儿科护理学绪论36张课件

儿科护理学绪论1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴儿科护理学绪论儿科护理学绪论1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第一章绪论IntroductionofPediatricNursing教学要求1、了解儿科护理学的任务和范围。2、熟悉儿科特点及儿科护理的一般原则。3、掌握小儿年龄分期及各期特点。4、了解我国儿科护理学的发展和展望。5、了解儿科护士的角色与素质要求。散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文教学相对于其他文体的教学来说要困难很多，往往因为题材广泛，内涵丰厚而很难下手，或者因为学生欣赏文学作品的水平有限，学生很难理解作者所要表达的精髓。但如果能利用好散文的教学，对学生品味文章的语言能力，提高学生对文学作品的鉴赏力，帮助学生认识人生，提高学生对人生的思考以及体悟的表达是非常有利的。一、理解文章的思路，进而理解文章感情，流畅到位。如一学生的读后感：《家是心底最深的羁绊》这篇文章是我读的冰心写的关于“家”的第一篇文章。文章开头便直接写“梦，最能‘暴露’和‘揭发’一个人灵魂深处自己都没有意识到的‘向往’和‘眷恋’”把一般总结用的话写在开头，吸引我读下去。当我看到第二段，写作者梦到自己小时候坐车，我觉得冰心是在回忆童年，觉得与题目似乎没什么关系，但我读了下去，事实证明我是对的。再往下读，我看到这一句“睁开眼，看到墙上挂着文藻的照片。我迷惑的问自己：‘这是谁啊？’我才恍然大悟，童年时与父母，兄弟一起度?^的时光比成年后的生活更重要，童年所处的地方才是家。”这样以理顺文章思路为切入点的读后感其实不少，理顺文章思路是理解文章的关键步骤。宋人陈师道认为：“读书如禹治水，知天下脉络。”阅读文章，实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍，从而达到更深刻、更有条理地把握文章谋篇布局的目的。所以这一步一走，学生接下来的理解可能没有非常深刻，但是也能有自己的思考了：也许你会觉得我一个十五岁的学生的感觉很浅薄，但我真的认为“再多牛逼的时光，也比不上当初一起傻逼的岁月”。中学生会觉得自己成熟了，觉得自己不会思念往事，不让别人认为自己想家，认为这是软弱的表现，但从心底都有一个家――童年时的家，也是我们与世界最深的羁绊。二、抓住文中关键句子，把握散文的“神”，准确精彩。另一学生的读后感：家就是真正的远方。当你背上行囊，踏上旅途时，家就是真正的远方。――题记梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。九十岁高龄的冰心，曾一度做梦梦见自己儿时生活的中剪子巷，醒来时甚至连自己的丈夫、儿女都不认识，只一昧挂念着中剪子巷。如此，家是一个人的根，是牵不断、割不断令人朝思暮想的家，是一个人灵魂深处永远的唯一的家。“无权可夺，无名可罢，无级可降，无款可罚，无旧可毁;地道的无顾无虑、才无牵无挂、抽身便走的人。”作者运用一连串强有力的排比句式肆无忌惮宣泄了自己的情感。对于个体来说，冰心是幸福的，她有一个幸福的童年，成年后又有一个美满、幸福的家庭。可在九十多年的人生历程里，冰心也经历过不少苦难。五四运动时，她与学生冒着被镇压的危险参加游行、示威及其他爱国活动，抗日战争时，她流离西南，与人民同甘共苦，文革时，丈夫被错划为右派，她和丈夫不但要饱受抄家之苦，还要每天被罚脆三四小时………看到这个学生的读后感，我不由感慨学生解读的精细，就从文章最后一段伸发开来，细细解读，在联系作者的生平进行分析，然后自然获得了最深刻的思考：与朝思暮想的家对比，冰心厌恶现实生活的夺权、钱财之争，面对脏乱的世界、世态的炎凉、政治的黑白颠倒，冰心用她一生证明了良知、清白与人格，发出了内心深处的，呐喊……曾几何时，我也一度梦见家，想起了小时候种种情景，可是，随着年岁渐长，我们又不得不被迫离家外出闯荡;家里有爱我及我爱的亲人，无论何时，无论身在何方。家就远是斩不断的根，家永远是人生的大后方。如果灵魂不死，那么在天堂上，我们是否还会想念这个尘世的家？毫无疑问。作者的感情总是会在文中一处凝聚在一点，尤其是散文，这一点是感情的铺展，找到了这一点，就是找到了文眼，就找到了文章理解的突破口。