《美丽的秋天》教案15篇

第第页《美丽的秋天》教案15篇《秀丽的秋天》教案1

设计意图

依据自己的生活阅历与想象，能够画出相应的画面，关心同学建立语言与画面的联系。

活动目标

活动目便是一个活动的开头和归宿，对活动起着向导的作用，活动围绕目标绽开。结合散文诗的内容及同学的年里特点，设定了一下目标。

1、结合生活阅历熟悉了解秋天的特征，知道秋天是一个丰收的季节。

2、情愿把观看发觉的事物与同伴沟通共享，体会彼此共享的欢乐。

3、倾听朗读诗歌，感受诗歌美丽的语句和意境。

4、尝试合作作画，围绕作品绽开联想与想象，尝试仿编诗歌。

活动重点

依据活动内容和同学的爱好，我把"带孩子欢乐的去观看秋天的美景和倾听诗歌的语言美"作为活动的重点，把"理解散文诗的内容和用艺术的目光观看四周事物"作为活动的难点。

活动预备

为了让同学亲身感受散文的语言美和秋天的美景，充分调动同学学习的爱好和探究欲望，我做了阅历预备和物质预备。阅历预备：课前让家长带同学观看四周环境的改变，体会秋天的特征。

物质预备

多媒体课件秋天的菜园、果园、树林、田野等图片，歌曲《小树叶》、散文《秀丽的秋天》录音带，油画棒等。

活动方法

为了完成活动目标，结合我班同学的特点，我采纳了：

1、嬉戏法：通过嬉戏激发同学参加活动的主动性。

2、谈话法：设置问题让同学思索回答，理解散文的内容。

3、观赏发：通过倾听、朗读等感受散文的语言美及秋景的美。

活动流程

爱好是学习的动力，为了让同学全身心的投入活动，我设计了一下环节。

一、主题导向

以歌曲《小树叶》入场，导入秋天的话题，初步感受秋天的特征。

提问：刚刚歌曲里说的是什么季节的树叶？你知道秋天还有呢写秀丽的景象吗？

二、播放多媒体课件《秀丽的秋天》图片让生观赏，进一步感受秋天的美景。

师：有位奇妙的画家，他用手中的笔画笔画了一幅秀丽的图画，这是"秋天的图画"，你们想去看看吗？让我们一起乘坐"红叶号"列车开头一次开心的旅行吧！大家检查一下该带的几样宝〔眼、耳、口、心)都带齐了吗？会学习的会带上自己的眼睛-认真看;带上自己的耳朵-仔细听；带上自己的口-大声说；更重要的是带上自己的心去体会秋天的秀丽，好了，老师带你们动身了。

随音乐《开火车》活动开头，音乐结束后同学问开哪里？

师:去野看看秋天的天空〔随机播放图片〕，秋天的天空是什么样的？〔天空很蓝很蓝，白云那洁白洁白或天空非常高，白云非常白〕

师：随音乐去看看秋天的果园是什么样的？〔水果丰收了，圆圆的苹果笑红了眼，黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满了树枝〕

师：看看秋天的花园是怎么样的？〔各种姿势的菊花开放了〕

师：去看看秋天的菜园是什么样的？〔西红柿红红的，辣椒弯弯的……〕

师：哇！这是什么地方呀？〔是金色的田野〕秋天稻谷成熟了，稻田一片金黄，棉田一片洁白，秋天山野是五光十色的，处处是丰收的景象。

三、沟通共享

1、说说自己眼中的秋天。

2、秋天你最想干什么。

四、观赏散文诗《秀丽的秋天》，感受散文的语言美。

通过观看果园、菜园、棉田、花园等图片，你觉得秋天美不美？这些美景都是秋姑娘送给大自然的礼物。今日秋姑娘还给我们带来了一件礼物--散文诗《秀丽的秋天》，让我们听听散文诗里说了些什么？

1、放录音《秀丽的秋天》

师：你听到了什么？〔商量〕

2、提出问题再次观赏散文

师：秋风对着大树轻轻一吹，书树叶怎么样了？〔像一只只蝴蝶在空中飘舞……〕

秋风对着果园轻轻一吹，果园里发生了什么改变？圆圆的苹果香小伴侣的笑脸；黄澄澄的柿子像金黄的灯笼挂满了枝头)

秋风对着田野轻轻一吹,田野发生了什么改变?(稻田一片金黄……〕

五、师生有感情的朗读散文《秀丽的秋天》，体会散文的语言美美没在那里，引导同学发觉其中有特点的句式结构，如"秋天的……非常好看。"

提出问题

1、你最欢散文中的那句话，说说看。如：

我最喜爱秋风吹过，树叶像一架架飞机在空中翱翔；像一把把小花伞在空中降落；像一只只风筝……等等。谁还能用"……像……"说一句话呢？

2、学习用"……非常……"说话。

六、创作作品《秀丽的秋天》

1、让同学自由组合尝试合作绘画，用制造性地表现手法呈现秀丽的秋天。

2、展现作品自述作品情景之美,并把自己喜爱的作品续编成散文诗。

3、老师点评总结。

你们创作的作品把秋天装扮的五光十色的，太美了，画出了一幅丰收的、果实累累的、颜色斑斓的美景。如今我们一起到外面去感受秀丽的秋天。

秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着特别鲜亮的季节特征和可供同学探究讨论的资源。如那千姿百态的菊花，红红的苹果，黄澄澄的柿子，金黄的稻田，洁白的棉田，五颜六色的山野等等都可以引发同学对秋天产生无限的爱好和爱。正是《纲要》中所要求的要擅长发觉孩子感爱好的事物，把握时机随机引导方法，让他们在嬉戏和观看等活动中感受散文诗语言的丰富和美丽，并通过各种途径加深对作品的体验和理解。

散文诗《秀丽的秋天》运用简洁明快的语言和比方等的修辞手法，描绘了一幅颜色斑斓的丰收秋景画。这幅画契合幼儿的心理特征，不仅能结合孩子们的生活，也能引发他们绽开联想，同时可以陶冶性情，激发他们关注自然、喜爱自然的情感。我预设了本活动散文诗观赏《秀丽的秋天》。为了让同学感受秋天的美和收获，我用歌曲《小树叶》导入主题，并通过嬉戏开火车乘坐"红叶号"--说说我眼中的秋天，听录音《秀丽的秋天》--理解散文诗的内容，朗读诗歌--感受作品的语言美及意境美，创作《秋天》作品--围绕作品绽开联想与想象续编诗歌。让同学进一步的感受作品的美，丰富对秋天的熟悉。

《秀丽的秋天》教案2

活动目标

1、培育幼儿的尝试精神。

2、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

秀丽的秋天

“秀丽的秋天”小结前段时间我们班开展了主题活动：“秀丽的秋天”，为了丰富小伴侣对秋天丰收的感受，我们围围着收集来的水果、植物等互相沟通。在这个过程中，孩子们熟悉了秋天的特征，知道秋天树叶会从树上飘落，与小伴侣一同探究、熟悉秋天可以吃到的水果，并熟悉秋天丰富的颜色。“秋天的树叶”，我们带孩子到户外漫步     ，孩子们都爱捡地上的落叶。“你看这片树叶黄了”“我捡的树叶是尖的”“我的树叶上有一道一道的”。

