专题六 第一单元 第4讲 细节与构思课件

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细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。文本中的细微的情节往往会有其独特的作用：表现主题，点题或突出主题；塑造人物形象，或发展人物性格，或表现人物性格；完善整个故事情节，或埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发展。

鉴赏文章写作构思，常从文章的选材立意、结构布局等角度考虑，即所谓布局谋篇，对整篇文章来说，主要表现为线索清晰、布局合理、结构严谨、层次清楚等；对局部来说，包括悬念设置、典型环境的安排、承上启下、过渡穿插、伏笔照应(前后呼应)、先抑后扬等方面。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。题目怎么做

分类讲练，提升技能分析细节在文本中的作用[题型解读]

包括景物描写、次要人物，次要物象等，它们往往与文本的主旨有关，在文本中既能够烘托主旨，又在结构上起到巧妙的作用。题型一

题目怎么做分类讲练，提升技能分析细节在文本中的作用[题型解题目怎么做

分类讲练，提升技能[知识要领]内容要领景物描写或借景抒情，景与情互相渗透、相辅相承，“情景交融”、“借景抒情”；或渲染气氛；或衬托人物，如衬托人物心理活动，烘托人物的思想感情，表达人物性格特征等；或突出主题；或交代背景，这种作用一般出现在文章的开头，回答时必须结合当时当地的时代背景。回答此题，先要归纳文段中景物描写的相关语句，然后再分析揭示了什么样的主旨或反映什么样的社会现实。题目怎么做分类讲练，提升技能[知识要领]内容要领景物描写或题目怎么做

分类讲练，提升技能内容要领次要人物次要人物形象的作用，应从文章的结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。内容上：充实文章内容，衬托、深化、升华文章主旨，寄托作者的思想感情。结构上：开头结尾的谋划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置等。次要物象凡是写入文章的材料都与表现作品的主旨有关，有的从正面表达主旨，有的则从反面，有的直接反映主旨，有的则从侧面烘托，有的引出主旨，有的映射主旨，有的能够集中表现主旨所以详写，有的有助于表现主旨所以略写。回答此题，可从文章主旨方面来考虑，再结合具体材料分析，即可得出答案。题目怎么做分类讲练，提升技能内容要领次要次要人物形象的作用

【例一】(2018·德州)阅读下面文字，完成下列小题。夏天的一条街道苏童①在阴雨天气里，期待明媚的夏天。②街上水果店的柜台是比较特别的，它们做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义，他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。糖果店的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：“买什么？”那个刀疤就也张大了嘴问：“买什么？”但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。题例精析【例一】(2018·德州)阅读下面

③糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。一块黑板放在冷饮柜上，上面写着冷饮品种和价格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰砖一角，汽水（不连瓶）八分。女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子，掀掉一块棉垫子，孩子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几，奶油棒冰和冰砖却剩下很多，它们令人艳羡地躲避着炎热，呆在冰冷的雾气里。孩子也能理解这种现象，并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎，主要是它们的价格贵了几分钱。④孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她说：“看什么看？都是机器做出来的，谁还存心欺负你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都结冰！”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔跑。饭盒里的棒冰哐哐地撞击着，毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要尽快地跑回家，好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。⑤最炎热的日子里，整个街道的麻石路面蒸腾着热气。人在街上走，感觉到塑料凉③糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的鞋下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。人在街上走，怀疑世上的人们都被热晕了，灼热的空气中有一种类似喘息的声音，若有若无的，飘荡在耳边。饶舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张着大嘴巴打着时断时续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道。有线广播一如既往地开着，说评弹的艺人字正腔圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地睡，把人家的好心当了驴肝肺。⑥太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。黄昏时分驶过河面的各类船只小心谨慎，因为在这种时候，整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里，都有可能有个男孩大叫一声，纵身跳进河水中。他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因为有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些讨厌的孩子，他们头顶着半个西瓜皮，去抓鞋下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。人在来往船只的锚链。他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到河的上游或者下游去。⑦于是站在石埠上洗涮的母亲看到了他们最担心的情景：他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了，母亲们喊破了嗓子，又有什么用？夜晚来临，人们把街道当成了露天的食堂，许多人家把晚餐的桌子搬到了街边，大人孩子坐在街上，嘴里塞满了食物，看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。⑧天色渐渐地黑了，街上的居民们几乎都在街上。有的人家切开了西瓜，一家人的脑袋围拢在一只破脸盆上方，大家有秩序地向脸盆里吐出瓜籽。有的人家的饭桌迟迟不撤，因为孩子还没回来；后来孩子就回来了，身上湿漉来往船只的锚链。他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到漉的。恼怒的父亲问儿子：“去哪儿了？”孩子不耐烦地说：“游泳啊，你不是知道的吗？”父亲就瞪着儿子处在发育中的身体，说：“吊船吊到哪儿去了？”儿子说：“里口。”⑨父亲的眼珠子愤怒得快爆出来了：“让你不要吊船你又吊船，你找死啊？”就这样，当父亲的在街上赏了儿子一记响亮的耳光，左右邻居自然地围过来了。一些声音很愤怒，一些声音不知所云，一些声音语重心长，一些声音带着哀怨的哭腔，它们不可避免地交织起来，喧嚣起来，即使很远的地方也能听见这样丰富浑厚的声音。于是有人向这边匆匆跑来，有人手里还端着饭碗，他们这样跑着，炎热的夏季便在夜晚找到了它的生机。（有删改）漉的。恼怒的父亲问儿子：“去哪儿了？”孩子不耐烦地说：“游泳1．作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？[教你答题]

