学前儿童美术欣赏活动的设计与指导市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

第四章学前儿童美术观赏活动设计与指导学前儿童艺术教育与活动指导（第二版）目录1学前儿童美术观赏活动概述2学前儿童美术观赏活动设计3学前儿童美术观赏活动指导长久以来，幼儿园美术活动一直以绘画为主，手工为辅，单独观赏活动几乎没有，许多幼儿把画画好了，美术活动也就结束了。美术观赏活动在整个学前儿童美术教育中成了可有可无部分。一方面，对幼儿美术感受和观赏能力培养，被当成一种务虚东西，至多是美术教育一种点缀，而不被重视；其次，即使一些幼儿教师认识到了美术观赏活动对幼儿发展重要作用，但也往往因缺乏观赏材料，或缺乏必要观赏理论指导，或没有指导经验等主客观原因而无法开展有效观赏活动。那么，什么是学前儿童美术观赏活动？它有哪些目标呢？幼儿教师应如何设计与指导学前儿童美术观赏活动？经过本章内容学习，你将得到一些启发。问题导入技能目标：锻炼和提升学前儿童美术观赏活动计划撰写能力与组织指导学前儿童美术观赏活动能力。知识目标：了解学前儿童美术观赏活动概念、目标、内容，掌握学前儿童美术观赏能力发展阶段。明确学前儿童美术观赏活动设计要求。初步掌握学前儿童美术观赏活动指导方法。01学前儿童美术观赏活动概述学前儿童美术观赏活动概念学前儿童美术观赏能力发展阶段学前儿童美术观赏活动目标学前儿童美术观赏活动内容一、学前儿童美术观赏活动概念（一）学前儿童美术观赏活动含义第一节学前儿童美术观赏活动概述

学前儿童美术观赏是幼儿教师引导幼儿感受美术作品、自然景物和周围环境中美好事物，体验其形式美和内容美，增强审美情趣和审美能力活动。幼儿美术观赏活动不但要感知作品内容、线条、形状、颜色等要素，也要感知这些要素所表现情感和价值。（二）学前儿童美术观赏活动意义

幼儿对世界本身充满着好奇和新鲜，借助美术作品，能够使他们接触到许多不曾包括辽阔领域，极大地开阔幼儿眼界。好美术作品能激发幼儿情感，产生共鸣，使幼儿心情得到愉快满足，给其一个美享受，使幼儿认识到什么是真、善、美，引发对美好事物向往。二、学前儿童美术观赏能力发展阶段第一节学前儿童美术观赏活动概述对形式审美要素直觉敏感性和注意选择性，是纯表面和直觉，是一个本能快感，还没有真正独立美感反应。对作品内容感知先于对作品审美特征感知；在教师指导下，幼儿能感知美术作品一些形式审美特征；幼儿更喜欢感知描绘熟悉物体和令人愉快现实主义美术作品，以及色彩明快作品。本能直觉期（0～2岁）艺术符号感知期（2～7岁）三、学前儿童美术观赏活动目标（一）学前儿童美术观赏活动总目标第一节学前儿童美术观赏活动概述学前儿童美术观赏活动总目标：认知目标、技能目标、情感目标。（一）学前儿童不一样年纪班美术观赏活动目标：小班、中班、大班。分别分析这三个年纪层认知、技能、情感目标。（二）四、学前儿童美术观赏活动内容（一）观赏类型

1.绘画作品观赏绘画种类繁多，幼稚园绘画观赏作品大致有水墨画、水粉画、油画、版画、年画等类型。不一样类别绘画形式都有各自独特表现形式与审美特征。不论何种类型，普通能够引导幼儿从内容（画面形象、情节和主题等）和形式（线条、形体、色彩、构图等）两方面观赏，然后启发幼儿用语言、表情、动作表示自己审美感受。

2.雕塑作品观赏幼儿可观赏雕塑有雕和塑两类。雕是从完整而坚固坯体上把多出部分删削掉、挖凿掉，有石雕、木雕、玉雕等。塑是用含有黏结性材料联结组成所需要形体，如无锡惠山泥人阿福系列、天津泥人张系列等，这类作品生动、形象，表现出一个生命力。第一节学前儿童美术观赏活动概述

从表现形式来看，雕塑可分为圆雕和浮雕。圆雕是不附在任何背景上，能够从四面八方观赏立体雕塑；浮雕是在平面上雕出凸起艺术形象。不论哪一个雕塑，它基本特征是作品实体性，在引导幼儿观赏时应着重体验作品形体所表现出生命力。雕塑不但能够供幼儿观看，还能够引导幼儿触摸，因为雕塑媒介特点就是“质材在艺术之内”。

