五年级下册语文跳水课件

部编RJ·五年级下册跳水部编RJ·五年级下册跳水1新课引入

同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。新课引入同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我2学习目标1.会读本课“肆、桅、撕”等7个生字，会写“艘、航、肆”等14生字，理解词语在句子中的意思。（重点）2.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点）3.有感情地朗读课文，初步感知文意，理解孩子的心理变化及走上绝境的原因。（难点）4.熟读课文，明确文章中心，体会孩子走向横木时的危险处境，学习船长紧急关头果断处理问题的方法。（难点）学习目标1.会读本课“肆、桅、撕”等7个生字，会写“艘、航、3我会认字词学习

放（肆）（桅）杆

（撕）

扯

吓（唬）（龇）牙（咧）嘴

（瞄）准

sìwéisīzī

hǔliěmiáo

我会认字词学习4我会写字词学习艘航肆帽桅撕逗唬钩扭咧舱鸥瞄我会写字词学习艘航肆帽桅撕逗唬钩扭咧舱鸥瞄5学词语字词学习甲板：轮船上分隔上下各层的板（多指最上面即船面的一层）。桅杆：船上挂帆的杆子。戏弄：耍笑捉弄；那人开心。失足：行走时不小心跌倒。醒悟：在认识上有模糊到清楚，有错误而正确。哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好不知所措：不知怎么办才好形容受窘或发急。学词语字词学习甲板：轮船上分隔上下各层的板（多指最上面即船面6走进作者

列夫·托尔斯泰19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。走进作者列夫·托尔斯泰19世纪中期俄国批判现实主义作7课文解读

自由朗读第1、2自然段，思考：从哪些地方看出猴子非常放肆？（1）一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。（2）船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。（3）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。（4）孩子吓唬它，朝着它大喊大叫，猴子不但不理，还撕得更凶了。课文解读自由朗读第1、2自然段，思考：从哪些地方8课文解读

猴子为什么会放肆起来？（1）猴子它显然知道大家拿它取乐。（2）猴子它好像故意让孩子生气。课文解读猴子为什么会放肆起来？（1）猴子它显然知9课文解读

甲板上的人们有什么表现？（1）惹得大家哈哈大笑。（2）水手们又大笑起来。（3）水手们笑得更欢了。（4）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了，……（5）有个人吓得大叫一声。课文解读甲板上的人们有什么表现？（1）惹得大家哈哈大10课文解读水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，……

哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。“哭笑不得”是什么意思？孩子为什么哭笑不得？课文解读水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，……11课文解读

默读课文4—6自然段，思考：孩子是怎么走到桅杆顶端的横木上去？（1）他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵活，转身抓着桅杆又往上爬。（2）“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。（3）爬到了桅杆的顶端，它（猴子）用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。（4）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。课文解读默读课文4—6自然段，思考：孩子是怎么走12课文解读

课文是怎样描写孩子的表现的？体会他的心理变化过程。

课文从孩子的神态、语言、动作和心理活动四方面进行描写的。孩子的自尊心受到了猴子的伤害，脸红了，愤怒了。他越来越气，越来越急，还对猴子大喊：“你逃不了！”后来，他处于危险之中，他紧张、害怕。最后，他听到父亲的喊话时，虽然不明白父亲的意思，但只有服从命令。课文解读课文是怎样描写孩子的表现的？体会他的心理13课文解读

船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？

这时，要活命，唯一的方法就是跳水了。退不回去，摔下来又必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。课文解读船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？14课文解读

根据船长的做法，联想到他救儿子时的想法，说一说船长是一个怎样的人？临危不惧当机立断从容不迫急中生智课文解读根据船长的做法，联想到他救儿子时的想法，15课堂总结

通过学习这篇文章，我要学习船长，面对紧急情况时：不要慌，不要束手无措，要想办法，用最好的办法解决问题。遇事要沉着冷静，果断机智。要临危不惧，当机立断，从容不迫，急中生智。课堂总结通过学习这篇文章，我要学习船长，面对紧16拓展延伸

由俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说，该作以1812年的卫国战争为中心，反映从1805到1820年间的重大历史事件。