本题考查对文章使用的表现手法的理解。衬托(侧面烘托)手法：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”是正衬；用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”是反衬。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。本题可以从衬托或侧面描写的手法，结合上下文和主旨解答其作用。题例精析1．作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？题例精析1．作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？[我的答案]

写水果店和善、清秀但寂寞的店员，反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣，突出了孩子们对糖果店的热爱，对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感。

题例精析1．作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？题例精析2．第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。[教你答题]本题考查写作手法的理解与分析。正面描写，就是对描写的对象进行的直接叙写。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。本题找出文章中的直接描写和侧面描写的内容分析即可。题例精析2．第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相2．第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。[我的答案]写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，把午后的炎热写得淋漓尽致。题例精析2．第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相题目怎么做

分类讲练，提升技能[题型解读]

题目往往不是要求总体分析文章结构思路，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落、结构上有特殊作用的句子或段落、表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。分析句段在文本中的作用题型二

题目怎么做分类讲练，提升技能[题型解读]分析句段在文本中的题目怎么做

分类讲练，提升技能[知识要领]

句段在文本中的作用从四个角度去思考：(1)内容、主题。内容角度考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用。(2)结构、思路。结构角度可考虑设置悬念、作铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。题目怎么做分类讲练，提升技能[知识要领]题目怎么做

分类讲练，提升技能

(3)表达技巧。不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。(4)读者情感或心理。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。题目怎么做分类讲练，提升技能(3)表达技巧。题目怎么做

分类讲练，提升技能内容要领开头句段散文的构思多由“实”到“虚”，而开头常见的几种模式是：欲扬先抑；先言他事他物，由此引入；对比、映衬开端。这几种开头都能巧妙地引起下文，为下文作铺垫，有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。解题思路：先说明开头的表现手法，然后指出这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。题目怎么做分类讲练，提升技能内容要领开头句段散文的构思多由题目怎么做

分类讲练，提升技能内容要领结尾句段篇末点题，卒章显志；问句作结，发人深省；用省略号，余味绵长；比较作结，突出情感；想象作结，意蕴深远；直抒胸臆，情感强烈；呼应前文，对比照应；以景结情，深化主题；戛然而止，留下“空白”。解题思路：先点明结尾的手法，然后指出这种手法的一般作用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。题目怎么做分类讲练，提升技能内容要领结尾句段篇末点题，卒章题目怎么做

分类讲练，提升技能内容要领过渡句段在行文段落上，还要审视承上启下(或启下)的过渡句、段的作用，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。照应句段上下文间内容前伏后应；使文本内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密，结构圆合严密。点睛句段一般点明全文中心，统领全文；含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。题目怎么做分类讲练，提升技能内容要领过渡句段在行文段落上，题目怎么做

分类讲练，提升技能内容要领反复句段①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；③在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。插入句段①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。题目怎么做分类讲练，提升技能内容要领反复句段①在内容上，有

【例二】(2017·绍兴)阅读下文，完成文后小题。吃莲花的老舍今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂，于是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！这且不提。好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。题例精析【例二】(2017·绍兴)阅读下文

这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“我自种的难道比不上湖里的？真！”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？友人看着那两盆花，点了点头。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前，欣赏着哟！这且不提。及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。友人可是很高兴。他说：“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。其实这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能对付。”他一边说着，一边奔了厨房。“老田，”他叫着我的总管事兼厨子：“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗？”这且不提。还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。（载于一九三三年八月十六日《论语》第二十三期）门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能3．“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。[教你答题]

本题考查句子在文中的作用分析。结合本文的写作结构来看，“这且不提”反复出现，使文章的条理更清晰；从内容来看，三个以“这且不提”引领的段落，对莲花的欣赏层次由高到低，来表现朋友的举动让我出乎意料。[我的答案]

结构上，使文章条理清晰，层次分明；内容上，对莲花的欣赏层次由高到低，突出了朋友行为让我十分的意外。题例精析3．“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析提分怎么练

随堂演练，进阶中考一、(2018·扬州)阅读下文，完成下列小题。父亲的背影章中林①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？提分怎么练随堂演练，进阶中考一、(2018·扬州)阅读下文

③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活……顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷提分怎么练