毋庸置疑，这个学生很好的把握了作者感情的凝聚点。三、另辟蹊径的理解，从不同切入点解读散文，角度精妙。有一学生的读后感，是从梦的角度来解读散文，进而解读冰心，剖析冰心的内心情感，角度精妙，实属难得。杜甫诗云：“梦魂归未得，不用《楚辞》招”。而冰心，也算是“自招”回了“故里”。我用精神分析学派创造人――弗洛伊德的观点小小分析一下这个梦――虽然不排除冰心有“造假”的嫌疑。梦的起因，当然是文段最后提及的“前天下午有一位年轻朋友”的对话。对话中，冰心谈到自己无‘权’可‘夺’，无‘官’可‘罢’，无‘级’可‘降’，无‘款’可‘罚’等等。不难看出，这些所有都来自世俗，而她说自己“一无所有”，其实不然，她有一个比起这些世俗纷扰更为纯净，朴素的家。根据弗洛伊德的观点，梦都是“愿望的满足”，人们大部分的意识都储存在潜意识里。你十年前的一根针是放哪了？你的意识中早已不记得，但是它仍存在于你的潜意识里，冰心在中剪子巷住了十年而后离家。漂泊到她九十多岁时，意识里可能早已模糊了中剪子巷的建筑，人们的样子，动作，甚至巷里的车夫。但它们并未凭空消失，它们被完整地储存在了潜意识里，所谓“日有所思，夜有所梦”。在日间人们清醒时，意识是支配人们行动的。由于潜意识里的信息量大而信息不拘束，通常让我难堪并未被准许参与支配。在梦里，潜意识中的“稽查者”放松了对潜意识的警惕，于是潜意识被扭曲意义以通过“审查”。这也就是说，潜意识听到冰心说自己“一无所有”便不高兴了――你还有家呢，苦于无法通过“审查”，这些话就在夜里以梦的形式悄悄告诉了冰心。中剪子巷是冰心的，魂牵梦绕的家乡，冰心在那里活了十年，只知道自己幼年时的家乡是什么样子的，在梦中自然也是用儿童的身份了，街上男女老少都是“慢条斯理”，也就是说冰心的梦中的家乡是安宁，和谐，温馨的。冰心呢沉醉于刚才的梦中，就像沉溺于美酒，不愿清醒过来，连自己心爱的丈夫都不认识了，她对家乡的留恋与怀念就更上一层，呼之欲出。这倒让我想起一句话：往事若能佐酒，想家便是大醉一?觥?这样的分析让我的眼前一亮，多么独特的分析方法，分析得巧妙而深刻，且不乏科学的理解。自问如果是用一节或者两节课把这篇文章当做课文来讲，则学生的脑海定然受制于老师，定不找到这么精妙的角度，绝不会蹦出这么多的火花。四、意想不到的灵活扩写，彰显学生不同纬度的理解，丰富细腻。这是远超出我意想的一篇读后感，她的再度创作，能用自己的笔触把这个零碎的梦还原了。虽然还是高一的学生，笔法稚嫩，但仍体现出学生丰富而细腻的内心以及不同纬度的对这篇散文的思考：阿婉在街上蹦蹦跳跳地走，早晨妈妈给她扎的小马尾在她身后甩啊甩。她今天难得可以自己到街上玩，看什么都新鲜，都想多看两眼，现在正盘算着新年得的那两角钱是去买红艳艳的冰糖葫芦还是她眼馋好久的小糖人。这时阿婉的对面走来一个老人。那个老人真老哇，头发全都花白了，像家里的棉花，脸上的褶子使她看起来那样慈祥可亲。阿婉莫名觉得这个老人很熟悉，心底有一股亲近之意。走近了，老人看着眼前活蹦乱跳的小姑娘，眼里泛起怀念的光：“阿婉，你去哪儿啊？”“我？我回家啊，回中剪子巷。”阿婉并不意外老人知道自己的名字，一手拿着糖葫芦含含糊糊地说。“中剪子巷，那是哪儿？”“是我的家啊。现在阿妈一定煮好饭了，看到我吃糖葫芦一定会抱怨不卫生，我回去，小弟会缠着我要糖葫芦，那，这个就是给他留的。等我回去，先去找妞儿，给她也分一颗，我今天遇到好多新鲜事儿要告诉她呢。哼，这下看隔壁的二胖还敢在我面前炫耀不。等院子里的狗叫了，准是爸爸回来了，他穿着青布衣的身影出现在穿堂里，我们就可以开饭了。我阿妈做的饭可好吃了，二胖总眼馋……”女孩讲得兴起，一会昂起头得意地笑笑，一会又撅起嘴。老人听得出神，一时竟忘了走路。阿婉自个笑着走着，眨眼就到巷子深处去了。晚霞映红了半边天，将女孩的影子拉得老长，跃动着，仿佛在欢笑。老人看着阿婉的背影和晃来晃去的小马尾，深色恍惚，恍然如梦。“妈，妈，醒醒，吃饭了。”冰心睁开眼，看着面前陌生的女儿，墙上贴着的丈夫的照片也如此陌生，客厅里传来陌生的孩子的笑声。她听着看着，突然湿了眼眶，“这是哪儿呀？我要回家，回中剪子巷。”这样纯美细腻的语言，你能说她没有在和擅长纯美文章的冰心大师进行心灵的对话？你难道不会有这样的疑问：这不就是冰心老人的梦么？以往我们总将读后感定位在阅读的积累上，实际上如果在教学过程中能恰到好处的运用读后感，能把这样的新鲜热辣的读后感，作为帮助学生解读的一份材料，一份触动，学生便更容易接受，从而更喜欢散文，从而学会鉴赏品味散文。