孩子们把他们捡到的树叶当成宝，有的小伴侣还把它偷偷的装在兜里，舍不得丢掉。

孩子对树叶感爱好，但他们对树叶的熟悉却特别有限。于是我们从熟悉树叶的样子开头，并把这些树叶编成散文“秋叶”，并请小伴侣和家进步行了“秋叶”的创编。

孩子们的想象力特别丰富，把秋叶比做“小船”、“被子”、“扇子”、“饼干”等等…“秋天的水果”，幼儿比较熟识，有肯定的生活阅历，而且味道好，能品尝，孩子特别感爱好。我们开展了“水果品尝会”，小伴侣先介绍自己带来的水果(样子、颜色、味道等)，总结出：水果里面有很多水分、有维生素，每组一起共享，我们还邀请了小班的小伴侣共同共享。我们还利用这些水果进行数学活动，如点数、排序、分类，平常枯燥难懂的数学活动，有了这些水果的加入，变的生动好玩。苹果与葡萄比大小，我帮水果找伴侣，水果娃娃去旅行，孩子们和这些水果做了伴侣，并在其中发觉了水果种子的不同及不同切法水果的内部改变。

孩子们对水果的爱好，使他们乐于探究、乐于发觉。我们给孩子供应各种活动机会，重视进展幼儿的社会认知和交往力量。能用各种不同的几何图形拼贴一幅完好的画，稳固对几何图形的熟悉。如：参观菜地，我们拍摄了很多照片，张贴在橱窗里;参观柿子园，拍摄了孩子们在柿子园里摘柿子的录象;参观新建的小区，通过这些活动既增长了孩子们的学问，又进展了他们的交往力量。我们的主题活动即将结束，在以后的活动中，我们将会以幼儿的爱好为动身点，让他们在爱好中探究、前进，让他们对自然科学有新的熟悉。

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

《秀丽的秋天》教案3

〖活动目标

1.体验熟悉秋天的乐趣，感受和观赏大自然的美，懂得珍惜劳动果实。

2.体验探究、创作的欢乐和在大自然中嬉戏的乐趣。

3.美化自己的生活，进展想象力、制造力和动手力量。

〖活动预备

(一〕学情分析

同学的阅历及活动经受：“秀丽的秋天”这一单元活动是同学自入学以来第一次接触关于自然的活动主题。城市的同学越来越远离自然，对秋天的田野他们无从观赏，对秋天的农田他们只能在电视中了解，对于秋收劳动他们更是从未接触过。