随堂演练，进阶中考1．本文写了父亲哪几件事？[解析]本题考查理解和概括表达的能力。首先要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。[答案]

①国庆放假开电瓶车接我；②年轻时帮人炸石头；③父亲挑粪浇地；④父亲上树为我摘苦柚。

提分怎么练随堂演练，进阶中考1．本文写了父亲哪几件事？提分怎么练

随堂演练，进阶中考2．请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。

身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。[解析]鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法＋效果＋情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。画线句子运用比喻，形象地写出了我印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯瘦的形象做对比，写出了父亲的辛劳与苍老。提分怎么练随堂演练，进阶中考2．请从人物描写方法或修辞手法提分怎么练

随堂演练，进阶中考2．请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。

身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。[答案]

用几个比喻，形象地写出了我印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯瘦的形象做对比，写出了父亲的辛劳与苍老。

提分怎么练随堂演练，进阶中考2．请从人物描写方法或修辞手法提分怎么练

随堂演练，进阶中考3．第④段中写到油画《采石工》有何作用？[解析]本题考查对比手法的赏析。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。文中通过与现实的比对，表明了父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳，和现在的苍老。[答案]通过与现实的比对，表明了父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳，和现在的苍老。

提分怎么练随堂演练，进阶中考3．第④段中写到油画《采石工》提分怎么练

随堂演练，进阶中考4．作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？为什么？[解析]本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。父亲砸石头的背影让“我”依赖；但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要“我”的陪伴。提分怎么练随堂演练，进阶中考4．作者在第⑤段中说“还是喜欢提分怎么练

随堂演练，进阶中考4．作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？为什么？[答案]

不矛盾。“我”喜欢那个砸石头的背影，这个背影让“我”崇拜，让“我”依赖；但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要“我”的陪伴。提分怎么练随堂演练，进阶中考4．作者在第⑤段中说“还是喜欢提分怎么练

随堂演练，进阶中考二、(2018·连云港)阅读下面的文章，完成下列小题。你要做什么呢王安忆①在我学琴的时候，一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。路上，他告诉我，那朋友琴拉得很漂亮，因为成分不好，屡次上调不成，投考文工团也终因政审不合格而不成。②真倒霉啊！我叹息。此时，我亦在农村，亦在投考文工团。成分尚说得过去，问题则是业务能否及格了。③我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐进一条弄堂，走上一弯木楼梯，来到他家。他引我们走进一间亭子间，让我拉琴给他听。他很认真地看着我拉琴，听我拉完一支曲子，给我讲了些什么。讲的什么我全忘了。提分怎么练随堂演练，进阶中考二、(2018·连云港)阅读下

④后来，他拉给我看，拉得很认真，拉完一支曲子，又给我讲了些什么。讲的什么，我也全忘了。⑤最后，他帮助我处理了两支曲子，以应付招考。他讲了许多，我都记不得了。⑥“每天练四个小时才好。”他对我说——这个，我记得的，他正伏在桌上帮我修改谱子。我不响。停了一会，我说：“我并不喜欢拉琴。”“那么，你喜欢做什么呢？”他回过头来看了我一眼，微笑着说，“你要做什么呢？”我不响。过后，我们告别了，走下了木楼梯。⑦那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。于是，便写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……一切都写尽写完了，却还要写。实在没什么可写的了，忽然想起了那个人的那一句话：⑧“你要做什么呢！”⑨很多日子过去了，很多悲欢成了往事。终于考上了文工团，自己明白不是拉琴的料，④后来，他拉给我看，拉得很认真，拉完一支曲子，又给我又不知自己究竟是做什么的料。无聊的时候，东想西想，偶尔会想起这个人，他微笑着对我说：⑩“你要做什么呢？”⑾后来，不知不觉地写起小说，被叫做“作家”。深感终于找到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做。每日早起晚睡，煞有介事地写来写去，写完许多白纸和墨水。忙得很欢，心中不再有空处去乱拽情感来排解了。倒是充实。⑿然而，眼看着偌多的劳动者为社会创造切实可见的物质财富，科学家实践着新的技木革命，运动员赢得锃亮的金牌，让全世界抬头仰望五星红旗升起……看到自己忙来忙去为了一张白纸，真觉得空洞得可以，不着天又不着地。忽又茫然起来，想洗手不干。胡思乱想起来，有时候又会想起那位萍水相逢的朋友，他微笑着转过头对我说：⒀“你要做什么呢？”⒁是呀，我要做什么呢？一个人总必须要做点什么，否则就更加空洞了。也只有这样又不知自己究竟是做什么的料。无聊的时候，东想西想，偶尔会想起了。只有这样做下去，既然一个人总要做点什么。不做什么，会平添烦恼。无事生非嘛！⒂多少悲欢变成往事，往事又过去。淡了的淡了，忘了的忘了，不愿想的就不去想，不愿忘的就写下采。可是有一种东西是你没想而又没忘的，它像是被记忆的筛子误留下的一颗小小的微粒，躲在记忆的角落。⒃我再记不起那是一条什么马路，一弯什么样的楼梯，一间什么样的亭子间。我不知道他叫什么名字，在哪里工作，现在怎样，还好吗？我只记得他对我说过这样一句话：⒄“你要做什么呢？”⒅是啊。我要做什么呢？我总要做点什么吧！（选自《广州日报》2017年6月1日，有删改）了。只有这样做下去，既然一个人总要做点什么。不做什么，会平添提分怎么练

