二年级下册数学教案 9加几 苏教版(2014秋)

9加几洪泽县实验小学教学内容：苏教版第一册第88、89页例题、“试一试”和“想想做做”。教学目标：1．学习9加几的进位加，掌握“凑十法”。2．学习应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。3．学生在观察、操作活动中，探究、思考的意识和思维的灵活性得到成长。教学重点：掌握9加几的计算方法教学难点：理解并掌握“凑十法“。教学准备：每人准备20根小棒、课件教学过程：一、揭示课题1．口算题5+3=2+7=10+2=6+10=课件逐题出示，学生逐题回答。2．这节课我们学习9加几。（板书课题：9加几）二、探究新知。1.课件出示第1幅图。我们一起先来看这幅图，你从图中看到了什么？（盒子里有5个苹果，盒子外有3个苹果，一共有8个苹果。）你能提个数学问题吗？（一共有多少个？）算式怎样列？（板书：5+3=8）也就是一共有---个，(板书:个)5加3得多少，怎样算呢？（5和3合成8）2.课件出示第2幅图。继续看图（盒子里有10个苹果，盘子外有5个苹果），现在一共有多少个苹果呢？算式怎样列？（10+5=15）也就是一共有---个，(板书:个)10加5得多少，怎样算呢？（10加几就得十几）小结：算几加几得多少只要算几和几合成几，几加几就得几，10加几就得十几。刚才大家都能根据图算出一共有多少个苹果，但是小猴子却遇到了困难，小朋友你们愿意帮助它吗？3.课件出示第3幅图（盒子里有9个苹果，盒子外有4个苹果）。这时要求一共有多少个，算式怎样列呢？（9+4=）9加4怎样算呢，先自己想一想，再把自己的想法先说给小组同学听一听。（同位互说，教师参与其中）全班交流各自的想法。可能有的想法：第一种：数一数就知道了，10、11、12、13第二种：从盒子外拿一个到盒子里，把9凑成10，10+3=13。第三种：把9分成6和3，6和4合成10，10加3等于13。第四种：把9当成10、10加4等于14，14减1等于13。教师重点提问第二种方法：（1）你是怎样想到的？为什么就拿一个到盒子里？盒子外为什么只有3个？也就是把4分成了几和几？（1和9凑成10,10加剩下来的3得13）。（2）这种方法有什么好处？（能够清楚地看出一共是十几）（3）可以用小棒来移一移吗？学生用小棒演示移动的过程：板书：9＋4=131310同位互相说一说，再全班齐说。并板书小结：刚才，同学们想出了好多办法，我们可以采用接着数一数的方法，还可以把4分成1和3，9和1凑成10，10再和3合起来是13。这种方法就是“凑十法”。4.交流试一试。小猴子正在算一共有多少朵花，你会吗？先圈出10朵，再计算。展示并交流，说一说是怎样想的？为什么把7分成1和6？强调：凑十法。在小组内说一说怎样想的？三、巩固拓展。刚才我们都是根据图算出9加几，如果没有图大家还会算9加几吗？1.出示9+2=，你是怎样算的？（出示9+1+1=11）出示9+9=，你是怎样算的？（出示9+1+8=18）你能写出一组这样的算式吗？学生试一试。小结：先抢答，再引导学生比较每组式子的特点，使学生认识“凑十法”就是按上面的连加式子来计算。2.做“想想做做”第5题。比较9加几的算式，问算得快的同学，有什么发现？试一试：9+（）=159+（）=173.9+5=9+3=5+9=3+9=算一算，比一比，你发现了什么？你能写出一组这样的算式吗？学生试一试。4.开火车。逐题出示第4题。5.“想想做