据反馈，这样的散文教学，学生收获颇丰，一个单元的散文教下来，学生对这篇在以往看来最棘手最难理解的文章印象却最为深刻。田元，广东北江中学教师。随着我国改革开放的深入和市场经济体制的逐步完善，以及近几年来国家对职业教育投入的迅速增加，特别是中职生免学费和国家资助政策的贯彻落实，惠及了广大中职生家庭，使职业教育得到了前所未有的发展。中职阶段是人生观形成的关键时期，然而，随着时代发展和农村职业学校招生规模的扩大，中职生思想教育工作遇到了新的困难与挑战。教育部副部长鲁昕曾在全国职成教工作会议上强调，德育工作是职业教育的重中之重，要进一步加强和改进职业学校德育工作。因此，加强和改进中等职业学校的思想政治教育工作，是时代的必然要求，农村职业学校的思想政治工作者要加强和改进学校的思想政治教育工作，必须对职业学校思想教育面临的问题有正确的认识。二、当前农村职业学校思想教育存在的问题1.思想政治工作的难度加大。受多种因素影响，农村职业学校招生形式非常严峻，为完成招生任务，职业学校不得不降低门槛，招生的对象除少数应届初中毕业生外，大多数是初中没毕业的辍学少年和社会待业青年，他们的整体素质偏低，且在年龄、知识层次和思想水平诸方面都存在一定差异。农村职业学校的学生大多来自农村，且大部分属于留守孩子，素质水平总体不高，有的曾是老师眼中的“渣滓生”，甚至是“问题学生”。由于没有培养和养成良好的学习兴趣和学习习惯，学习缺乏动力，学习成绩差，厌学情绪浓，思想复杂；同时又有着强烈的逆反心理，听不进老师的正面教导；有些学生则有着很强的自卑心理，表现为性格怪异，不愿与老师和家长主动沟通和交流，甚至与其他同学也很少交流。受各种因素交织影响，使得较多农村职校生在日常生活中表现很差，如打扮怪异、抽烟喝酒、打架斗殴、粗言秽语等。这给职业学校学生思想政治教育工作带来严峻挑战。2.学校思想政治教育工作相对薄弱，思想政治课所承担的思想政治教育的主阵地作用发挥不够。对于学生思想道德发展的特点和规律性还缺乏全面、系统的研究，针对学生的特点，具有职业学校特色的思想政治理论的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设有待加强。学生对思想政治课的学习积极性不高，思想政课的教学内容和教学手段都有待进一步完善与改进。3.职业学校办学条件和硬件设施亟待改善。校园文化建设薄弱，思想政治工作和精神文明建设的场馆设施设备等基础性物质条件严重不足。有的学校校舍仍是上世纪六七十年代的老式建筑，学校面貌不具备开展思想政治教育、校园文体活动、社会实践活动及学生心理健康教育的良好环境，办学条件亟待改善。4.学生流失现象严重，教育质量有待提高。国家的助学金和免学费政策虽然惠及了广大中职生家庭，但受传统观念及其他因素的影响，同普通高中相比较，上职业学校，学生和家长在思想上总有一种“低人一等”的感觉，致使一部分学生完不成三年学业而过早就业，从而影响到农村职业学校的在校生规模和教育质量。二、加强思想政治工作的应对措施1.高度重视思想政治工作。农村职业学校要站在中原经济区建设的战略高度切实抓好思想政治工作，充分认识新形势下进一步加强和改进中职生思想政治教育工作的重要性与紧迫性，教育工作者要统一思想认识，增强紧迫感和责任感，提高做好学生思想政治政治工作的主动性与自觉性。职业学校要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置，贯穿于教育的全过程，切实加强领导，务实创新，全方位地推进学生思想政治教育工作，把立德育人作为一切工作的出发点和落脚点。2.大力加强队伍建设。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。职业学校要坚持把建设高素质、高质量和高水平的思想政治教育队伍，作为加强和改进学生思想政治教育工作的重中之重。努力按照新形势的要求，建立和完善思想政治工作队伍的选拔、培养和管理机制，采用特殊政策与有力措施，着力建设一支专兼职相结合的具有敬业奉献与开拓创新精神、理论业务水平高、工作能力强的思想政治教育工作队伍，为职业学校加强和改进学生思想政治教育工作提供强有力的组织保证和人才支撑。各学校要充分认识班主任工作在学校思想教育工作中的重要作用，并认真选拔和任用班主任，在奖励政策上对班主任以倾斜，在工作上多给班主任以理解和支持，充分发挥班主任工作的积极性、主动性和创造性。