(二〕物质资料预备

1.场所：农村的菜地、果园、玉米地。

2.人员：校外辅导员。

3.材料：剪刀、胶棒、秋天的物品。

〖活动时间

4～6课时。

〖活动过程

(一〕秋收〔地点：学农基地〕

1.场景一：萝卜地。

老师引导同学观看，指导同学拔萝卜的活动。同学在萝卜地里摸萝卜、闻萝卜、拔萝卜，相互沟通自己的发觉和感受。

2.场景二：玉米地。

师：看，这是什么？

生1：玉米！还有这么多爱护层……

生2：还有那么多丝丝呢！

师：闻闻，看看……

生：真好闻！

师：掰一个……

同学掰下一个玉米。

师：把外面的叶子和丝丝去掉，这样能看得清晰些……你发觉了什么？

生：我发觉这些刚长出来的玉米粒用手一掐，就像有水一样，老的玉米粒不是这样的。

师：哦，这些玉米长得很饱满，新奇得很。

同学开头掰玉米。同学们兴奋地围在玉米旁边，强烈地商量着自己对玉米的发觉和观看结果。

3.场景三：苹果园。

(1)观赏果园美景：同学们第一次来到苹果园，看到红彤彤的大苹果挂在枝头，从山上〔果园在山上〕俯视整个农田丰收的美景非常兴奋。

(2)学习摘苹果：老师请果农教同学摘苹果。果农边演示边讲解：不能用力儿拽，用力儿拽明年就不结果了……

(3)老师和果农一起指导一个小组摘苹果，其余同学观看学习。

(4)全班同学一起摘苹果。同学们仔细地摘苹果。

(5)老师组织同学将苹果洗净后吃苹果，同学们吃得很香甜。

4.场景四：地瓜地。

师：去看看地瓜在地里什么样儿？留意别踩了地瓜。

生1：我摸着地瓜了。

生2：地瓜皮是粉色的，这是能吃的东西。

一位农夫指导同学挖地瓜。

5.场景五：柿子树下。

生1：柿子长这么大了。

生2：看，这两个大柿子，就像汉堡包似的。

6.场景六：道路边。

师：这是什么花？

生1：这是野菊花。看，还有蜜蜂呢！

生2：蜜蜂在采蜜。

生3：这花真香。

生4：这花真好看！

生5：瞧我发觉了什么?〔一个同学手中举着一颗苍耳的种子兴奋地喊着。〕

同学们立即聚集过去。

师：你们知道这是什么吗？

同学抢着回答。

师：你们知道苍耳是怎么传播的吗？

生：它身上长着刺，可以挂在动物的皮毛上、人的衣服上传播。

师：同学们细心观看，你能发觉许多植物的种子，收集起来，再去了解它们的传播方法，好吗？

7.场景七：田埂上。

师：这是什么种子？

生1：这是稻米。

生2：这儿还有韭菜种子。

师：同学们在田野中找到了秋天，其实在我们的身边也到处有秋天，请同学们留意观看查找你身边的秋天，下次活动我们一起来说说你找到的秋天。

(二〕“我”找到的秋天〔地点：教室〕

1.师生嬉戏――猜一猜。

师：同学们，前几天咱们一起去了菜园、果园、农田查找秋天，而且同学们还在自己身边查找秋天。今日，老师观察大家都带

来了袋子，这里边装着你们找到的秋天，是吗？

师：你们看，老师这儿也有一个袋子，你们想不想知道我找到了什么？

师：谁来摸摸看？请你来！

生〔摸了一会儿〕：是萝卜。

师：拿出来看看。

同学拿出来一个萝卜。

师：你猜对了，我看到大萝卜丰收了，就知道秋天到了。下一个谁来摸？

同学们争先恐后地要求参与嬉戏。

生〔摸了一会儿〕：是玉米！

师：你也猜对了，玉米丰收了，秋天就到了。

2.同学自由进行嬉戏。

师：请同学们也和你身边的小伙伴相互摸一摸，猜一猜，看一看！

同学之间相互摸对方袋子里的东西，并进行猜想，老师也来到同学当中参加他们的活动。

3.嬉戏后的反馈。

师：刚刚看大家猜得真兴奋，如今把你袋子里的东西都拿出来吧！

同学们纷纷从袋子里往外取东西。

师：同学们找到的东西真不少哇！有没有你找到的东西我们大家谁也没猜着的？

生1：这是我家的花结的种子，同学们没猜着。

师：哦，秋天到了，花也结种子了。

生2：这是葵花籽，他们也没猜着。

生3：我带来的石榴，大家没猜着。

师：好大的石榴呀！是呀，秋天到了，很多植物都结果了。

4.我的发觉――说一说。

师：同学们说说看，你们从哪儿发觉秋天了？

生1：我这几天看到有雾了，我知道秋天到了。

生2：上学路上，我看到有的树叶落了，知道秋天到了。

生3：我看不到小燕子了，我知道秋天到了。

师：那你知道小燕子去哪儿了吗？

生3：它们去南方过冬去了。

生4：夏天同学们都穿短袖衣服、穿短裤，如今穿长袖衣裤，还穿毛衣了，从这方面我知道秋天到了。

师：你说得很完好，那你知道秋天为什么要穿厚衣服吗？

生4：由于秋天比夏天凉。

师：是呀，秋每天气凉了。

生5：晚上我和爸爸妈妈漫步     的时候，我观察爬山虎的叶子变红了，我知道秋天来了。

师：你很擅长观看。

生6：我在市场里看到许多的苹果、梨、葡萄，我知道秋天到了。

生7：出去玩的时候，我看到外边的绳子上挂了很多白菜、咸鱼、萝卜条，我知道秋天到了。

师：啊，人们开头买白菜，萝卜，开头晒咸鱼了，你知道为什么要这么做吗？

生7：他们在预备过冬。

师：对，我们北方的冬天比较寒冷，新奇的蔬菜比较少，所以我们北方人有在秋天储存蔬菜的习惯。

生8：夏天的时候，我要吃海蛎子，妈妈不给我买，由于海蛎子太瘦了。如今妈妈给我买了，由于如今的海蛎子很肥。

师：秋天给我们了这么多的好吃的呀！

生9：前几天，咱们到农村去，我观察大地瓜，它成熟了。

生10：我在农村观察了金黄色的大苞米成熟了。

生11：我观察菊花、鸡冠花开了……

师：大家看了这么多，说了这么多，那你觉得秋天是一个什么样的季节？

生1：秋天是一个丰收的季节。

生2：秋天是一个秀丽的季节。

生3：秋天是个树叶有的变红、有的变黄的季节。

师：你们说得好极了。秋天不仅是个秀丽的、丰收的季节，而且给我们带来了欢乐，让我们和秋天一起玩吧！

(三〕和秋天一起玩

同学们用自己采集的秋天的果实、树叶、种子等进行各种创作、嬉戏，举办作品展现沟通会等。

《秀丽的秋天》教案4

设计意图：

秋天是个丰收秀丽的季节，在这个季节里孩子是欢乐的，有数不清的发觉：样子各异的秋叶、五颜六色的果实，大街上飘着糖炒栗子的香甜味、菜场上蔬菜鲜嫩欲滴、水产商们在高声叫卖螃蟹、水果店里的水果晶莹透亮……秋天真的好迷人！由此激发了幼儿主动探究、喜爱大自然的情感，所以我和配班老师协商，共同设计了主题活动《秋的畅想》，利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富。

教学目标：

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、秀丽的季节，感受秋天的丰富性；

2、培育幼儿对自然现象的爱好，喜爱大自然、亲近大自然；

3、在与同伴的合作中大胆表现，获得主动的情感体验，共享活动的乐趣。教学预备：

1、课前带小伴侣到公园秋游，让他们自己拍照，发觉秋天的秀丽；

2、家长和幼儿共同搜集各种植物的图片；

3、刚出锅的糖炒栗子、烤山芋、冰糖葫芦等实物；

4、创设秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域环境；

5、投影仪一台，农贸市场的录像。

教学过程：

一、导入活动：

秋天已轻轻地、静静地来到我们身边，你们喜爱秋天吗？沈老师也喜爱秀丽的秋天，由于秋姑娘给我们送来了很多的礼物：五颜六色的果实、各种各样的秋叶。

二、话说秋天：

1、秋天的颜色：

〔1〕昨天，我们班去公园秋游的，回来以后杨老师送我一沓彩纸，她说这沓彩纸就是秋天的颜色，小伴侣，你观看到的秋天是什么颜色呢？假如请你们选个颜色送给秋天，你会选什么颜色呢？能说说你的理由吗？

〔2〕出示小草、枫叶、菊花、松树、大地的图片，请幼儿谈谈它们的颜色。

〔3〕学习词语：绚丽多彩。

2、秋天的味道：

〔1〕秋天有一股好闻的味道，这些好闻的气味是从哪来的呢？

〔2〕用你们的小鼻子嗅嗅，篮子里是什么好吃的？

〔3〕烤山芋是什么味道？〔香香的〕除了烤山芋是香香的，还有哪些吃的也是香香的？

〔4〕糖炒栗子是什么味道？〔甜甜的〕还有什么水果的味道也是甜甜的？

〔5〕冰糖葫芦是个什么味？〔酸酸的〕哪种水果也是酸酸的？

〔6〕刚刚小伴侣说了秋天是香香的、甜甜的、酸酸的，你们谁还知道秋天有哪些味道？〔例如辣椒辣辣的，百合苦苦的……〕

3、秋天的心情：

〔1〕那天老师要带小伴侣们参观农贸市场，请看大屏幕，看完了以后讲讲大屏幕上都有谁？他们的心情都怎样？

〔2〕农贸市场里看到人们都在卖什么？

〔3〕卖水果的，有卖蔬菜的，有卖水产品的，还有卖农副产品的，这么多的产品，请小伴侣说说秋天是个怎样的季节？人们的心情应当怎样呢？

〔4〕秋天是个丰收的季节，棉桃姐姐裂开了小嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂，我们用一首歌来表达秋天的心情吧，全体合唱《秋天多么美》这首歌。

4、秋天的美景：

秋天很美，美在哪里呢？小伴侣用照相机拍了很多秀丽的秋天，让我们一起来观赏你们眼里的秋天美在哪里？

三、创作秋天，分组活动：

1、老师为小伴侣预备了秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域，小伴侣任意选一个区域，大伙合作，共同完成一幅秋天的创作。

2、你们利用树叶、干果、水果创作一幅画，篮子里有剪刀、双面胶、勾线笔，油画棒等等，每个小组把画创作到大白纸上，你们协商一下作品的主题，分工合作，我们看哪组合做的又快又好。

3、展现介绍作品，对幼儿的制造意识赐予确定，增添幼儿的自信念与胜利感，体验合作给自己、别人带来的欢乐。

四、结束教学：

刚刚我们小伴侣创作的作品特别有创意，这么美的画我们去布置教室外的廊檐吧。在欢快的音乐声中带孩子走出教室。

五、活动延长：

小伴侣布置廊檐，商量一下怎样布置会更美。

《秀丽的秋天》教案5

活动目标：

1、知道吃水果要讲究卫生，不乱丢果皮。

2、学习将桔子皮撕成条或块状粘贴作画。

活动预备：

菊花图片、桔子若干、桔皮若干、操作包、浆糊、棉签。

活动过程：

一、导入

1、老师提问，引出活动主题：

老师："一年有四个季节，小伴侣知道是哪四个季节呀?"

幼儿："春、夏、秋、冬。"

老师："那请小伴侣想一下，哪个季节会下雪？"

幼儿："冬天。"

老师："哪个季节会长出绿绿的小草？"

幼儿："春天。"

老师："哪个季节最热？小女孩会穿上美丽的裙子？"

幼儿："夏天。"

老师："那老师要问问小伴侣们，如今是什么季节呢？"

幼儿："秋天。"

二、出示图片

秋天是菊花开放的季节，也是果实成熟的季节，在秋天，我们能吃到什么水果？桔子、苹果。桔子都成熟了，我们有甜甜的桔子吃。剥好的桔子皮，可不能乱丢，要扔到垃圾筒里。出示菊花、桔子的图片。引导幼儿发觉出示的图片是用桔皮贴成的。今日，我们要用桔子皮来贴画。

三、出示操作包

1、观赏图画上的菊花

2、老师示范把桔子皮黏在花瓶上面，给花瓶添上秀丽的装饰。

3、幼儿亲自制作桔皮贴画

四、老师巡察并适当帮助幼儿共同完成。

五、展现观赏：展现幼儿作品，一起看看说说。

活动反思：

通过这次教学活动，我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的预备的，不仅仅要适合幼儿的年龄特点，更重要是要让他们感爱好，这样，孩子们才能跟着你的思路走。

《秀丽的秋天》教案6

活动目标

1：通过观赏，感受暖色在美术作品中的运用。

2：大胆运用颜色，表达自己对秋天的理解。

3：培育幼儿良好的作画习惯。

4：能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

教学重点、难点

重点：感受秋天的颜色。

难点：把握拓印的作画技法。

活动预备

PPT课件颜料塑料版水粉笔图画纸喷壶线绳

活动过程：

一出示课件引出秋天

问：你知道这是什么季节吗？为什么？

二老师周末的时候给小伴侣布置了一个作业，就是让小伴侣在周末的时候和爸爸妈妈一起去找秋天，小伴侣们给我带来了许多他们找到的秋天，让我们一起去看看吧。

出示能代表秋天是收获、丰收季节的一组图片

问：你最喜爱那一副？为什么？

出示主色调不同的秋天的一组图片

问;你最喜爱那一副？为什么？

老师还发觉了一个特点，这四幅图所呈现的是四种不同的组色调。

三出示色环〔暖色〕观赏画家的作品

在我们的生活中有许多种颜色，可是有几种时能给我们带来暖和的感觉的，我们把它们叫做暖色。一一介绍。秋天真美呀，无论是金灿灿的稻穗还是红彤彤的苹果都能给人带来美的享受，画家和我们一样也很喜爱秋天，他们就运用这些颜色表现出了多彩的、暖和的、颜色斑斓的秋天。

