《小说中的环境描写》课件

第2节分析环境描写体验与探究真题体验一、（2009·浙江）阅读下面的文字，完成后面的题。魔盒（英）大卫·洛契弗特在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。第2节分析环境描写

这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。来人是女房东贝格斯太太，刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一面。她身材纤细，银丝满头；我开门时她举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫了一眼。这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远

“就坐在这样一片漆黑中，是吗？”我这才想起，我居然懒得开灯。“瞧，还套着那件沉甸甸的外衣！”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖，一边嗔怪着，“你就下楼来喝杯热茶吧。噢，我看你是喜欢喝茶的。”贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。……她一边准备茶具一边说：“你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看得出你心境不佳。”当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧郁感渐渐被她那不断殷勤献上的热茶驱散了。“就坐在这样一片漆黑中，是吗？”我这才

随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然而她却坚持临走前给我看一样东西。她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒——有鞋盒一半那么大小，显然十分“年迈”了，还用磨损的麻绳捆着。“这就是我最宝贵的财产了，”她一边向我解释，一边几乎是带着敬意的抚摸着盒子，“对我来说，它比皇冠上的钻石更为宝贵，真的！”我估计，破盒里也许装有什么珍贵的纪念品，是的，连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意儿——它们是感情上的无价之宝。随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然

“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的，”她告诉我，“那是在1912年的某个早上，那天是我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它——对我来说，它比什么都珍贵。……这盒子已经历过两次世界大战了。”贝格斯太太继续说：“1917年恺撒的空袭，后来德国法西斯的轰炸……我都把它随身带到防空洞里。房屋损失了我并不在乎——我就怕失去这盒子。”我感到十分好奇，贝格斯太太仍然津津乐道地说：“此外，我从来没有揭开过盖子。”她的目光越过镜片好笑地打量着我：“您能猜出里面有什么吗？”

“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的，”她告

我困惑地摇了摇头。无疑，她最珍惜的财产当然是非凡之物。她忙着又给我倒了点热气腾腾的茶，接着端坐在安乐椅上，默默地注视着我——似乎在思索着如何选词来表达自己的意思。然而，她的回答却简单得令人吃惊——“什么也没有，”她说，“这里头空空如也，什么也没有！”一个空盒！天哪，究竟为啥将这么一个玩意儿当做宝贝珍藏，而且珍藏达40年之久呢？我隐隐约约地怀疑起来，这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪？我困惑地摇了摇头。无疑，她最珍惜的财产

“一定感到奇怪，是吧？”贝格斯太太说，“这么多年来我一直珍藏着这么一个似乎是无用的东西。不错，这里头的确是空的。”这时我朗声大笑了起来——我不想再将此事刨根问底地追问个水落石出。

“没错，是空的。”她认真地说，“40年前，我妈将这盒子合上捆紧，同时也将世上最甜蜜的地方——家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。自此以后，我一直没将盒子打开过。我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝呢。”

“一定感到奇怪，是吧？”贝格斯太太说，这是一只装满了天伦之乐的盒子！和所有纪念品比较，它无疑既独特又不朽——相片早已褪色，鲜花也早已化作尘土，只有家，却依然如自己的手指那么亲近！贝格斯太太现在不再盯着我了，她注视着这陈旧的纸盒，指头轻抚盒盖，陷入沉思之中。又过了一会儿——还是在那晚，我又一次眺望伦敦城。灯光神奇地闪烁着，这地方似乎变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。我苦《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件这是一只装满了天伦之乐的盒子！和所有纪《小说中的环境笑着想道：这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。此外，我心中又升腾起一个更深刻的思想——我明白了，每个人离家时总会留下一点属于他的风味；同时，就像贝格斯太太那样，永远随身带着一点老家的气息，这也是完全办得到的。（本文有删节）《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件笑着想道：这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。此外，我心中又升1.概括第一段所写景物的特点并简析其作用。解析本题具体考查分析小说环境描写的特点与作用的能力。分析景物描写的特点，应抓住描写的景物及景物的修饰语。分析其作用时，一要注意“一切景语皆情语”的说法。二要联系其所处的位置。位于开头的写景句多有营造氛围，奠定基调等方面的作用。答案