《战争与和平》的基本主题是肯定这次战争中俄国人民正义的抵抗行动，赞扬俄国人民在战争中表现出来的爱国热情和英雄主义。《战争与和平》拓展延伸由俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说，该作17谢谢！湖北武汉先锋文化多媒体工作室谢谢！湖北武汉先锋文化多媒体工作室18部编RJ·五年级下册跳水部编RJ·五年级下册跳水19新课引入

同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。新课引入同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我20学习目标1.会读本课“肆、桅、撕”等7个生字，会写“艘、航、肆”等14生字，理解词语在句子中的意思。（重点）2.了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。（重点）3.有感情地朗读课文，初步感知文意，理解孩子的心理变化及走上绝境的原因。（难点）4.熟读课文，明确文章中心，体会孩子走向横木时的危险处境，学习船长紧急关头果断处理问题的方法。（难点）学习目标1.会读本课“肆、桅、撕”等7个生字，会写“艘、航、21我会认字词学习

放（肆）（桅）杆

（撕）

扯

吓（唬）（龇）牙（咧）嘴

（瞄）准

sìwéisīzī

hǔliěmiáo

我会认字词学习22我会写字词学习艘航肆帽桅撕逗唬钩扭咧舱鸥瞄我会写字词学习艘航肆帽桅撕逗唬钩扭咧舱鸥瞄23学词语字词学习甲板：轮船上分隔上下各层的板（多指最上面即船面的一层）。桅杆：船上挂帆的杆子。戏弄：耍笑捉弄；那人开心。失足：行走时不小心跌倒。醒悟：在认识上有模糊到清楚，有错误而正确。哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好不知所措：不知怎么办才好形容受窘或发急。学词语字词学习甲板：轮船上分隔上下各层的板（多指最上面即船面24走进作者

列夫·托尔斯泰19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。走进作者列夫·托尔斯泰19世纪中期俄国批判现实主义作25课文解读

自由朗读第1、2自然段，思考：从哪些地方看出猴子非常放肆？（1）一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。（2）船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。（3）水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。（4）孩子吓唬它，朝着它大喊大叫，猴子不但不理，还撕得更凶了。课文解读自由朗读第1、2自然段，思考：从哪些地方26课文解读

猴子为什么会放肆起来？（1）猴子它显然知道大家拿它取乐。（2）猴子它好像故意让孩子生气。课文解读猴子为什么会放肆起来？（1）猴子它显然知27课文解读

甲板上的人们有什么表现？（1）惹得大家哈哈大笑。（2）水手们又大笑起来。（3）水手们笑得更欢了。（4）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了，……（5）有个人吓得大叫一声。课文解读甲板上的人们有什么表现？（1）惹得大家哈哈大28课文解读水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，……

哭笑不得：哭也不是，笑也不是。形容处境尴尬，不知如何是好。猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。“哭笑不得”是什么意思？孩子为什么哭笑不得？课文解读水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，……29课文解读

默读课文4—6自然段，思考：孩子是怎么走到桅杆顶端的横木上去？（1）他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵活，转身抓着桅杆又往上爬。（2）“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。（3）爬到了桅杆的顶端，它（猴子）用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。（4）孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。课文解读默读课文4—6自然段，思考：孩子是怎么走30课文解读

课文是怎样描写孩子的表现的？体会他的心理变化过程。

课文从孩子的神态、语言、动作和心理活动四方面进行描写的。孩子的自尊心受到了猴子的伤害，脸红了，愤怒了。他越来越气，越来越急，还对猴子大喊：“你逃不了！”后来，他处于危险之中，他紧张、害怕。最后，他听到父亲的喊话时，虽然不明白父亲的意思，但只有服从命令。课文解读课文是怎样描写孩子的表现的？体会他的心理31课文解读

船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？

这时，要活命，唯一的方法就是跳水了。退不回去，摔下来又必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。课文解读船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？32课文解读

根据船长的做法，联想到他救儿子时的想法，说一说船长是一个怎样的人？临危不惧当机立断从容不迫急中生智课文解读根据船长的做法，联想到他救儿子时的想法，33课堂总结

通过学习这篇文章，我要学习船长，面对紧急情况时：不要慌，不要束手无措，要想办法，用最好的办法解决问题。遇事要沉着冷静，果断机智。要