初中部编版八年级上册语文课件《藤野先生》优选系列课件

给鲁迅讲美女蛇故事的是谁？快问快答阿长(长妈妈)快问快答长妈妈给鲁迅买了那本心心念念的书叫什么名字？《山海经》6.藤野先生鲁迅第一第二第三通读课文，理清文章脉络。通过反复阅读，结合作者与藤野先生交往的事例，感知藤野先生的人物形象。体会藤野先生正直热诚，治学严谨，没有民族偏见的高贵品质，感受鲁迅先生强烈的爱国主义精神。目标导向作者简介伟大的文学家、思想家和革命家。小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集：《朝花夕拾》(原名旧事重提)散文诗集：《野草》...................鲁迅(1881-1936)原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年首次用“鲁迅”的笔名发表中国现代文学史上的第一篇白话小说《狂人日记》写作背景1902年4月，鲁迅怀着寻求救国救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学院补习日文。1904年9月，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。藤野先生这时正任该校解剖学教授。鲁迅在此认识了这位日本学者，并同他建立了深厚的师生友谊。这篇散文写于1926年10月12日，当时鲁迅正遭受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以怀念藤野先生，此文最初发表于同年十二月出版的《莽原》半月刊第23期，后收入散文集《朝花夕拾》。预习与交流挟

樱花绯红宛如掌故落第

畸形不逊

匿名诘责呜呼凄然

教诲油光可鉴

杳无消息抑扬顿挫正人君子深恶痛疾1.订正字音xié

yīnɡhuāfēihónɡwǎnrúzhǎnɡɡùluòdìjīxínɡbùxùnnìmínɡjiézéwūhūqīránjiàohuìyóuɡuānɡkějiànyǎowúxiāoxīyìyánɡdùncuòzhènɡrénjūnzǐshēnwùtònɡjí预习与交流2.词语释义挟：用胳膊夹住。宛如：好像，仿佛。凄然：凄凉悲伤的样子。抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。深恶痛疾：厌恶、痛恨到了极点，疾，痛恨。瞥见：一眼看见。整体感知1.快速阅读课文，尝试复述课文内容。见藤野在东京离开仙台整体感知2.请同学们依据文章叙述中时间的推移和地点的转移将全文分为三个部分。离别后见藤野前在仙台整体感知3.明确课文结构。第一部分（1-3）：写“我”在东京的见闻和感受。第二部分（4-35）：全文的主体部分，写“我”在仙台与藤野先生的相识、相处和离别，赞扬了先生的品质。第三部分（34-38）：写“我”离开仙台与怀念藤野先生以及先生的崇高精神对“我”的激励与鼓舞。课文精读概括典型事例，分析人物形象。1.速读课文（6-9）找出描写藤野先生形象的句子。所见外貌--黑瘦、八字须、戴着眼镜举止--挟着一叠大大小小的书声调--缓慢而很有顿挫所听“太模糊”、”冬天是一件旧外套，寒颤颤的“生活俭朴，不拘小节2.默读课文（11-35）思考：这部分写了哪几件事？请简要概括。课文精读概括事件的方法①找出相应段落②提取关键词（什么人？做了什么事？）③用”人物+事件“格式概括课文精读典型事件：1.藤野先生为”我“添改讲义。2.藤野先生修改“我”的解剖图。3.藤野先生关心解剖实习。4.藤野先生了解中国女人裹脚之事。5.“我”与藤野先生惜别。课文精读3.再读这五部分，思考：这是一位怎样的藤野先生？1.添改讲义2.纠正解剖图3.关心解剖实习4.了解中国女人裹脚5.惜别认真负责，一丝不苟和蔼可亲，严谨严格真诚关怀求实治学的精神珍惜情谊，重视感情课文精读4.课文最后一段写作者从哪几种具体行动来怀念藤野先生？装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章，把怀念之情化为斗争和力量思考探究1.作者是如何评价藤野先生的呢？“他的性格，在我眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”伟大在何处？2.鲁迅对这样的一位先生持有怎样的感情？（从文中找出原句并总结）怀念感激崇敬思考探究3.造成鲁迅弃医从文的原因有哪些？匿名信事件看电影事件日本人对中国的态度，看不起随意枪杀思考探究4.本文写作有何特色？①脉络分明，言之有序明线：对藤野先生的怀念暗线：作者爱国主义的思想感情②选取典型事例，抓住主要特征，突出人物品质③语