幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设 实践与案例课件 一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课

---实践与案例

幼儿园阅读环境的创设

主要内容幼儿园阅读环境如何创设幼儿园阅读环境创设展示主要内容幼儿园阅读环境如何创设一、幼儿园阅读环境如何创设？物质环境

墙面、图书角、阅览室、其他心理环境影响幼儿心理感受的无形环境因素一、幼儿园阅读环境如何创设？物质环境（一）墙面阅读环境的创设墙的分类：内墙外墙主题墙、展示墙、家园栏等（一）墙面阅读环境的创设墙的分类：1.墙面创设原则高度适宜幼儿参与教师主动提前规划记录、展示、交流功能并重突出墙面的语言和阅读学习的特点墙面为阅读教学提供帮助1.墙面创设原则高度适宜（1）幼儿适宜的视线和

可触及范围之内（1）幼儿适宜的视线和

可触及范围之内（2）幼儿参与创设之前应与幼儿进行沟通展示的内容都是来自幼儿的作品

（2）幼儿参与（3）墙面环境的记录功能（3）墙面环境的记录功能（4）墙面的展示功能（4）墙面的展示功能（5）墙面的操作功能（5）墙面的操作功能（6）墙面布置的沟通功能（6）墙面布置的沟通功能

墙面的学习功能幼儿可以巩固阅读内容、运用语言墙面的学习功能（二）图书角创设书的选择书的投放图书角的设计规则的制定和氛围的营造（二）图书角创设书的选择1.图书的选择适合幼儿的图书文图：以图为主，逐渐过渡主题：符合经验，结合教学质地：结实耐用，材质多样图书的丰富性赏析、信息、工具故事、非故事写实、卡通文化的适宜性和多样性1.图书的选择适合幼儿的图书2.图书的投放图书的数量：幼儿数×5=班级（园所）最低存书量展示的数量：角区容纳幼儿数×2=角区展示量图书的更换：主题更换、难度更换、内容轮换图书的摆放：封面朝外2.图书的投放图书的数量：幼儿数×5=班级（园所）最低存书量幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课3.图书角的设计图书角的位置安静、光线充足、看得见、空间适宜图书角的布置座位、书架、辅助材料（登记册、手持板、视听设备和材料、表演用材料、书写绘画用材料、其他文字材料）3.图书角的设计图书角的位置幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课陕西西北工业大学附属幼儿园陕西西北工业大学附属幼儿园幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课4.规则的制定和氛围的营造规则的制定以孩子为主体制定实用的合理的规则氛围的营造爱读书的老师惩罚还是奖励安静还是热烈解决问题的工具和发现问题的来源4.规则的制定和氛围的营造规则的制定（三）图书室的创设新疆克拉玛依长征幼儿园（三）图书室的创设新疆克拉玛依长征幼儿园幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课（四）其他地面、悬挂边边角角的阅读环境创设幼儿园整体阅读环境的创设（四）其他地面、悬挂1.地面的学习功能1.地面的学习功能2.悬挂物2.悬挂物3.边边角角随处学习3.边边角角随处学习幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课4.幼儿园整体阅读环境的创设4.幼儿园整体阅读环境的创设建立宣传栏，丰富家长亲子阅读指导方法；建立宣传栏，丰富家长亲子阅读指导方法；邯郸矿大幼儿家园沟通栏通过公示方式让家长了解学习进程与任务；邯郸矿大幼儿家园沟通栏通过公示方式让家长了解学习进程与任务；家长借阅区北京六一幼儿园家长借阅区家长借阅区北京六一幼儿园家长借阅区班级心理环境创设书香校园心理环境创设二、心理环境的创设班级心理环境创设二、心理环境的创设1.班级心理环境的创设真实的尊重自由活动时间轻松愉悦状态不受打扰的空间1.班级心理环境的创设真实的尊重以班级为单位带动园所建设以园所为依托协同家庭建设以家园为联盟盘活社会资源2.促进书香校园建设班级图书角班级阅读环境幼儿园阅览室园校阅读活动宣传沟通开展园校及家园共建活动整合社区，图书馆，书店等资源大阅读环境与平台以班级为单位以园所为依托以家园为联盟2.促进书香校园建设班级每