特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件1.概括第一段所写景物的特点并简析其作用。《小说中的环境描写二、（2008·浙江）阅读下面的文字，完成后面的题。乌米〔俄〕阿·马·高尔基乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊—佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件二、（2008·浙江）阅读下面的文字，完成后面《小说中的环境落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。（只节选了原文第五段文字）《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜《小说中的环境描写2.指出该段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。解析本题考查小说中环境描写（景物描写）的艺术手法及其作用。解答时，要结合我们所学过的相关知识，再联系小说的具体内容作细致的分析。答案手法：①衬托（以动写静，以景衬人），②分层写景，远近高低结合。作用：①烘托出肃穆静谧的气氛，②突出乌米孤独无助的处境，③暗示人物的命运。《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件2.指出该段中景物描写所采用的手法，并简析该《小说中的环境描真题探究

小说的环境描写是小说阅读考查的重要方面。小说在考查环境描写方面的特点如下：

1.环境描写分自然环境描写和社会环境描写，重点考查自然环境描写。

2.环境描写题选材的切入口较小，一般为一段文字，有时对散见于小说的环境描写文字作综合性考查。

3.环境描写题题型具有综合性，它往往将描写手法和作用，或者描写的环境特点和作用综合考查，重点是分析环境描写的作用。《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件真题探究《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件整合与点拨知识整合

1.环境描写题的三个关键词：特点、手法、作用。

2.把环境与人物、情节、主题等内容放在一起思考的综合性思维要求。《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件整合与点拨《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件阅读点拨

环境是小说的三要素之一，环境描写自然是小说重要的描写手法。小说的环境分自然环境和社会环境。自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等，社会环境包括小说人物活动的历史背景、社会情态、人与人之间的关系。它们为人物的活动和情节的展开提供了特定的背景。理解小说中环境描写的手法和作用，对全面准确地理解作品的内容、感受和领悟小说的艺术之美，有着极其重要的意义。《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件阅读点拨《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》小说中自然环境描写的手法同散文中的景物描写一样，可以从以下方面来思考和判定：①抓住特征，进行形、声、色方面的描写。②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描绘。③写景有层次，讲究观察角度。④动静结合；虚实结合；正侧描写；细节描写。《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件小说中自然环境描写的手法同散文中的景物《小说中的环境自然环境描写的作用主要有：①渲染故事气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来创造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。②烘托人物形象。环境是为人物活动提供一个场所和背景的，自然环境往往是作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格。《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件自然环境描写的作用主要有：《小说中的环境描写》课件《③推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。④暗示社会环境。优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当做是社会环境的暗示。⑤深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件③推动情节发展。情节发展与环境描写往往《小说中的环境

判断其作用特别要联系上下文及其所处的位置。社会环境描写的作用：社会对人来说总是个具体的存在，社会群体的活动，政治的、历史的、文化的、民族的、民俗的、地域的、流行的等都会在人的性格和心理上产生影响。小说中社会环境的描写就是要将人物置于真实的、形成人物思想性格的特定环境中，这个环境甚至对人物人生观、世界观和价值观的形成都会产生深远的影响。完整的社会环境描写可以充分展示历史的真实和民俗的真实，反映不同时期、不同地域、不同民族的民族心理和人文精神。《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件判断其作用特别要联系上下文及其所处的位《小说中的环境现场批阅阅读下面的文字，完成后面的题。坚硬的荒原［乌拉圭］何塞·恩里克·罗多坚硬的荒原，一望无际，灰茫茫的，朴实得连一条皱纹都没有。凄清，空旷，荒凉，寒冷，笼罩在铅似的穹隆下。荒原上站着一位高大的老人：瘦骨嶙峋，古铜色的脸，没有胡须。高大的老人站在那里，宛似一株光秃秃的树木。他的双眼像那荒原和天空一样冷峻；鼻似刀裁，斧头般坚硬；肌肉像那荒凉的土地一样粗犷；双唇不比《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件现场批阅《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件宝剑的锋刃更厚。老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子。三个可怜的孩子瑟瑟发抖，老人无动于衷，目空一切，犹如那坚硬荒原的品格。老人手里有一把细小的种子，另一只手，伸着食指，戳着空气，宛似戳着青铜铸成的东西。此时此刻，他抓着一个孩子松弛的脖子，把手里的种子给他看，并用下冰雹似的声音对他说：“刨坑，把它种上。”然后将他那战栗的身体放下。那孩子扑通一声，像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上。《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件宝剑的锋刃更厚。老人身旁站着三个僵硬、消瘦、《小说中的环境描