随堂演练，进阶中考5．“你要做什么呢”在文章中反复出现，请从结构上分析其作用。[解析]

本题考查理解语句在结构上的作用。文章中的重点语句在结构上的作用往往有：总领下文；承上启下(过渡)；对上文内容总结；前后呼应或首尾照应的作用；点题；文章的叙事线索；结构文章等。答题格式：这个句子的意思是……，在文中起到了……的作用。(内容＋作用)。[答案]呼应标题(点题)；线索分明，脉络清晰；回环往复，层层推进。

提分怎么练随堂演练，进阶中考5．“你要做什么呢”在文章中反提分怎么练

随堂演练，进阶中考6．阅读第⑦段中画横线的句子，按要求回答问题。

那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。于是，使写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……(1)“莫名其妙”在一个句子中出现两次，请分析妙处。(2)“写一些见不得人的诗”，如何理解“见不得人”？············提分怎么练随堂演练，进阶中考6．阅读第⑦段中画横线的句子，提分怎么练

随堂演练，进阶中考[解析]本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不离段”。[答案]

(1)莫名其妙，没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解。前者强调原因复杂，后者强调情感复杂，两次重复，表达了迷惘的青春期难以排遗又无法言说的复杂情感。(2)此处的“见不得人”是不能让人看见或知道的意思，表明自己当时的写作很幼稚，羞于让人看。提分怎么练随堂演练，进阶中考[解析]本题考查对词语的赏析提分怎么练

随堂演练，进阶中考7．文中一再写到拉琴的朋友教给我的—些技巧，我都“忘了”“记不得了”，这样写有什么用意？[解析]本题考查对表现手法作用的分析。对比手法是文章中常用的一种写作手法，通常是把XX与XX进行鲜明地对比，突出人物(事物)的……特点，表达了作者……的情感。[答案]

①用“忘了”“记不得了”和“只记得”形成对比；②突出“你要做什么呢”这句话在我心中的分量以及对我的影响。

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随堂演练，进阶中考8．关于写小说这件事，文章⑪⑫两段有看似矛盾的描述，请结合加点词语谈谈作者产生不同感受的原因。[解析]本题考查对文章内容的理解。在认真阅读文章内容的基础上，结合语境分析觉得“充实”和“空洞”的原因即可。这类问题，一般都是思考问题的角度不同造成的。[答案]觉得充实，是因为终于找到了与之合适的事情，终于有些事情可以做做，心中不再有空处。觉得空洞，是因为跟那些创造财富做出大贡献的人相比，自己的写作似乎看不到明显的价值，于是产生自我怀疑。所以两处并不矛盾。

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随堂演练，进阶中考9．“你要做什么呢？”作者不断问自己，也在问每一个读者，结合文章和自己的生活，说说你从中悟到了什么？[解析]本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。答案不唯一，符合题意即可。提分怎么练随堂演练，进阶中考9．“你要做什么呢？”作者不断提分怎么练

随堂演练，进阶中考9．“你要做什么呢？”作者不断问自己，也在问每一个读者，结合文章和自己的生活，说说你从中悟到了什么？[答案]

①人应该有所作为，为社会做出应有的贡献，不能无所事事；②根据个人的兴趣和爱好，选择合适的职业；③人生应该有清晰的目标，并为目标而努力；④不管处在顺境和逆境中，都要乐观面对生活，做出一番事情来。(言之有理即可)

提分怎么练随堂演练，进阶中考9．“你要做什么呢？”作者不断本课结束本课结束海纳百川有容乃大海纳百川有容乃大谢谢您的观看谢谢您的观看第二板块现代文阅读第一单元散文阅读第4讲细节与构思第二板块现代文阅读第一单元散文阅读

细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。文本中的细微的情节往往会有其独特的作用：表现主题，点题或突出主题；塑造人物形象，或发展人物性格，或表现人物性格；完善整个故事情节，或埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫，或推动了故事情节的发展。

鉴赏文章写作构思，常从文章的选材立意、结构布局等角度考虑，即所谓布局谋篇，对整篇文章来说，主要表现为线索清晰、布局合理、结构严谨、层次清楚等；对局部来说，包括悬念设置、典型环境的安排、承上启下、过渡穿插、伏笔照应(前后呼应)、先抑后扬等方面。细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。题目怎么做

