大班科学有趣的水教案

第第38页大班科学有趣的水教案

大班科学有趣的水教案1

活动目标

认知目标：幼儿通过试验操作，感知油和水混合在一起后涌现的分别现象。

情感目标：培育幼儿积极参加科学试验活动，从中体验到科学探究的乐趣，萌发对科学的爱好。

重点难点

1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来；

2、幼儿能正确地操作试验，并明白其中的科学道理。

活动预备

1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透亮杯子假设干、

2、试验记录单、记录笔、

活动过程

一、魔术导入。

观看魔术表演，激发幼儿学习的爱好。

老师：小伙伴们，今日老师给小伙伴变个魔术，肯定要睁大眼睛认真看哦！

首先拿出了瓷碟子，老师用一支“奇妙的笔”在碟子上作画，老师边作画边说〔小小黑豆水中游，瘦长尾巴圆圆头〕幼儿猜出什么。老师继续添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分别漂游起来。小伙伴们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢？老师带着小伙伴一起去揭秘吧！

二、试验操作。

一、出示试验材料和教具，幼儿大胆猜想。

1、出示水和油，幼儿通过认真的观测和猜想之后，从颜色和气味中得出结论：

水是无色、无味、透亮、流淌的液体。

油是有色、有味、流淌的液体。

2、出示油和水，让幼儿自由猜想。假如把这两种流淌的液体混合在一起后，会发生什么现象，油在水的什么位置？老师出示教具，幼儿大胆猜想，老师记录幼儿猜想结果。

油在水面上油在水的下面油在水的中间

〔二〕、幼儿第一次操作试验。

1、老师介绍操作材料，提出操作要求。

〔贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油〕

老师边操作边讲要求：

〔1〕、在贴有蓝色标记的透亮水杯中加入油。

〔2〕、用小木棒用劲的搅拌，在停止后认真观测现象。

〔3〕、假如不当心把油滴到操作盘上或不当心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦洁净。

2、幼儿自主操作试验，老师巡回指导。

〔幼儿通过操作后，发觉油在水的上面〕。

3、老师小结：通过操作后，我们发觉把油加入水后，油在水的上面。

〔三〕、幼儿第二次试验，展示记录结果。

刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行一次试验，给油中加入水，搅拌后再认真观测油在水的什么位置？这次我们要用记录单记录下来。

1、教幼儿认识试验记录单，讲清记录规章。

〔蓝色代表是水，黄色代表油，试验后认真观测，看油在水的什么位置，并在图上用√标记出来。

2、幼儿自主操作，老师指导。

3、展示记录结果并小结。

老师小结：由于油和水的比重不同。油比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

附试验记录单：

4、揭密：这下小伙伴知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。由于老师这支“奇妙的笔”是白板笔。〔白板笔中含有一种剥离剂，剥离剂是一些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分别，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。〕

三、拓展延伸

1、老师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分别”画，并观测其中的奇异之处。

2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分别”的试验，巩固已有阅历。

活动总结

这节课孩子们表现太超卓了，一个个通过自己的小手做了试验，并从试验中初步懂得了油和水分别的原理，科学探究是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家一起来探究科学的神秘，大家可要继续加油哦！

大班科学有趣的水教案2

活动目标

1、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

活动预备

塑料杯假设干、两种颜料、两块石子、盐、糖、盆一个

录音机、磁带

活动过程

一、猜谜导入

不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。〔打一自然物水〕

二、简约介绍水的三态

冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗？好那我们讨论一下看看水都有哪些不一样的地方？

三、探究水的性质

1、水是没有颜色的。

试验：分别给三个杯子盛半杯清水，给其中的两杯加入不同的颜料，水立刻变成了不同的颜色，让幼儿通过观测比较明白水原来是没有颜色的，只是加入什么颜料就变成了什么颜色。

2、水是没有味道的。

试验：让幼儿闻闻、尝尝清水说说有没有味道，然后给清水里加上糖和盐再让幼儿尝尝是什么味道，在幼儿亲身体验的基础上，我进行小结：水是没有味道的。

3、水是透亮的。

试验：把一块石子放入带有颜色的水杯中，另一块放入清水中，让幼儿观测比较哪一杯能看清石子哪一杯看不见石子，最末得出结论：水是透亮的。

4、水是流淌的。

试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观测水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。

