二年级下册语文课件-第6单元《雷雨》课时2 人教部编版 (共19张PPT)_第1页
二年级下册语文课件-第6单元《雷雨》课时2 人教部编版 (共19张PPT)_第2页
二年级下册语文课件-第6单元《雷雨》课时2 人教部编版 (共19张PPT)_第3页
二年级下册语文课件-第6单元《雷雨》课时2 人教部编版 (共19张PPT)_第4页
二年级下册语文课件-第6单元《雷雨》课时2 人教部编版 (共19张PPT)_第5页
已阅读5页，还剩14页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

16.雷雨第2课时统编版语文二年级（下）1.朗读课文，能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。

2.培养观察天气的兴趣。学习目标小杨树、小柳树舒枝展叶，在雨中欢笑着。雨中还有什么景物呢？一起去文中看看吧。默读第1部分，看看雷雨之前的景象。

满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。“黑压压”给人一种沉闷、透不过气的感觉。“压”字写出了乌云低沉厚重。“一动不动”“一声不叫”说明雷雨之前很安静，为下文做铺垫。两个“越来越……”写出了闪电和雷声逐渐变得厉害。

不好。“压”字写出了乌云的低和来势凶猛。第一自然段中的“压”换成“盖”好不好？

忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。你认为“逃”能换成“跑”吗？不能换成跑，因为“逃”说明当时风刮得很大，连蜘蛛都害怕了，所以才会逃走。让我们来看看雷雨中的情景吧？

哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。

渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。三个“哗”写出了大雨倾盆的声音，“都看不清”写出了雨势较大。两个“渐渐地”写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。

接下来我们看一下雷雨过后的清新世界。“挂”形象地写出了彩虹在天空出现的情景。“坐”写出了蜘蛛在雨过天晴之后的悠闲自在，与前面的“逃”形成对比。“水满了”进一步证实了刚才下的雨很大。

天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。不可以。“扑”比“吹”表达的力度小，面积大，能表达出雨后清新的空气，给人惬意、舒服的感觉。“扑”换成“吹”可不可以，为什么？朗读描写雷雨前的景象的句子时,要读出压抑、沉闷的气氛;读描写雷雨中的句子时,前面语速稍快,读出大雨滂沱的感觉,后面语速渐缓,读出雷雨渐小的特点;读描写雷雨后的景色的句子时,语气要舒缓,读出雨后动物们的悠闲与愉快。朗读指导

你见过雷雨时的景象吗?快来写写吧!示例:狂风吹得小树东倒西歪。一道闪电犹如一把利剑,把乌黑的天空劈成两半,紧接着响起声惊雷。豆大的雨点儿打了下来。知识提升这篇课文写了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，抒发了作者热爱大自然的思想感情。雷雨

雷雨乌云压下来叶子不动蝉不叫蜘蛛逃走闪电越来越亮雷声越来越响板书设计

雨中雨下起来雨越下越大雨渐渐小了

雨后天亮了空气新鲜太阳出来彩虹挂天边动物开始活动一、划去括号中不恰当的字。1.清新的空气迎面（扑吹涌）来。2.窗外（望看瞅）去，树啊，房子啊，都看不清了。3.一只蜘蛛从网上（垂落掉）下来，逃走了。—

—

—

—

—

—

二、仿写句子。1.一条彩虹挂在天上。2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。忽然，天下起了大雨。一轮弯月挂在树梢。

雨后,天空中有时会出现美丽的彩虹,你知道它是怎样形成的吗?这与太阳光有着密切的关系。科学家研究发现,太阳光透过三棱(léng)镜后,会被分解成红、橙

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论