分类讲练，提升技能分析细节在文本中的作用[题型解读]

包括景物描写、次要人物，次要物象等，它们往往与文本的主旨有关，在文本中既能够烘托主旨，又在结构上起到巧妙的作用。题型一

题目怎么做分类讲练，提升技能分析细节在文本中的作用[题型解题目怎么做

分类讲练，提升技能[知识要领]内容要领景物描写或借景抒情，景与情互相渗透、相辅相承，“情景交融”、“借景抒情”；或渲染气氛；或衬托人物，如衬托人物心理活动，烘托人物的思想感情，表达人物性格特征等；或突出主题；或交代背景，这种作用一般出现在文章的开头，回答时必须结合当时当地的时代背景。回答此题，先要归纳文段中景物描写的相关语句，然后再分析揭示了什么样的主旨或反映什么样的社会现实。题目怎么做分类讲练，提升技能[知识要领]内容要领景物描写或题目怎么做

分类讲练，提升技能内容要领次要人物次要人物形象的作用，应从文章的结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。内容上：充实文章内容，衬托、深化、升华文章主旨，寄托作者的思想感情。结构上：开头结尾的谋划，详略主次的安排，行文线索的贯串，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置等。次要物象凡是写入文章的材料都与表现作品的主旨有关，有的从正面表达主旨，有的则从反面，有的直接反映主旨，有的则从侧面烘托，有的引出主旨，有的映射主旨，有的能够集中表现主旨所以详写，有的有助于表现主旨所以略写。回答此题，可从文章主旨方面来考虑，再结合具体材料分析，即可得出答案。题目怎么做分类讲练，提升技能内容要领次要次要人物形象的作用

【例一】(2018·德州)阅读下面文字，完成下列小题。夏天的一条街道苏童①在阴雨天气里，期待明媚的夏天。②街上水果店的柜台是比较特别的，它们做成一个斜面，用木条隔成几个大小相同的框子，一些瘦小的桃子、一些青绿色的酸苹果躺在里面，就像躺在荒凉的山坡上。水果店的女店员是一个和善的长相清秀的年轻姑娘，她总是安静地守着她的岗位，但是谁会因为她人好就跑到水果店去买那些难以入口的水果呢？人们因此习惯性地忽略了水果在夏季里的意义，他们经过寂寞的水果店和寂寞的女店员，去的是桥边的糖果店。糖果店的三个中年妇女一年四季在柜台后面吵吵嚷嚷的，对人的态度也很蛮横，其中一个妇女的眉角上有一个难看的刀疤，孩子走进去时她用沙哑的声音问：“买什么？”那个刀疤就也张大了嘴问：“买什么？”但即使这样，糖果店在夏天仍然是孩子们热爱的地方。题例精析【例一】(2018·德州)阅读下面

③糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的欢叫声。一块黑板放在冷饮柜上，上面写着冷饮品种和价格：赤豆棒冰四分，奶油棒冰五分，冰砖一角，汽水（不连瓶）八分。女店员在夏季一次次怒气冲冲地打开冷饮机的盖子，掀掉一块棉垫子，孩子就伸出脑袋去看棉垫子下面排放得整整齐齐的冷饮。他会看见赤豆棒冰已经寥寥无几，奶油棒冰和冰砖却剩下很多，它们令人艳羡地躲避着炎热，呆在冰冷的雾气里。孩子也能理解这种现象，并不是奶油棒冰和冰砖不受欢迎，主要是它们的价格贵了几分钱。④孩子小心地揭开棒冰纸的一角，看棒冰的赤豆是否很多，挨了女店员一通训斥，她说：“看什么看？都是机器做出来的，谁还存心欺负你？一天到晚就知道吃棒冰，吃棒冰，吃得肚子都结冰！”孩子嘴里吮着一根棒冰，手里拿着一个饭盒，在炎热的午后的街道上拼命奔跑。饭盒里的棒冰哐哐地撞击着，毒辣的阳光威胁着棒冰脆弱的生命，所以孩子知道要尽快地跑回家，好让家里人享受到一种完整的冰冷的快乐。⑤最炎热的日子里，整个街道的麻石路面蒸腾着热气。人在街上走，感觉到塑料凉③糖果店的冷饮柜已经使用多年，每到夏季它就发出隆隆的鞋下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。人在街上走，怀疑世上的人们都被热晕了，灼热的空气中有一种类似喘息的声音，若有若无的，飘荡在耳边。饶舌的、嗓音洪亮的、无事生非的居民们都闭上了嘴巴，他们躺在竹躺椅上与炎热斗争，因为炎热而忘了文明礼貌，一味地追求通风。他们四仰八叉地躺在面向大街的门边，张着大嘴巴打着时断时续的呼噜，手里的扇子掉在地上也不知道。有线广播一如既往地开着，说评弹的艺人字正腔圆，又说到了武松醉打蒋门神的精彩部分，可他们仍然呼呼地睡，把人家的好心当了驴肝肺。⑥太阳落山在夏季是那么艰难，但它毕竟是要落山的。放暑假的孩子关注太阳的动静，只是为了不失时机地早早跳到护城河里，享受夏季赐予的最大的快乐。黄昏时分驶过河面的各类船只小心谨慎，因为在这种时候，整个城市的码头、房顶、窗户和门洞里，都有可能有个男孩大叫一声，纵身跳进河水中。他们甚至要小心河面上漂浮的那些西瓜皮，因为有的西瓜皮是在河中游泳的孩子的泳帽，那些讨厌的孩子，他们头顶着半个西瓜皮，去抓鞋下面的路快要燃烧了，手碰到路边的房屋墙壁，墙也是热的。人在来往船只的锚链。他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到河的上游或者下游去。⑦于是站在石埠上洗涮的母亲看到了他们最担心的情景：他们的孩子手抓船锚，跟着驳船在河面上乘风破浪，一会儿就看不见了，母亲们喊破了嗓子，又有什么用？夜晚来临，人们把街道当成了露天的食堂，许多人家把晚餐的桌子搬到了街边，大人孩子坐在街上，嘴里塞满了食物，看着晚归的人们骑着自行车从自己身边经过。⑧天色渐渐地黑了，街上的居民们几乎都在街上。有的人家切开了西瓜，一家人的脑袋围拢在一只破脸盆上方，大家有秩序地向脸盆里吐出瓜籽。有的人家的饭桌迟迟不撤，因为孩子还没回来；后来孩子就回来了，身上湿漉来往船只的锚链。他们玩水还很爱惜力气，他们要求船家把他们带到漉的。恼怒的父亲问儿子：“去哪儿了？”孩子不耐烦地说：“游泳啊，你不是知道的吗？”父亲就瞪着儿子处在发育中的身体，说：“吊船吊到哪儿去了？”儿子说：“里口。”⑨父亲的眼珠子愤怒得快爆出来了：“让你不要吊船你又吊船，你找死啊？”就这样，当父亲的在街上赏了儿子一记响亮的耳光，左右邻居自然地围过来了。一些声音很愤怒，一些声音不知所云，一些声音语重心长，一些声音带着哀怨的哭腔，它们不可避免地交织起来，喧嚣起来，即使很远的地方也能听见这样丰富浑厚的声音。于是有人向这边匆匆跑来，有人手里还端着饭碗，他们这样跑着，炎热的夏季便在夜晚找到了它的生机。（有删改）漉的。恼怒的父亲问儿子：“去哪儿了？”孩子不耐烦地说：“游泳1．作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？[教你答题]

本题考查对文章使用的表现手法的理解。衬托(侧面烘托)手法：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好的”是正衬；用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”是反衬。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。本题可以从衬托或侧面描写的手法，结合上下文和主旨解答其作用。题例精析1．作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？题例精析1．作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？[我的答案]

写水果店和善、清秀但寂寞的店员，反衬糖果店店员的难看和态度的恶劣，突出了孩子们对糖果店的热爱，对棒冰的渴望和吃到棒冰的满足感。

题例精析1．作者在第②～④段为什么详写两个店的店员？题例精析2．第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。[教你答题]本题考查写作手法的理解与分析。正面描写，就是对描写的对象进行的直接叙写。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。本题找出文章中的直接描写和侧面描写的内容分析即可。题例精析2．第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相2．第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相结合的写法，请具体分析说明。[我的答案]写麻石路面蒸腾着热气，塑料凉鞋下面的路快要燃烧了等，是正面描写；忘了文明礼貌的居民和没人听的评弹是侧面描写，两相结合，把午后的炎热写得淋漓尽致。题例精析2．第⑤段描写午后街道的“炎热”，采用了正面描写和侧面描写相题目怎么做

分类讲练，提升技能[题型解读]

题目往往不是要求总体分析文章结构思路，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用。具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落、结构上有特殊作用的句子或段落、表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。分析句段在文本中的作用题型二

题目怎么做分类讲练，提升技能[题型解读]分析句段在文本中的题目怎么做

分类讲练，提升技能[知识要领]

句段在文本中的作用从四个角度去思考：(1)内容、主题。内容角度考虑该内容对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用。主题角度可考虑对主题强化、深化、突出、揭示等作用。(2)结构、思路。结构角度可考虑设置悬念、作铺垫、伏笔照应、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用。思路角度可考虑暗示、揭示了什么样的思路等作用。题目怎么做分类讲练，提升技能[知识要领]题目怎么做

分类讲练，提升技能

(3)表达技巧。不是所有的句段都有表达上的特点。如果特点较突出，则要从该技巧出发考虑渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等作用，也要注意表达技巧自身的作用。(4)读者情感或心理。从这个角度可考虑加深印象、激发情感、产生共鸣、深受启发、发人深思、催人想象、回味不尽、想象无穷等作用。题目怎么做分类讲练，提升技能(3)表达技巧。题目怎么做

