“克隆”。小朋友，你在生活中遇到过有新鲜感的事物吗？下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào读一读这几行成语，想想它们有什么特点？这些词语都是含有人或动物器官名称的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己认为很不差的样子。披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。提心吊胆：形容十分担心或害怕。面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。眼疾手快：形容做事机警敏捷。口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多。(1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而__________，非常可爱。(2)敌人__________地向老百姓扑来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。(3)沙漠中的旅行者感到_________。摇头晃脑张牙舞爪口干舌燥练一练，学运用。选择上面的词语，填在下面的括号里。我拓展，我积累。小朋友，你还知道哪些含有人或动物器官的词语？含有人或动物器官的词语还有：昂首阔步、挤眉弄眼、虎头虎脑、眉清目秀、面红耳赤、心惊肉跳、眼高手低、满面红光、满头银发、狼心狗肺……怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。小朋友，怎样朗读能更好地表达句子的意思？我们在读书的时候，要注意停顿和重音，才能更好地表达句子的意思。第二天，列宁来到/白桦树下，果然/又看到那只灰雀/欢蹦乱跳地在枝头歌唱。学生/读熟了，先生就让他们/一个一个地背诵。至于/书里的意思，先生/从来不讲。书里说的是/什么意思，他一点儿/也不懂。重读“果然”，突出事实与列宁所料相符。重读“一点儿”，强调私塾学生学习的效果。重读“一个一个”“从来”，强调了私塾学生学习的状态。(1)这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。(2)树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