五下音乐《木鼓歌(简谱、五线谱)》公开课课件

木鼓歌木鼓歌五下音乐《木鼓歌(简谱、五线谱)》公开课课件少数民族经常是以载歌载舞的形式让我们感受到他们对生活的热情。请同学们欣赏一首歌曲，仔细听歌曲中演唱了哪个民族的生活场景，他们在做什么？少数民族经常是以载歌载舞的形式让我们感受到佤族，中国少数民族之一。现有人口35万多人，主要分布在云南省西南部的沧源、西盟、澜沧、孟连、双江、耿马、永德、镇康等县的山区与半山区，即澜沧江和萨尔温江之间、怒山山脉南段的“阿佤山区”。与汉、傣、布朗、德昂、傈僳族、拉祜族等民族交错杂居。木鼓是佤族的一种特色乐器。佤族，中国少数民族之一。现有人口35万多人，主要分布请同学们用“”音视唱下面的歌谱，观察其中包括哪些节奏，带领同学拍击节奏。请同学们用“”音视唱下面的歌谱，观察其中请同学们填词演唱这段歌曲，注意声音要集中，快结束的部分应该怎样演唱？

请同学们填词演唱这段歌曲，注意声音要集中，请同学们再次欣赏这首作品，当我们学唱的部分出现时随音乐演唱！请同学们再次欣赏这首作品，当我们学唱的部分请同学们听下面的音响，观察歌谱，如果请你用鼓声为这段音乐伴奏，你会怎样设计伴奏方式？请同学们听下面的音响，观察歌谱，如果请你用请用你们设计的节奏用拍桌子的方式为这段音乐伴奏。请用你们设计的节奏用拍桌子的方式为这段音乐请同学们完整表现这首作品，第一部分用拍桌子的方式伴奏，第二部分用歌声参与表现。请同学们完整表现这首作品，第一部分用拍桌子你们了解佤族的歌舞动作吗？随老师学习两个佤族舞蹈动作吧！你们了解佤族的歌舞动作吗？随老师学习两个佤全体同学合作，用歌、舞、伴奏相结合的方式再次完整表现《木鼓歌》。全体同学合作，用歌、舞、伴奏相结合的方式再我们合作表演了《木鼓歌》，让我们再合作表演一次，用乐器来演奏上节课学习的《瑶族舞曲》的主题，你们还记得《瑶族舞曲》的主题吗？请视唱乐谱。我们合作表演了《木鼓歌》，让我们再合作表演请你选择旋律乐器和伴奏乐器。请你选择旋律乐器和伴奏乐器。请旋律小组的同学练习演奏主题，伴奏小组的同学讨论伴奏方式。请旋律小组的同学练习演奏主题，伴奏小组的同请旋律小组同学演奏主题，伴奏小组轻声尝试伴奏。请旋律小组同学演奏主题，伴奏小组轻声尝试各位同学评价旋律小组和伴奏小组的演奏有什么需要改进的问题？各位同学评价旋律小组和伴奏小组的演奏有什么请调整不足之处，再次尝试合作，注意旋律小组和伴奏小组的音量配合与控制。请调整不足之处，再次尝试合作，注意旋律小组请同学们合作完整表演《瑶族舞曲》主题，结束今天的课程。请同学们合作完整表演《瑶族舞曲》主题，结束木鼓歌木鼓歌少数民族经常是以载歌载舞的形式让我们感受到他们对生活的热情。请同学们欣赏一首歌曲，仔细听歌曲中演唱了哪个民族的生活场景，他们在做什么？少数民族经常是以载歌载舞的形式让我们感受到佤族，中国少数民族之一。现有人口35万多人，主要分布在云南省西南部的沧源、西盟、澜沧、孟连、双江、耿马、永德、镇康等县的山区与半山区，即澜沧江和萨尔温江之间、怒山山脉南段的“阿佤山区”。与汉、傣、布朗、德昂、傈僳族、拉祜族等民族交错杂居。木鼓是佤族的一种特色乐器。佤族，中国少数民族之一。现有人口35万多人，主要分布请同学们用“”音视唱下面的歌谱，观察其中包括哪些节奏，带领同学拍击节奏。请同学们用“”音视唱下面的歌谱，观察其中请同学们填词演唱这段歌曲，注意声音要集中，快结束的部分应该怎样演唱？

