人教版八年级初二语文上《散文二篇》优质课件

生命生命是上天给予我们的一场奇迹1.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。2.通过梳理课文脉络，了解议论文文体特征及行文思路。3.探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。

学习目标

预习检测臼齿

兴味洗涤

牛犊繁殖

蔓延

遏制

飓风

濒临

俯瞰

深渊

嘲讽jiùxìnɡdídúzhímànèjùbīnkànyuānfěng

严文井(1915年—2005年7月20日)，原名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名儿童文学家。永久的生命1942年，日本侵略者在我国横行，杀害我国同胞，国民党反动派也欺压老百姓。但是勇敢的中国人民不会因为他们的暴行而灭绝，反而会凝聚成更强大的生命力，同这些残暴势力作斗争，就如同“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在”，生命如此不易又如此坚韧，表现了作者对生命的高度赞美及乐观豁达的人生观。

写作背景读文理意

过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。对那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的迹印。我们都非常可怜！

时间能永久吗？第一段过去了的时间永不再回来

人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！伤春悲秋？第二段不必因时间而悲观

感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。生命为何而永久？第三段感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的。

我的小伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀掉许许多多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧。我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。生命能否被毁灭？第四段生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。第五段凋谢和不朽混为一体，就是奇迹。合作探究

世界上会存在永久的生命吗？请说说你对题目《永久的生命》的理解。合作探究1点拨(1)没有永久的生命；世界上万事万物都有自己的寿命，从生物学的角度以及自然规律来看，不会存在永久的生命。(2)有永久的生命；个体的生命也许总是有生有灭，但是生命总体却永远生机勃勃。作者主要运用了什么写作手法？这样写有什么作用？合作探究2点拨先抑后扬。作者从时间过去永不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈，这是“抑”；接着写种族的生命是神奇的、伟大的、充满活力的，“随处宣示它的快乐和威势”，这是“扬”；最后抒发对生命的赞美之情。层层铺垫，将对生命的礼赞之情抒发到极致，凸显文章主旨。作者对生命有哪些感悟？这些感悟矛盾吗？合作探究3点拨

作者先是感悟到生命的易逝，一个人拥有的一切包括青春、健康甚至器官最终都会失去，这是无可奈何的事情。作者又感悟到生命的永久，生命是生生不息的，个体的生命终将以新的形式永久存在。这些感悟看似矛盾，其实是不矛盾的。就个体而言，生命是脆弱的，易逝的；就生命的整体而言，它又是延绵不绝的，永久存在的。读文有悟永久的生命严文井第一段过去的时间永不再回来。第二段但不必因时间而悲观。第三段要感谢生命的奇迹——它分开来是暂时，合起来是永久。第四段要赞美生命——它在“终于要凋谢的花里永存”。第五段凋谢和不朽混为一体，就是奇迹。

伯特兰·阿瑟·威廉·罗素，英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲学的主要创始人，世界和平运动的倡导者和组织者。1950年获得诺贝尔文学奖。我为什么而活着读文理意第一段总有些什么，一直支配着我们的生活三种纯洁但无比强烈的感情支配着我的一生

对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁但无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

为什么而活着？第二段寻求爱情带来狂喜，解除孤寂，带来神秘的仙境。

我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈，以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的天空景象的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。

为什么为爱而活着？第二段寻求知识人、自然、科学。

我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。

寻求什么知识？月球车叫玉兔探月工程叫嫦娥工程载人空间站叫天宫中继通信卫星那个叫鹊桥洲际导弹叫东风载人航天飞船叫神舟深海潜水器叫蛟龙全球定位系统叫北斗南极科考站叫昆仑暗物质探测器叫悟空全球地轨卫星系统叫鸿雁太阳监测计划叫夸父计划第三段同情苦难纵然无能为力，也要努力着减轻苦难。

爱情和知识，尽可能地把我引向云霄，但同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。

为什么要同情苦难？第五段这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。读文有悟我为什么而活着——罗素不要忘记爱，对爱要有热忱的渴望。不要忘记生命最初的善良，同情苦难，帮扶弱者，不忘仁心。不要虚度年华，用岁月对追求知识所带来的精神上的满足。

为什么而活？岁月轮转中要用这一生寻找什么。这一生要有所求，这一生要不负所求，愿这一生，活得值得。读文写作永久的生命

生命真能永久吗？生命的时间或许短暂，但生命的价值却能令其永世长存。

生命的永久源于它创造的价值。生命的永久存于它的价值。它存在于飘扬的五星红旗，存在于传承着的雷锋精神，存在于人类智慧的成果。永久的生命在时光的磋磨下也不曾改过它夺目的光彩，像鲁迅手中如刀锋利刃的笔，书写的是千年不变的民族精魂……永久的生命往往不以他自身的长短来衡量。埋藏于深海的沙粒不会因时间的长久而被发现，一瞬而逝的流星却被历史铭记。

如何拥有永久的生命？永久的生命要有情、要求才，要守徳。有情：朱德回忆自己的母亲求才：居里夫人、袁隆平守德：“生命苦短，只有美德能将它传到遥远的后世。”