四老师示范画法

其实我也能画出我心目中的秋天，可是我今日画画要用到的工具可不太一样。介绍工具和详细的操作过程。

在塑料板上刷颜料——用水粉笔滴另一种颜料——喷壶喷不同的颜料——图画纸盖在上面印——线绳在印好的纸上拖画。

五幼儿绘画，老师巡察辅导

六对幼儿作品进行点评。

七结束

教学反思

本次活动从目标的的完成状况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿观赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应当多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应当放手让孩子自己去探究作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最终的作品缺乏制造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培育孩子的想象力和制造力上多下工夫。

《秀丽的秋天》教案7

主题目标：

引导幼儿观看和了解几种秋天常见的动物的形状特征、习性；知道秋天是收获的季节；知道它们与人们生活的关系，了解它们在秋天改变的缘由，会用多种形式来表现；使幼儿知道秋天过后是冬季，加深对四季特征的熟悉，知道四季的挨次；引导幼儿能依据气温改变穿脱衣服，使幼儿知道秋天气温改变大，要防止感冒；让幼儿知道预防肠道寄生虫的一般常识，懂得不吃不洁食物，瓜果要洗净、剥皮、养成良好的生活卫生习惯；引导幼儿而运用多种形式的自然物表现秋天的美，培育幼儿的审美力量。培育幼儿的环保意识，了解植物对环境的爱护作用，了解动植物需要人们的爱护，人们应当尽力爱护大自然的和谐。

全程打算：主题谈话：引起动机-观赏树叶贴画美术：一串红诗歌：秋风

主题谈话：秋天的天气歌曲：小树叶体育：扫落叶

主题谈话：秋天的衣服体育：秋风观赏：散文-云彩和风儿

主题谈话：秋天的植物熟悉菊花美术：设计衣服

环境创设：

1、各墙面和柜的装饰

1〕主墙：家长和老师收集的各种有关秋天的资料，经过整理和装饰，让幼儿感受秋天。

2〕其他墙："秋天的花和动物"展现幼儿的美工作品。

3〕柜面装饰：A.幼儿用语言讲解并描述出与秋天有关的活动。老师记录并整理粘贴。B.用照片的形式记录秋天的改变。C.展现秋天的花和树。D.人们在秋天里的活动。

区域支配：

益智区：

目标：

1、观看秋天的植物和动物的改变。

2、培育幼儿的动手力量和讲解并描述力量。

内容：

1、观看活动〔1〕树叶变黄了〔2〕菊花〔3〕螃蟹

2、嬉戏：大风和树叶、螃蟹赛跑

美工区：

目标：

1、把握用棉签画画的技能。

2、会胶泥做出水果的形态。

3、学习粘贴的技能。

4、鼓舞幼儿大胆表现作品。

内容：

1、泥工《一盘水果》

2、手工《一串红》

3、绘画《螃蟹》

4、绘画《小鸡和小鸭》

阅读区：

目标：培育幼儿养成清静阅读的习惯，看完后把书放回书架上。

内容；书架上摆放相关书籍供幼儿阅读。

结构区：

目标：1、培育幼儿的动手搭建公园。2、鼓舞幼儿互相合作进行建构。

内容：搭公园、搭莲花山、搭幼儿园。

菊花开了案例：菊花开了

十月初，孩子们在花园漫步     时，佳慧小伴侣突然兴奋地叫起来：“快来看呀，菊花开了！”听她这么一喊，孩子们都围了过去。怎么可能呢？按前两年的常规，这种菊花要到十月底才开，为什么整整提前一个月？

带着疑问，我走了过去，想不到真的有几朵嫩黄的菊花已经怒放了。孩子们特殊兴奋，于是去查找别的菊花，可是找遍了整个花园，却没发觉其次株开放的菊花。

唏韵小伴侣跑过来问我：“老师，为什么这株菊花比其它菊花开得早呢？”实话说，我自己搞不清，如何回答呢？突然我灵机一动，这不正是引导幼儿探究、思索的好机会吗？于是我说：“这株菊花与花园里其它菊花的品种是一样的，都是从老的菊花根上长出来的。到底是什么缘由使它们开花时间不一样，我也不知道。我请大家一起查找缘由。”接着，小伴侣在这株菊花边认真地观看着，可就是找不到结果。最终，我请小伴侣带着问题回家问问爸爸妈妈。

其次天，孩子们一上幼儿园就七嘴八舌地商量起来。松磊说：“爸爸告知我，植物是靠阳光、水、空气和土壤而生长的，这株菊花可能比别的菊花得到的阳光多。”我带着幼儿又来到了花园里，结果这个结论很快就被否认了，由于整个花园里的菊花都普照阳光。啸虎说：“我妈妈说，今年秋天很少下雨，假如泥土潮湿，植物就会长得快，因此它提前开花了。”于是，我动员大家找来与之较远的另一株菊花边的泥土，经比较发觉它们从颜色上看稍有不同，开花的那株菊花泥土暗了一点，孩子们兴奋地大叫起来：“找到缘由了。”我怀疑不解：这到底是为什么使同一个花园里的泥土有不同颜色？

第三天，孩子们午餐后在花园漫步     是，小宇小伴侣突然兴奋地叫起来：“老师，我发觉菊花开的隐秘了。”果真，在那株菊花四周，有一个阴井，正逢阿姨把泔脚水倒入阴井，离开时有几滴泔脚水滴在这株菊花四周的土壤上，每天这样，不等于施肥吗？

这时，孩子们纷纷围了上来，小宇抢着告知大家：“阴井在旁边，阿姨倒‘垃圾水’时，这株菊花正好每天可以喝一点，所以比别的菊花长得快，长得高，开花早。”孩子们都舍命地点头答应并鼓起了掌。

孩子们的求知欲望和探究精神真是太珍贵了，他们正是在这种主动探究的过程中证明了一个又一个问题。

活动反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

《秀丽的秋天》教案8

教材分析

本组教材是以“秀丽的秋天”为主题整合内容，由《识字一》、《秋天的图画》、《黄山奇石》《植物妈妈有方法》、《古诗两首》、《语文园地一》组成。在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领会了大自然的宏大与奇妙。

《识字一》收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二班级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合详细情景画面进行教学。真正理解了词意，专心感受一下，会觉得这些词真的很美。

《秋天的图画》是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的秀丽图画，道出了劳动制造美的真谛。

《黄山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上制造了惟妙惟肖、趣味横生的奇石──仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个秀丽的童话。

《植物妈妈有方法》是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领会植物王国的奇事的同时，不得不赞叹大自然的奇异。

《古诗两首》选取的是苏轼的《赠刘景文》和杜牧的《山行》，是两首描写深秋季节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。