分类讲练，提升技能内容要领开头句段散文的构思多由“实”到“虚”，而开头常见的几种模式是：欲扬先抑；先言他事他物，由此引入；对比、映衬开端。这几种开头都能巧妙地引起下文，为下文作铺垫，有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。解题思路：先说明开头的表现手法，然后指出这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。题目怎么做分类讲练，提升技能内容要领开头句段散文的构思多由题目怎么做

分类讲练，提升技能内容要领结尾句段篇末点题，卒章显志；问句作结，发人深省；用省略号，余味绵长；比较作结，突出情感；想象作结，意蕴深远；直抒胸臆，情感强烈；呼应前文，对比照应；以景结情，深化主题；戛然而止，留下“空白”。解题思路：先点明结尾的手法，然后指出这种手法的一般作用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。题目怎么做分类讲练，提升技能内容要领结尾句段篇末点题，卒章题目怎么做

分类讲练，提升技能内容要领过渡句段在行文段落上，还要审视承上启下(或启下)的过渡句、段的作用，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。照应句段上下文间内容前伏后应；使文本内容完整，真实可信；构思精巧，行文缜密，结构圆合严密。点睛句段一般点明全文中心，统领全文；含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。题目怎么做分类讲练，提升技能内容要领过渡句段在行文段落上，题目怎么做

分类讲练，提升技能内容要领反复句段①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用；③在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。插入句段①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；②对全文中心起强化、突出作用；③在结构上宕开一笔，形成波澜。题目怎么做分类讲练，提升技能内容要领反复句段①在内容上，有

【例二】(2017·绍兴)阅读下文，完成文后小题。吃莲花的老舍今年我种了两盆白莲。盆是由北平搜寻来的，里外包着绿苔，至少有五六十岁。泥是由黄河拉来的。水用趵突泉的。只是藕差点事，吃剩下来的菜藕。好盆好泥好水敢情有妙用，菜藕也不好意思了，长吧，开花吧，不然太对不起人！居然，拔了梗，放了叶，而且开了花。一盆里七八朵，白的！只有两朵，瓣尖上有点红，我细细的用檀香粉给涂了涂，于是全白。作诗吧，除了作诗还有什么办法？专说“亭亭玉立”这四个字就被我用了七十五次，请想我作了多少首诗吧！这且不提。好几天了，天天门口卖菜的带着几把儿白莲。最初，我心里很难过。好好的莲花和茄子冬瓜放在一块，真！继而一想，若有所悟。啊，济南名士多，不能自己“种”莲，还不“买”些用古瓶清水养起来，放在书斋？是的，一定是这样。题例精析【例二】(2017·绍兴)阅读下文

这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“何必去买，我的两盆还不可观？”我有点不痛快，心里说：“我自种的难道比不上湖里的？真！”况且，天这么热，游湖更受罪，不如在家里，煮点毛豆角，喝点莲花白，作两首诗，以自种白莲为题，岂不雅妙？友人看着那两盆花，点了点头。我心里不用提多么痛快了；友人也很雅哟！除了作新诗向来不肯用这“哟”，可是此刻非用不可了！我忙着吩咐家中煮毛豆角，看看能买到鲜核桃不。然后到书房去找我的诗稿。友人静立花前，欣赏着哟！这且不提。及至我从书房回来一看，盆中的花全在友人手里握着呢，只剩下两朵快要开败的还在原地未动。我似乎忽然中了暑，天旋地转，说不出话。友人可是很高兴。他说：“这几朵也对付了，不必到湖中买去了。其实这且不提。友人约游大明湖，“去买点莲花来！”他说。“门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能对付。”他一边说着，一边奔了厨房。“老田，”他叫着我的总管事兼厨子：“把这用好香油炸炸。外边的老瓣不要，炸里边那嫩的。”老田是我由北平请来的，和我一样不懂济南的典故，他以为香油炸莲瓣是什么偏方呢。“这治什么病，烫伤？”他问。友人笑了。“治烫伤？吃！美极了！没看见菜挑子上一把一把儿的卖吗？”这且不提。还提什么呢，诗稿全烧了，所以不能附录在这里。（载于一九三三年八月十六日《论语》第二十三期）门口卖菜的也有，不过没有湖上的新鲜便宜。你这些不很嫩了，还能3．“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析。[教你答题]

本题考查句子在文中的作用分析。结合本文的写作结构来看，“这且不提”反复出现，使文章的条理更清晰；从内容来看，三个以“这且不提”引领的段落，对莲花的欣赏层次由高到低，来表现朋友的举动让我出乎意料。[我的答案]

结构上，使文章条理清晰，层次分明；内容上，对莲花的欣赏层次由高到低，突出了朋友行为让我十分的意外。题例精析3．“这且不提”这个句子在文中反复出现，有何作用？请简要分析提分怎么练