3.建筑艺术观赏第一节学前儿童美术观赏活动概述无锡惠山泥人阿福系列天津泥人张系列

建筑艺术是实用性和审美性相结合艺术类型。幼儿观赏建筑艺术，既是对美事物观赏，也是社会文化知识扩展。选择建筑艺术作品既要考虑代表优异文化遗产，又要照料幼儿心理接收能力，还要尤其注意建筑物造型创造性。普通说来，幼儿可观赏建筑艺术作品大致有以下几类：纪念性建筑类，如巴黎埃菲尔铁塔、北京天安门；宫殿陵墓建筑类，如北京故宫、十三陵；宗教建筑，如北京雍和宫；住宅建筑，如北京四合院、福建土楼、云南竹楼等；桥梁建筑，如南京长江大桥；公共建筑，如澳大利亚悉尼歌剧院、中国国家大剧院等。

4.工艺美术观赏幼稚园工艺美术观赏主要是一些与生活相关、生动有趣工艺美术品，如小花伞、糖果纸、陶瓷、花瓶等。对工艺美术品，应重点让幼儿观赏其造型美和装饰美，以及这些形式美所洋溢出趣味、情调和生活气息。另外，一些富有特色民间美术作品，像年画、皮影、剪纸、风筝、面具、脸谱、民族衣饰等也能够作为观赏内容。第一节学前儿童美术观赏活动概述5.儿童美术作品观赏儿童美术作品是儿童创作含有一定艺术性美术作品，有其独特视觉样式和审美效果。教师在选择儿童美术作品作为幼儿欣赏对象时，要注意选取各种富有童趣和创意优异儿童作品，如周围同伴作品、幼儿自己作品。

6.自然景物观赏自然界景物千姿百态，美不胜收。它有四季纷繁变幻——春雨如丝、桃红柳绿；夏日炎炎、荷花满池；秋风送爽，果园飘香；冬雪绵绵，银装素裹。有不一样地域特点山川河流、自然风光——江南山水，清秀可人；北国大漠，宏伟粗犷……还有我们平时常见东升旭日、似锦晚霞、如弓新月、星闪灯明、翠叶枯藤……大自然美无处不在、无处不有。经过观赏活动领会自然美永恒、友好、广袤和浩瀚，唤起幼儿对生活热爱之情。第一节学前儿童美术观赏活动概述7.周围环境观赏环境观赏主要是针对人工创设环境和装饰观赏，包含幼稚园、小区环境、家庭环境、节日装饰等。幼稚园环境突出儿童情趣，小区环境反应地方风土人情，家庭环境表达个性格调，节日装饰强调喜庆和热闹。教师在组织幼儿观赏时，要将重点放在整体布局、色调及所衬托气氛上，让幼儿体验特定环境展现情趣，以及人类创设环境智慧美。比如，节日装饰观赏活动中，教师率领幼儿观赏自己和同伴杰作，体验自己能力得到充分发挥后乐趣。幼儿经过对教室布置中鲜艳色彩和各种挂件、彩带观赏来体验它们所表现热闹、喜庆。（二）观赏知识和技能