《语文园地一》鼓舞孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发觉美、制造美、展现美。

总体设想

整个单元的教学分为六个模块：

模块一：感受秋天—预习。运用已经把握的识字方法，自主识字，尽可能读准字音。读不好的字词画下来，请教老师和同学。初步感知课文。感知秋天的秀丽。

模块二：识字。在模块一的基础上，稳固已经熟悉的生字，通过老师的指导和同学的互助重点解决存在困难的生字。同时留意培育同学识字方法的总结。

模块三：写字。要求会写的字，写正确、美丽。了解写字规律。

模块四：走进秋天〔感悟秋天〕。感悟秋天的美和大自然的神奇，体会制造美。喜爱劳动和劳动人民。

模块五：绘本阅读。阅读关于秋天的绘本，进一步体会秋天。

模块六：我会看我会画。通过口语交际、展现台，自己动手秋天，用上学习过的词语。检验同学学习的效果。

实施说明

这个教学设计注意整体性，各个模块之间有着必定的联系，前一模块的任务的完成为后一模块任务的完成奠定了基础。后一个模块也是前一个模块的连续和深化学习，同时又可以检查前一模块的学习效果。教学流程指示了教学的基本步骤，是个大体的路径，老师循着这条路径可以有目的的实施教学。教学实施，老师为实现教学目的而设计的训练项目。

学习目标

1.熟悉61生个，会写42个生字。

2.正确流畅地朗读课文。能从文字中发觉美，在头脑中出现美，在朗读中表现美。专心领会大自然的秀丽与奇妙。

3.积累词语，背诵诗文、段、篇。

4.鼓舞孩子们用自己的眼睛发觉美，在心灵中积淀美，并付诸实践。

模块一感知秋天

〔1课时〕

教学流程

运用已经把握的识字方法自主熟悉61个生字，尽可能读准字音；在文中将生字和生字宝宝的好伙伴〔词语〕画出来并读一读。不熟悉的字用不同的符号画出来请教同学或老师。初步感知课文，感知秋天的秀丽。

板块设计

板块一：自主识字

运用熟识的识字方法，自主识字。

【设计说明：这个环节的设计是提高孩子们自主学习意识，培育孩子们解决、克服学习中困难的意识和力量。】

板块二：沟通识字

画出不熟悉的字，请教同学或老师；并将生字宝宝和他的伙伴画出来读一读。

【设计说明：此环节的设计通过画出不熟悉的字，请教他人。一方面可以让孩子自己检查自己的学习效果；另一方面可以培育孩子向他人请教的良好习惯和意识。画诞生字及他的伙伴读，可以让孩子在词语中学习，深化的理解字的含义。】

板块三：初步感知课文

初步感知课文内容，感知秋天。

【设计说明：通过此环节，同学可以初步了解文本的意思，整体的感受到秋天的美。并加深对生字的熟识程度。】

模块二识字

〔3课时〕

教学流程

小组沟通识字方法并汇报识字方法，接下来运用这些识字方法小组内沟通识字；小组汇报有困难的字，请其他组的同学或者老师关心克服困难；老师指导识字。

板块设计

板块一：沟通识字方法

孩子们平常你们都有什么好的识字方法，小组内商量一下。你是怎样运用这些方法的？小组内运用这些方法识字。

生活中识字

〔培育孩子们在生活中识字的意识，养成生活即学习，学习即生活的习惯。如：“刘、于”分别让姓刘、姓于的孩子到黑板上写下自己的姓和名子。让其他的孩子看。〕

归类识字

基本字加偏旁识字

如：分+纟=纷、只+讠=识、龙+?=笼、然+火=燃、山+亻=仙、拍+口=啪、风+木=枫

登+木=橙、各+月=胳、良+氵=浪等。

用换偏旁的方法识字。如：“娃”字通过换偏旁可以熟悉更多的字，像挂、哇、蛙、蛙、洼；“炸”字通过换偏旁可以熟悉更多的字，像作、怎；“径”字可以通过换偏旁熟悉更多的字，像经、劲等。

【设计说明：这个环节的设计不是简洁的导入，而是关心孩子们复习回顾以前学过的识字方法，激发孩子们学习的爱好，并运用这些方法主动识字。由于是回顾不需许多时间。同时，运用小组合作学习培育孩子们的合作意识。识字需要花费肯定时间，比较一班级识字量大了许多。】

板块二：识字

孩子先在小组长的带着下识字，小组内相互关心识字。接下来小组汇报存在困难的地方。找其他组孩子帮帮他们，或是老师供应关心。图文结合识字。

【设计说明：通过此环节让孩子们将有困难的地方指出来，可以有重点的来学习和指导。同时孩子们也体会到供应关心和获得关心同样是欢乐的，养成学习中相互关心的良好意识。简单形成你追我赶的学习气氛。进而激发了学习爱好。】

板块三：检查识字

编字谜检查

如：横山上面三根草〔当〕；一个人，在山边〔仙〕；自言自语〔记〕。

应用中检查

给生字找到更多的好伴侣〔组词〕并读一读。

换语境识字〔补充阅读带有本课生字的小短文。〕读一读。例如：在讲到课文《识字一》时，可以给孩子们补充下面这段文字：“秋天到秋天到，景色宜人气候爽，层林尽染五谷旺，天高云淡山河美，春华秋实瓜果香。”

【设计说明：这个环节的设计意在检查孩子们识字的状况，此设计更能激励孩子们。通过检查孩子们做到了自我检查和相互检查，孩子们也了解了字的运用，是更高层面的要求。它是上面识字的稳固和提高。然而识字量比较大，不能要求过急，可将识字连续到第三和第四模块的学习中。】

模块三写字

〔3课时〕

教学流程

对要求写的字，要认写结合，先认后写。要求不仅语言环境中能认，单独消失也能认；引导同学找出要求写的字的规律，依据规律分析字形，留意偏旁和部件的占格位置；老师重点范写。

板块设计

板块一：认字

回顾已经学过的字。

【设计说明：这个环节不行轻视，它是对模块二的稳固，同时也可以更好的进行这一模块的教学。不行忽视。】

板块二：观看写字规律

老师引导孩子们观看要求写的字的规律，留意偏旁和部件的占格位置。

如：上下结构的字：宜、实、字、苹、丽、劳、它、安、华、尽、实，这些字书写时就不相同，其中“宜、实、字、苹、丽、劳、它、安”字上小下大；“华、尽”字则是上大下小。“实”字最终一笔是点。

左右结构的字：壮、波、浪、作、块、识、径、纷、洼、灯、如、好、娃这些书写时也不同，其中“壮、波、浪、作、块、识、径、纷、洼”字左窄右宽；“灯、如、好、娃”左右相等，还要留意“女”字作偏旁第三笔不出头。

半包围结构的字：“区、巨”都有共同区字框，同时还要留意笔顺。

独体字：“甲、丰”竖画在竖中线上，左右两边对称。

【设计说明：这一环节的设计是让孩子们明白，写字也是有规律可循的，把握规律，认真观看，专心去想，这是写好字的前提。有意识培育孩子们观看汉子的间架结构的意识。】

板块三：写字

老师范写、重点指导。

【设计说明：通过这一环节，孩子们先观看老师写字，老师的运笔、顿笔。这样孩子们才能有意识的去描摹，再进一步自己写。书写有困难的孩子要重点指导。渐渐的培育他们写字的爱好。】

模块四走进秋天感悟秋天

〔3课时〕

教学流程

自由读《识字一》，边读边想象，整体感悟词语的意思，说说你对秋天的初步印象。板书秋天景物和气候的特点。沟通《识字一》词语内容，指导朗读。自由读《秋天的图画》、《古诗两首》，画出描写秋天景物与颜色的词句。指导朗读，感受秋的多彩与秀丽，体会并表达对秋天的宠爱和赞美之情。试用《识字一》中的词语对这两课进行概括。自由读《黄山奇石》、《植物妈妈有方法》，感受《识字一》中山河壮丽一词之意，感受大自然的奇妙。沟通秋天的特点，说说你最喜爱秋天的什么？

