个人备课-六年级语文第六周

课题第（1、正确评价公主和王子的美好心正确评价公主和王子的美好心教具及多课教学过程学生提前预一、揭示课题，介绍作者导入相信都看过话剧，但还没有亲自演一下话剧，今天就在学话剧的基学生介绍有关话剧的知识揭题今天，一起来学习这篇新的课二、初读课文，检查预习，整体感轻声自读课文，要求想想课文主要讲了一个什么故事找找课文中主要写了哪几个人?你喜欢谁?为什么读后交流自读情况集体交流，了解内容课文记叙了丑公主和西蒙王子课文主要写了丑公主和西蒙王4.你最喜欢谁?为什么?结合课文中三、再读课文快速阅读课文，思考课文是分几部分写的?可分为“王宜，设计了一个“于人无害的，想在婚你最喜欢谁?结合有关的句子内丑公主卡米拉：是个年轻、健康、、的儿。她是皇宫中“最善良的西蒙王子：、机智、诚实、谦逊，不妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的儿，不以貌取人，欣赏内在美，追于其它的题材，主要是通过人物的对白和动4.谈一下自己的收获，可以是关于有感情地朗读课文有组织的编排剧丑公公主——诚实、善良王子——、机智、谦逊、诚实、不以貌取课题长江第（1、（一）情感态度与价值1、感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生对母亲——长江的敬爱之情（二）知识与技1、了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情2、初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系3、理解歌曲内涵，用歌声表现对长江的深切情感（三）过程与方1、通过和了解与长江有关的知识（一）了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情（二）通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪（一）理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系（二）用歌声表现对长江的深切情感教具及多课教学过程学生提前预（一）导入：上学期曾经学习过一首有关家一下。(学生资料收集交流)今天就一起随音乐来领略（二）欣1、《长江》（件1歌曲2、简介曲作者（课件2作者介1983年了一非常具有的电视片《话说长江，里面的音乐《长江》就是我名的作曲家先生。3、分析旋再听，歌曲分几部分（课件歌谱分析A段。讲创作手法，唱A、唱谱察这部分旋律，是哪B、再唱，找出两个乐句的 4 5，， 这个在歌曲中出现了次3）分析BA、唱谱，分析旋律与形象的系C、教师小结著的区别：绘画、摄影、雕塑、建筑等是有很大的性，而音乐是转瞬即逝的，加了欣赏理解的，作曲家为了作品风格，加深印象，常常使用重复或变化重复法。但如果只有重复便会给人以单调乏味的感觉(好处)例《长江》中的两句，第二句是第一句的变对比，则会给人以一种新鲜感，(中变化)。比例：第二段(B)二句在旋尾声仿佛“回声”的音乐特点延续了A段345的表现了人们对于有感情演唱歌曲旋4、分析歌师：当年《话说长江》后，引起了社会反响，这部系列片的主题音乐深情厚实，简洁，既气势磅礴简介词作者（课件2）A段部分：介绍长江及海山走来”知道是哪一座山吗？“你向东海奔去”，那入海口又在什么地方呢学生汇报自己搜集到的资料（课件5长江与入海口有感情朗诵这部分歌词（返课件3）B歌词中唱到：你用甘甜的哺育各族儿女你用健美的臂膀,挽起高山海你用纯洁的清流,灌溉花土你用磅礴的力量,推动新的代你认为这几句歌词表现了么你知道为什么这么说吗？（课6长江流域资料学生搜料交4）所以对长江应该有怎样泉；依恋长江,你有母亲的情怀。5、总对长江风采的描绘（A）段对长江力量的阐述（B）段对长江的赞美及歌颂乐（三）延1、与长江有关的诗词作现代作品（课件7）A、诗词《水调歌头.游泳才饮长沙水食武昌鱼。里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打似闲庭信步。今日得宽馀，子在川风樯动，龟蛇静，起宏图。一当惊世界殊。B《三国演义》的曲三章《说秦汉》开场词《临江仙》