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文档简介

Word——3—小学一年级教师的工作计划一、指导思想：

本学期，我们一班级将以学校少先队方案，德育工作方案，教学方案为指导，结合各班实际，加强班级组的团队意识，培育优良的团队精神，充分发挥班级组的管理作用。依靠全组老师，精诚合作，团结共进，关爱全体同学，为同学做好一切服务工作，让每个同学都成为一名神气的百小娃。

二、一班级队员进展特点

一班级的同学，刚从幼儿成为学校生，经受着生理和心理进展的重要转折。这一时期，孩子的行为还带有明显的幼儿期特征，最突出的特点是：

1，一般心理特点

(1)独自进入新环境：孩子进入学校后就开头自立处理四周环境的事情，摆脱对大人的依靠了。由依恋不舍到轻松开心，这是一班级同学的共同特征。过去听父母讲的一些事，现在可以独自去看，去听，无拘无束地去干自己想干的事，这种新奇感布满了孩子的头脑。

(2)娇宠儿在增加：上学以后少数孩子还离不开妈妈，这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到担心，在众人面前不敢说话，回到家以后立刻换了模样，大喊大叫，恢复原来面目。孩子的心理离乳是一般家长感觉不到的问题。发觉了也不知怎么处理，只是强迫孩子按大人的意志上学，回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了担心的心理成分。

现实中这种问题是两种因素造成的，不能简洁归结为父母溺爱孩子，还应看到社会因素。由于社会安定性较差，孩子的人身平安缺乏保障，家长不得不随时爱护孩子。另外，居住环境封闭，活动空间削减，独生子女只能伴随在父母左右，客观上使孩子得到了过多的照看，造成娇宠儿增多。

(3)留意多变的事物：一班级同学很敏感，简单学会过去自己不懂的东西，所以提出的问题特殊多。有人认为孩子爱提问题是擅长思索的表现，其实这个阶段的孩子都有这个特点，只不过有的孩子爱说，有的孩子把疑问藏在心里，不表达而已。

2，同学的年龄特征

(1)自控力量较低，留意力简单分散。

(2)常常消失违规现象。

(3)伙伴之间往往以玩为主题，常常消失打闹，告状等现象。

(4)在学习活动方面，他们具有剧烈的奇怪心，需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆，学习活动带有深厚的嬉戏颜色。

三、需要关注的问题：

一班级需要关注的心理问题是从家庭(幼儿园)到学校的角色变化对儿童心理的影响。从一名幼儿园的小伴侣换位成一名背着书包的学校生，他们面临的环境的转变，以及社会，学校及家庭的对他们的要求变化，都将对他们产生肯定影响，而这些变化都源于从家庭(幼儿园)到学校的角色变化。

1、新的学习生活环境使儿童从依附家长向自立生活转变。

儿童入学前与家庭成员的依附关系亲密，一举一动都是成人教导;入学以后，每天都要离开家长在学校自立生活，要在班集体里作为自立的一员仔细听课，自立思索等等，这些活动都将进一步促进儿童由依附转向更多的自立。

2、新的学习生活环境使儿童的主要活动方式从以嬉戏为主向学习活动为主转变。

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