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文档简介

我对家庭教育的一些

个人体会与看法一、从我们教育认识上的三个误区谈起1、教育存在方式认识的误区教育存在三种方式及其内容：学校教育：书面知识文化传承、思维训练、主流思想及意识形态规训、经验技能教育训练、文学艺术体育等素质教育与训练等。家庭教育：行为规范与习惯习得、人格习得、思想习得、经验技能习得、文学艺术体育等素质教育与训练等等。社会教育：思想影响、人格影响、技能经验影响等。

2、知识认识上的误区

A、知识的分类：世界经济合作与发展组织1996年发布的《以知识为基础的经济》报告，知识可分为四大类：一是有关“是什么”的知识，属于描述事实方面的知识；二是有关“为什么”的知识，属于探究自然现象和社会现象的基本原理方面的知识；三是有关“如何做”的知识，属于操作、实验、技能方面的知识；四是有关“源于何处”的知识，属于寻找信息和知识源头的知识。前两类知识一直是我国学校教育的主要教育内容，而后两类知识则是我们的教育始终缺乏的教育内容。教育的内容应该除了原理性知识和系统化的学科知识，还要包括技术、能力以及直接经验等实践性的知识和能力。

B、显性知识与隐形知识之分：显性知识：能够被言语、文字、符号等方式来表达的知识。显性知识的特征：确定性、可表述、普适性、文化性、理论性、逻辑推理性等。显性知识可通过主动获得与被动灌输。学校教育、培训机构、家教的主要内容。显性知识中概念的形成与认知能力是其智力体现的主要方式。因此，掌握一门学科的概念与符号的意义是基础，掌握学科思维方式是关键。隐性知识：不能被言语、文字、符号等方式表达的则是隐性知识。主要来源于特定的个人经验、判断和感知。比如经验、技术、技巧、能力、情感体验、人格魅力等等。它是无只可意会没有系统化的知识隐性知识具有个人化和实践化两大特点。个体要大量参与实践性活动，才有可能获得多种类型的个人体验，积累各种隐性知识。任何经历都会产生导致个人知识变化的认识过程。

在成功的过程中，隐性知识的作用远远大于显形知识，因为隐性知识具有对显性知识的潜在制约作用。二、我对家庭教育的几点建议2、家庭教育的主要内容“七字”真言：知、情、意、行、思、美、身。习惯养成教育：学习习惯、生活习惯、道德惯性、观察思考惯性、实践惯性、生活经验与应用惯性等；心灵培育教育：心灵体验与感知；心理健康；挫折教育；用心而不是任性，随心而不是随性。隐性知识教育。思辨教育与知识来源追究教育鼓励教育。鼓励不应该只是教育方式，更应是家庭

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