四、争论水的用途，教育幼儿节省用水。

老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢？”。"让幼儿相互争论后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。

让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样？厕所会怎样？做饭时会怎样？这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。

师问幼儿：“你们见过哪些糜费水的现象呢？那以后应当怎样节省用水呢？”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的看法，老师总结。

五、做律动《水龙头不哭了》在轻松开心的氛围中结束活动。

教学反思：

我想：节省用水，爱护水资源应当从孩子抓起，只有这样才能渐渐唤起全社会的人都来自觉地节省用水。通过这个活动，我想孩子们对于生活中熟识的水肯定会有一个全新的认识。

大班科学有趣的水教案3

活动目标：

1、让幼儿在尝试活动中，了解水是透亮的，会流淌的，有的东西在水中会被溶解。

2、情愿参与操作活动，鼓舞幼儿大胆讲解并描述操作过程。

3、初步了解水与人类生活关系，激发幼儿爱护水资源。

4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇猛的孩子。

5、知道生病了不怕打针吃药，做个勇猛的孩子。

幼儿园大班科学教案《有趣的水》

活动预备：

两个金鱼缸(一缸水内有苹果，一缸米内有桔子)。每组一份白糖、沙。

每组一条毛巾，人手半杯水。

活动过程：

一、老师导入课题

请幼儿猜一猜：水里、米里有什么东西?

师：小伙伴看看老师前面有两个金鱼缸，一个缸里装着水，一个缸里装着米。阅读时保持宁静，不大声讲话，不影响别人。你们知道水里、米里都有些什么东西吗?你是怎么知道的?

(引导幼儿讲出水是透亮的，能看见;米不透亮，看不见)

二、让幼儿动手操作

1、请小伙伴米米萝及有洞的塑料袋盛水。

师：老师给小伙伴预备了米箩和有洞的塑料袋，请你们用它们来盛水，看看能不能把水盛起来?为什么?

(请幼儿讲出结果，使幼儿明白水是会流淌的)

2、请幼儿把桌上的白糖放在自己的水杯中。

师：现在老师请小伙伴用小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?

3、请幼儿讲解并描述试验结果。

师：现在老师请几个小伙伴到前面来告知大家你的杯子里还能看到东西吗?

(引导幼儿讲出白糖被水溶解了)

4、扩散性思维：生活中你还见到过哪些东西会被水溶解。

5、请幼儿把桌上的沙放在自己的水杯中。

师：现在老师请小伙伴小棍在杯子里搅一搅，看看会怎样?

6、请幼儿讲解并描述试验结果。

师：现在老师请几个小伙伴到前面来告知大家你的杯子里还能看到东西吗?

(引导幼儿讲出沙不会被水溶解)

7、请幼儿把杯中的水全倒入前面的金鱼缸里。

师：请小伙伴想一想，过几天，水会变得怎样?

(引导幼儿讲出水会变黑变臭)

三、老师总结

师：我们知道水是透亮的，会流淌的，有的东西遇到水就是溶解，有的那么不会，刚才我们小伙伴把自己做过试验的水倒到金鱼缸里，水立即变浑了，过几天，水还会变臭，我们就说水被污染了。以后我们小伙伴出去玩的时候就记住了，千万不要把东西扔进河里，不要污染我们的小河，我们要学会爱护环境，好吗?