“爹，”孩子抽泣着，“到处都是光秃秃的，硬邦邦的，我怎么刨呢？”

“用牙啃。”又是下冰雹似的声音。他抬起一只脚，放在那孩子软弱无力的脖子上。可怜的孩子，牙齿咔咔作响，啃着岩石的表面，宛似在石头上磨刀。如此过了许久，许久，那孩子终于在岩石上开出了一个骷髅大小的坑穴。然后又啃啊，啃啊，带着微弱的呻吟。可怜的孩子在老人脚下啃着，老人冷若冰霜，纹丝不动，像那坚硬的荒原一样。《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件“爹，”孩子抽泣着，“到处都是光秃秃《小说中的环境描

当坑穴达到需要的深度，老人抬起了脚。谁若是亲临其境，会越发心痛，因为那孩子，依然是孩子，却已是满头白发。老人用脚把他踢到一边，接着提起第二个孩子，这孩子已颤抖着目睹了全部经过。

“给种子攒土。”老人对他说。

“爹，”孩子怯生生地问道，“哪里有土啊？”“风里有，把风里的土攒起来。”老人回答，并用拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开，孩子迎着风，用舌头和喉咙将风中飘扬的尘土收拢起来，然后，再将那微不足道的粉末吐出。又过了许久，许久，老人冷若冰霜，纹丝不动地站在荒原上。《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件当坑穴达到需要的深度，老人抬起了脚。谁《小说中的环境当坑穴填满了土，老人撒下种子，将第二个孩子丢在一旁。痛苦使这孩子的头发变白。老人对此不屑一顾，然后又提起最后一个孩子，指着埋好的种子对他说：“浇水。”孩子难过得缩成一团，似乎在问他：“爹，哪里有水啊？”“哭，你眼睛里有。”老人回答，说着扭转他那两只无力的小手，孩子眼中顿时刷刷落泪，干渴的尘土吸取着，就这样哭了许久，许久。泪水汇成一条哀怨的细流抚摸着土坑的四周。种子从地表探出了头，然后抽出嫩芽，长出几片叶片。在孩子哭泣的同时，小树增加着枝叶，又《小说中的环境描写》课件《小说中的环境描写》课件当坑穴填满了土，老人撒下种子，将第二个《小说中的环境过了许久，许久，直到那棵树主干挺拔，树冠繁茂，枝叶和花朵洋溢着芳香，比那冷若冰霜、纹丝不动的老人更高大，孤零零地屹立在坚硬的荒原上。风吹得树叶沙沙作响，天上的鸟儿都来到树枝上筑巢，它的花儿已经结出果实。老人放开了孩子，孩子已经停止哭泣，满头白发。三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂，但是那又瘦又高过了许久，许久，直到那棵树主干挺拔，树冠繁的老人抓住了他们的脖子，像抓住幼崽一样，取出一粒种子，把他们带到附近的另一块岩石旁，抬起一只脚，将第一个孩子按在地上。那孩子在老人的脚下，牙齿咔咔作响，重新啃着岩石的表面。老人冷若冰霜，纹丝不动，默不作声，站立在坚硬的荒原上。（选自2008年第11期《名作欣赏》，有删改）的老人抓住了他们的脖子，像抓住幼崽一样，取请分析文章开头描写荒原景物的手法及其作用。（6分）【现场答案】

运用了比喻、拟人的手法，形象地突出了荒原的凄清、空旷。烘托出冰冷、荒凉的气氛，为下文写老人、孩子在荒原上种树作铺垫。【评分分析】

该题考查分析景物描写的手法和作用的能力。答题区间在开头一、二两句。手法题答得很好，景物描写的作用答出了自身作用、情节作用，但遗漏了人物作用。故得4分。请分析文章开头描写荒原景物的手法及其作用。（6分）【正确答案】

运用比喻、拟人的修辞手法，突出了荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷（2分）。渲染了悲凉、沉重的气氛（自身作用），为下文写老人和孩子在荒原上种树作铺垫（情节作用），衬托出老人高大、荒原般的形象（人物作用）。（答出两点得2分，答出三点得4分）【增分提示】分析环境描写作用题，一定要会运用上文说的“四级循环答题模式”。本题还有一个要点，即景物描写对主题的暗示作用。【正确答案】训练与总结考点针对练阅读下面的小说，完成1～2题。核心提示：错认背后的人性美看护父亲的孩子［意］亚米契斯一个春雨绵绵的早晨，一个满身泥水的乡下孩子，来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了一封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。训练与总结