年

一

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书

节每

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一

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书

节孩子们表演分享阅读童话剧孩子们表演分享阅读童话剧幼儿园园报“亲亲花园”的小记者们幼儿园园报“亲亲花园”的小记者们混龄阅读给教师读混龄阅读给教师读家长参与的亲子共读活动家长参与的亲子共读活动园校儿童作品大赛以幼儿园为单位进行幼儿作品大赛，包括自制图画书、口述作文等内容；公布大赛启示、确定评选标准和组别、指导收集作品、进行评选、展示；公布获奖名单、结集获奖作品成书，作为课程成果积累、幼儿成长纪念。园校儿童作品大赛以幼儿园亲子自制图书比赛亲子自制图书比赛社区敬老院“把我们编的故事，自制的图画书送给爷爷和奶奶”社区敬老院阅读日活动方案4-23世界阅读日园校开展全天阅读日特别活动，邀请家长参与；活动形式：阅读活动教学示范；幼儿故事会；家长故事专场；小书阅读欣赏；故事剧表演；家长培训等；环境布展配合；活动分主会场、分会场，家长可带领幼儿自主选择分会场活动，通过参与多场次活动赢得纪念品；邀请相关专家为家长进行亲子阅读策略讲座。阅读日活动方案4-23世界阅读日园校开展全天阅读日特别活动，幼儿园阅读环境创设展示浙江省宁波市北仑区中心幼儿园幼儿园阅读环境创设展示浙江省宁波市北仑区中心幼儿园浙江省宁波市北仑区中心幼儿园幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课一、书香校园硬件建设：营造宜人的书香氛围。

1、征集阅读心语，营造心与景的共鸣。一、书香校园硬件建设：营造宜人的书香氛围。

1、征集阅读心语幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课2、设立阅览室，促进人与书的互动。2、设立阅览室，促进人与书的互动。幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课3、班级图书角，创设玩中学的空间。3、班级图书角，创设玩中学的空间。幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课4、家长阅览区，搭建家与园共读平台。4、家长阅览区，搭建家与园共读平台。幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课5、借助园报、网络宣传，推进书香校园形成。

5、借助园报、网络宣传，推进书香校园形成。幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课二、书香校园软件建设：提升书香校园的内涵。（一）以“分享阅读”为核心的研讨，促进教师专业成长。二、书香校园软件建设：提升书香校园的内涵。（一）以“分享阅读幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课（二）以读本为载体，开展丰富多彩的活动。

1、读本与舞台。（二）以读本为载体，开展丰富多彩的活动。

1、读本与舞台。尾巴小班读本《尾巴》尾巴小班读本《尾巴》我会飞中班读本《我会飞》我会飞中班读本《我会飞》你好世界大班读本《你好世界》你好世界大班读本《你好世界》小鸡要走了根据《小蛇要走了》改编的《小鸡要走了》小鸡要走了根据《小蛇要走了》改编的《小鸡要走了》2、读本与故事会。2、读本与故事会。幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课3、亲子图书制作比赛。3、亲子图书制作比赛。幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课河北省石家庄市供水集团润苗幼儿园大班幼儿“图书馆”主题活动幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课1.教师到大学图书馆录制相关资料

并组织幼儿观看、讨论图书管理员在工作1.教师到大学图书馆录制相关资料

并组织幼儿观看、讨论图书管借书前先领取手持牌借书前先领取手持牌大学生在取放图书大学生在取放图书大学生在图书馆读书的情景大学生在图书馆读书的情景桌上的提示牌—阅完书刊请归原位桌上的提示牌—阅完书刊请归原位图书馆规则图书馆规则图书馆读者借阅须知图书馆读者借阅须知代书板与手持牌代书板与手持牌代书板的使用——插入代书板代书板的使用——插入代书板代书板的使用——将图书与手持牌取走代书板的使用——将图书与手持牌取走讨论怎样为图书编序号，幼儿讨论出很多方法，最后决定按书的高矮进行排序，将编号贴于书的侧面下端；讨论图书的陈列方式，因空间有限，最后决定将大部分图书封面朝外摆放在书柜上，一部分书脊朝外侧立于书立中。2.与幼儿讨论讨论怎样为图书编序号，幼儿讨论出很多方法，最后决定按书的高矮编号摆放编号摆放幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课

