《李时珍》教案3篇

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《李时珍》教案篇1

课文简析：

课文记述了我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍边行医边讨论药物，经受27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。

全文共5个自然段，可以分为3个部分。

第一部分〔第1自然段〕概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛楚，立志行医。

第二部分〔第2自然段〕写李时珍偷偷地学习行医的本事，22岁开始行医。

第三部分〔第3、4、5自然段〕写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，究竟编写出了闻名的药物书《本草纲目》。

第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。

第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。

第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，究竟写出了《本草纲目》这部药物书。

这一段文章运用详细数字，说明《本草纲目》的确是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思索：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么坚韧的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。

李时珍以不怕困难，勇于实践的，为人类做出了杰出的贡献。

了解李时珍著书的缘由、经过和结果是教学的重点。理解李时珍为什么要重新编写一部药物书是教学的难点。

教学目标：

学会12个字以及新词，认读5个字。了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；体会文章运用数字说明问题的作用。学习李时珍不怕困难、勇于实践的。

教学重点：了解李时珍著书的缘由、经过和结果。

教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

查阅资料：李时珍人物简介

教学课时：2课时

第1课时

教学目标：同学在朗读的过程中学习12个生字〔含一个多音字“累”〕以及新词，认读5个字。基本了解课文内容，知道大略讲了什么。继续练习提出不懂的问题。

教学重点：练习正确、流畅地朗读课文，学会部分生字。

设计理念：从整体把握了课文；培育同学自学和预习技能。

一、课前预习：

1、本课生字较多，鼓舞同学用适合自己的方法识记生字，书写前留意认真观测字的结构特点，通过组词练习书写生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、找有关介绍李时珍的资料或介绍他采药、编书的故事，并读一读。

二、检查预习状况：

1、自由读课文，在读的过程中熟识字音和字型

读后问：你认识了哪些新的生字，请你用自己的识记方法介绍。

师指导生字：可以通过形近字比较的方法加以区分：如“较—郊、编—遍、纲—纲、尝—常、缺—决、载栽、验检”；“累”多音字的学习；

2、练习正确、流畅地朗读课文。

3、检查同学读书，并随时指导正确、流利。

4、默读课文思索：简要说说这课文写了什么？如何分部分？〔分清层次、概括内容〕

全文共5个自然段，可以分为3个部分。

第一部分〔第1自然段〕概括介绍李时珍是明朝伟大的医学家和药物学家，他受父亲的影响，为了解除病人的痛楚，立志行医。

第二部分〔第2自然段〕写李时珍偷偷地学习行医的本事，22岁开始行医。

第三部分〔第3、4、5自然段〕写李时珍用了27年的时间，历尽千辛万苦，究竟编写出了闻名的药物书《本草纲目》。

第3自然段写他决心重新编写一部比较完善的药物书。第4～5自然段写李时珍编写药物书的经过和结果。

第4自然段写李时珍为了编写药物书，做了大量的艰苦的工作。

第5自然段写李时珍整整花了27年的时间，究竟写出了《本草纲目》这部药物书。

5、生汇报学习结果

师：课文记述了我国古代伟大的医学家和药

物学家李时珍边行医边讨论药物，经受27年编写《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事。

三、再读课文，提出不懂的问题

四、作业

1、抄写字词。

2、练习读书，达到流利。

第2课时

教学要求：了解明朝伟大的医学家和药物学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出杰出贡献的事；

教学重点：了解李时珍著书的缘由、经过和结果。

教学难点：理解《本草纲目》为什么是一部伟大的著作。

设计理念：在理解语言文字中体会人物品质，读出体会。表达课内外相结合。

教学过程：

一、导入新课。

1、这节课我们继续学习《李时珍》，齐读课题。

2、通过上节课的学习，“说说你对李时珍有哪些了解？”

二、细读课文。

紧扣课后习题1引导同学径直插入课文重点段落，学习理解课文。

1、李时珍为什么要重新编写一部药物书？

〔1〕找到相关段落默读思索，找出缘由并加简要批注：如“不全、不祥、有误”；

〔2〕同学沟通汇报，老师随机点拨：

这样一部内容不全、记录不具体、甚至有错误的药物书，会给医生看病带来怎样的后果？〔生说可能产生的后果〕是呀！旧的药物书不全、不详、不准。李时珍决心编写一部比较完善药物书。你怎样理解这里的“完善”？