看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样；只有额头轮廓和眉毛还有点像父亲。孩子叫着：

“父亲！父亲！我是西西洛！母亲不能来，叫我来照顾你。请看看我，跟我说句话吧！”病人看了孩子一会儿，又闭上了眼睛。

“父亲！父亲！你怎么了？我是你的儿子啊！”

看着病人的样子，孩子哭起来。病人很瘦，

有人轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生：“他脸上发丹毒了，虽然病情很严重，但还有希望。你在这里照顾他真是再好不过了。”从此，西西洛就悉心照顾起父亲了。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。有一次嘴唇微动，好像要说什么。他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。西西洛把母亲、妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰他。有人轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医

到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。下午四点钟，西西洛依旧独自流泪，屋外忽然有人说话：“护士小姐，再见！”西西洛跳了起来，竭力抑制住叫喊的冲动。一个胳膊上缠着绷带的人走了过来。西西洛发出刺耳的尖叫——“父亲”！那人回过头，也叫起来：“西西洛！”

“啊！这是怎么回事，西西洛？你认错人了！你母亲来信说你已经来了，快把我担心死了！西西洛！怎么这样憔悴？我已经好了！你母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗？我正要出院！天呀，竟有这样的事！”

到了第五天，病人的病情忽然加重，护士送

西西洛想说家里的情况，可说不出话来。

“走吧！”父亲拉他，可西西洛一动不动，却回头看着那病人。病人也睁大眼睛注视着西西洛。

“别急，父亲！请等一等！我现在不能回去。我在这里五天，已经把他当成你了。我那么爱他，你看他看我的眼神！他不能没有我。”父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁？”

西西洛想说家里的情况，可说不出话来。

“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住院。进来的时候不省人事，话也不能说了。家里人好像不在附近，他准是把你的儿子当成自己的儿子了。”病人仍看着西西洛。

“那么你留在这里吧，孩子。我先回去让你母亲放心。再见！”父亲吻了儿子的额头，走了。病人似乎安心了。西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么，眼神也很和善，只是瞳孔渐渐缩小渐渐昏暗起来。西西洛紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工

“他去了！”

“回去吧，孩子。神会保佑你！”护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“收下当纪念吧！”

“谢谢！”西西洛收下花，擦着眼泪，“我要走远路，花会白白枯萎的。”说完将花撒在病床四周，“把这花留下当纪念吧！谢谢医生和护士小姐！谢谢大家！”又对着死者说：“再见！”忽然不知道该如何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼说：“再见，父亲！”外面天亮了。（选自《微型小说选刊》，有删改）“他去了！”1.小说首尾都有一句精短的景物描写，说说它们在文中的作用。（★）解析本题考查考生鉴赏表达技巧的能力。

“一切景语皆情语”，题目所指的文章首尾的两句极简短的话，乍看好像只是对天气的交代，但实质上是对人物内心感受的间接表达，与小说的主旨息息相关。

答案开头“一个春雨绵绵的早晨”，交代了故事发生的时间和天气情况，烘托了主人公焦急、忧虑的心情。结尾“外面天亮了”，象征着主人公崇高的思想境界给人们带来的美好感觉，使小说的主题得到了升华。1.小说首尾都有一句精短的景物描写，说说它们2.这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父亲的故事，情节安排十分精巧，试作分析。解析本题考查考生分析作品结构的能力。从小说构思的整体看，我们不难发现“意料之外，情理之中”这一主要特点。从情节发展的局部看，“意料之外”“情理之中”分别有哪些具体表现？这些就是答题的要点。