3.制作代书板、手持牌、抽签盒、图书管理员胸卡。抽签盒—小朋友通过抽签轮流担任图书管理员

幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课制作代书板制作代书板画上自己喜欢的图案画上自己喜欢的图案代书板做好了！代书板做好了！看，一对一对的看，一对一对的排列整齐的代书板排列整齐的代书板4.师生共同设计借书表格，幼儿每天进行借阅并填写借书表。4.师生共同设计借书表格，幼儿每天进行借阅并填写借书表。幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课5.规范图书管理员整理图书步骤：（1）检查图书是否放回原位（2）登记未还书的书号（3）从借书表中查找没还的书是谁借的（4）提醒、通知未还书的幼儿还书。5.规范图书管理员整理图书步骤：（1）检查图书是否放回原位（6.经过讨论，幼儿提出并制作了系列标识牌图书馆馆标6.经过讨论，幼儿提出并制作了系列标识牌图书馆馆标规则提示牌规则提示牌正确使用代书板的程序图正确使用代书板的程序图孩子们排队安静取书孩子们排队安静取书安静读书安静读书孩子们在幼儿园图书馆安静读书孩子们在幼儿园图书馆安静读书同年级幼儿互相讲同年级幼儿互相讲给弟弟妹妹讲给弟弟妹妹讲利用家长开放日及晚餐后时间给家长讲利用家长开放日及晚餐后时间给家长讲给幼儿园其他老师讲给幼儿园其他老师讲8.图书借阅活动8.图书借阅活动幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课每个幼儿自己的借还书登记表每个幼儿自己的借还书登记表幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课主题活动前调查了解亲子阅读情况主题活动前调查了解亲子阅读情况向家长介绍图书馆主题活动向家长介绍图书馆主题活动向家长宣传亲子阅读重要性向家长宣传亲子阅读重要性和家长一起探讨阅读方法和家长一起探讨阅读方法组织读书沙龙组织读书沙龙谢谢！谢谢！

---实践与案例

幼儿园阅读环境的创设

主要内容幼儿园阅读环境如何创设幼儿园阅读环境创设展示主要内容幼儿园阅读环境如何创设一、幼儿园阅读环境如何创设？物质环境

墙面、图书角、阅览室、其他心理环境影响幼儿心理感受的无形环境因素一、幼儿园阅读环境如何创设？物质环境（一）墙面阅读环境的创设墙的分类：内墙外墙主题墙、展示墙、家园栏等（一）墙面阅读环境的创设墙的分类：1.墙面创设原则高度适宜幼儿参与教师主动提前规划记录、展示、交流功能并重突出墙面的语言和阅读学习的特点墙面为阅读教学提供帮助1.墙面创设原则高度适宜（1）幼儿适宜的视线和

可触及范围之内（1）幼儿适宜的视线和

可触及范围之内（2）幼儿参与创设之前应与幼儿进行沟通展示的内容都是来自幼儿的作品

（2）幼儿参与（3）墙面环境的记录功能（3）墙面环境的记录功能（4）墙面的展示功能（4）墙面的展示功能（5）墙面的操作功能（5）墙面的操作功能（6）墙面布置的沟通功能（6）墙面布置的沟通功能

墙面的学习功能幼儿可以巩固阅读内容、运用语言墙面的学习功能（二）图书角创设书的选择书的投放图书角的设计规则的制定和氛围的营造（二）图书角创设书的选择1.图书的选择适合幼儿的图书文图：以图为主，逐渐过渡主题：符合经验，结合教学质地：结实耐用，材质多样图书的丰富性赏析、信息、工具故事、非故事写实、卡通文化的适宜性和多样性1.图书的选择适合幼儿的图书2.图书的投放图书的数量：幼儿数×5=班级（园所）最低存书量展示的数量：角区容纳幼儿数×2=角区展示量图书的更换：主题更换、难度更换、内容轮换图书的摆放：封面朝外2.图书的投放图书的数量：幼儿数×5=班级（园所）最低存书量幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课3.图书角的设计图书角的位置安静、光线充足、看得见、空间适宜图书角的布置座位、书架、辅助材料（登记册、手持板、视听设备和材料、表演用材料、书写绘画用材料、其他文字材料）3.图书角的设计图书角的位置幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课陕西西北工业大学附属幼儿园陕西西北工业大学附属幼儿园幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课4.规则的制定和氛围的营造规则的制定以孩子为主体制定实用的合理的规则氛围的营造爱读书的老师惩罚还是奖励安静还是热烈解决问题的工具和发现问题的来源4.规则的制定和氛围的营造规则的制定（三）图书室的创设新疆克拉玛依长征幼儿园（三）图书室的创设新疆克拉玛依长征幼儿园幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课（四）其他地面、悬挂边边角角的阅读环境创设幼儿园整体阅读环境的创设（四）其他地面、悬挂1.地面的学习功能1.地面的学习功能2.悬挂物2.悬挂物3.边边角角随处学习3.边边角角随处学习幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课4.幼儿园整体阅读环境的创设4.幼儿园整体阅读环境的创设建立宣传栏，丰富家长亲子阅读指导方法；建立宣传栏，丰富家长亲子阅读指导方法；邯郸矿大幼儿家园沟通栏通过公示方式让家长了解学习进程与任务；邯郸矿大幼儿家园沟通栏通过公示方式让家长了解学习进程与任务；家长借阅区北京六一幼儿园家长借阅区家长借阅区北京六一幼儿园家长借阅区班级心理环境创设书香校园心理环境创设二、心理环境的创设班级心理环境创设二、心理环境的创设1.班级心理环境的创设真实的尊重自由活动时间轻松愉悦状态不受打扰的空间1.班级心理环境的创设真实的尊重以班级为单位带动园所建设以园所为依托协同家庭建设以家园为联盟盘活社会资源2.促进书香校园建设班级图书角班级阅读环境幼儿园阅览室园校阅读活动宣传沟通开展园校及家园共建活动整合社区，图书馆，书店等资源大阅读环境与平台以班级为单位以园所为依托以家园为联盟2.促进书香校园建设班级每