活动反思：

本次活动新奇、有趣。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活阅历基础上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观测、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、积极性，培育了动手技能、探究技能，进展了直观思维技能。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到胜利的喜悦。最末一个环节又加强了幼儿的环保意识。

活动中，我得到许多启示：

(一)、在日常生活中，老师要擅长观测，擅长捕获教育契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

(二)、在设计教学活动时，以“幼儿主体，老师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高制造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践技能。

大班科学有趣的水教案4

活动目的：

1、了解水的特性，如透亮，液体，无色无味。

2、知道水能干什么？加入不同的液体之后的改变如何。

3、体会自己动手探究水的神秘的欢乐。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：水，红墨水，黑墨水，蓝墨水，各色颜料，各种容器，毛笔，纸。

活动重难点：有序全面的探究水。

活动过程：

一、小猫喝水的儿歌导入。

二、进入水的特性主题。

小伙伴们，知道小猫喝的水，是什么样子的吗？看看老师手里的，有谁想来探究探究水有那些特性呢？

恩，小伙伴们真聪慧，水是无色无味的，而且还是流淌的。

三、自由探究水的神秘。

那么，小伙伴们看看老师这个小桌子上，有好多好多不一样的东西，组长们上来，每个小组领一份下去，小伙伴们自己试一试，看看能把水变成什么有趣的样子。

四、总结。

哎呀，小伙伴好棒！看看这边，水变成美丽的红色啦！这是加的什么呀？哦，红墨水，还有红颜料呀。这边黑色的水，是加的黑墨水吗？

五、记录。

那么，小伙伴们看到五彩缤纷的美丽的水，要不要把它们留下来，以后也能够看见呢？来老师这里领毛笔和纸，我们当心翼翼的沾取每种颜色的水，把它们记录在我们的纸上吧。看看哪组的小伙伴做出来的水的颜色最多。

六、下课。

活动反思：

本次活动新奇、有趣。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活阅历基础上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观测、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、积极性，培育了动手技能、探究技能，进展了直观思维技能。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到胜利的喜悦。最末一个环节又加强了幼儿的环保意识。

活动中，我得到许多启示：

〔一〕、在日常生活中，老师要擅长观测，擅长捕获教育契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

〔二〕、在设计教学活动时，以“幼儿主体，老师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高制造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践技能。

大班科学有趣的水教案5

活动目标：

1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。

2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿观测、比较、归纳的技能。

3、让幼儿感受水中发觉的乐趣，产生愉悦的情感体验。

4、培育幼儿勇猛、自信、合作、交往的良好品质。

活动预备：

1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。

2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。

活动重难点：感知物体的沉出现象。

活动过程：

1、感觉游戏。

鼓舞幼儿同老师一起到水池玩水〔个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩〕。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。援助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，捧着的水一会儿没有了，是由于水会流淌等等；鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。

2、听觉游戏。

请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨〔毛毛雨〕打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊惶失措。

3、观测、比较、归纳游戏。

观测不同材料投入水中的沉出现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。

4、触觉游戏。

用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。

5、整理整理材料。

请幼儿把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一爱护水资源。

留意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互提供材料，沟通新发觉等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢乐，体验“发觉学习”的惊喜、乐趣。

活动延伸：

请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发觉”告知爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给老师。以便老师实时了解孩子“水中发觉”的多与少、深与浅；了解孩子的表达技能；了解孩子对这种活动方式的爱好及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便老师依据幼儿个体差异，采用不同的教育策略，从中发觉孩子们的爱好点，扩散或查找新的教育活动内容。

