第19课《一棵小桃树》课件=部编版语文七年级下册

一棵小桃树贾平凹学习目标自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。品析语句，体会作者对小桃树的独特情感。比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领悟其深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。贾平凹，原名贾平娃陕西丹凤人，1953年出生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。1975年,毕业于西北大学中文系《长安》文学月刊编辑、中国作家协会理事、作协陕西分会副主席等作品：《废都》、《浮躁》、《高老庄》、《秦腔》、《怀念狼》作者名片贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。后来离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，自感幼稚天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。背景资料词语积累忏悔chàn淅

淅沥沥xī哆

嗦duōsuo矜持jīn孱头càn恍然huǎng执着zhuó服侍shi猥琐wěi懊丧ào马

嵬坡wéi灼

灼zhuó（xiān）纤纤（qiàn）纤夫纤suǒ琐

琐碎锁

门锁唢

唢呐（xuán）旋转（xuàn）旋风旋稚（zhì）

幼稚雉（zhì）

雉鸡锥（zhuī）锥子渺

渺小缈

缥缈miǎo（chàn）颤抖（zhàn）颤栗颤词语积累词语积累孱头：软弱无能的人。猥琐:(容貌、举动）庸俗不大方。垂垂暮老：形容逐渐衰老的状态。祸不单行：表示不幸的事接连发生。矜持：庄重、严肃。壹活动一整体感知初识小桃树1、自由朗读阅读课文，说说小桃树的生长过程。埋在角落长到二尺来高开花萌芽有院墙高了枝上保留着一个欲绽的花苞2、文中一些描写反复出现，比如多次描写小桃树“没出息”，作者是从哪些方面来写这棵“没出息”的小桃树？长相不佳（“长得很委屈”“样子很猥琐”“瘦瘦的”“黄黄的”）生长环境差（“埋在院子角落”“长得太不是地方”）处境困窘（“大家笑话它”“没人理会它”）长势缓慢（“一个春天，才长二尺来高”，正如奶奶所说“没出

息，须嫁接才成。”）3、小桃树真的“没出息”吗？请同学们找出描写小桃树的句子，分析小桃树的形象。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片-一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿。啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。对小桃树枝条和花瓣在风雨中挣扎的情状的描写，流露出“我”的对它深深的爱怜。运用拟人的手法，赋予小桃树人的情态。一个“瘦”字用得十分贴切。“容颜褪尽”，令人心酸、痛心。啊,它已经老了许多呢,瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。运用拟人的手法，赋予小桃树人的情态。一个“瘦”字用得十分贴切。“容颜褪尽”，令人心酸、痛心。③我曾去看过终南山下……像是患了重病的少女,苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。运用对比手法和比喻的修辞手法，将小桃树开的花和夹竹桃花、蜜水桃花进行对比，又把它的花比作“患了重病的少女”,“苍白的脸，在苦涩涩地笑”，生动形象地写出了桃花的单薄弱小，表达作者内心的怜爱之情。④如今,它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。“竟”字生动形象地写出了“我”对小桃树开花的惊讶，侧面表现“我”对小桃树顽强生命力的赞叹。雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。连用两个“千百次”,突出表现了小桃树顽强的抗争精神。运用比喻的修辞手法，将被雨打湿的桃花比作赤裸的、黑枯的天鹅，生动地描写风雨摧残下的桃树的命运，表现了它的坚强，表达了“我’对桃花调零的痛心。高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。运用比喻的修辞手法,将风雨中的花苞比作风浪里航道上的指示灯,生动形象地表现了小桃树顽强的生命力。小桃树的形象：外形单薄、弱小、丑陋、不旺盛，但是意志顽强，不屈不挠，敢于同困难作斗争，是那样的可怜，又是那样的可敬。壹活动二研读文本走进“我的梦”1、文中“我”对小桃树”的情感是如何变化的？“竟将它忘却了”“偏要它将来开花结果”“小桃树便再没有去想了”“它开了花了”“没有粉的感觉”“千百次”俯身与挣扎“到底还有一朵花”“那花是会开得美的”“会孕育一个桃儿来的”忽略坚信忘却怜惜赞美感激希望小桃树的经历：桃核儿埋在角落里——萌芽（嫩绿）——长到二尺来高（瘦，黄，没人理会）——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）——高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。2、作者写的仅仅是树的经历，树的生命历程吗？请同学们在文中梳理出“我”的人生经历，将其与小桃树的成长经历进行对比。背景链接：贾平凹，三字其形，其音，其义，不规不则不伦不类，名如人，文如名；丑恶可见也……我很瘦，有一个稀饭灌得很大的肚子，黑细细的脖子似乎老承负不起那颗大脑袋，我读书中的“小萝卜头”，老觉得那是自己…⋯这期间，祖母和外祖母已经去世，没有人再偏护我的过错和死拗.……班里的干部子弟且皆傲慢，在衣着上，吃食上以及大大小小的文体之类的事情上，用-一种鄙夷的目光视我。农家的孩子愿意和我同行伯他们因我孱弱，打篮球从不给我传球，拔河从不让我入伙。——贾平凹《这是一个极丑的人》看到高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓晕了，街道这么宽，车子这么密，我不敢过马路。打问路程，竟无人理睬。我沿着墙根走，心里又激动，又恐慌。去商店，看见了香肠，不知道那是什么，问服务员，竟遭到哄堂大笑。——贾平凹《平凹文论集》“我”的经历:“我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想——离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业——长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难——“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。“我”VS“小桃树”生长环境成长经历面对挫折的态度小桃树在院子角落长得太不是地方被猪拱讨人嫌差点被坎第一次开花就遭风雨摧残虽遭遇不幸却不屈不挠仍顽强生长我出生在偏僻落后的山村出山进城后感到自己渺小想干一番事业，长大成人后，遭受种种磨难。方知社会错综复杂，感到自己太幼稚、天真。也是个孱头，脾性一天天的坏了，常坐着发呆，心境似乎垂垂暮老。最后受小桃树启发鼓舞3、文中为何多次执著地用“我的小桃树”？小桃树蓄着“我”幸福的美梦；小桃树承载着奶奶对“我”的疼爱及默默地守护；小桃树坎坷的生长经历和我的人生道路何其相似，所以“我”和它在情感上息息相通。4、“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？要敢于克服生活中的困难，在逆境中顽强拼搏，做主宰自己命运的主人。壹活动三分析写法会品会用1、本文在叙述中有几条线索？明线、暗线两条线索相互交织，使小桃树和“我”建立了联系，它就是另外一个“我”，由物及人，托物言志。明线暗线小桃树的成长经历作者的成长过程艰辛曲折花苞希望2、想一想，本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处？都运用了借景抒情、托物言志的写作手法，借助某一具体物象抒发自己的情志。相同①主旨不同：《紫藤萝瀑布》写出了花和人不能被不幸压垮，应该以乐观积极的态度，投身到生命的长河中，实现自我价值；《一棵小桃树》通过对小桃树生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。②行文构思不同：《紫藤萝瀑布》运用感官特色，从视觉形象写到味觉感应，由紫藤萝的盛衰表现人生起伏和时代变迁；《一棵小桃树》运用明暗双线，把小桃树的成长过程和“我”