20222022第二学期科学教研组工作总结

Word——3—2022-2022第二学期科学教研组工作总结XX学年其次学期即将结束，我们科学教研组在校行政、处室的领导下，顺当完成了本学期的各项工作任务，现将这一学期教研组的工作状况总结如下：

一．集体备课，资源共享

科学课是一门综合性的学科，为了发挥每位老师的优势，大家能够取长补短，我校科学教研组和兄弟学校温州市试验中学、温州市试验中学南浦分校的科学教研组合作，对七、八、九三个班级科学课本的教学内容做了具体的分工，为了能让每一位老师都尽可能发挥自己的特长并备出精品课，我们对本教研组的每个老师都进行了科学学习目标制定的培训，要求每节课主备的老师在课件的第一张幻灯片上介绍本节课内容的重点、难点、关键点和应当留意的问题，并且本节课每个学习活动的目的都要作重点说明。通过大家的通力合作，我们真正做到优质资源共享，确保课堂教学的效果。

二．有效课堂，加强沟通

课堂的有效性始终是我们努力的方向，平常我们努力使四非常钟的课堂效益实现最大化。为了实现这点，我们教研组要求三个班级段的备课组不但要乐观参与市直的各种教研活动，向兄弟学校的同仁学习，而且还要进行备课组组内老师相互听课沟通。本学期为了推行教科室提出的“学为中心”的教学理念，每个备课组组内活动都有详尽的方案并严格根据方案执行。不管是骨干老师还是年轻老师，他们的课堂都有值得我们学习的地方，所以我们教研组要求每个备课组在组织组内听课后都仔细争论分析，如何把一些好的教学阅历用到老师自己的课堂中去，让每个参与活动的老师都各有所得。

三．注意积累，反思成文

对教学预设与教同学成的敏捷处理，是检验教学效果和教学机灵的较好标准，每节课后的反思是促进老师成长的有效方法，所以我们教研组要求以备课组为单位组织老师在课堂教学后，准时进行反思并做好记录，有些老师还在自己的教学博客写出一篇篇的精彩的教学随笔和教学日记。利用这些素材我们的老师还乐观撰写教学论文和教学案例，有多人在各项评比中获奖。

四．教研活动，注意实效

本学期我们教研组围绕校教科室提出的“学为中心”进行了四次的主题教研活动，第一次的教研主题是《九班级科学复习如何用好科学导引》，组内陈锦绣老师开课《电流、电压、电阻复习》，课后组内老师围绕本次教研主题绽开热闹的争论，并提出以下几点看法：①利用科学导引中的考点引导同学看书，并在考点后面写上课本的第几册第几页,有利于下次复习。②利用导引中的学问框架，引导同学建构学问体系。③充分利用科学导引中的例题。④充分利用科学导引中练习题，可以将其中某些习题直接作为课内练习反馈，节约课外讲题的时间。九班级备课组的陈庆旦老师还做了《历年中考试题分析》的专题讲座，让组内老师对中考试题变化的趋势有了新的熟悉。其次次的教研主题是《“学为中心”如何上好复习课》，组内谢丽舒老师开了一节《空气与生命1-5复习课》，林斌老师做了专题点评并给组内老师做了专题讲座《复习课的有效性》，第三次的教研主题是《“学为中心”如何上好试卷讲评课》，组内金莎娜老师开了一节《七班级期中科学试卷分析课》，周胜鸥老师做专题点评和主题讲座。提出试卷讲评课要具备四个功能，激励功能，诊断功能，强化功能，示范功能。试卷讲评课要具备以下原则：准时性、明确性、主体性、激励性、进展性。还提出了怎么上试卷讲评课的策略——预备什么？讲什么？怎样讲？第四次教研主题为《“学为中心”课堂教学研讨活动》。这次的教研活动由教学展现、专家引领、老师争论等几部分组成，本次活动由黄翩翩老师上七班级科学课《阿基米德定律》，课堂教学呈任务驱动、小组合作、探究小结等环节，引导组内老师从“课程论”角度理解分析课堂，从关注课堂学问学习过渡到关注课堂师生“教”与“学”的行为分析。活动中市科学教研员黄鹏飞老师给组内老师做了点评，黄老师站在理论高度，从学情分析、促进思维、贴近目标、时间支配、增加情境等方面，引导老师对“学为中心”课堂教学的理性熟悉。最终组内的市名师谢杰妹老师就“学为中心”