2.这篇小说描述了乡下孩子西西洛在医院看护父答案小说的情节发展既在意料之外，又在情理之中，十分精巧。西西洛悉心照料并且为之悲伤落泪了五天的“父亲”竟然不是自己的父亲，得知认错了人竟然还选择了留下，明知不是自己的父亲竟然还以“父亲”称呼，都出人意料。“看门人瞥了一眼信的大致内容，就……”“全然不像父亲平日的模样”“病人看了孩子一会儿，又闭上了眼睛”“病人总是凝视着他”等伏笔，以及西西洛的善良和爱心都使情节发展又在情理之中。答案小说的情节发展既在意料之外，又在情考点滚动练阅读下面的小说，完成3～6题。核心提示：守旧势力的表演英雄的舞蹈路翎在两条澄碧的、细瘦的、美丽的小河像亲爱的姊妹一般地会合的地方，有一座小的村镇。它总共不到两百户人家，然而，这个中国应有的东西，它都有了。有穷人，当然也有富户；有据说是打过仗的将军，自然也有据说是和显贵的权威亲狎过的官员；有漂漂亮亮的小姐，自然也有读过什么艺术专科学校的少爷。但不管这一切，在考点滚动练很长的一段时期里面，可爱的、和善的居民们，是生活在一种非常古旧的英雄的气氛中，而且厉害地激动着。这种气氛，是从镇上的一座茶馆里散发出来的。茶馆里，靠着正面的墙壁，十几年来，用一张方桌和一张小的条桌搭成了一个高台，每到黄昏，不论是冬日的严寒或是夏天的酷热，都坐满了年轻的年老的男子们，——而天黑下来的时候，一支蜡烛亮了，有名的说书人张小赖，爬上了高台。他十几年来好像从不曾生过病，在茶馆里生动地叫喊着古代英雄们的事迹，从年轻直到．．．很长的一段时期里面，可爱的、和善的居民们，．．．年老，从他的女儿的出生一直到他的妻子、女儿都埋进了黄土，从他自己都忘却了的年代直到这个奇怪的、不可解的今天。他衰老、病弱，仅剩下一副干瘪而可怕的躯体了。十几年来他抽着鸦片。在他年轻的时候，他曾经拼命地干过一阵刀、枪、剑、戟之类，就是所谓十八般武艺的，而且收了不少的门徒。许多中国人，在他的一生里面，都有过这一类显赫的时期的。张小赖现在已经衰老了，却仍然抱着雄心；他总希望练成功，肩膀一缩就能够贴着墙壁升到屋顶上去，或者一个筋斗就能够从空中翻过一个天井。年老，从他的女儿的出生一直到他的妻子、女儿

他热衷于这样的生活，恰如这地面上的任何人热衷于他们的生活一样。可是，突然有一天，在斜对面的茶馆里，一个女子拉着胡琴，一个男人用女人的声音尖厉地怪唱了起来。是从城里来的，唱着他从来都不曾知道的“毛毛雨”和“何日君再来”。他的听众们，突然跑过去了一大半。并且从那边传出热闹的哄笑声来，这，使他发抖，感觉到尖厉的痛苦。

“这种，伤风败俗的东西啊！”他叫，猛力地拍了一下他的惊堂木，而后就拖着腿，点着头，哼着，不再讲下去了。于是剩下的听众也跑了过去了。他热衷于这样的生活，恰如这地面上的任何

他在寂静中溜下讲台来，回到他的孤居去了。这是可怕的失败和痛楚。但他的那个少年时代的梦想，他的那些古代的英雄们，都在他的梦里升了起来，照耀着他了。他梦见吕布一戟刺来，挑下了他的帽子，然后又向他温柔地笑了一笑。他醒来就流出了感激的眼泪。他一下午都发烧，非常的不适，但黄昏的时候他还是带着神秘的、惨白的、严肃的神色重又走上了他十几年来所盘踞的高台。蜡烛点燃了。他在寂静中溜下讲台来，回到他的孤居去了。

“今天，我们来说华容道，关公知恩放曹操！”他用神秘的、轻微的声音说，拍了一下惊堂木。但他的听众只有往常的一半。同时斜对面的茶馆里男人装作女人的声音突然地叫起来了。他寒颤了一下，望着街上的摊子上的、阴雨里的凄迷的灯光。他看见有人冒着雨从他这边向对面跑去了。

“我是替天行道！”张小赖想，猛力地、愤怒地拍一下他手上的坚强的、光亮的木头；这个突然的声音，和他的脸上的那种轻蔑的、讥嘲的、魔鬼似的神情，使得剩下的那十几个人肃然了。他凝聚着一种可怕的力气，慢慢地耸起他的瘦削“今天，我们来说华容道，关公知恩放曹操！”的、仅剩下两块骨头的肩膀来，并且鼓起眼睛来，用那两颗露出的、巨大的眼珠，轻蔑地凝视着一个什么远方，而他的那一件破旧的衣服，就从他的身上，在寂静中滑脱了。这就露出了十几年来这种生涯的记录，那一副可怖的、奇特的骨架。