大班科学有趣的水教案6

活动目标：

1、通过各种感官感知及探究活动，初步了解水的透亮性、流淌性及溶解性。

2、乐于在操作活动中和同伴共同共享探究得到的结果。

3、有初步的环保概念，懂得水资源的重要性，学会爱护水资源。

活动预备：

1、两个透亮杯子〔一杯内装一彩球，另一杯内有沙，沙内埋一玩具〕，一玻璃杯清水

2、每组一份奶粉、白糖、果汁、咖啡，用碗装好。〔溶解试验运用〕

3、每组一套操作材料：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。〔验证水的流淌性试验运用〕

4、水污染视频一份

活动过程：

一、游戏：看看是什么

1、老师出示两个透亮杯子，一杯装水，一杯装沙

2、师：今日，老师给小伙伴们带来了一杯水和一杯沙，我现在要将两个奇妙的珍宝藏在它们里面，小伙伴们认真看一看，老师藏了什么珍宝在里面

3、师：请小伙伴说一说，水和沙里都有什么珍宝

4、师：为什么我们能很快的知道水里藏了什么珍宝，却不知道沙里有什么呢？〔水是透亮的，能一眼看到〕

二、游戏：水宝宝搬家

1、出示一个装了水的塑料盆和碗

师：水宝宝想请小伙伴们帮忙，把家搬到面前的小碗里，你们都有什么方法可以援助水宝宝呢？〔幼儿自主回答〕

2、师：老师给小伙伴们也预备了几样好玩的工具，我们来认识一下〔介绍提供的工具，分别为：小筐、漏网、塑料袋、有洞塑料袋、小杯子〕。请小伙伴们选择自己喜爱的工具来援助水宝宝，大家动手之前请先卷起袖子，假如桌子上面有积水了，可以用边上的抹布来擦洁净。

3、幼儿操作，老师指导

4、请个别幼儿上来讲解并描述自己试验的过程

师：我们来请小伙伴们共享一下自己帮水宝宝搬家的经受。〔用的什么工具？发生了什么状况？〕

三、游戏：会改变的奇妙水

1、老师出示一杯清水

师：老师又把水宝宝请来了，这次，要和水宝宝一起变个魔术。

2、老师将奶粉放入杯中搅拌

师：谁来告知我，水宝宝怎么了？〔变浑浊了或者变成牛奶了等〕为什么水宝宝变色了？〔由于奶粉溶到水里了〕

3、师：老师也给小伙伴们预备了一些奇妙材料，我们一起和水宝宝来变魔术吧！

4、幼儿动手操作，老师指导

5、幼儿坐在操作台边，老师进行提问

师：你们的水都发生改变了么？小伙伴们可以看一看，闻一闻，尝一尝，然后告知我们大家，你的水宝宝发生什么样的改变了。请小伙伴们一起来尝一尝变了魔术之后的水宝宝。

四、爱惜我们的水资源

1、师：我们今日和水宝宝做了这么多的游戏，大家都喜爱水宝宝么？

2、师：小伙伴们还知道水宝宝在我们日常生活中的哪些作用？

3、师：老师今日还给小伙伴们带来了一段视频，我们看一看，视频中的水宝宝怎么了？

4、师：水宝宝怎么了？什么样的行为会让水宝宝生病？我们应当怎么爱惜水宝宝？

5、老师总结：我们在日常生活中要留意节省用水并且爱惜好我们身边的水宝宝，不让脏东西污染了它们。接下来让我们回到教室，继续和水宝宝一起做更多有趣的游戏吧。

大班科学有趣的水教案7

设计意图：

在玩水的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来？”我联想到死海上物体漂移的现象，便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉奥秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的'是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得知识。

活动目标：

1、通过试验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

2、了解自然界中死海能使人漂移的成因。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5、进展幼儿的观测力、想象力。

幼儿园大班科学教案《有趣的水》

活动预备：

大脸盆两个糖、盐、味精假设干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》

阅历预备：

幼儿收集各种物品，并试验在水中的沉浮。

活动过程：

一、幼儿介绍每组“沉与浮”的试验结果

课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行试验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

将物体按沉与浮分类

师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”

二、变魔术“鸡蛋浮起来”

1、鸡蛋在清水中的沉浮

师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的？”

幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里试验，发觉试验结果。

生“鸡蛋在水里是会沉下去的”

2、变魔术“鸡蛋浮起来了”老师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

生“放了盐”

出示盐、味精、糖

“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么？”

师“你认为我的水里放了什么？”

〔1〕幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验

试验后讲解并描述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？”

试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

〔2〕换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观测结果，体验胜利的欢乐。

试验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

三、死海的奥秘

师“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不能浮起来呢？”