从李时珍的想法中可以看出他到处为病人着想，仔细负责，医德高尚。

〔3〕李时珍重新编写药物书，造福社会的信念是多么坚决！体会着把这一自然段完整地读一读。

2、师：李时珍为了重新编写药物书，都做了哪些预备工作？

〔1〕读课文的哪个自然段的内容可以知道？大家都来读读这个自然段的内容。

同学找到他所做的预备：积累阅历、各地采药、访问有阅历的人。他“不但在治病时留意积累阅历，还亲自到个地去采药。”“不但……还”表示意思更进一步，重点在后半部分。这一用法引导同学通过重音读出体会即可。

认真读读这一自然段，看看他在做预备的过程中，是怎么做的？你能从中体会到什么？让同学自读体会、再小组内沟通、最末全班沟通。同学汇报时，引导同学结合“不怕……不怕……走遍……好几天……亲口品尝……上万里……千百个”这些词，再说说体会、想像困难、读出体会中感受李时珍不怕困难、勇于实践、锲而不舍的。

〔2〕有感情地读读全段。

3、师：李时珍历尽了千辛万苦，做好了写书的预备，回到老家开始写书。

出示句子：〔他整整花了27年，……一百多万字……一千八九百……〕

让同学结合这些数字，说说从中感受到什么？进一步体会运用数字说明问题的作用。

4、回顾全文，想一想：《本草纲目》为什么是一部伟大的著作？可以让同学联系课文内容和资料说。

重点指导数字说明法：这一段文章运用详细数字，说明《本草纲目》的确是一部伟大的著作，从而进一步表现了李时珍不怕困难，勇于实践的。“27年”突出了编写这部书时间之长；“100多万字”“一千八九百种药物突出了这部药物书字数多，内容丰富，资料详实，药物种类齐全。而这些数字，又会引起读者的思索：完成这部书，李时珍得付出多少精力啊，得需要多么坚韧的毅力啊！“被译成几国文字，流传世界。”进一步说明《本草纲目》不仅是我国伟大的药物学著作，也是全世界医药学的一部重要著作。

三、作业

1、课后：写出这课文的读后感。

2、运用数字说明法介绍一种事物。

《李时珍》教案篇2

教学目的要求：

1.使同学了解我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍行医著书的事迹。2.理解课文内容，回答书后问题。

3.给第4自然段分层，说说层意和自然段的.段意。4.学习生字新词。

教学重点难点：

了解李时珍编写《本草纲目》的过程为重点，培育同学分层和概括层意犯难点。

教学思路：

初步理解提出问题争论问题深刻理解指导朗读教同学字词

教学资料：

李时珍(15151593)：我国明朝杰出的医学家和药物学家。24岁随父学医。为了编写《本草纲目》，他研读过800多种医药书籍和有关资料，先后到湖北、河南、河北、安徽、江苏、江西等省考察，行程达1万余里。

《本草纲目》：世界医药科学宝库中的一部经典著作。全书共分52卷，包括药物1892种，药方11096张，药物形态图1160幅。先后被译成拉丁、法、日、朝、德、英、俄等10余种文字，流传全世界。

