浅析微信公众号在中职国际商务类课堂中的应用

浅析微信公众号在中职国际商务类课堂中的应用〔〕:

摘要：本文通过介绍中职国际商务课堂中应用"互联网+";的微信公众号教学形式开展教学，分析其在中职课堂中开展的可操作性以及弊端进而讨论当今中职课堂当如何改变传统教学形式才能更有助于教学活动的开展。

关键词：中职；国际商务；微信公众号；教学方法

本文引用格式：彭程.浅析微信公众号在中职国际商务类课堂中的应用[J].教育现代化,2022,6(52):288-290.

通过微信公众号可以实现一些特定功能，偶然的一次情况，笔者创立了[拿什么来宠爱你2单证]这个公众号，将近4年多的运营，种种教学理论都证明微信公众号应用在中职课堂的教学中有着显著的优势。希望本文能促成微信公众号教学形式在其他中职教学领域的拓展。

一国际商务类专业的中职生学情分析

中职学生时时刻刻不离手，上课时玩成为了一种普遍现象。最初，作为专业课教师，笔者曾经也和很多同行一样为之苦恼，我们的学生会玩，但是不一定有兴趣学习怎么玩好。中职学生是一类喜欢新颖事物的群体，要想学好国际商务，最好的方法是用学生能承受的教学方法，让学生自主学习，比方，用。

二微信公众号在课堂教学不同阶段的应用

〔一〕课前小测方法1：关键词回复

针对45分钟教学的不同阶段，在上课前期的10分钟笔者选取的是用小测的形式检验上节课学生的学习效果。微信公众号有很多的功能，常用的功能就是[关键词回复]：将小测的密码用学生感兴趣的活泼有趣的文字在课前编辑好隐藏在公众平台中，学生在上课开始后，教师宣布密码，学生往里面输入密码，拿到小测题，开始在中做题，做完发送给教师。此时，教师只需要在教师机中翻开公众平台，即能实时观看得到学生的答案。优点：〔1〕能节约所有学生日常测验用的纸张；〔2〕进步学生的学习效率；〔3〕方便教师集中得到每位同学的教学反响成果。缺点：〔1〕教师需要通过微信公众平台一个个查看学生的答案，但是不能直接和标准答案对照；〔2〕长时间用这种方法小测，学生会失去一定的新颖感，新颖的小测方式急需开拓。

〔二〕课前小测方法2：微信端口连入习题测试系统

微信公众号提供端口接入功能，教师可选择自己开发测试系统接入自己的微信公众号，也可以选择直接将第三方测试平台接入公众号端口。常用的第三方微信公众平台如"腾讯微校";和"掌上大学";都有独立的测试系统提供应使用者，教师需要做的是授权第三方平台的账户接入公众号，从而可以直接在平台的测试系统中编辑试题，编辑好答案，那么学生在测试完的时候能直接看到自己的得分，教师也能凭借课前答案的预先设置这一道工序，在课堂中，学生做完小测试题的第一时间查看到学生的所有学生的得分，节约改卷时间。这种小测形式，学生照旧需要输入关键词进入测试界面，但是整体的用户体验会更直观，便于对学习的检验。

优点：1、能事半功倍地得到教学反响和学习反响；2、不需要投入过多的人力物力，与传统教学相比，学生会更感兴趣，抵触情绪相应会减少很多。缺点：偶然可能会碰到第三方平台崩溃等不可抗力的情况，影响使用。

〔三〕课中、课后讨论的方法：弹幕和讨论

笔者通过关键词[屁西的弹幕]，与学生就课堂中所遇到的较难理解消化的知识开展讨论。因为作为国际商务专业课教师，笔者在教学中用的是腾讯微校直接提供的弹幕端口，所以绕过了教师自己接入端口的技术难关，也代表着即使是非计算机专业的教师，想要凭借一己之力将弹幕引入到自己的教学公众号，也是没问题的。而[讨论]功能，那么相当于是静态的弹幕，我用关键词[讨论][小菌菌]，分别开拓了针对课上和课后两个不同时间节点而言的就某一话题的讨论窗口，学生能在后面直接描绘他对这一问题的看法，教师通过投影大家的观点，展示给全班看。笔者认为，这两种方法在教学中应用的最大的优点就是：改变了传统教学，教师一言堂的形式，所有的学生都有参与进来，并且很积极地答复以下问题或者对其他同学的答案给予自己的理解。

[小菌菌]那么是针对课后时间段而设置的。笔者所接触的中职的同学，已经养成了一种课后把书扔到九霄云后的错误学习习惯，教师无法快速改变他们，那只能走"迂回";道路，看似很少地布置一个话题，要求学生在公众号中讨论，但是却变相设置了一重障碍，学生给到答案的时候能看到其他同学的答案。中职的学生处在一个很敏感的年龄段，他们可能不爱学习，但是他们一定爱面子，假设教师可以充分利用好这个"软肋";，"狡猾地";鞭策大家学习，又有什么不好呢？值得快乐的是，这个形式的教学，开展4年多来，学生反响一直非常良好，大家也培养出了好的学习习惯。

〔四〕课后师生交流：原创推送留言功能的使用

公众号有个常用功能，粉丝给公众号运营者的留言，在公众平台都可以查看得到；公众号还有一个功能，假设粉丝数量到达腾讯内部根本要求的情况下，坚持一段时间的原创推送，将有可能获得腾讯内测的原创功能；但凡得到原创功能的公众号，推文中的最后局部将会获取很多附加功能，比方留言、赞赏等功能，教师发送相关推文，学生假设觉得有任何疑问都可以在文后留言，教师可以选择将其精选，并有针对性地在学生留言后进展一对一的回复，便于及时矫正学生对某一知识的理解错误。

〔五〕课堂知识梳理及学生作业展示：推文

推送功能不仅能写推文，同样还可以进展学生的作业展示，如能更好地利用这一窗口，既能适时整理教学素材，一次整理成文之后，下次教同类课程的时候，教师备课难度将会降低很多；通过推送展示学生作业，也能让学生有参与感，激发他们学习的动力。

〔六〕学会"爱";的功能：机器人

我眼中的中职学生还是孩子，我校的学生，大多来自广东各地，他们单独一人来求学，他们的父母因客观条件欠缺对小孩的陪伴。假设成天用教学功能加到微信公众号中推给学生使用，学生有厌烦，作为教师，我始终认为传授知识不是全部，最重要的是让孩子们感受到被呵护、被关心，感受到爱，并且学会用爱回报这个社会。

传统的公众号，只能单独发送推送或者单独承受用户的留言，除了原创留言有一对一的回复以外，其余根本的用户体验都是单向的，要么是学生在公众号下方的窗口或者推文的文章后给教师留言，要么是教师直接发送推送出去，没有双向互动。笔者在公众号中授权参加了图灵机器人，机器人参加进来之后，解决了学生方方面面的很多问题，学生在碰到这些问题的时候，直接咨询公众号，大多都能得到想要的回复：天气、公交地铁火车飞机出行、生活百科都可以查得到。

接入的方法很简单：直接进入图灵机器人官网和微信公众平台；将公众平台中的公众号的APIkey复制到图灵机器人官网，填完公众号的根本资料，完成图灵机器人进展关键词回复的授权，但要注意，一个图灵机器人账户，只能绑定5个小机器人，换句话说，也就只能绑定5个公众号。绑定成功之后，给自己的机器人命个拟人化的名，学生有需要，可以找机器人聊聊天，这种用户体验也能有助于获得忠实的学生粉丝：上到学习，下到生活，学生们在外求学的方方面面都离不开公众号，既有趣，也有助于学生的长久学习！

综上所述，当