观看课件，了解死海能使物体漂移的成因。

试验中应留意的问题：

1、在活动前，我们做了许多试验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋试验的结果最明显，也便于幼儿试验后得出结论。

2、在试验中提供生蛋熟蛋都可，试验的结果都是一样的，但不能运用咸蛋，因其在淡水中也会漂移。

3、在活动第二环节中老师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等状况。

活动反思：

本次活动新奇、有趣。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活阅历基础上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观测、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、积极性，培育了动手技能、探究技能，进展了直观思维技能。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到胜利的喜悦。最末一个环节又加强了幼儿的环保意识。

活动中，我得到许多启示：

〔一〕、在日常生活中，老师要擅长观测，擅长捕获教育契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

〔二〕、在设计教学活动时，以“幼儿主体，老师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高制造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践技能。

大班科学有趣的水教案8

设计意图

《纲要》对科学领域教育内容和教育要求的表述使我们剧烈认识到，科学教育的价值取向不再是着重静态知识的传递，而是着重幼儿的情感立场、探究解决问题的技能、与他人及环境的积极沟通与和谐相处的技能。这一转变，使幼儿科学教育更加立体化、生活化，幼儿要体会到科学来源于生活。水和油是我们生活中常见，但也很简单被忽视的东西，通过科学试验让幼儿把水和油融合在一起，在操作中满意动手的欲望，引导幼儿思考生活中的油水分别现象，让幼儿学会观测生活。

活动目标

1.感知水和油不相容的特征，知道洗洁精有乳化作用，能分解油

2.能观测油和水倾倒、搅拌静止后的分别现象并表述观测结果

3.愿意并积极参加科学试验活动，体验科学带来的乐趣

重点难点

活动重点：能观测油和水倾倒、搅拌静止后的分别现象并表述观测结果，感知水和油不相容的特征

活动难点：知道洗洁精有乳化作用，能分解油

活动预备

油、水、红色水、蓝色水、一次性透亮杯子、筷子、记录卡、笔、洗洁精、盐、白醋、透亮大杯子、音乐两段

活动过程

师：今日，园长妈妈请我们的小伙伴来当小小科学家，那首先我们来认识一下试验室的这几种东西，你们先看一看，猜一猜，这些都是什么东西呢？〔油、水、红蓝色的水〕

一、基础部分

〔一〕老师示范融合试验

1.师：珍宝们，假如我把清水中加入红色的水，你们猜一猜，水会变成什么颜色呢？

2.师：现在我将蓝色的水中加入清水，你们猜一猜水又会变成什么颜色呢？

3.老师小结：不管是水倒在颜色水里，还是颜色水倒在水里，它们都会融合在一起。

〔二〕幼儿探究倾倒油和水的现象并记录

1．师：那假如把水和油倒在一起会是什么现象呢？请你们来猜一猜？

2.为了证明小伙伴们的猜想是否正确，现在请你们来做一个小试验，请你们把油倒在水里或者水倒在油里，然后观测会有什么现象并记录下来

规章：

(1)每人一杯油一杯水一张记录卡，先操作、再观测，假如水油能融合在一起就在它们两个上面打“”，不能就打“*”

(2)操作时保持桌面的洁净

(3)听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作

3.幼儿操作，老师巡回指导

4.幼儿共享记录结果，老师小结：不管是油倒在水里还是水倒在油里，油都在上面，它们是分别不相融的。

〔三〕通过操作感知油、水搅拌静止后的分别现象

1.师：那现在请你们用筷子搅拌，边搅拌边观测，它们是什么现象，能不能融合？然后等油和水静止后观测又是什么现象，并把它们记录下来。

规章：

〔1〕每人拿一根筷子，轻轻搅拌，然后在记录卡像刚才一样记录。

〔2〕听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作

2.幼儿共享操作结果，老师小结

〔四〕老师讲解油水分别的原理

师：珍宝们，那你们知道为什么油和水不会融合在一起吗？是由于油的密度比水要小，也就是油要比水略微要轻一些，所以油就会一贯浮在我们的水上面。

〔五〕小组合作用三种材料探究油水融合试验

1．师：用什么方法才能让油和水像最开始的红蓝色水一样融合在一起呢？

2.今日老师也为你们预备了三种材料，1号盐、2号白醋、3号洗洁精，你们来试验一下，那种材料能让油水融合在一起,请在它的后面“”