1.作品形式美。

2.作品创作背景。

3.作品主题分析。第一节学前儿童美术观赏活动概述4.对作品联想。5.用绘画、手工等不一样艺术形式表示自己对作品感受和体验。6.对作品评价。02学前儿童美术观赏活动设计学前儿童美术观赏活动目标设计学前儿童美术观赏活动内容选择学前儿童美术观赏活动准备设计学前儿童美术观赏活动过程设计一、学前儿童美术观赏活动目标设计认真研究学前儿童美术观赏活动目标是确保观赏活动有效进行前提。活动目标制订应充分考虑美术观赏总目标和各年纪阶段目标，并把它们转化成活动目标。第二节学前儿童美术观赏活动设计比如，中班美术观赏活动“漂亮青花瓷”目标有三个：①观赏青花瓷，知道它是中国文化象征；②能初步感受到白底青花古朴简约美，培养审美情趣；③大胆用漂亮线条装饰事物。这三个目标是中班年纪阶段美术观赏活动目标详细化，是依据青花瓷工艺品内容所表示审美价值来制订。它目标不是空洞，有实实在在内容，经过对青花瓷工艺品观赏是能够到达。二、学前儿童美术观赏活动内容选择选择学前儿童美术观赏活动内容时应考虑以下几个原因。第二节学前儿童美术观赏活动设计符合幼儿年纪特点010203含有一定艺术性与可接收性形式新奇，内容丰富多彩三、学前儿童美术观赏活动准备设计第二节学前儿童美术观赏活动设计注意复制品印刷质量营造审美情境作品材料准备设计1教师要加强本身艺术素养教师要具备幼儿美术能力发展规律理论知识和感性经验相关知识经验准备设计2四、学前儿童美术观赏活动过程设计第二节学前儿童美术观赏活动设计01整体感觉，自由地谈论对作品第一印象02要素识别，分析形式关系03回到整体，较深入地讨论作品给人感觉04创作与表现05作品评议小班名画观赏：《镜前少女》1.教师出示范例中观赏名画《镜前少女》，请幼儿观察并尝试说说自己看到画面内容。（1）师：在画面上你看到了什么？画上都有什么颜色？（2）师：你喜欢哪样东西颜色？为何？（3）师：画面上都有哪些形状？这些形状像什么？2.教师简单介绍作者：毕加索是20世纪西班牙画家，他很小就开始画画，一生创作了近8万幅作品。他在92岁生命结束前一刻，平均天天创作2～3幅作品。他是一位非常了不起大画家。3.教师率领幼儿有目标地观察画面，并和幼儿一起总结。（1）儿童，你看出来了吗？这幅画画了一个金色头发少女站在镜子前。大家一定以为金色头发很好看吧，许多外国人都是金色头发。我们在画外国儿童时，就能够把头发画成金色。对点案例（2）这张画既画了少女正面脸，又画了她侧面脸。毕加索尝试把同一个事物各个角度形象巧妙地组合到一个画面中去，这就是有名“立体派”画法。（3）大家来看一下，这幅画中都用了哪些颜色呢？它们分别是红色、黄色、蓝色、绿色、白色、黑色，这么多丰富色彩！因为有了黑色存在，画面愈加稳定和神秘。我们在画画时候，也能够学习这种用颜色方法。（4）在这幅画中，画家利用了好多不一样线：直线、弯曲线、交叉、并排线，有粗也有细。让我们一起仔细观察不一样线以及这些线不一样颜色。这么多线巧妙地搭配在一起真漂亮。（5）整体观察画面：大家仔细看看这幅画，画中人在干什么呀？（照镜子）儿童们平时照镜子吗？照镜子干什么呢？（洗完脸照镜子，搓油油，梳梳头等）请幼儿学学自己照镜子时形态、动作。4.率领幼儿去盥洗室，照照镜子，看看自己和儿童在镜子里是什么模样。5.请幼儿在图画纸上，尝试画出自己或者小搭档照镜子模样。对点案例03学前儿童美术观赏活动指导学前儿童美术观赏活动组织形式学前儿童美术观赏活动组织方法一、学前儿童美术观赏活动组织形式第三节学前儿童美术观赏活动指导（一）专题性观赏（二）随机性观赏（三）渗透性观赏二、学前儿童美术观赏活动组织方法第三节学前儿童美术观赏活动指导（一）对话法（二）体验法（三）对比法（四）综正当师生总动员Thisisagoodspaceforashortsubtitle

案例展示中班名画美术观赏活动：《马蒂斯剪纸》观赏◎设计意图抽象画以其简练图案、丰富色彩、富有想象空间构图，深得幼儿喜爱。所以，此次活动我选择了《马蒂斯剪纸》，拟经过观赏－剪纸－绘画等形式来开展活动。

◎活动目标1.感受作品中构图、图形、色彩美。2.尝试用较完整语言描述自己对作品感受。◎活动准备1.课件。师生总动员Thisisagoodspaceforashortsubtitle2.不一样颜色及图形色卡纸若干。◎活动过程一、观看课件，自由讨论播放课件，引导幼儿自由讨论。二、观赏作品，表示感受1.勉励幼儿大胆描述自己对《马蒂斯剪纸》感受。2.引导幼儿观赏作品构图、色彩搭配格调，并用形象语言描述自己由图形、色彩引发联想。引导幼儿观察描述画面，提问：“画上有什么，你看了之后有什么感觉？”引导幼儿从颜色上观赏，讨论：“画面上有哪些颜色？冷色多还是暖色多？这些颜色给你什么感觉？”

引导幼儿从图形上观赏，讨论：“你对哪些图案感兴趣？”用小手学一学，感受流畅线条，并说一说：“这些图案带给你什么感觉？”师生总动员Thisisagoodspaceforashortsubtitle3.引导幼儿思索：“你喜欢这幅作品吗？为何？”4.向幼儿介绍马蒂斯及其作品。三、动手操作，尝试构图1.出示色卡纸，提出操作要求：摆放不一样色彩、不一样形状色卡纸，使之形成马蒂斯作品效果。2.幼儿操作，教师巡视指导，勉励幼儿大胆操作。3.幼儿间相互观赏作品，请个别幼儿向同伴介绍自己作品。◎活动反思1.确保充分时间满足幼儿观赏需要以往观赏活动经常是观赏和绘画同时进行，为了留出充分绘画时间，往往观赏时间较仓促，不能尽兴。这次作为专门开展观赏活动，教师经过让幼儿自由看自由说，再到有意识地引导幼儿观赏作品构图、色彩、图形，引导幼儿描述自己对作品联想，从描述阶段到形式分析阶段再到