湘艺版五上第7课《我跟阿爹拉骆驼》教案

湘艺版五上第7课《我跟阿爹拉骆驼》教案一、教学目标：

1、知识与技能：能用自然、圆润的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

2、过程与方法：能在老师的指导下，乐意运用节奏声势参与歌曲的伴奏。

3、情感态度价值观：通过一系列的音乐实践活动，了解新疆的民俗风情，加深学生对少数民族歌曲以及少数民族文化的喜爱之情。感受歌曲中小主人公爱骆驼、爱劳动、爱家乡、爱解放军战士、爱祖国的美好情感。

二、教学重点：

1、能够分辨、并且自己学会击打极具新疆特色的小切分节奏。

2、认识歌曲中出现的换气、无限延长等音乐符号。

三、教学难点：

1、解决歌曲中出现的倚音等的演唱方法。

四、教具准备：

多媒体课件、电子琴、铃铛等

五、教学过程：

（一）导入

1、师请六名同学上台按要求组合如下节奏，参与节奏游戏。其他学生在教师指导下拍打组合出来的节奏。

2、师再请三名同学（一共九名同学）上台按要求组合如下节奏，参与节奏游戏。其他学生在教师指导下拍打组合出来的节奏。

3、师生共同律动参与上面的节奏，（上面的节奏实际为歌曲中第二个声部骆驼铃铛声的节奏）从而引出骆驼的驼铃声。

（二）创设情境，感受音乐

1、走入新疆

由骆驼的驼铃声来自哪里为线，老师带着同学们一起走入一个神秘的地方——新疆。

（1）师生一起完成简单的新疆舞《掀起你的盖头来》。

（2）学习新疆的问好方式，师生以新疆的问候方式相互问好。

（3）让学生说说自己对新疆的了解。

（4）教师播放课件让学生观察两组图片。

第一组：新疆的美景、水果、舞蹈等图片（让学生说所看到的以及谈自己的感受。师总结：新疆风景优美、物产丰富、人们幸福的生活）

第二组：新疆地形图、黄色沙漠、常年积雪的天山、守卫在边疆的边防战士等图片。（让学生说所看到的，然后引导学生总结在常终积雪、气候非常恶劣的边界线上常年驻扎着一群人——边防军战士，他们在这里保家卫国。）

过渡：新疆人民的美好生活离不开边防军。虽然边防军叔叔的生活非常艰苦，但是他们的内心并不寂寞。因为当地的新疆维吾尔族人民总会带来火一样的热情。听！他们的骆驼队正经过遥远的沙漠，给雪山上的边防军战士送粮食来了。

（课件出示骆驼队图片，同时出示课题《我跟阿爹拉骆驼》。教师用铃铛模击驼铃节奏——驼铃的节奏实为节奏游戏中所击打的节奏）

（三）新歌教学体验音乐

（1）讲解刚刚教师用铃铛击打的小切分节奏。（解决教学重点）

（2）给骆驼铃铛声配上美妙的音乐。

首先，学生跟琴一起唱低声部，（教师要注意指导：1、驼铃声要唱的清脆。2、骆驼队由远及近。驼铃声由小到大。3、加快速度）

其次，要求学生边唱驼铃声音，边听老师弹奏高声部的旋律。

再次，知道学生用“la”音模唱高声部的旋律。

最后，女孩子唱高声部，男孩子唱低声部，合唱。

（3）完整聆听歌曲二遍。

第一遍让学生找情绪，歌曲带给大家什么感觉——欢快活泼。表现了新疆人们对边防战士的喜爱之情，所以演唱时也要带着欢快活泼的情绪。

第二遍让学生跟着老师的琴声一起用驼铃声给歌曲第一、二段的前五句伴奏，并指导第六句的唱法，完成低声部的学习。

（4）指导高声部的学习

首先：播放课件伴奏音乐，让学生用“la”音轻声的跟着伴奏哼唱旋律的高声部。（熟悉旋律）

其次：播放课件伴奏音乐，让学生轻声的跟着伴奏读歌词。（熟悉歌词）再次：1、填词学唱（教师一行一行教唱，并解决歌曲中出现的如下音乐术语的演唱方法。）

2、教唱完第一段之后，指导学生区别第一段和第二段的结尾处。

3、让学生跟着钢琴把第二段演唱一遍。之后再引导学生认识第二段末尾处那个无限延长音以及它的唱法。

（5）指导二声部合唱（分男、女两个声部合唱《我跟阿爹拉骆驼》）

首先:女生跟琴单独把高声部唱一遍（唱一段）

其次：男生跟琴单独把低声部唱一遍（唱一段）

再次：男女生一起跟琴把第一段合唱一遍。（有问题提出来解决，没问题就跟琴唱第二段）

最后：男女生一起跟课件伴奏带完成合唱。

（四）、综合表演表现音乐

1、用打击乐器为歌曲伴奏。

要求学生手拿铃铛或者利用拍腿，拍掌，等声势动作为歌曲伴奏，但不能是之前学过的驼铃声的节奏型。

2、情境表演

要求学生自己根据歌的情境想动作做表演歌曲两段中的一段。（可以借助铃铛等道具。）

（五）课堂总结

1、小结：同学们，老师觉得你们今天的表现非常棒！今天我们一起走进了新疆并学习新疆好听的民族歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。我们中国56个民族除了汉族外其他都是少数民族，希望同学们多去聆听和学习我们少数民族的歌曲、感受少数民族的民俗风情。同时也为我们长期坚守在边疆的边防军叔叔点赞！

2、听音乐出教室。这节