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文档简介
2021-2022学年甘肃省金昌市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.决定教育性质的主要因素是()。A.A.生产力发展水平B.政治经济制度C.社会意识形态D.民族文化传统
2.有一位先哲说过:“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有()。
A.稳定性B.独特性C.整合性D.功能性
3.教育起源于()。A.A.动物生存竞争的本能B.儿童对成年人的无意识的模仿C.生产劳动D.阶级的产生
4.会骑自行车,有利于学习两轮摩托车,这主要受下列哪种机制的影响?()A.A.变式B.定势C.正迁移D.负迁移
5.“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重每一个人”的提出者是()。
A.苏霍姆林斯基B.马卡连柯C.加里宁D.陶行知
6.只要人类社会存在,就存在着教育,这体现了教育的()。A.阶级性B.永恒性C.历史性D.相对独立性
7.植物和单细胞动物反映形式是()。A.反映B.感应性C.感受性D.知觉
8.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡,表现为()。
A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减
9.中华人民共和国第一次学制改革在()。
A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年
10.
第
1
题
在德育工作中,要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量,建立三结合的教育网络。这主要遵循的德育原则是()
二、填空题(10题)11.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
12.艾宾浩斯研究发现:遗忘进程是不均衡的,呈现出________的规律。
13.条件反射形成的关键在于________,其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。
14.教学任务受人们追求的_______决定,它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
15._______是以学科为中心设计的课程。
16.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。
17.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
18.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
19.在班主任工作中,班主任应将学校教育和__教育、__教育相配合,协调各方面的教育力量。20.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。三、简答题(2题)21.简要说明意志与情绪过程的关系。
22.上好一节课的基本标准是什么?
四、论述题(2题)23.分析意志行动的心理过程。24.持“教师中心论”的人把学生比作“船”,把教师比作“舵手”,学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。五、辨析题(2题)25.情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。
26.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。
参考答案
1.B
2.D
3.C该题有些考生可能不知道该选哪一项,因为“A.动物生存竞争的本能…”“B.儿童对成年人的无意识的模仿”“C.生产劳动”这三项是三种教育起源论的观点,D项是明显错误的,因为没有这种起源论。
4.C
5.B在德育工作中,尊重信任与严格要求是辩证统一的。尊重信任是严格要求的前提,正如苏联教育家马卡连柯所说:“要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”爱是严的基础,严是爱的体现。
6.B教育是人类特有的社会现象,它与人类社会相始终,任何社会都不能没有教育。如果没有教育,那么社会发展将会停滞。从这个意义上说,教育是社会普遍的、永恒的现象,具有永恒性。
7.B
8.B
9.C中华人民共和国第一次学制改革是在1951年。中华人民共和国成立后,为了使教育适应新的需要,政务院于1951年10月1日颁布《关于学制改革的决定》,标志着我国学制发展到了一个新阶段。
10.D
11.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
12.先快后慢先快后慢
13.强化强化
14.教学价值取向教学价值取向
15.学科课程学科课程
16.制度文化17.壬寅学制
18.独立性新颖性独立性,新颖性19.社会家庭20.稳定,统一
21.意志和情绪过程有密切的联系。
(1)情绪既可以成为意志行动的动力,也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时,这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时,该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。
(2)意志能够控制情绪,使情绪服从理智。人们在工作或学习中面对困难而产生的消极情绪,可以通过意志力加以调节和控制,从而使自己的意志行动服从于理智的要求。
【解析】该题是两个概念的关系题,谈到关系,一般从联系和区别两方面回答。1988年考过“气质与性格有哪些区别与联系”,2002年考过“情绪情感与认识过程的关系”。此外,涉及此类题的还有:能力与知识技能的关系、心理咨询与心理治疗的关系、心理咨询与思想政治工作的关系等。
22.一节好课的基本标准可从教和学两方面分析。从教师教的方面看,评价标准有:目的正确,内容正确,结构合理,方法恰当,语言艺术,板书有序,态度自如。从学生学的方面看,基本标准有:学生注意力集中,思维活跃,积极参与,个别学生得到照顾。
【解析】该题要点较多,不容易记住。要注意它们是从两个方面说的,特别是第二个方面是新增内容,要注意。23.(1)采取决定阶段①动机的斗争。就动机斗争的形式来说,可以分为以下四种:双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。②确定行动的目的。确定目的在意志行动中非常重要。是否能通过动机斗争而正确地树立行动的目的,表现了一个人的意志力量。动机间的矛盾较大,斗争越激烈,确定目的时所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表现为正确地处理动机斗争,选择正确的动机,确定正确的目的。(2)执行决定阶段①行动方法和策略的选择。选择行动方法和策略是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律,适当地设计自己行动的过程。②克服困难实现所作出的决定。克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节,因为即使有美好的行动目的,高尚的动机,拟定的计划也很完善,如果不去付诸实际行动,所有的一切仍是空中楼阁,仍然只是头脑中的主观愿望而已。24.这种观点是片面的。首先,它只强调学生作为教育的客体,而忽了学生还是自我教育和发展的主体,是具有主观能动性的人。在教育过程中,学生是教育活动主动的参加者,而不是被动的接受者。对于教育影响,他们可能积极地接受,也可能消极地抵制。同时,在师生关系中,它过分夸大了教师的作用。其实,如果教师不能调动学生的主动性、积极性,把学生当作学习活动的主人,教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之,我们既不能忽,也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体,又是自我发展和教
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