板块设计

板块一：观看秋天，并能够运用自己的语言简洁描述秋天

充分利用书中插图〔如《识字一》、《秋天的图画》、《植物妈妈有方法》〕引导同学认真观看秋天景物和气候的特点，有条件的可以带着孩子们到大自然中去亲身体验并领会秋天的气候、秋天的景物、秋天人们的穿着、秋天人们的活动等。引导孩子们运用学习过的学问结合自己的体验，说一说自己眼中的秋天。评一评谁说的好，为什么？

【设计说明：该环节的设计不是简洁的导入。一是激发同学爱好，二是确定学习起点，通过同学用自己的语言进行描述，了解同学已把握的词汇量，和同学语言表达的力量。三是通过互评，让同学更好的熟悉秋天、了解秋天。该环节与后面将要进行的口语交际是遥相呼应的。】

板块二：基础学习

1.稳固字词

随课文稳固字词，要求读精确。

2.领悟内容

自由读《识字一》、《秋天的图画》、《古诗两首》。不理解的词语小组商量，老师引导解决。再读。小组内沟通商量，解决不理解的内容，并引导同学说出秋天的特点。如秋天景物的特点、秋每天气的特点、秋天颜色的特点等。

自由读《黄山奇石》、《植物妈妈有方法》。依据课文，用自己的语言说说大自然的奇妙和植物王国的神秘。如黄山的奇形怪状的石头、植物妈妈的奇妙方法。

【设计说明：这个板块的'学习，以同学自学为主，《古诗两首》和《黄山奇石》生字较多，并且《古诗两首》用诗的语言表达，同学较难理解。放手让同学自学，不是让他们能完全理解课文内容，只要能感受到秋天的美妙，能表达出对秋天的宠爱与赞美即到达学习目的。】

板块三：朗读设计

1.《识字一》边读边想象秋景的秀丽与多彩。画出《秋天的图画》中描写收获和劳动制造美的句子。运用多种阅读方式如自由读、指名读、仿读、齐读等反复诵读。大家一起感受秋天是个丰收的季节。在此基础上进一步读出是劳动制造了美，是勤劳的人们制造的秋天的美。

画出《古诗两首》中描写秋天景物与颜色的诗句，反复诵读并感受秋天的多彩与秀丽。

2.《黄山奇石》、《植物妈妈有方法》熟读成诵。通过朗读，感受祖国山川的秀丽奇妙和奇异的自然现象。

【设计说明：此板块通过朗读，来加深同学对秋的印象，对秋的感受，并且在朗读中积累语言，对一、二班级的同学在教学中应加强同学的朗读训练与指导。从读中感悟，从读中积累提高。】

《秀丽的秋天》教案9

一、活动目标

1、观赏散文，理解散文内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式。

2、引导幼儿体验文学活动的快感。

二、活动预备

1、课件《秋天真秀丽》

2、丰富幼儿有关秋天的阅历。

三、活动过程

1、随歌曲《秋天多秀丽》入场。

师：秋天秋天真秀丽，你们知道秋天有哪些秀丽的东西吗?

2、学习作品，老师配乐朗读散文《秋天真秀丽》

1)师：老师也带来了散文《秋天真秀丽》，让我们一起来听一听。

2)师：你听到了什么?(幼儿回答，老师出示图标)

3)看图听散文录音《秋天真秀丽》

4)师：老师把散文画成了秀丽的图片让我们一起认真地观赏一遍。

5)分段观赏，加深幼儿对作品的理解。

A段师：为什么秋风姐姐欢乐地处处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?

B段

1)秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了?

2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶，还像什么呢?请你学一学。

3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)

C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树?

D段秋风姐姐是个淘气的小姑娘，它又会跑到哪儿去?

1)秋风姐姐对着小河吹口气，小河怎么样了?它的心情怎么样?

2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。

3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。

4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?

5)听音乐来做小河快乐的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解)

E段：师：小河真能干，它有哪些珍宝?

3、在理解的基础上完好观赏散文，幼儿轻声跟念。

师：秋天秋天真秀丽，大树飘落叶，小河掀浪花。

1)你最喜爱散文中的哪些美丽句子?你能用散文中的话告知大家吗?

2)还有谁也喜爱这一句话，你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?

3)让我们一起跟他学一学。

4)为什么这些句子那么美?小结：由于连着用了几个“一会儿”。

4、迁移作品阅历师：秋风姐姐那么兴奋，她还会对谁吹口气?它会怎么样?

师：好，我们到教室里把它画下来，送给喜爱秋天的人们。(音乐中结束活动)

《秀丽的秋天》教案10

一、活动目标：1了解秋天的一些特征。

2观赏散文诗并简洁的续编散文诗。

二、活动预备：1提前带孩子查找幼儿园的秋天。

2《秀丽的秋天》磁带和课件。

三、活动内容：

(开头部分)——提出问题，引起幼儿思索。

师：小伴侣，谁知道如今是什么季节?你是怎么发觉秋天的?秋天的气候怎么样?

幼：秋天。(变黄的叶子、小草变黄了、挂满枝头的红红的石榴……)早晨和黄昏很冷穿的衣服厚，中午很温和要脱衣服。

师：对，秋天是一个硕果累累的季节，秋天的气候比较凉快而且温差大，就是早晨黄昏跟中午的气温区分大，所以小伴侣要准时增加衣服以防感冒。

师：你喜爱秋天吗?为什么?你觉得秋天美吗?美在哪?

幼：喜爱秋天的颜色。……

(绽开部分)——观赏秋天的景色，引出散文诗《秀丽的秋天》

1师：既然秋天那么美，我们就一起来观赏秋天的景色吧。

师幼一起观赏秋天的景色，看一幅图片同时引出散文诗的一句(如：天空非常的蓝，白云非常的白。)始终到最终。

@_@我是分割线@_@然后再听磁带，再请孩子依据图简洁复述散文诗。

2师：秋天里还会有什么样美的景色呢?(如花园、公园等)开发幼儿制造性思维，大胆想象。依据幼儿叙说关心幼儿一起续编散文诗并记录。

(结束部分)整理续编的散文诗，一起有感情的朗读。

四、活动延长

按照散文诗画一幅秀丽的秋天的画。

附：秀丽的秋天

秋天来了，秋天多么秀丽!

天空非常地蓝，白云非常地白。树上的叶子变红了，变黄了。秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飘舞。

秋天的果园格外好看，圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满枝头。

秋天的田野格外好看，稻田一片金黄，棉田一片洁白，收割机轰隆隆地响，处处是丰收的景象。

啊!秋天来了，秋天多么秀丽!

《秀丽的秋天》教案11

秋天到了，眼前的一切都变成了金色。

一阵秋风吹来，一片片树叶飘飘而落。

树上的叶子有的黄，有的绿。站在近处看，便能看出来半黄半绿的叶子。站远了看，是一棵长满金子的金树。秋风吹在树上，树叶在空中翩翩起舞。秋姑姑送来了金叶子。

秋天的风非常凉快。一吹，你会感到一阵舒适。秋天的风真奇妙。一吹，万物的叶片都落了下来。

在秋日你走进一片小树林，会发觉很多的树叶都在地上，脚踩在地上很舒适。

秋天的水果别样多，有西瓜、葡萄、香蕉、梨……在秋天里，那么多水果准会让你吃个够。

秋天是金色的；秋天是花开富贵的。金色的秋天多么秀丽呀！

秋风爷爷

天高了，地宽了！乐得秋风爷爷处处跑……

秋风爷爷对着大树吹口气，大树摇啊摇，一忽儿抖落一只金蝴蝶，一忽儿抖落一只红蝴蝶，一忽儿抖落一只花蝴蝶。

妈妈说，大树落叶了，送给小树做肥料，盼它快长高！

秋风爷爷对着小河吹口气，小河笑啊笑，一忽儿抖动披着的纱巾，一忽儿掀起一个个浪花花，一忽儿抱着白鹅摇啊摇。

妈妈说，小河兴奋了，它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，好让宝宝吃了养分好！

秋天，秋天，真秀丽。天高了！地宽了！庄稼丰收了，一抹金，一抹银，画出一幅好风景：秋风爷爷处处跑，乐得孩子们掀掉头上的太阳帽……

谜语

不是白糖不是盐，

一粒一粒铺地面。

春天夏天都不见，

秋冬夜里要消失。

〔霜〕

小露珠不见了

小露珠，贪玩耍，

跳上荷叶滑呀滑。

太阳公公升起来，

小露珠却不见啦！

小荷叶，问太阳：

“你说露珠躲在哪？”

