小学2022学年度规划完成情况说明报告

-9-XXXX小学2022学年度规划完成情况说明报告一年以来，学校在XX区教育和体育局的正确领导下，学校紧紧围绕教育内涵发展的要求，按照“提质量、夯基础、求突破、创特色”的工作思路，认真落实“双减”政策和五项管理，学校的办学满意度明显提升。全校师生团结协作、奋力拼搏，圆满完成年初制定的各项目标任务，现将一年来的工作情况总结如下：一、“三明工程，凝心聚力”，用心努力于学校管理文化的构建与思考。扬人之长，助其成长：学校通过明思利行、明责立岗、明理育人的建队工程，将干部与教师凝心聚力到教书育人、传承文明的大道上。部分学科教师承担省市级观摩课或研究课，以班级或社团为单位的学生群体，分别在各级进行学科综合素养学业成果展示。以情促管，依法治校：以存善行远的至善教育品牌文化为引领，倡导白马人努力在日常工作中做到：眼中有事，行动有法，心中有人。用心打造“温馨校园、我们的家和善待他人、健康你我他”的工作氛围，渐成学科教师即时教研、自主管理、减压缓行、互助共进的学科组的团队文化。白马学子已呈现出有礼貌、爱教师的阳光心态。学校评为XX区“一校一品”党建品牌特色学校。二、“尊贤尚功，温馨家园”，潜心致力于学校育人品牌文化的建设与实践。学校坚持文化立校、特色强校的思想，通过“用爱心打造有灵魂的教育”学校办学理念的确立，以及学校核心价值观、育人目标、校风校训、教风学风、学校精神、发展愿景的进一步梳理和明晰，不断完善和丰富学校的课程文化、教学文化、制度文化、环境文化，并逐步形成具有鲜明特色的XX小学学校育人文化，并编写形成学校整体育人文化手册、学校环境育人文化手册和学校课程育人手册。让学校至善育人的核心价值融入全体师生的内心，渗入学校育人工作的方方面面。我们留给学生的不是多少熟练的技艺，多么深厚的知识，而是给每一个学生留下童年最美好的回忆，让白马学子在恰好的时间，留下美好的回忆、良好的品行、甚好的方法、友好的伙伴、奠基其安好的人生。为其今后的学习、生活，乃至其终身的学习和发展，留下使其受益一生的正确人生价值意义的认知和积极健康向上生活态度的理解。真正将至善美好的思想精神根植于心，践之于行，这也是学校至善文化的育人追求。心存善、行致远的育人目标，让白马人有了砥砺前行的自信与活力。至善教育是学校的育人品牌文化，白马人安心于“养习-启智-润情”的白马课堂教学中，关爱每一位学生的成长，努力践行教育人的责任与使命。明德-求真-行远三大课程群构成学校至善课程体系，涉及基础类和拓展类，20余门课程。学校精心打造“白马三宝”，即旱柳美、课程靓、书迷多。旱柳美以团体心理健康教育为主要内容，通过“我和柳树爷爷说说心里话”的方式，疏通解决学生成长过程中的烦恼和问题，以正能量的输入为学生的健康心智保驾护航。课程靓是在学校至善课程体系建设实施中，根据学校特色亮点的发展目标，着力打造形成了学校精品课程：经典吟诵、小白马剧团、柳芽书社、杨柳清风、大树书院、棋乐融融、活力大课间、英语俱乐部、武术习练、筝韵声声等，以多彩多样的课程为学生的精彩未来搭石铺路。书迷多是以阅读为主，通过读书相关的引导和活动开展，让学生多读书、读好书，通过读书涵养思想、开阔视野、丰富见闻，形成书迷满园、书香四溢的至善文化校园。学校九大精品课程，即“杨柳清风”的心育课程、柳芽书社的书画课程、小白马剧团、大树书院的阅读课程、太极习练的武术课程、“童心筑梦”的队建课程、“棋乐融融”的棋类课程、“让未来更健康”的强体课程、国学经典的吟诵课程等。白马学子已呈现出有自信、爱学习的向上状态。三、“科研引领，内涵发展”，醉心倾力于学校改革前行中的使命与愿景十四五期间，我校提出了以至善教育主题文化下的至善课程体系的整体构建实施。学校以至善教育文化主题为背景，申报了《以至善课程体系的构建实施促学生核心素养提升研究》的课题，于2022年上半年顺利开题。力求通过课题引领下的课程改革，助力学校品牌文化建设内涵提升，不断提高学校育人工作的影响力和竞争力，不断提升学生的成就感和荣誉感，不断提振教师的获得感和幸福感，进一步夯实社会家长对学校教育品牌的信任感和认同感。四、“至善课程，多元文化”，精心竭力于学生核心素养的全面发展与提升1、专心打造“养习、启智、润情”的白马课堂我校积极推进课堂教学和学习方式的探索研究，以学品培养为目标，着力打造“养习、启智、润情”的白马课堂新样态。我们把良好习惯的培养作为学科育人、活动育人的重要内容和目标，凸显以学生为主体的学科课堂教学模式研究，通过主题化、项目式学习活动，以及小组合作探究学习方式的运用，不断在教育教学活动中增强学生的自信心，彰显学生的表现力，启发学生的思维力，培养学生的学习力，涵养学生的情感，让白马学子在课堂中更好的展现自信向善的自我。2、精心培育学生良好的学科学习习惯为了更好地让白马学品的培养落地，助力学生良好习惯的养成。我校进行了学科学习习惯的研究制定。各学科组老师通过认真分析学科的特点，结合学生学情，研究制定出语文、数学、英语、音乐、体育、美术等各学科的学习习惯培养细则和评价标准。