规章：

(1)以小组为单位，三个小伙伴操作，一人负责一种材料，一个小伙伴记录，一个小伙伴试验完了上台共享，自行分工，不争不抢

(2)用筷子多搅拌一会儿再观测

(3)听到音乐开始操作，音乐完毕，停止操作

3.幼儿共享试验结果，老师小结：由于我们的洗洁精中活性剂和乳化剂，它们会把我们水中的油分散，所以我们看起来油水就融合在一起了。

4.那你们想一想我们生活中还有那些油水分别的现象？

三、结束部分

那你们今日晚上回家帮爸爸妈妈洗碗，去感受一下我们能不能用洗洁精把油洗洁净

四、活动延伸：

请幼儿玩一玩“油水分别”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？

活动总结

本次活动的目标达成较好，幼儿的参加度比较高，觉得特别的有趣，有的幼儿还说回家了还要做这个试验，特别有趣，回家后还要去用其他材料来探究水和油分别。但是在活动过程中，由于第一环节把筷子投入进去了，导致幼儿在把水油混合在一起时，没到老师讲解的部分，就径直用筷子在搅拌观测了。所以假如在上本次课，我觉得可以径直让幼儿先观测水油混合，然后自主探究筷子搅拌、静止后的状态合为一部分，让幼儿径直观测完之后，在进行共享总结可能会更好一些。

大班科学有趣的水教案9

活动目标：

1、让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透亮、流淌。

2、知道水是生命之源，了解水的用途。

3、激发幼儿对水的探究爱好，懂得要节省用水，爱护水资源。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

脸盆6个、玩水工具假设干、玻璃杯假设干、糖假设干、奶、录音机、磁带、图片

活动过程：

一、创设环境，激发爱好。

幼儿自由玩水，体验水的玩法。谈话活动水可以怎么玩?

二、简约介绍水的三态

冬天很冷水会结冰是水的固态，夏每天降雨水是水的液态，开水冒的气是水的气态，那么水像魔术师一样一会变成冰块，一会变成雨水，一会又变成气冒出，是不是很有趣呀，那你们想多了解水吗?好那我们讨论一下看看水都有哪些不一样的地方?

三、探究水的性质

1、猜一猜，各是什么?试验：分别出示1号杯水、2号杯奶，让幼儿猜一猜，看一看，通过观测比较明白水是没有颜色的，而奶是白色。

小结：水是没有颜色的。

2、尝一尝，各是什么味道?

试验：让幼儿闻闻、尝尝1号杯内的水，说说水是什么味道?然后再来闻一闻、尝一尝2号杯内的奶，说说奶是什么味道?在幼儿亲身体验的基础上小结：水是没有味道的。

3、看一看，你发觉了什么?

试验：把两块糖分别放入1号杯与2号杯中，让幼儿观测比较你看见了什么?为什么?

最末得出结论：水是透亮的。

4、抓一抓，你知道了什么?

试验：用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个杯子或者一个盆，让幼儿观测水是怎么进了下面的杯子或盆里的，幼儿就会说出是流进去的，从而得出水是流淌的。最末得出结论：水是流淌的。

四、争论水的用途，教育幼儿节省用水。

老师小结了水的性质后，问孩子们：“水能用来干什么呢?”让幼儿相互争论后回答，孩子们会依据自己的生活阅历说：水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等，老师可以扩宽思维告知幼儿还可以灭火、浇灌农田、发电等，让幼儿知道水的用途很大，人类离不开水，从而引出要节省用水。

