五年级上册道德与法治课件第2课第二课时真诚坦率很重要人教部编版

第一单元第2课第二课时

真诚坦率很重要第一单元第2课第二课时真诚坦率很重要一、课前导入

对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度，都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。那么，怎样进行真诚坦率的沟通呢？一、课前导入对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接二、活动过程1.研读教材第12页“活动园”的内容，思考：二、活动过程1.研读教材第12页“活动园”的内容，（1）这个班级的同学在什么问题上产生了意见分歧？运动会上穿什么服装入场的问题。（2）你支持哪一种意见呢？简单说说理由。例如：支持穿校服，这样便于全班同学整齐划一；支持穿其他服装，这样能突出班级特点，展示班级的新形象，给全校师生留下好印象。（1）这个班级的同学在什么问题上产生了意见分歧？运动（3）在争执不下的情况下，双方各执己见容易有什么后果？

在双方争执不下的情况下，各执己见容易引起矛盾，甚至导致激烈的冲突。（4）争执双方如果都站在对方角度想一想，会有什么结果？会加深对对方意见的理解，最终一方放弃原来的意见，双方达成统一意见。（3）在争执不下的情况下，双方各执己见容易有什么后果？（5）如果你是老师，怎么让同学形成一致的意见呢？说说你的想法。例如：双方各选一个代表陈述自己的理由，在陈述的过程中接受反对方的提问。（5）如果你是老师，怎么让同学形成一致的意见呢？说说你2.研读教材第13页第一段和“活动园”的内容，思考：2.研读教材第13页第一段和“活动园”的内容，思考：（1）真诚的交流要求我们怎样对待他人的观点？真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。（2）在“活动园”的讨论中，你怎样认识和评价四个同学的说法呢？左上同学的观点不可取。他应该勇于表达自己的观点，让同学有更多的参考。他这是对自己的想法缺乏自信的表现。（1）真诚的交流要求我们怎样对待他人的观点？左下同学的观点不可取，他这是盲目自大的表现。右上同学的说法正确，她积极表达了自己的观点，苏长河打断她的讲述是不礼貌、不尊重别人的表现。右下同学的说法有可取之处，但态度不可取。课代表的确不能独断专行，让所有人都听她的。但该同学不该这么暴躁、敌对地表达自己的意见，应该就事论事、冷静友好地表达。左下同学的观点不可取，他这是盲目自大的表现。（3）在讨论问题的过程中，不敢表达有什么潜台词？怎样克服这种想法？潜台词：我的想法正确吗？我说出来大家会不会取笑我？建议：增强自信心，想象自己的观点得到同学热烈掌声的情景，自我暗示、自我鼓励，勇敢说出自己的真实想法。（3）在讨论问题的过程中，不敢表达有什么潜台词？怎样克（4）在讨论问题的过程中，表达不清会有什么影响？怎样把自己的观点表达清楚？表达不清会给别人的理解带来困难，甚至引起别人的误解。建议：养成写下自己想法的习惯，不断练习，提高表达能力；表达之前，在纸上列出提纲或在心中打腹稿；培养自己的逻辑思维能力。（5）在讨论问题的过程中，别人已经说了很多，我还有说的必要吗？有必要。每个人都应该积极表达自己的观点，在讨论交流中获得成长。（4）在讨论问题的过程中，表达不清会有什么影响？怎样把3.研读教材第14页第一段和“活动园”的内容，思考：

3.研读教材第14页第一段和“活动园”的内容，思考：（1）交流中产生分歧时，我们怎么向对方表达自己的观点？交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。（2）你赞同“活动园”中的态度1吗？不赞同。该同学固执己见、自大、不懂得尊重同学和倾听不同意见。（1）交流中产生分歧时，我们怎么向对方表达自己的观点？（3）你赞同“活动园”中的态度2吗？赞同。该同学既肯定了王小雨的观点，同时向王小雨解释自己的思路，既尊重了同学又乐于助人。（4）在请教同学的过程中，王小雨还可能遇到哪些情况？

例如：你自己再想一想，想不明白再问我；我们来探讨一下你的思路对不对吧，解题只要思路对了就行，不必只用一个方法。（3）你赞同“活动园”中的态度2吗？赞同。该同学既（5）交流中产生分歧时我们应该避免哪两种倾向？不要总是试图改变他人，否则会给自己和他人制造许多烦恼；也不要总抱怨他人不合作，要想一想他人持不同意见的原因，这样才能进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。（5）交流中产生分歧时我们应该避免哪两种倾向？三、课时活动总结面对不同的看法，需要真诚坦率的沟通。在沟通的过程中，我们要尊重他人表达自己观点的权利；产生分歧时坦诚地向对方提出；不能总是试图改变他人、抱怨他人不合作。三、课时活动总结面对不同的看法，需要真诚坦率的沟通。板书设计板书设计谢谢！谢谢！3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。活动三：如何挑“担子”设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。亲爱的同学们，下课啦！3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。亲第一单元第2课第二课时