请同学们填词演唱这段歌曲，注意声音要集中，请同学们再次欣赏这首作品，当我们学唱的部分出现时随音乐演唱！请同学们再次欣赏这首作品，当我们学唱的部分请同学们听下面的音响，观察歌谱，如果请你用鼓声为这段音乐伴奏，你会怎样设计伴奏方式？请同学们听下面的音响，观察歌谱，如果请你用请用你们设计的节奏用拍桌子的方式为这段音乐伴奏。请用你们设计的节奏用拍桌子的方式为这段音乐请同学们完整表现这首作品，第一部分用拍桌子的方式伴奏，第二部分用歌声参与表现。请同学们完整表现这首作品，第一部分用拍桌子你们了解佤族的歌舞动作吗？随老师学习两个佤族舞蹈动作吧！你们了解佤族的歌舞动作吗？随老师学习两个佤全体同学合作，用歌、舞、伴奏相结合的方式再次完整表现《木鼓歌》。全体同学合作，用歌、舞、伴奏相结合的方式再我们合作表演了《木鼓歌》，让我们再合作表演一次，用乐器来演奏上节课学习的《瑶族舞曲》的主题，你们还记得《瑶族舞曲》的主题吗？请视唱乐谱。我们合作表演了《木鼓歌》，让我们再合作表演请你选择旋律乐器和伴奏乐器。请你选择旋律乐器和伴奏乐器。请旋律小组的同学练习演奏主题，伴奏小组的同学讨论伴奏方式。请旋律小组的同学练习演奏主题，伴奏小组的同请旋律小组同学演奏主题，伴奏小组轻声尝试伴奏。请旋律小组同学演奏主题，伴奏小组轻声尝试各位同学评价旋律小组和伴奏小组的演奏有什么需要改进的问题？各位同学评价旋律小组和伴奏小组的演奏有什么请调整不足之处，再次尝试合作，注意旋律小组和伴奏小组的音量配合与控制。请调整不足之处，再次尝试合作，注意旋律小组请同学们合作完整表演《瑶族舞曲》主题，结束今天的课程。请同学们合作完整表演《瑶族舞曲》主题，结束木鼓歌木鼓歌五下音乐《木鼓歌(简谱、五线谱)》公开课课件少数民族经常是以载歌载舞的形式让我们感受到他们对生活的热情。请同学们欣赏一首歌曲，仔细听歌曲中演唱了哪个民族的生活场景，他们在做什么？少数民族经常是以载歌载舞的形式让我们感受到佤族，中国少数民族之一。现有人口35万多人，主要分布在云南省西南部的沧源、西盟、澜沧、孟连、双江、耿马、永德、镇康等县的山区与半山区，即澜沧江和萨尔温江之间、怒山山脉南段的“阿佤山区”。与汉、傣、布朗、德昂、傈僳族、拉祜族等民族交错杂居。木鼓是佤族的一种特色乐器。佤族，中国少数民族之一。现有人口35万多人，主要分布请同学们用“”音视唱下面的歌谱，观察其中包括哪些节奏，带领同学拍击节奏。请同学们用“”音视唱下面的歌谱，观察其中请同学们填词演唱这段歌曲，注意声音要集中，快结束的部分应该怎样演唱？

