浅谈初中化学教学情境的营造

浅谈初中化学教学情境的营造〔〕:

摘要：教学情境的营造，对于初中化学教学过程的优化具有一定促进作用，有助于在情境下培养学生的学科素养，锻炼学生的综合才能，促进学生思维和情感开展。本文主要从故事情境、问题情境等方面入手，对初中化学教学情境的营造展开探究，旨在顺利推进初中化学教学活动，仅供相关人员参考。

关键词：初中化学；教学情境；故事情境；问题情境

一、营造故事情境，激发学生学习兴趣

化学故事具有较强的兴趣性。对于初中学生来说，将化学故事引入到化学课堂中可以营造生动的化学课堂气氛。学生对化学故事感到好奇，参与化学知识学习的兴趣和积极性也明显提升，因此化学故事情境的营造，令整个化学课堂更具吸引力，这就为化学教学活动的顺利开展打下良好的根底。在这一过程中应当注意，教师所选用的化学故事要与化学课堂教学内容存在相关性，确保化学故事情境的创设可以为化学课堂教学而效劳，以促进初中化学教学目的的顺利实现，并在故事情境下加深学生对于化学知识的理解，从而令初中化学教学到达良好的效果【1】。例如，在对"二氧化碳";相关知识进展讲解时，教师可将有关二氧化碳的化学故事引入到化学课堂中，如"相传阿尔卑斯山下有一个神奇的洞，探险者带狗进入，狗都会瘫倒并且四肢抽搐，最终死去，而人安然无恙，传闻这是一个屠狗洞这终究是怎么回事？狗是怎么死的？";通过化学故事激发学生参与化学学习的热情，提升学生参与化学课堂讨论活动的积极性，使其可以结合自己所学知识来进展分析，勇于表达自己的想法。初中化学课堂生动且活泼，整个化学知识教学活动得以顺利进展，可见化学故事情境的营造，可以为初中化学教学质量提升打下良好的根底。

二、营造生活化学习情境，感知化学学科魅力

化学知识与现实生活之间存在严密的关系，单一化的化学理论知识讲解是不可行的。化学教师要注重生活元素的引入，来辅助初中化学教学。在此种理念下，教师可立足初中化学教学目的出发，对生活化学习情境进展合理营造，引导学生感知化学学科魅力，并积极参与到化学学习活动中，这就有助于学生更好地内化化学知识。例如，在教学"盐、化肥";相关知识时，教师可引导学生联络生活实际，对常见的盐进展阐述，分析食用盐与苏打的成分，通过学生生活经历的引发，学生对于化学公式等知识的记忆更为深化，并且感知到化学学科的无限魅力，这就为将来复杂化学知识学习打下良好的根底。

三、营造课上真实情境，鼓励学生探究化学知识

课上真实情境的营造，可以令初中化学教学过程得以优化，通过实验演示等方式创设真实情境，强化学生的感官体验，加深学生对于化学反响的理解和记忆，对学生形成良性鼓励，促使其积极探究化学知识，并对化学学习充满期待。例如，在初中化学教学过程中，教师可组织学生开展化学实验，在确保实验操作平安的根底上，以酚酞浸泡滤纸，将浸泡后滤纸置于浓氨水瓶口处，此时滤纸变红色，而将其转置于浓盐酸瓶口时，发现滤纸颜色褪去。通过观察化学实验现象，学生对化学知识感到很好奇，并且被化学知识所吸引，积极参与到课堂真实情境中，对于化学知识的探究倾向也更为明显，渴望理解化学知识原理，并亲身参与到化学实验操作中。在此种真实情境下，学生的学习动机得以激发，对于化学知识的探究欲望强烈，这就有助于顺利推进初中化学课堂教学，促进初中学生化学综合素质的不断强化。

四、营造问题情境，拓宽化学学习深度与广度

问题情境的创设是当前教育领域比拟常见的教学方式，对于初中化学教学来说，在更新教育理念的根底上，可将问题情境创设看作是一种现代化的化学教学方式，在全面把握化学教学目的的根底上，以问题来实现化学课堂良性驱动，在整合资源并开掘情境素材的根底上，通过问题创设来对学生形成吸引，促使其发挥自身主观能动性参与到化学学习活动中，令学生的思维才能以及化学知识综合运用才能在无形中得到强化，有效拓宽化学学习的深度与广度，为学生提供广阔的化学学习空间，促进学生问题分析与解决才能的不断强化，进而到达良好的化学教学效果【2】。例如，在对"钠的化合物";相关知识进展讲解时，为激发学生对于化学问题的探究欲望，教师可以火灾为例，提出这样的问题："请同学们考虑一下，当火灾发生时，用什么工具灭火？";学生感到不以为然，并说："用水和灭火器不是就可以灭火了吗？";当初步理解情况之后，教师再次提出问题："一般情况下，灭火器的原理在于通过化学反响来产生二氧化碳气体，那么在二氧化碳环境下能点着火吗？";此时学生对这一问题感到很好奇，学生内心深处的矛盾被激发，这就有助于学生走入问题情境中。在教师的引导下，学生带着问题参与到化学学习中，并在问题的驱动下对化学现象进展考虑，拓宽了化学学习的深度与广度。

参考文献：

【1】嵇微微.试论初中化学课堂教学情境设计[J].新课程〔中学〕，2022/r/