“不是吹的话，要是生在几百年前，我还不是一个吕布！”他说，站在高台上，举着手：“我兄弟有一手魔法，不是吹的话，”他拼命地、愤怒地叫，“十八般武艺件件精通！要是日本人来了，洋鬼子，外国人来了，吓，你看——”于是他耸起肩膀，鼓起嘴来，弯着腰，向空中拼命．．．的、仅剩下两块骨头的肩膀来，并且鼓起眼睛．．．地吹着气。他听见了歌声、胡琴声、笑声，他歪着头轻蔑地倾听。“啊，杀啊！”他喊。精赤的、狂热的张小赖突然地就唱起来，并且打起拳来。随后他跳了下来拾起了地上的一根竹棍——他在台上挥舞起竹棍来了。他觉得窒闷，可怕的窒闷，于是拼命地叫喊了一声。这叫喊引来了无数的人，他听见对面的胡琴声和歌声停止了——它们被他征服了。然而这窒闷继续强大，他又叫喊了两声，并且拼死命地舞着竹棍。忽然地觉得他心里的什么东西碎裂了。地吹着气。他听见了歌声、胡琴声、笑声，他歪他大叫一声扑翻了条桌，跌在地上了。茶馆里腾起了一个惊异的、失望的喊声，有挤动和茶杯碎裂的声音。然后是突然的寂静。

“死了。”一个苍老的、严肃、安静的声音，在寂静中说。但这个故事，并没有什么其他的意义。一九四五年七月九日．．．．．．．他大叫一声扑翻了条桌，跌在地上了。茶馆．．．．．．．3.（1）这篇小说展现了什么样的社会环境？(★)（2）“一种非常古旧的英雄的气氛”及“‘毛毛雨’和‘何日君再来’”的音乐各代表了什么？

解析本题考查对小说社会环境的把握能力。考生很容易据第一自然段得出“古老、守旧”等结论，其实，关注一下写作时间，联系张小赖与“毛毛雨”等的斗争，自然可以得出“急剧变化”这一要点。3.（1）这篇小说展现了什么样的社会环境？(★)答案（1）这篇小说写于上世纪40年代，以一个弥漫着古旧颓废气息的小镇为背景，展现了中国社会即将发生急剧变化的时代的情况。（2）“一种非常古旧的英雄的气氛”代表了旧的传统文化和人们不切实际的虚妄向往，“‘毛毛雨’和‘何日君再来’”的音乐固然是靡靡之音，但在小说中与虚妄的古旧的英雄气氛相对照，是作为一种新的具有世俗吸引力的文化潮流出现的。答案（1）这篇小说写于上世纪40年代，以一个4.张小赖的形象特点是什么？这个形象的塑造有什么寓意？解析本题考查对人物形象的赏析能力。分析人物形象要从外在形象和内在精神两方面入手，并思考它所代表的社会意义。答案张小赖是村镇上的一个说书艺人，他衰老、病弱，仅剩下一副干瘪而可怕的躯体，靠吸食鸦片刺激精神，他妄图以古旧的英雄气氛对抗新的精华与糟粕并存的文化潮流，最终败阵而死。这个形象显示了旧思想旧文化的脆弱。4.张小赖的形象特点是什么？这个形象的塑造有5.下列句子中加点的词语有什么表达效果？（1）（张小赖）在茶馆里生动地叫喊着古代英雄们的事迹……（2）于是他耸起肩膀，鼓起嘴来，弯着腰，向空中拼命地吹着气。（3）“死了。”一个苍老的、严肃、安静的声音，在寂静中说。