真诚坦率很重要第一单元第2课第二课时真诚坦率很重要一、课前导入

对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度，都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。那么，怎样进行真诚坦率的沟通呢？一、课前导入对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接二、活动过程1.研读教材第12页“活动园”的内容，思考：二、活动过程1.研读教材第12页“活动园”的内容，（1）这个班级的同学在什么问题上产生了意见分歧？运动会上穿什么服装入场的问题。（2）你支持哪一种意见呢？简单说说理由。例如：支持穿校服，这样便于全班同学整齐划一；支持穿其他服装，这样能突出班级特点，展示班级的新形象，给全校师生留下好印象。（1）这个班级的同学在什么问题上产生了意见分歧？运动（3）在争执不下的情况下，双方各执己见容易有什么后果？

在双方争执不下的情况下，各执己见容易引起矛盾，甚至导致激烈的冲突。（4）争执双方如果都站在对方角度想一想，会有什么结果？会加深对对方意见的理解，最终一方放弃原来的意见，双方达成统一意见。（3）在争执不下的情况下，双方各执己见容易有什么后果？（5）如果你是老师，怎么让同学形成一致的意见呢？说说你的想法。例如：双方各选一个代表陈述自己的理由，在陈述的过程中接受反对方的提问。（5）如果你是老师，怎么让同学形成一致的意见呢？说说你2.研读教材第13页第一段和“活动园”的内容，思考：2.研读教材第13页第一段和“活动园”的内容，思考：（1）真诚的交流要求我们怎样对待他人的观点？真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。（2）在“活动园”的讨论中，你怎样认识和评价四个同学的说法呢？左上同学的观点不可取。他应该勇于表达自己的观点，让同学有更多的参考。他这是对自己的想法缺乏自信的表现。（1）真诚的交流要求我们怎样对待他人的观点？左下同学的观点不可取，他这是盲目自大的表现。右上同学的说法正确，她积极表达了自己的观点，苏长河打断她的讲述是不礼貌、不尊重别人的表现。右下同学的说法有可取之处，但态度不可取。课代表的确不能独断专行，让所有人都听她的。但该同学不该这么暴躁、敌对地表达自己的意见，应该就事论事、冷静友好地表达。左下同学的观点不可取，他这是盲目自大的表现。（3）在讨论问题的过程中，不敢表达有什么潜台词？怎样克服这种想法？潜台词：我的想法正确吗？我说出来大家会不会取笑我？建议：增强自信心，想象自己的观点得到同学热烈掌声的情景，自我暗示、自我鼓励，勇敢说出自己的真实想法。（3）在讨论问题的过程中，不敢表达有什么潜台词？怎样克（4）在讨论问题的过程中，表达不清会有什么影响？怎样把自己的观点表达清楚？表达不清会给别人的理解带来困难，甚至引起别人的误解。建议：养成写下自己想法的习惯，不断练习，提高表达能力；表达之前，在纸上列出提纲或在心中打腹稿；培养自己的逻辑思维能力。（5）在讨论问题的过程中，别人已经说了很多，我还有说的必要吗？有必要。每个人都应该积极表达自己的观点，在讨论交流中获得成长。（4）在讨论问题的过程中，表达不清会有什么影响？怎样把3.研读教材第14页第一段和“活动园”的内容，思考：

3.研读教材第14页第一段和“活动园”的内容，思考：（1）交流中产生分歧时，我们怎么向对方表达自己的观点？交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。（2）你赞同“活动园”中的态度1吗？不赞同。该同学固执己见、自大、不懂得尊重同学和倾听不同意见。（1）交流中产生分歧时，我们怎么向对方表达自己的观点？（3）你赞同“活动园”中的态度2吗？赞同。该同学既肯定了王小雨的观点，同时向王小雨解释自己的思路，既尊重了同学又乐于助人。（4）在请教同学的过程中，王小雨还可能遇到哪些情况？

例如：你自己再想一想，想不明白再问我；我们来探讨一下你的思路对不对吧，解题只要思路对了就行，不必只用一个方法。（3）你赞同“活动园”中的态度2吗？赞同。该同学既（5）交流中产生分歧时我们应该避免哪两种倾向？不要总是试图改变他人，否则会给自己和他人制造许多烦恼；也不要总抱怨他人不合作，要想一想他人持不同意见的原因，这样才能进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。（5）交流中产生分歧时我们应该避免哪两种倾向？三、课时活动总结面对不同的看法，需要真诚坦率的沟通。在沟通的过程中，我们要尊重他人表达自己观点的权利；产生分歧时坦诚地向对方提出；不能总是试图改变他人、抱怨他人不合作。三、课时活动总结面对不同的看法，需要真诚坦率的沟通。板书设计板书设计谢谢！谢谢！3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割