太阳公公忙回答：

“它变白云上天啦！”

谜语

又像轻纱又像烟，

飘漂浮荡在眼前。

要想抓它抓不住，

太阳一出就不见。

〔雾〕

落叶

秋风起了，天气凉了，

一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，

躺在里面，把它当做屋子。

树叶落在沟里，小鱼游过来，

藏在下面，把它当做小伞。

树叶落在院子里，小燕子观察了说：

“来信了，催我们快到南方去。”

《秀丽的秋天》教案12

活动目标：

1、感受不同的绘画材料带来的乐趣。能留意画面和衣服的干净。

2、能充分发挥想象，用手印出各种样子。

3、培育合作意识，共同完成任务。

活动预备：

场景布置：五幅为完成的秋天景色(空花园、树干、树、小房子、草地)

蜡笔五盒、颜料(红、黄、绿、蓝、紫)、湿抹布每组五块、颜料盆15个

活动过程：

一、随音乐进入教室，欣赏秋天的景色。

1、“老师和小伴侣一起到了秀丽的森林里，这里可美丽了。这里有花园，大树。可是花园里怎么什么都没有呢?

2、你还可以在什么画什么呢?

3、把你想要画的东西和你的好伴侣说说吧!

4、逐一参观画面，请幼儿分别的说一说。

二、引发幼儿对于手印画的爱好，想自己试一试的欲望。

1、“老师真想把秋天画下来，可是用什么画秋天呢?”

2、幼儿自由回答，老师做神奇状。(举起自己的手和出示颜料)。

“小伴侣说的都不对，我们用自己的手和颜料!”

三、请幼儿自己示范老师示范印蝴蝶和螃蟹。

1、你想印别的什么东西吗?

2、你用自己的手的什么地方画呢?

3、请23位幼儿进行示范。

(在幼儿操作过程中，引导幼儿用蜡笔适当的添画，并且请幼儿留意卫生和干净)

四、交代印画要求。幼儿印画，老师巡回指导。

1、要求：拉袖口，沾颜料后，滴干颜料再印，不要推挤。用好了一个颜色的颜料之后，要擦洁净，再换另一个颜色。

2、幼儿操作，老师巡回指导。准时表扬有创意的幼儿。

3、能用你手的……地方再试一试好吗?”

4、你还能用……地方印出别的东西呢?”

五、幼儿作品展现，评讲。

1、“你在秋天的图画上印了什么呢?”

2、“你用手的什么部分印的啊?”

3、“和你的伴侣说一说，你印了什么，用了手的哪里，好吗?”

4、“老师心里可真兴奋，你们帮老师把秋天印出来了。老师真喜爱你们。让我一起跳一个欢乐的舞蹈吧。”

5、音乐律动，出教室。

《秀丽的秋天》教案13

内容与要求：

感知秋天的季节特征，观看各种动植物的改变。

了解秋季人们如何收获，愿意参与各种收获活动，体验丰收的喜悦。

活动说明：

秋天是个秀丽的季节，树叶的改变、水果的成熟使秋天变得颜色斑斓。人们辛苦一年的劳动有了收获，也因此使劳动变成了一份欢乐，这是一个孩子、大人都快乐的季节。这个主题就是要利用各种资源，让孩子的活动从活动室走向宽阔的天地，开拓他们的视野，也丰富他们的生活感受。“捡落叶”、“去秋游”、“摘果子”、“逗虫子”等一切活动，都让幼儿在玩中亲近自然，融入自然，发觉自然，使他们的感觉变得敏锐，思维变得活跃，性格变得开朗，生活变得好玩。

随着季节更换，孩子们在漫步     时就发觉地上有扫不完的落叶；玩水的时候感觉到，风吹向湿湿的手会有凉凉的感觉。秋天到来了。主题从“捡落叶”切入，充分利用幼儿园丰富的资源，为幼儿供应查找和观看的空间。孩子们发觉，好多大树妈妈都在“掉头发”，很是心疼。区域活动中，将孩子们捡到的树叶收集到一起，供应多种材料和工具，支持孩子们利用捡到的树叶、收集的废旧物品等，着手为大树妈妈重新穿上好看的衣服。随着主题的推动，孩子们在捡落叶时候的故事、秋游时的故事都渐渐成为孩子谈论的话题。

当树叶纷飞飘扬，孩子们处处寻找捡拾落叶之际，幼儿园里一棵结满桔子的树，引起了幼儿的留意。“我爱吃的水果”这一内容顺时推动。于是，活动室内秋天的大树上消失了一个个好玩的果实。从幼儿收集的各种水果，到老师收集的各种农作物，使活动室慢慢有了丰收的喜气。孩子们在观看、品尝、思考和表现表达的过程中不断感受着秋天的秀丽和欢乐。

这时，在研读新教材中，一个小故事——《蜗牛和苹果》吸引了我，我发觉，幼儿在品尝水果时，积累的阅历往往停留于水果的形状特征、水果的味道等，很少有孩子关注到果核。故事却给我们展现了意欲丢弃的果核却变成种子、大树和果实的美妙结局。于是，本次活动借用这一素材所制作的Flash，以果核为对象，一方面在设问中促进幼儿的细致观看以及阅历基础上的想象，另一方面让幼儿在“果核宝宝找妈妈”的情景中观看、比较不同的果核，体验秋天发觉的乐趣。同时，使幼儿初步感知植物生长改变、收获播种的轮回，以激发幼儿参加下阶段各种收获、劳作活动的愿望。

活动设计：

一、名称：果核宝宝找妈妈

二、目标：

1、在看看、听听、讲讲中了解果核的用途，发觉果子里有不一样的果核。

2、能大胆地沟通自己的发觉，并体验收集的欢乐。

三、环境创设与材料的供应：

“蜗牛和苹果”的故事制作成PPT。

6种水果〔每张桌子摆放一样水果，并遮盖住〕、相对应的6种果核混合装在脸盆中。

盘子、消毒纸巾〔与幼儿人数相等〕、水果刀、垃圾筒等用品放在一侧。

教室里放置一些不同种类的种子。

四、活动实录

老师预设幼儿回应与生成老师的调整

1、看看、听听、讲讲故事“蜗牛与苹果”

集体看无声的Flash画面，设问：你看懂了吗？发生了什么事情？该怎么办？

究竟谁是苹果妈妈的宝宝？

听了故事以后，你们觉得果核究竟有用吗？

2、送果核宝宝回家

出示装有6种果核的脸盆给幼儿看，设问：今日我带来了很多果核，看看他们都一样吗？

今日，有好多水果妈妈都到这里来找自己的果核宝宝了。认真看看，你熟悉她们吗？

〔老师一一出示遮在毛巾下的6种水果，引导幼儿观看、熟悉。〕

如今就请大家一起来帮助，把这些果核宝宝送回到她们的妈妈身边去。你想帮谁就帮谁，想帮几个就帮几个。

沟通、验证。

〔组织幼儿围坐在桌子旁〕我们一起来看看，果核宝宝有没有找到自己的妈妈。先帮长得最大的果核宝宝吧！

再来帮帮我们刚刚熟悉的水果妈妈——冬枣。

师生一起整理活动室，带上果核和水果回活动室。

3、延长：情愿连续帮助的宝宝一起到探究角想方法帮剩下的果核找妈妈，鼓舞孩子到教室里找找“秋天里除了果核还有哪些也是种子？”