教学用具：

1.《本草纲目》书。

2.放大的课文插图或幻灯片。

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1.板书课题。

2.看了课题，你们想知道些什么？

二、指导预习。要求：

1.自由读课文，力求正确。

2.读后思索：①李时珍是一个怎样的人？②课文写了李时珍哪些事？

三、检查预习状况。

1.指名分段读。

2.说说每一自然段写了些什么。

3.李时珍是一个怎样的人，课文写了李时珍的哪些事？四、学习课文1至3自然段。

1.学习第1自然段。

指名读，思索、争论：这一段告知了我们什么？〔理解：明朝医学家药物学家〕

2.学习第2自然段。

自由读并思索：

(1)那时候指什么时候？李时珍的父亲不愿让儿子再当医生，为什么用再字？李时珍的父亲为什么不愿让他再当医生？

(2)世代行医、救死扶伤各是什么意思？

(3)李时珍为什么会立下为穷人治病的志愿？3.学习第3自然段。

轻声读，边读边想：(1)到处留心、暗自记住了不少药方，李时珍为什么要这样做？

(2)对症是什么意思？他为什么能说出一张古方解决了父亲遇到的疑难病症呢？

(3)后来他父亲为什么又同意他学医了？父亲从不愿到同意说明白什么？

五、教同学字词：

诊

职

症

效

凑

六、作业：

朗读课文，抄写生字词。

第二课时

一、检查复习。

1.听写词语：

诊费

职业

有效

对症

疑难

病症

救死扶伤

2.辨析词语：

志愿自愿

二、学习课文47自然段。

1.学习第4自然段。

(1)轻声读，思索这节共有几句话？每句话是什么意思？句与句是怎样联系的？

(2)引导同学分层，把联系紧密的句子合并在一起。(3)说说3层意思。

(4)理解重点词句。

①一面行医，一面讨论药物这一句在这儿起什么作用？②李时珍为什么要编写一部完善的药物书？

③完善是什么意思？怎样的药物书才能算是完善的药物书？

④找出描写李时珍想法的句子，这些想法说明白什么？2.学习第5自然段。

(1)指导看图，说说图上内容。

(2)读读议议：为了重新编写药物书，李时珍做了哪些预备工作？〔先划出有关句子，再同桌沟通。〕

(3)指导朗读。

①援助同学定准1、2两句中的重音：轻读在治病的时候和重读亲自采药形成对比，默示后者难度之大；重读山高路远寒冷酷暑，突出困难之多；重读走遍了以及在读两个不怕后稍加停顿，突出李时珍不畏困难的精神之珍贵。

②后3句让同学边读边体味边定重音，并说说为什么这样读？重读的词语：好几天、饿了、干粮、天黑了、山上、亲口品尝、上万里、千百个、书本上。

③齐读这一节，进一步体会李时珍的伟大精神。

3.学习第6至7自然段。

(1)齐读。

(2)提问：你们有谁见过《本草纲目》这本书？

(3)出示《本草纲目》，让同学翻翻〔厚薄〕，看看〔图文〕，掂掂〔份量〕。

(4)提问：同学们，你们认为这部书怎样？课文中是怎样评价它的？〔闻名、伟大。〕它闻名在哪里？为什么说它伟大？(5)争论后齐读第6、7两段。(6)介绍出版说明中的有关内容及第2部药物书《本草纲目拾遗》，告知同学这本书是清代赵学敏编写，在李时珍著《本草纲目》后100多年，记载了900多种药物。(7)再问：现在有人正预备编写一部更新更伟大的药物书，同学们知道是谁吗？远在天涯，近在眼前。〔意在将抱负的种子播进幼小的心田。〕

三、作业。

课文后思索题1、2。

第三课时

一、朗读课文。

二、总结全文。

1.主要内容：课文记叙了我国古代伟大的医学家和药物家李时珍，为了解除病人痛楚，立志学医和编写闻名药物书《本草纲目》的过程。

2.认识李时珍的思想品质。〔救死扶伤，为人类医学作出了卓越贡献。〕

3.学习课文的记叙方法，进行详细的例如教学。

三、复述课文。

〔着重复述李时珍编写《本草纲目》的过程。〕

四、教同学字词：

缺

载

况

编

酷

拜

访

判

纲

籍

译

五、辨析：

1.药物药材药方药性药效

2.药方良方古方

3.药物书中药书

六、课堂练习。

1.抄写生字词。

2.依据课文内容填空。

(1)李时珍是_____朝伟大的______家和______家，他从小就立下了志愿。为了编写《本草纲目》，他不但______还______。采药时，他不怕______不怕______。走了______路，拜见了_____个医生、老农、渔民和猎人。

(2)李时珍花了______年时间，究竟编成了《本草纲目》。这部书有______字，记载了______种药物，是中药书籍中一部_______。

《李时珍》教案篇3

一、复习检查

师：〔出示小黑板〕请看半分钟后填写，留意记忆方法。

本草纲目

医学家

药物学家

药方

世代行医

古方

疑难病症

对症

良方

药材

药性

药效

完善

救死扶伤

师：请同学相互批改。〔出示小黑板〕

师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。

师：请最多的同学介绍阅历。〔怎么记忆的〕

生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。

生：我是记每个词的开头第一个字。

二、导读第四节

师：谁来说说我们学习第3节的方法？

生：读课文思索这一小节几句话。每句话讲什么。

师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班争论沟通。

师：这一节共几句话？〔5〕

〔出示小黑板〕

李时珍为了写这部书，不但在治病的时候留意积累阅历，还亲自到各地去采药。他走了上万万里路，拜见了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了很多书本上没有的知识。

师：李时珍为写书作预备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。

〔同学读时老师圈：积累阅历；采药；拜见〕

师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？

生：这三句话不能不写，这样写详细。

生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦，不怕危急，踏实工作，对人民高度负责的精神。

这三句话肯定要写。

师：课文详细地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞扬了他的珍贵精神，突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。

师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？

生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。

师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好《本草纲目》。