浅谈高职计算机软件专业学生的发展方向

浅谈高职计算机软件专业学生的开展方向〔〕:

摘要：在我国教育改革的大环境下，高职院校计算机软件专业开展非常迅速，而且实际也获得了良好的教学效果，但是多数毕业生的实际才能离企业的用人标准还有一定的差距，社会的认同度也比拟低。本文主要就高职计算机软件专业的人才培养现状展开了分析，并对软件专业培养过程中存在的问题进展了讨论，并针对出现的问题提出了一些提升高职计算机软件专业人才培养的策略。

关键词：高职；软件专业；开展方向

当今社会随着信息技术的开展，软件以及信息的效劳外包行业开展迅速，而软件与信息外包行业的开展与信息技术的快速开展密不可分，而且行业内部的分工也逐渐趋于细化。软件与信息效劳外包行业依托信息技术的开展逐渐成长为现代社会信息效劳开展全新开展切入点，而且在国民经济构造中的占有的比重也越来越高。随着政府支持力度的提升，整个软件与信息外包行业程度在不断提升，行业的规模也在不断拓展，相关企业的整体实力也得到了极大的提升，这就要求从业人员的综合素质也要随着提升，而高职计算机软件专业应该高速开展的软件与信息外包开展为契机，对学生的开展方向做一个新的定位。

一、根据不同学制展开教学改革

高职院校的学制大概有两年、三年、四年、五年等几个学制，其中二年制主要涉及中职学生，三年制是高职院校占据主导地位的学制【1】。在教学改革的过程中，高职院校要紧跟社会岗位开展的实际需求，加强对学生理论才能的培养。以五年制学生为例，五年制招收的学生一般都是初中毕业生，这局部学生的年龄相对较小，而且可塑性非常强。针对这局部学生，高职教学要严密结合社会岗位对理论知识、专业技能、工作经历等要素的要求，制定科学的教学方案以及教学理论方案，将五年的教学时间进展合理的规划。

二、以就业为导向进展教学改革

〔一〕计算机双语教学

在计算机领域主要涉及的外语就是英语和日语两种。而在社会上比拟前沿的计算机类书籍以及多数的编程软件根本上是以英文为主。因此，在高职软件专业的教学过程中应该将英文教学作为计算机双语教学的主体。而如今在软件与信息外包行业的开展中，日本的软件外包订单也在不断增加，因此，日语也变得越来越重要，将来的计算机双语教学中日语教学也必将成为一种趋势。而高职计算机双语教学的开展还是要以学生参与度以及外语教学实际效果为基准，另外还要以学生对外语的应用才能来对高职计算机双语教学做详细的设置，对高职学生的双语教学要结合实际情况，不能一味追求原版，要在教学过程中不断探究出适宜高职学生学习双语计算机教学方式。

〔二〕采用工学结合人才培养形式，开展合作办学

高职院校计算机软件专业教学应该合理地采取工学结合的人才培养形式，面向社会聘请软件专业的专家、专业技能才能突出的技术人才、软件专业改机管理人才等对院校的软件专业课程设置、人才培养方案制定等进展参与，提出意见，这样才能让高职院校计算机软件专业的人才培养更具针对性，也更加能适应社会需求的开展【2】。另外，高职院校要加强与软件企业的合作，让企业的资源优势在软件教学中得到充分发挥，这样高职院校就能在教学资金投入、教学设备、教学理论场地以及社会影响力等多个方面得到企业的大力支持。鉴于此，高职院校可以通过以下几种方式来高效地开展校企合作：

〔1〕订单式合作办学。高职院校可以与企业通过协商的方式来制定出人才的培养方案，并在学校师资力量扩大、技术等多个方面来合作进展招生培养，这样软件专业的学生在经过教学培养到达人才培养方案的要求后就能直接走向就业岗位。〔2〕冠名式。例如，高职院校与xx企业开展了合作办学，就可以将班级冠名为xx班，这样就可以在教学过程中有效地将xx企业的开展理念、教学方法，以及教学资源等进展充分利用，还可以将企业实际的教学订单为教学培养工程来不断提升学生的实际操作才能。通过详细的任务推动教学质量的提升，让学生实际分析问题、解决问题的才能得到快速的提升，为企业真正培养有用的人才。

三、结语

21世纪是信息技术高度开展的时代，这既是高职计算机软件人才培养的机遇，也是一种宏大的挑战。高职计算机软件专业在注重学生培养数量开展的同时，要更加注重对质量的培养，以教学改革为起点，不断探究符合我国高职计算机软件专业开展的双语教学，加强校企合作办学的力度，充分调动社会企业的教学资源和教学理论优势来丰富高职计算机软件专业的教学内容。同时，让软件行业的专业人士来参与高职院校计算机软件专业学生将来开展方向科学、合理的规划，这样才能有效促进高职计算机软件专业的不断开展。

参考文献：

【1】田庆吉，吴永堂.浅谈高职院校非计算机专业的计算机教学改革[J].新课程〔教育学术版〕，2022