文文：苹果烂掉了。

轩轩：小蜗牛和乌龟医生喜爱吃苹果。

雯雯：他们把苹果吃掉了，后来又长出一棵小苹果树了……

毛毛：苹果生病了。

周阳：乌龟医生来给她看病。

张子煌：每个苹果放得时间长了以后都会烂掉的。这不是生病。

卿卿：苹果不是真的生病，她要生小宝宝了。

冷峰：苹果妈妈的宝宝就是小苹果树。

蕾蕾：苹果妈妈刚生出来的宝宝是一粒粒籽。

马杜宇：苹果烂掉了，可是她的核里面有一粒粒黑黑的籽是不会烂掉的。

贝贝：我吃过苹果的，在苹果的最最里面就有果核的。

扬扬：果核有用的。可以种出苹果树，还可以长出苹果来的。

毛毛：还可以长出桔子来。

轩轩：还可以长诞生梨来。

……

卿卿：不是的。苹果的果核种下去就只能长苹果树的。

幼儿七嘴八舌：

桔子、西瓜、桃子、葡萄、香蕉……

恬恬：香蕉没有果核的。

张子煌：香蕉也有果核的，就是用眼睛看不清晰，就在她那个心里面……

恬恬：不一样的，有的大，有的小。

蕾蕾：有的是黑黑的，有的是白白的。

文文：有的是圆圆的，有的是长长的。

……

张子煌：我熟悉那个大的果核，他是龙眼的果核。

扬扬：那个小小的黑黑的似乎是苹果妈妈的宝宝。

……

众：这是石榴。

雯雯：她有好多好多宝宝的。

众：这是桔子。

恬恬：比我们吃的桔子小，是小桔子。

唐芸吉：她似乎不是桔子。

众：这是苹果，我们在幼儿园吃过许多次的。

扬扬：妈妈告知我，苹果吃了皮肤好。

张子怡：苹果有养分的。

文文：苹果很好吃的，很甜的。

众：这是桂圆。

张子煌：不是的，这是龙眼。

马杜宇：这个我吃过的，奶奶说似乎叫枣子。

众：这是葡萄。

幼儿人手一只盘子，到脸盆里挑出想送的果核，把她们一一送到水果妈妈身边的空盘子里。

众：是龙眼的宝宝。

轩轩：对了，宝宝送对了。

幼儿一起观看，并确认全部的龙眼的果核都送回了家。

〔有小部分冬枣核送回了家，大部分放在一边没有送〕

马杜宇：我吃过的，她的果核宝宝就是这样的。

冷峰：用手剥。

〔冷峰试了试，放弃〕

卿卿：她的皮长得很牢的，剥不掉的，要用刀切的。

正正：不行的，她太小了，要切到手的。

龙龙：用牙齿咬。

众：可以。

〔幼儿自己用湿纸巾擦手，并人手一个冬枣〕

幼儿两种表现：有的边吃边观看；有的急着咬出果核，把咬下的果肉放在一边。

毛毛：我的果核出来了，像个橄榄。

蕾蕾：她的两头尖尖的，中间大一点，就像橄榄的样子。

〔另外几种果核幼儿有点混淆，一一验证需要很长时间〕

扬扬：老师，我想带一些果核回家，种在乡下的泥土里。

唐芸吉：我想把每种水果都打开看看。

孩子们在沟通、品尝和发觉着。

发觉幼儿能看懂一些画面，但还不能很好地将多个画面联系起来，有点“断章取义”。于是，再次看Flash〔有声的〕，并提示幼儿留意倾听

追问：苹果是真的生病了吗？乌龟医生有没有帮她看好病？

苹果烂了也不肯定就是坏事，可能她是当妈妈了。

说得好。正是这一粒粒黑黑的小宝宝钻到泥土里才渐渐地长出了小苹果树。他们还有个好听的名字叫果核。

你们都吃过苹果吗？有没有发觉过里面的果核？你们吃完后把他们放哪儿去了？

是不是任凭种什么果核，想要她长出什么果子她就能长出来呢？

那么，除了苹果的果核，你们在吃水果的时候，还发觉过什么其他的果核吗？

关于香蕉的事情看来张子煌了解得比较多，想知道的宝宝以后可以去问问他。

是啊，他们的颜色、大小、样子都有些不一样。说明不同的水果有不一样的果核。那么，他们究竟是哪个水果妈妈的宝宝呢？

对，你们都吃过吗？她里面长什么样？

她跟我们平常吃的桔子有什么不一样吗？

她跟桔子很像，但她有另外一个名字，叫金桔。

为什么幼儿园要给我们吃许多苹果呢？

说得对，苹果有丰富的养分，味道也很好，所以大家都很喜爱吃。

其实，龙眼和桂圆是一种东西，像如今这样新奇的时候叫龙眼，晒干了以后叫桂圆。

对，她叫冬枣，可能吃过的宝宝不多，等会儿有机会我们一起来尝尝。

她跟葡萄长得就像双胞胎，但她的名字叫提子。

〔老师观看幼儿送的状况，鼓舞幼儿间的沟通，但不告知幼儿正确答案〕

都对了吗？有没有龙眼妈妈的宝宝还没有回来的？

那么，让我们一起来看看吧！她的果核长在哪里？该怎么看呢？

能行吗？你来试试。

对啊，切很小的东西可能会有危急。

你们觉得龙龙的方法可以用吗？

那么我们一起来试试。

好多宝宝都没吃过冬枣，如今你可以渐渐地尝一尝。

是吗？为什么说她像橄榄？

那么，大家看看，还有哪些也是冬枣妈妈的宝宝，一起把她们送回家。

还有许多长得小小的果核宝宝有点糊涂了，不知道自己找的妈妈对不对，我们把她们带到教室里去，再想想方法。

好啊，你可以请爸爸妈妈跟你一起试试，看看如今种下去，什么时候会长出来。假如长不出来，过一段时间再种，看看什么时候种水果比较合适。

可以的。但要看看，是不是每种水果都用一样的方法打开来。

反思：

本次活动为幼儿创设了观看、探究的空间，引导幼儿在自主、宽松的气氛中体验发觉的欢乐。探究的过程中，我留意给幼儿表达自己阅历的机会，并留意倾听和追问，激发幼儿间的争辩和互动。活动中，孩子们敢于用自己的语言表达，也敢于质疑，并能够大胆地运用阅历解决遇到的问题。在验证过程中，我选择了比较有代表性的两种果核，引导幼儿在商量中关注到不同的取果核的方法，并把剩下的几种果核放到区角活动中验证。一方面，给更多的孩子自主探究的机会，另一方面在幼儿收集果核的过程中关注他们的新的爱好点，以进一步拓展主题内容。

幼儿操作的果核许多也很细小，这在肯定程度上给幼儿设置了障碍，可能会让有的孩子产生挫折感，需要在后续的活动中加以主动的引导，关心幼儿体验克服困难和挫折后带来的欢乐。

教研组评价：

活动中幼儿的参加和表达很自主，也很大胆，在查找冬枣果核的过程中，许多孩子沉醉于活动中，甚至都忘了吃果肉，却为自己查找到的果核而欢呼，完全看不到这个年龄段孩子“嘴馋”的特点。这些都可以看出本班孩子对探究的爱好和良好的学习习惯。老师在活动中能敏捷地与幼儿互动，准时的追问以及幼儿间引发的争辩、相互质疑都大大激活了幼儿的思维。

活动第一环节老师有意识地支配无声动画，给了幼儿观看的机会和想像的机会；活动其次环节更是让幼儿充分地探究、表达和发觉。整个过程使幼儿获得了许多阅历，