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节孩子们表演分享阅读童话剧孩子们表演分享阅读童话剧幼儿园园报“亲亲花园”的小记者们幼儿园园报“亲亲花园”的小记者们混龄阅读给教师读混龄阅读给教师读家长参与的亲子共读活动家长参与的亲子共读活动园校儿童作品大赛以幼儿园为单位进行幼儿作品大赛，包括自制图画书、口述作文等内容；公布大赛启示、确定评选标准和组别、指导收集作品、进行评选、展示；公布获奖名单、结集获奖作品成书，作为课程成果积累、幼儿成长纪念。园校儿童作品大赛以幼儿园亲子自制图书比赛亲子自制图书比赛社区敬老院“把我们编的故事，自制的图画书送给爷爷和奶奶”社区敬老院阅读日活动方案4-23世界阅读日园校开展全天阅读日特别活动，邀请家长参与；活动形式：阅读活动教学示范；幼儿故事会；家长故事专场；小书阅读欣赏；故事剧表演；家长培训等；环境布展配合；活动分主会场、分会场，家长可带领幼儿自主选择分会场活动，通过参与多场次活动赢得纪念品；邀请相关专家为家长进行亲子阅读策略讲座。阅读日活动方案4-23世界阅读日园校开展全天阅读日特别活动，幼儿园阅读环境创设展示浙江省宁波市北仑区中心幼儿园幼儿园阅读环境创设展示浙江省宁波市北仑区中心幼儿园浙江省宁波市北仑区中心幼儿园幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课一、书香校园硬件建设：营造宜人的书香氛围。

1、征集阅读心语，营造心与景的共鸣。一、书香校园硬件建设：营造宜人的书香氛围。

1、征集阅读心语幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课2、设立阅览室，促进人与书的互动。2、设立阅览室，促进人与书的互动。幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课3、班级图书角，创设玩中学的空间。3、班级图书角，创设玩中学的空间。幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课4、家长阅览区，搭建家与园共读平台。4、家长阅览区，搭建家与园共读平台。幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课5、借助园报、网络宣传，推进书香校园形成。

5、借助园报、网络宣传，推进书香校园形成。幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课二、书香校园软件建设：提升书香校园的内涵。（一）以“分享阅读”为核心的研讨，促进教师专业成长。二、书香校园软件建设：提升书香校园的内涵。（一）以“分享阅读幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课（二）以读本为载体，开展丰富多彩的活动。

1、读本与舞台。（二）以读本为载体，开展丰富多彩的活动。

1、读本与舞台。尾巴小班读本《尾巴》尾巴小班读本《尾巴》我会飞中班读本《我会飞》我会飞中班读本《我会飞》你好世界大班读本《你好世界》你好世界大班读本《你好世界》小鸡要走了根据《小蛇要走了》改编的《小鸡要走了》小鸡要走了根据《小蛇要走了》改编的《小鸡要走了》2、读本与故事会。2、读本与故事会。幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课3、亲子图书制作比赛。3、亲子图书制作比赛。幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课河北省石家庄市供水集团润苗幼儿园大班幼儿“图书馆”主题活动幼儿课件46幼儿园阅读环境的创设实践与案例课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课1.教师到大学图书馆录制相关资料

并组织幼儿观看、讨论图书管理员在工作1.教师到大学图书馆录制相关资料

并组织幼儿观看、讨论图书管借书前先领取手持牌借书前先领取手持牌大学生在取放图书大学生在取放图书大学生在图书馆读书的情景大学生在图书馆读书的情景桌上的提示牌—阅完书刊请归原位桌上的提示牌—阅完书刊请归原位图书馆规则图书馆规则图书馆读者借阅须知图书馆读者借阅须知代书板与手持牌代书板与手持牌代书板的使用——插入代书板代书板的使用——插入代书板代书板的使用——将图书与手持牌取走代书板的使用——将图书与手持牌取走