解析本题考查对小说语言的鉴赏能力。分析小说语言要结合人物形象和小说主题。．．．．．．．5.下列句子中加点的词语有什么表达效果？．．．．．．．答案

（1）“叫喊着”，既含着全身心投入，也含着装腔作势、声嘶力竭的意思。（2）“向空中”，寓含着不明对象，向着无物之阵作战的意思。（3）以“苍老的、严肃、安静的”来修饰“声音”，表明“死了”是千真万确，不可怀疑的，连老年人都承认，增强了对张小赖的讽刺效果。答案（1）“叫喊着”，既含着全身心投入，也6.小说结尾说：“但这个故事，并没有什么其他的意义。”小说只是写张小赖一个人的事情吗？为什么？解析本题考查对人物形象的典型意义和主题的把握能力。小说是靠塑造人物形象反映社会生活的，要探究人物所反映和代表的社会环境和社会生活。答案小说不只是写张小赖一个人的事情，具有广泛的意义。张小赖所在的村镇其实是旧中国农村的一个缩影，他叫喊着讲古代英雄的故事没人听，其他古旧的宣传也没有市场，具有世俗吸引力的新的文化潮流尽管含着糟粕，仍不可抵御。6.小说结尾说：“但这个故事，并没有什么其他考点综合练阅读下面的小说，完成7～10题。核心提示：爱，改变生命嗨，迈克周海亮迈克得了一种罕见的病。他的脖子僵直，身体僵硬，肌肉一点一点地萎缩。他的病情越来越重，最后完全失去了自理能力。他只能坐在轮椅上，保持一种固定且怪异的姿势。他只有14岁，14岁的迈克认为自己迎来了“老年”。不仅因为他僵硬不便的身体，还因为，他的玩伴们，突然对他失去了兴趣。考点综合练

母亲常常推着迈克，走出家门。他们来到门口，来到阳光下，背对着一面墙。那墙上爬着稀疏的藤，常常有一只壁虎在藤间快速或缓慢地爬过。以前迈克常盯着那面墙和那只壁虎，他站在那里笑，手里握一根棒球棒。那时的迈克，健壮得像一只牛犊。可是现在，他只能坐在轮椅上，任母亲推着，穿过院子，来到门前，靠着那面墙，无聊且悲伤地看着面前三三两两的行人。现在他看不到那面墙，僵硬的身体让那面墙总是伫立在他身后。母亲常常推着迈克，走出家门。他们来到门14岁的迈克曾经疯狂地喜欢诗歌。可是现在，他想，他没有权利喜欢任何东西——他是一位垂死的“老人”，是这世间的一个累赘。可是那天黄昏后，突然，一切都发生了改变。照例，母亲站在他的身后，扶着轮椅，捧一本书，给他读一个又一个故事。迈克静静地坐着，心中充满悲伤。这时有一位美丽的女孩从他面前走过，那一刻，母亲停止了朗读。迈克见过那女孩，她曾和自己就读于同一所学校，但只是打过照面。他们并不熟悉，迈克甚至不知道女孩的名字。可那女孩竟在他面前停下，看看他，看看他身后的母亲。然后，他听到女孩以清脆的声音跟他打招呼：“嗨，迈克！”

14岁的迈克曾经疯狂地喜欢诗歌。可是现迈克愉快地笑了。他想，原来除了母亲，竟还有人记得他的名字，并且是这样一位可爱漂亮的女孩。那天母亲给他读的是霍金的故事，一位杰出的物理学家，一位身患卢伽雷氏症的强者。他的病情，远比迈克的严重和可怕。那以后，每天，母亲都要推他来到门口，背对着那面墙，给他读故事或者诗歌。每天，都会有人在他面前停下，看看他，然后响亮清脆地跟他打招呼：“嗨，迈克！”大多是熟人，偶尔，也有陌生人。迈克仍然不能动，仍然身体僵硬。可是他不再认为自己是一个累赘。因为有这么多迈克愉快地笑了。他想，原来除了母亲，竟人记得他，问候他。他想这世界并没有彻底将他忘却，他没有理由悲伤。几年里，在母亲的帮助下，他读了很多书，写下了很多诗。他用微弱的声音把诗读出来，一旁的母亲帮他写下来。尽管身体不便，但他果真过得快乐且充实。后来他们搬了家，他和母亲永远告别了老宅和那面墙。再后来他的诗集得以出版，他的诗影响了很多人，他成了一位有名的诗人。再后来，母亲年纪大了，在一个黄昏，静静地离他而去。人记得他，问候他。他想这世界并没有彻底将他

很多年后的某一天，他突然想给母亲写一首诗，想给那老宅和那面墙写一首诗。于是，在别人的帮助下，他回到了老宅的门口。那面墙还在。不同的是，现在那上面，爬满了密密麻麻的青藤。有人轻轻拨开那些藤，他看到，墙上，留着几个用红色油漆写下的很大的字，那些字已经有些模糊，可他还是能够辨认出来，那是母亲的手迹：嗨，迈克！（选自《小小说