学习习惯的内容要求涵盖了课前、课上、课后、作业、复习等学习的全过程。老师们在学科教学过程中，从备课、上课、课后辅导、作业等各方面都会注重学科习惯的养成。通过坚持学习习惯养成教育，提升学生素养的同时，为其终身学习奠定了良好的习惯基础。3、用心推进学校至善课程的构建实施学校至善育人的实现，依托至善课程的构建。本着关注每一个、发展每一个、进步每一个的学校育人理念，为培养德才兼备，品行优良的白马学子，让学生在多样的课程中找到自己兴趣爱好的发展点，学校以“童真童趣五育美、至善课程促成长”的课程内容开发原则，以“读万卷书、行万里路、晰万物生”为开发愿景，构建了“明德课程、至真课程、行远课程”三大课程类别的课程体系，通过三大课程群的构建，打造学校至善课程育人体系，让学生在具有多元文化形态和丰富文化内容的课程实践过程中，学会学习、学会生活、学会交往，培养其乐学的学习态度，掌握正确的学习方法，拥有使其一生受益的好伙伴。（1）以明德课程的实施促进学生良好习惯的养成明德课程是以德育为主要教育教学内容的课程板块，对应五育中的德育，又包含树正德、明大德、尚善德的不同思想行为领域的目标要求。如：常规行为习惯课程、少先队课程、心育课程、入学课程、毕业课程、社会角色、职业理想、人生规划等。其课程实施的途径更多渗透于各学科学习过程之中，通过班主任、道法教师及其他学科教师，通过专题班队会或在学科教学中结合教学内容进行和落实。让学生的善念、善心、善行、善举体现于其日常行为的一言一行，一举一动之中。真正实现人人都有生活中的好习惯。（2）以求真课程的实践启迪学生多元智慧的发展求真课程是以学科内容拓展、科技创新探究、劳动技能培养为主要内容的课程板块，对应五育中的智育和劳动教育。旨在培养学生善思善问善学的良好学习态度，并逐步形成多动脑、勤动手、肯动嘴良好学习方法，让学生逐步树立求真求实的科学认知态度。如：阅读悦美、数学天地、EnglishClub、棋趣世界、创客达人、小科学家、田园种植等课程。引领学生在课程的学习中探索新知识，研究真问题。并通过带领学生开展贴近生活的丰富劳动实践，进行多样的劳动体验，使其意志品质、劳动技能和情感认知获得真正的提升。（3）以行远课程的实行培育学生人文素养的形成行远课程是以艺术、健体、传统文化为主要内容的课程板块，对应五育中的美育和体育。如：巧手书画、妙音合唱、筝韵声声、古文吟诵、小白马戏剧等课程。旨在让我们的学生通过艺体及传统文化方面的学习、熏陶和运动锻炼，提升审美眼光、培养生活情趣，提升身体素质、滋养文化内涵。通过社团的课程形式，真正变教师主导为学生体，教师的角色也转变为学生成长发展中的伙伴，让每个人都在团队集体的努力中成长进步，获得成功的体验，有益于其健康向上的身心发展。学生在课程学习的团队活动中，学会交往，学会与人为善、与人为伴的道理。今天我以白马为荣、明天白马以我为荣，真正实现人人收获成长中的好伙伴。学校围绕五育并举的育人要求，实现了德育课程成特色、美育社团显才华、体育项目出成绩，劳动教育有收获的课程体系特色目标。在充分利用学校教师资源开发实施课程的基础上，我们还聘请了校外的相关课程专家为学生开拓视野，像古文吟诵、说文解字、微雕、戏剧等专家进校园的课程，得到了学生的喜爱和好评。五、“植树育人，人才两旺”，静心着力于学校校园环境文化的建设与实施。学生的成长与发展，离不开校园环境的影响。要把学校的一切工作都变为教育的机会和手段，让学校的一砖一石、一草一木、一角一景都含养着至善育人的理念。学校努力创设环境优美、布局合理、内涵丰富的校园环境文化，结合学校办学理念，科学规划，精心设计。“四大育人版块--八处文化景点--一条文化长河”为框架的校园文化建设布局，已初步形成。白墙黛瓦的月亮门、瓜果飘香的耕读苑、藏于竹林疏影中的武林等，渐成春季有花、夏季有荫、秋季有果、冬季有绿的温馨家园。校园各处安放的十二生肖凳，让学生随手就能触摸到两千多年前的生肖文化；“三宝”之一的旱柳下二十四节气护栏，让学生建立乡土观念，增强文化自信；校园内以劳动实践为主的“碧梗园”、以读书修身为主的“耕读苑”、以健体锻炼为主的“藏着的武林”、以党建带队建少先队课程实施为主的“童心逐梦”、以弘扬学校精神，展现学校光辉办学发展史为主的“尊贤尚功”……以及教学楼内分别以书法、绘画、阅读、乐器、棋类为不同文化主题设立的“梅园、兰亭、竹韵、菊台”；用诗与画装点的走廊文化；以英雄人物、模范人物为主题的班级文化……真正做到步步有景，处处育人。学校被评为：XX市“我练武、我健康”优秀单位团体奖；XX教体局政务新媒体新闻质量优秀单位。六“多彩活动，彰显自我”，匠心助力于校园美好生活的五彩斑斓我校将至善文化理念融于丰富多彩的校园文化活动中。一是开展热爱祖国、理想信念、民族精神、科学人文、廉洁荣辱和生命教育等德育主题活动，培植学生正确的人生观和价值观；二是利用升旗仪式、家长会、主题队会、文明班级评比等常规教育活动，将学校的文化理念渗透和深入到学生内心之中；三是定期开展以“至善杯”为