让幼儿设想假如没有了水，我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节省用水。

师问幼儿：“你们见过哪些糜费水的现象呢?那以后应当怎样节省用水呢?”幼儿各抒己见，纷纷发表自己的看法，老师总结。

五、做律动《水龙头不哭了》在轻松开心的氛围中结束活动。

活动延伸：

区域里继续探究水的其它特性

活动反思：

本次活动新奇、有趣。幼儿从以往“老师示范，幼儿学样”的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，让幼儿再已有的生活阅历基础上通过探究尝试活动，总结水的性质。在活动中我没有进行一手包办，而是抓住幼儿的心理特点，让幼儿通过猜一猜、尝一尝、看一看、抓一抓，去观测、发觉、思索。充分调动了他们的主动性、积极性，培育了动手技能、探究技能，进展了直观思维技能。同时在整个活动中，幼儿留意力集中，情趣很高，没有心不在焉的孩子。让不同的孩子在自身素养的基础上得到了不同的进步，使幼儿体验到胜利的喜悦。最末一个环节又加强了幼儿的环保意识。

活动中，我得到许多启示：

(一)、在日常生活中，老师要擅长观测，擅长捕获教育契机，从孩子感爱好的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。

(二)、在设计教学活动时，以“幼儿主体，老师主导”为理念，考虑幼儿的已有阅历和现有知识，给幼儿创设应有的环境和氛围，让孩子们自主学习，提高制造性思维。这样孩子们就会有创新精神，提高实践技能。

大班科学有趣的水教案10

活动目标

1.在活动中，了解水的特征，知道水是透亮的。

2.知道水可以反复利用的，萌发节省用水的意识。

3.对水有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

4.积极参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动预备

节省用水的视频、有关干旱的图片、一次性杯子、勺子、脸盆、水桶、奶粉、果珍、米、水。

活动过程

一、变魔术导入

师：今日，老师给小伙伴们带来了一杯水，还有一杯米。现在，老师要给小伙伴变个魔术(把玻璃珠偷偷放入米中和水中)。

提问：小伙伴们你们发觉了什么?为什么能看到水中藏的玻璃球却看不到米中藏的玻璃球?

小结：由于水是透亮的，所以能看见水中藏的的玻璃球;由于米是不透亮的，所以看不见里面米里藏的玻璃球。

二、观测与比较

试验一：帮水宝宝搬家。

选用工具，把水从脸盆里搬到水桶里，试验结束后，说说你是用什么工具给水宝宝搬家的?搬了几次?

小结：刚才小伙伴们用了许多种方法给水宝宝搬家，有的用勺子，有的用杯子，有的什么都不用，径直倒过去。

试验二：了解水是流淌的。

提问：老师这里有许多种勺子，我们来看看，用这个有小洞洞的勺子能不能给水宝宝搬家?为什么?

小结：由于水是流淌的，所以有小洞洞的勺子不能给水宝宝搬家。

试验三：了解水是无色无味的，知道溶解现象。

请小伙伴们自由进行制作饮品，并品尝。

小结：水是无色无味的，由于在水中加入了奶粉或者果珍，水才变得有颜色有味道的。像奶粉和果珍倒入水中，用力搅拌下，过一会看不见奶粉和果珍了，这种现象叫做溶解。

三、知道水的作用，探讨如何节省用水

活动延伸：

设计节省用水的标识，玩红黄蓝三元色水变色的游戏。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，技能也得到了肯定的进展。

大班科学有趣的水教案11

小小班：有趣的水宝宝

一、活动目标：

1、激发幼儿的新奇心，使幼儿心情开心地参与探知活动,培育幼儿

对科学活动的爱好。

2、引导幼儿观测、感知水的沉浮。

3、援助幼儿学习运用语言来表达，进展幼儿讲解并描述。

二、活动预备：

盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、

一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

三、活动过程：

〔一〕激发幼儿的新奇心，让幼儿产生探知的欲望。

1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂移在水上？请两个小伙伴上来试。

3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小伙伴上来试试。

4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观测。

〔二〕幼儿动手操作、感知。

1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

2、援助幼儿用语言讲解并描述自己探究过程。

〔三〕争论、扩展阅历。

1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