随堂演练，进阶中考一、(2018·扬州)阅读下文，完成下列小题。父亲的背影章中林①和父亲没有相见已经一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影……②去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，整个人看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？提分怎么练随堂演练，进阶中考一、(2018·扬州)阅读下文

③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。④前些日子，看到库尔贝的一幅油画《采石工》，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲就和《采石工》中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。⑤这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现③父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲的时候，喜欢力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较呢？不忍再想，不能再看。⑥回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。⑦走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树力，谁看了会不对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的跟前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。⑧倒吊在树上的父亲，就像一只塑料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视——黢黑的烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。⑨一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说今天我的工作、我的生活……顶上的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷提分怎么练

随堂演练，进阶中考1．本文写了父亲哪几件事？[解析]本题考查理解和概括表达的能力。首先要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。[答案]

①国庆放假开电瓶车接我；②年轻时帮人炸石头；③父亲挑粪浇地；④父亲上树为我摘苦柚。

提分怎么练随堂演练，进阶中考1．本文写了父亲哪几件事？提分怎么练

随堂演练，进阶中考2．请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。

身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。[解析]鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法＋效果＋情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。画线句子运用比喻，形象地写出了我印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯瘦的形象做对比，写出了父亲的辛劳与苍老。提分怎么练随堂演练，进阶中考2．请从人物描写方法或修辞手法提分怎么练

随堂演练，进阶中考2．请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第③段画线句子。

身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。[答案]

用几个比喻，形象地写出了我印象中父亲健硕强壮的形象，与现在枯瘦的形象做对比，写出了父亲的辛劳与苍老。

提分怎么练随堂演练，进阶中考2．请从人物描写方法或修辞手法提分怎么练

随堂演练，进阶中考3．第④段中写到油画《采石工》有何作用？[解析]本题考查对比手法的赏析。对比手法是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。文中通过与现实的比对，表明了父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳，和现在的苍老。[答案]通过与现实的比对，表明了父亲并没有那么强壮，写出了父亲当年的辛劳，和现在的苍老。

提分怎么练随堂演练，进阶中考3．第④段中写到油画《采石工》提分怎么练

随堂演练，进阶中考4．作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？为什么？[解析]本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。父亲砸石头的背影让“我”依赖；但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要“我”的陪伴。提分怎么练随堂演练，进阶中考4．作者在第⑤段中说“还是喜欢提分怎么练

随堂演练，进阶中考4．作者在第⑤段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？为什么？[答案]

不矛盾。“我”喜欢那个砸石头的背影，这个背影让“我”崇拜，让“我”依赖；但是“我”常常梦到一年多以前见到的父亲背影，那时的父亲已经不再年轻，他需要“我”的陪伴。提分怎么练随堂演练，进阶中考4．作者在第⑤段中说“还是喜欢提分怎么练

随堂演练，进阶中考二、(2018·连云港)阅读下面的文章，完成下列小题。你要做什么呢王安忆①在我学琴的时候，一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。路上，他告诉我，那朋友琴拉得很漂亮，因为成分不好，屡次上调不成，投考文工团也终因政审不合格而不成。②真倒霉啊！我叹息。此时，我亦在农村，亦在投考文工团。成分尚说得过去，问题则是业务能否及格了。③我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐进一条弄堂，走上一弯木楼梯，来到他家。他引我们走进一间亭子间，让我拉琴给他听。他很认真地看着我拉琴，听我拉完一支曲子，给我讲了些什么。讲的什么我全忘了。提分怎么练随堂演练，进阶中考二、(2018·连云港)阅读下

④后来，他拉给我看，拉得很认真，拉完一支曲子，又给我讲了些什么。讲的什么，我也全忘了。⑤最后，他帮助我处理了两支曲子，以应付招考。他讲了许多，我都记不得了。⑥“每天练四个小时才好。”他对我说——这个，我记得的，他正伏在桌上帮我修改谱子。我不响。停了一会，我说：“我并不喜欢拉琴。”“那么，你喜欢做什么呢？”他回过头来看了我一眼，微笑着说，“你要做什么呢？”我不响。过后，我们告别了，走下了木楼梯。⑦那样的年龄，莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感，找不到出口，也是难受的事。于是，便写一些见不得人的诗，写一只娃娃，写隔壁的男孩子……一切都写尽写完了，却还要写。实在没什么可写的了，忽然想起了那个人的那一句话：⑧“你要做什么呢！”⑨很多日子过去了，很多悲欢成了往事。终于考上了文工团，自己明白不是拉琴的料，④后来，他拉给我看，拉得很认真，拉完一支曲子，又给我又不知自己究竟是做什么的料。无聊的时候，东想西想，偶尔会想起这个人，他微笑着对我说：⑩“你要做什么呢？”⑾后来，不知不觉地写起小说，被叫做“作家”。深感终于找到了与之合适