2021年江苏省淮安市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021年江苏省淮安市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.广义教育包括社会教育、学校教育和()。A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.家庭教育

2.课堂教学的主要形式是()。

A.复式教学B.分组教学C.个别教学D.班级授课制

3.师生关系主要取决于（）

A.教师B.学生C.家长D.校长

4.人格结构中的核心成分是（）A.A.能力B.气质C.态度D.性格

5.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能（）。

A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.促进教学过程

6.阅读鲁迅先生的《孔乙己》时，脑中出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是（）

A．记忆表象

B．无意想象

C．再造想象

D．创造想象

7.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。

A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威D.夸美纽斯

8.教育学的研究对象一般为（）。

A.教育现象及规律B.教育政策与法规C.教育理论与实践D.教育历史与现实

9.下列不属于认识过程的是()

A．感觉

B．记忆

C．动机

D．思维

10.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?（）A.A.遗传素质B.环境C.学校教育D.社会活动

二、填空题(10题)11.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

12.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

13.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

14.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

15.义务教育具有普遍性和_______的特点。

16.思维的基本形式是_______、_______、_______。

17.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

18.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

19.制约课程的基本因素是______、______和学生。

20.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

三、简答题(2题)21.简述心境的特点及其产生原因。

22.简述教师在教育过程中起主导作用的依据。

四、论述题(2题)23.试述如何促进问题解决。

24.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。

五、辨析题(2题)25.思维的基本过程包括哪些环节?

26.技能是习惯

参考答案

1.D

2.D课堂教学的主要形式是班级授课制。它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

3.A

4.D

5.A在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

6.C

7.C该题主要考查的是教育的两大流派之一——现代教育派或进步教育派的基本主张。所以我们不仅要知道杜威，而且还要知道他的主要观点。

8.A

9.CC

[解析]认识过程是人脑对客观事物(或对象)的属性、特点及其规律的反映过程。它包括感觉、知觉、汜忆、思维、想象等认识活动。

10.B该题的关键在于对“近朱者赤，近墨者黑”的理解，这句话说的是环境对人的发展的影响。

11.生活化生活化

12.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

13.感知思维认识感知,思维,认识

14.意义识记机械识记意义识记，机械识记

15.强制性强制性16.概念，判断，推理

17.夸美纽斯夸美纽斯18.社会家庭

19.社会知识社会知识20.比较与分类，抽象与概括21.心境是一种使人的所有情绪体验都感染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。如一个人兴致勃勃时，干什么事都乐滋滋的；而灰心丧气时，总是见花落泪，对月伤怀，干什么事都打不起精神，这些都属于不同的心境状态。心境有以下特点：首先，它是一种缓和而又微弱的情绪体验；这种体验持续的时间较长，少则几天数日，长则数年之久；而且这是一种非定向的弥散性情绪体验，它并不指向特定对象。例如“人逢喜事精神爽”、“心有余悸”等都是形容心境状态的。引起心境的原因是多方面的，生活中的一般事件，带有感情色彩的表象再现也能导致心境的发生。此外，人体生物节律，即体力、智力、情绪的最佳状态呈周期性变化，对心境也有影响。人的心境并非由环境与生理条件机械决定的，对心境具有决定性影响的是在实践中形成的理想、信念和世界观。失败、困难和挫折，会使人悲观失望；但对具有革命人生观和崇高理想、信念的人来说，则会经受考验，充满胜利的信心。22.(1)教师的“教”是矛盾的主要方面；(2)教师是教育工作的决策者；(3)教师是教育方针政策的执行者；(4)教师是教育效果的影响者。23.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：

(1)人的知觉特点。

(2)定式与功能固着。

(3)已有知识经验。

(4)情绪与动机。

(5)个性差异(能力、气质、性格)。

举例说明。

此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。

24.掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。

25.思维的基本过程包括：(1)分析与综合过程，是认识活动的最基本过程，也是思维基本过程，其余过程均由此派生出来。(2)比较过程，在头脑中通过对比，来确定事物之间异同点和关系的思维过程。(3)抽象与概括过程，是在人脑中提取出事物的共同的、本质的特征并把这些本质特征联合在一起的过程。这是人