3.不断完善制度建设。职业学校要通过着力建立与法律法规相协调、与职业教育全面发展相衔接、与学生成长成才相适应的思想政治教育和管理的制度体系，促使学生思想政治教育逐步步入科学化、规范化和制度化的工作轨道。要建立健全各项规章制度，严格依法办学、按章办事，不断提高教职工的思想道德修养和职业道德水平，规范学生的学习、生活和行为，增强学生的社会公德意识和自律意识。4.强化校园文化建设。职业学校要以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，努力建设体现时代特征和自身特色的校园文化，不断满足学生日益增长的精神文化需求，大力加强人文素质和科学精神教育，精心组织开展各种丰富多彩、积极向上的文体娱乐活动，重视校园人文环境建设，加强校园网络宣传与管理工作，为学生提高素质和健康成长提供良好的文化环境。5.加快硬件设施建设。改善职业学校的办学条件，特别是应当重视学校环境包括校内文化设施和景观建设，努力创造优美、整洁、良好的育人环境与积极向上、催人奋进的育人氛围，有效发挥环境育人、陶冶情操的作用。还需要克服困难，积极创造条件，为学校开展学生思想政治教育工作提供必要的基础设施、设备器材、图书资料及经费保障。6.重视课堂教学，特别是思想政治课堂教学，最大限度地发挥其德育功能。我国政府十分重视公民道德教育特别是青少年的思想道德教育问题，并将青少年道德教育的主要阵地定为学校教育，已总结出大量的理论研究成果，形成了一整套相对完善的教育理论体系。如职业学校的教材有《职业技术与职业指导》、《哲学基础知识》和《法律基础知识》等，这些包含现实生活中学生应当注意的职业道德规范和法律规范。学校除了要加紧对学生的日常行为规范管理，制度上严加管理，更应牢记思想政治课是道德教育的核心和主渠道，可以说思想政治课在加强学生思想道德素质教育，努力提高学生的思想道德素质方面所起的作用是任何课程都无法替代的，这就要求政治课教师必须加强学习，提高素质，与时俱进，在加强和改进政治课堂教学上多下工夫。另外，还要挖掘除思想政治课以外其他学科的思想教育因素，充分发挥课堂教学在学生思想教育中的作用。7.强化校园文化建设，提供良好的文化环境。职业学校要以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，努力建设体现时代特征和自身特色的校园文化，不断满足学生日益增长的精神文化需求，大力加强人文素质和科学精神教育，精心组织开展各种丰富多彩、积极向上的文体娱乐活动，重视校园人文环境建设，加强校园网络宣传与管理工作，为学生提高素质和健康成长提供良好的文化环境，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中得到熏陶，在充实中得到提高。8.要建立学校与学生家庭和社会的联系机制，利用多方力量对学生进行教育。9.要重视学生的心理健康教育，多对学生进行心理疏导。学校要成立心理咨询机构，以便为学生开展心理咨询服务。农村职业学校的思想政治工作要从内外因两方面下手，抓住机会，因势利导，多种形式地对学生进行思想政治渗透，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。农村职业学校学生思想政治工作任重而道远，只有不断总结、分析、思考，才能增强工作的针对性、主动性和实效性。儿科护理学绪论1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫儿科第一章绪论IntroductionofPediatricNursing第一章绪论教学要求1、了解儿科护理学的任务和范围。2、熟悉儿科特点及儿科护理的一般原则。3、掌握小儿年龄分期及各期特点。4、了解我国儿科护理学的发展和展望。5、了解儿科护士的角色与素质要求。教学要求儿熟护学儿科护理学(pediatrienursing)是研究儿童生长发育规律及其影响因素、儿童保健、炭病防治与护理,以促进儿童身心健康的一门专科护理学儿熟护学儿科护理学的任务和范围车龄范精卵细胞结合18~20)国卫生部親的临麻服毒对求出歪灞14周儿科护理学的任务和范围-、儿科护理学的任务和范围內容与儿童正常小儿慶病小儿心理学身心方留的护理与社会学的保健和敏肓学等疾病预防健康促进多门学科广泛联系目录-、儿科护理学的任务和范围、儿