请同学们填词演唱这段歌曲，注意声音要集中，请同学们再次欣赏这首作品，当我们学唱的部分出现时随音乐演唱！请同学们再次欣赏这首作品，当我们学唱的部分请同学们听下面的音响，观察歌谱，如果请你用鼓声为这段音乐伴奏，你会怎样设计伴奏方式？请同学们听下面的音响，观察歌谱，如果请你用请用你们设计的节奏用拍桌子的方式为这段音乐伴奏。请用你们设计的节奏用拍桌子的方式为这段音乐请同学们完整表现这首作品，第一部分用拍桌子的方式伴奏，第二部分用歌声参与表现。请同学们完整表现这首作品，第一部分用拍桌子你们了解佤族的歌舞动作吗？随老师学习两个佤族舞蹈动作吧！你们了解佤族的歌舞动作吗？随老师学习两个佤全体同学合作，用歌、舞、伴奏相结合的方式再次完整表现《木鼓歌》。全体同学合作，用歌、舞、伴奏相结合的方式再我们合作表演了《木鼓歌》，让我们再合作表演一次，用乐器来演奏上节课学习的《瑶族舞曲》的主题，你们还记得《瑶族舞曲》的主题吗？请视唱乐谱。我们合作表演了《木鼓歌》，让我们再合作表演请你选择旋律乐器和伴奏乐器。请你选择旋律乐器和伴奏乐器。请旋律小组的同学练习演奏主题，伴奏小组的同学讨论伴奏方式。请旋律小组的同学练习演奏主题，伴奏小组的同请旋律小组同学演奏主题，伴奏小组轻声尝试伴奏。请旋律小组同学演奏主题，伴奏小组轻声尝试各位同学评价旋律小组和伴奏小组的演奏有什么需要改进的问题？各位同学评价旋律小组和伴奏小组的演奏有什么请调整不足之处，再次尝试合作，注意旋律小组和伴奏小组的音量配合与控制。请调整不足之处，再次尝试合作，注意旋律小组请同学们合作完整表演《瑶族舞曲》主题，结束今天的课程。请同学们合作完整表演《瑶族舞曲》主题，结束木鼓歌木鼓歌少数民族经常是以载歌载舞的形式让我们感受到他们对生活的热情。请同学们欣赏一首歌曲，仔细听歌曲中演唱了哪个民族的生活场景，他们在做什么？少数民族经常是以载歌载舞的形式让我们感受到佤族，中国少数民族之一。现有人口35万多人，主要分布在云南省西南部的沧源、西盟、澜沧、孟连、双江、耿马、永德、镇康等县的山区与半山区，即澜沧江和萨尔温江之间、怒山山脉南段的“阿佤山区”。与汉、傣、布朗、德昂、傈僳族、拉祜族等民族交错杂居。木鼓是佤族的一种特色乐器。佤族，中国少数民族之一。现有人口35万多人，主要分布请同学们用“”音视唱下面的歌谱，观察其中包括哪些节奏，带领同学拍击节奏。请同学们用“”音视唱下面的歌谱，观察其中请同学们填词演唱这段歌曲，注意声音要集中，快结束的部分应该怎样演唱？

请同学们填词演唱这段歌曲，注意声音要集中，请同学们再次欣赏这首作品，当我们学唱的部分出现时随音乐演唱！请同学们再次欣赏这首作品，当我们学唱的部分请同学们听下面的音响，观察歌谱，如果请你用鼓声为这段音乐伴奏，你会怎样设计伴奏方式？请同学们听下面的音响，观察歌谱，如果请你用请用你们设计的节奏用拍桌子的方式为这段音乐伴奏。请用你们设计的节奏用拍桌子的方式为这段音乐请同学们完整表现这首作品，第一部分用拍桌子的方式伴奏，第二部分用歌声参与表现。请同学们完整表现这首作品，第一部分用拍桌子你们了解佤族的歌舞动作吗？随老师学习两个佤族舞蹈动作吧！你们了解佤族的歌舞动作吗？随老师学习两个佤全体同学合作，用歌、舞、伴奏相结合的方式再次完整表现《木鼓歌》。全体同学合作，用歌、舞、伴奏相结合的方式再我们合作表演了《木鼓歌》，让我们再合作表演一次，用乐器来演奏上节课学习的《瑶族舞曲》的主题，你们还记得《瑶族舞曲》的主题吗？请视唱乐谱。我们合作表演了《木鼓歌》，让我们再合作表演请你选择旋律乐器和伴奏乐器。请你选择旋律乐器和伴奏乐器。请旋律小组的同学练习演奏主题，伴奏小组的同学讨论伴奏方式。请旋律小