2021年10月全国自学考试00466发展与教育心理学试题

202110发展与教育心理学试题课程代码：00466一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1活动发展变化的依据。发展与教育心理学中的这种研究设计指的是（）A、横断研究设计B、纵向研究设计C、跟踪研究设计D、横纵混合研究设计2、皮亚杰认为儿童社会化发展的重要标志是A、守恒性BC、进行群集运算D、具体逻辑推理3、提出“最近发展区”的心理学家是（）A、华生B、格塞尔C、皮亚杰D、维果茨基4、主要通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状，以此来推断遗传的作用，这种方法称为A、遗传法B、后天法C、孟德尔法D、高尔顿法5、引起个体领会和掌握知识经验的关键是A、教育B、生理成熟C、心理成熟D、社会因素6、幼儿游戏的最高级形式是（）A、活动性游戏B、教学游戏CD、集体游戏72A、陈述句BCD8、以下关于小学生注意转移发展的描述中，不正确的是A、小学生正值注意有意性迅速发展阶段B、小学生注意的转移能力表现出迅速发展的趋势CD、小学男生的注意转移能力发展更快9、小学生的自我意识发展表现出了一些新的特点，以下描述中正确的是A、自我评价由“自律性”向“他律性”发展B、从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展CD、从正确评价自己的行为向正确评价别人的行为发展10对于我来说是正确的”其思维发展属于（）A、二元论阶段B、多元论阶段C、相对论阶段D、约定论阶段11、轻视自己、不相信自己对自己持否定态度的自我体验，称为A、自卑感BCD12、性别角色观念的发展达到稳定一般是在A、初中一年级BCD、高中一年级13、与初中生相比，高中生的学习活动已有了很大变化，以下关于高中生学习活动发展特点的描述中，错误的是A、在学习内容上，高中生以系统掌握间接的理性经验为主B、在学习主动性上，高中生的学习主动性明显增强C远学习动机的作用逐渐降低，同时学习动机的稳定性明显增强D14、关于高中生记忆的发展，描述正确的是（）A、记忆能力明显减弱B、理解记忆能力的发展受到抑制C、形象记忆能力优于抽象记忆能力D、视觉记忆能力好于听觉记忆能力15以组织自己的行动，这指的是意志品质中的（）A、果断性B、自觉性C、自制性D、坚韧性16、在奥尔波特的人格特质理论中，代表个体性格特质的核心部分是A、一般特质BCD17、目前，国际和国内应用较为广泛的智力落后的诊断标准，不包括（）A、应用标准化的智力测验测定智商所得的智商值为70或70以下（因不同的智力测验而异）B、应用标准化的适应性行为评定量表，判定其有适应行为方面的缺损C、年龄在18岁以前发现D、应用自评症状量表，判定其各种身心状态有缺陷18、加涅根据学生的学习结果将学习分为五类，其中习得的、决定个人行为选择的内部状态，指的是A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、态度19、社会学习理论的代表人物是A、桑代克BC、班杜拉D、斯金纳20、在奥苏伯尔的认知结构－同化理论中，代表性学习指的是A、意义学习BCD21、在加涅的智慧技能层次理论中，以下智慧技能的层次关系正确的是A、具体概念→定义性概念→辨别→规则→高级规则BCD22、影响认知策略学习的条件分为内部条件和外部条件，以下属于外部条件的是A、元认知水平B、归因模式C、训练方法D、自我效能感23、问题解决能力的最高表现是（）A、创造力B、思维C、想象D、灵感24、心理学上讲的“举一反三”、“触类旁通”指的是A、功能固着现象BCD25、在皮亚杰关于个体品德发展阶段的理论中，正确的发展顺序是A、权威阶段→自我中心阶段→可逆性阶段→公正阶段B、可逆性阶段→公正阶段→权威阶段→自我中心阶段CD26、以下关于道德情感的描述，不正确的是（）AB、道德情感是促使学生道德认识形成的关键C、道德情感是促使学生道德观念转化为道德信念的必要条件D、道德情感是促使学生道德认识转化为道德意志与道德行为的动力因素27、动机能唤起某一行为，这反映的是动机对行为的（）ABCD28、韦纳的归因理论将活动成败的原因归为稳定性、内外因和可控性三个维度，下列属于稳定因素的是A、努力程度BCD29、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断，指的是A、皮格马利翁效应B、教师的教学研究者角色C、教师的教学效能感D、教师的教学监控者角色30、教师教学个性化的标志是（）A、教学风格B、解决问题的方式和特点C、教学情境分析D、教学灵活性5210请将其选出，错选、多选或少选均无分。31、发展与教育心理学的研究任务主要是A、探索心理发展的规律为社会实践服务B、探索发展与教育心理学的研究原则以规范研究过程C、探索发展与教育心理学的研究方法以获得心理发展规律D、探索学生学习的心理规律以提高学习效率E、探索教育教学过程中的心理规律以提高教育教学质量32、自我意识的形式包括（）A、自我同化B、自我认识C、自我评价D、自我调节E、自我約束33、小学生的学习活动对其心理发展的作用包括A、学习活动促进学生责任感发展B、学习活动促进学生义务感发展CD、学习活动促进学生自我意识发展E、学习活动促进学生性格形成34、初中生的学习兴趣表现出多种特点，主要有A、学习兴趣的范围扩大B、学习兴趣出现了选择性C、学习兴趣的深刻性增加D、学习兴趣的自觉性增强E、间接学习兴趣增多35、发散思维的特性有A、流畅性BCDE531536、平衡37、角色采择38、智慧技能39、聚合思维40、道德意志四、筒答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。41、人生观的形成包括哪几个阶段？42、如何预防智力