浅析中学体育教学与高校体育教学的接轨

浅析中学体育教学与高校体育教学的接轨浅析中学体育教学与高校体育教学的接轨摘要:中学体育教学是现代教育的重要组成局部,在培养现代化人才的过程中占有重要地位,只有重视中学体育教学与高校体育教学的衔接,才能使学生在迈入大学校园后更进一步掌握和进步各项运动技能,树立终身体育的思路,为走向社会尽快实现体育终身化打下良好基矗关键词:中学体育;高校体育;接轨中学体育教学是在小学体育教学的根底上,进一步完善和开展学生各项运动机能及进步运动程度的关键阶段,对高校的体育教学顺利进展起着决定性的作用。这一阶段的体育教学假如能与教学大纲环环紧扣,全面开展田径、三大球类(论文联盟.Ll.篮、排、足)、小球类(乒乓球、羽毛球)、体操、武术等方面的教学活动,能激发学生的运动热情,挖掘有运动天赋和运动潜质的学生,并使他们的运动天赋和运动潜质得到进一步升华,使他们早日步入专业运动队或高校高程度运动队;而其他学生也能通过全面学习为今后步入高校后各项运动成绩的进步奠定根底,从而为中学体育教学与高校体育教学的接轨铺平道路。可是,在大力提倡全民健身的今天,中学体育教学的现状如何,能否与高校体育教学顺利接轨呢?这是值得关注的问题。一、研究对象与研究方法1.研究对象陕西能源职业技术学院2000级、2022级两个年级各500名学生(男300名、女200名)。2.研究方法本文采用比拟法,对本院2000级和2022级各随机抽取10个班,对三大球类根本技术的掌握情况进展比拟。篮球根本技术掌握情况是:能正确掌握双手胸前传接球技术的2000级男生为121人,占被抽查男生的40.3%,女生为75人,占被抽查女生的37.5%;2022级男生为114人,占被抽查男生的38%,女生为61人,占被抽查女生的30.5%。能正确掌握行进间高、低运球技术的2000级男生为119人,占被抽查男生的39.7%,女生为58人,占被抽查女生的29%。能正确掌握行进间投篮技术的2000级男生为101人,占被抽查男生的33.7%,女生为43人,占被抽查女生的21.5%。能正确掌握单身肩上投篮技术的2000级男生为83人,占被抽查男生的27.7%;2022级男生为80人,占被抽查男生的26.7%。能正确掌握双手胸前投篮技术的2000级女生为45人,占被抽查女生的22.5%;2022级女生为41人,占被抽查女生的20.5%。排球方面,能正确掌握双手正面垫球技术的2000级男生为45人,占被抽查男生的15%,女生为28人,占被抽查女生的14%;2022级男生为40人,占被抽查男生的13.3%,女生为38人,占被抽查女生的19%。能正确掌握上手发飘球技术的2000级男生为32人,占被抽查男生的10.7%;2022级男生为29人,占被抽查男生的9.7%。能正确掌握下手发球技术的2000级女生为30人,占被抽查女生的15%;2022级女生为28人,占被抽查女生的14%。能完成扣球动作的2000级男生为12人,占被抽查男生的4%,女生为2人,占被抽查女生的1%;2022级男生为10人,占被抽查男生的3.3%,女生为2人,占被抽查女生的1%。足球方面只对男生进展了统计,能较纯熟掌握用脚内侧踢球、脚背外侧踢球、脚正面踢球、脚外侧踢球技术的2000级男生为64人,占被抽查男生的21.3%;2022级男生为59人,占被抽查男生的19.7%。能较纯熟掌握用脚底停球、脚内侧停球技术的2000级男生为51人,占被抽查男生的17%;2022级男生为49人,占被抽查男生的16.3%。能较纯熟掌握用脚背正面、脚背外侧、脚背内侧运球技术的2000级男生为69人,占被抽查男生的23%;2022级男生为65人,占被抽查男生的21.7%。小球和其他方面未作统计。二、结果与分析从以上数据的分析比照来看,中学生的运动程度、运动技能有下降的趋势。当然,这不能完全反映中学体育教学的全部,但从一定程度上也足以说明中学体育教学的局部现状。出现这一现状的原因可能与以下几方面的因素有关:(1)受高考这根指挥棒的影响。相当一局部学校把升学率放在首位,一切都听从高考这根指挥棒的指挥,相当一局部学校毕业班的体育课被其他学科挤占,体育课名存实亡。(2)各校的师资力量不平衡。详细表达在重点中学师资力量强于普通中学,城市中学强于农村中学。(3)场地、器材装备差异大。条件好的学校有综合体育馆,有标准的田径场,而条件差的学校有的甚至只有篮球场大小的场地,唯一的室外装备就是一副破烂不堪的篮球架。学生上操高年级和低年级要按单双日进展轮换,其他课外体育活动就可想而知了。更有甚者,体育教学面临着无老师、无场地、无器材的三无困境。(4)老师待遇差异大,同劳不同酬。造成一线体育老师大都向条件好的学校流动,在经济社会的今天是司空见惯的。(5)老师进修时机少,出外观摩交流少,知识构造不能及时更新。三、两者的接轨高校是培养高级人才的摇篮,是人们通向成功的加油站。具有安康体魄是人们走向成功的保障。中学体育教学如能与高校体育教学顺利接轨,那论文联盟.Ll.么,高校体育教学在接到中学体育教学这根接力棒后,就会勇往直前,否那么,就要停下前进的脚步,而去弥补中学体育教学中的缺乏。如何才能使两者顺利接轨呢?笔者认为应从以下几个方面着手:(1)中学体育教学应改变旧的观念,贯彻全民健身的宗旨,创立阳光体育为框架的教学形式,因地制宜,在抓根本身体素质教学的根底上,开展形式多样的教学活动。(2)中学体育教学不能只是围着高考转,应严格按照国家教委公布的教学大纲组织教学,认真考核,把体育成绩按一定比例纳入高考的总成绩中,那么,中学体育教学就会被重新审视和定位,这样就会为两者顺利接轨创造有利条件。(3)国家教委是否也可仿效经济开展形式出台相关政策,尝试着进展体育扶贫,体育强校与弱校结对子,体育下乡,从而促进中学体育的平衡开展。(4)定期组织高校体育老师走出校门与中学老师进展沟通和交流,通过交流传递信息,进步教学质量,为两者顺利接轨奠定基矗(5)在中学体育教学中施行优秀老师循环制。邀请同一教学区不同学校的一线优秀老师在本学区进展循环授课,使他们好的教学方法能全面推广,从而从整体上进步中学体育教学的质量。(6)逐步进步一线中学体育老师的待遇,逐步改善场地、器材、装备。学校可与当地政府协商,由政府设立鼓励基金,进步一线老师的积极性,使中学体育教学大纲不折不扣地得以施行,多给一线老师提供进修深造的时机。综上所述,中学体育教学与高校体育教学是加工跨世纪高智能、强体魄、强意志人才的消费流水线,哪一个环节出了问题,整个流水线就会瘫痪,所以两者应顺利接轨,应高度重视对学生体育才能、技术、素质的综合性培养,使学校体育成为终身体育的关键一环,这样才能较好表达教学方式的系统性、连接性,为适应学生身体素质自然增长探究开拓一条有效途径,肩负为