教学实施计划

《Whatfooddoyoulike？》教学实施计划黄军强一、概述陕西旅游版《小学英语》第六册中的第六课。本课将继续围绕“食物”这一题材开展教学活动，学生在前面已经学过了句型Whatdoyouwant？和Whatwouldyoulike？这一课引出Whatfooddoyoulike？这一句型，对“食物”这一话题进一步开展讨论。俗话说：“一方水土养一方人”，来自不同地方和国家人，饮食习惯不一样，所在在讨论饮食的同时引出Wherearefrom？这个句型，授课过程中也将重点讲解。通过本课的学习，有助于巩固学生表达饮食爱好的能力，学会介绍自己家乡以及家乡的饮食文化。安排两课时。首先通过food的故事，复习学过的用语听录音，判断对错。讨论学过的食品名词。3、Let'smakeandplay此项活动旨在培养学生的动手能力，同时巩固所学单词。二、课前准备1、所学食品名词卡片两套，备复习和游戏使用。2、制作国旗。教学重点：1、四会词汇：dumplings、vegetables、noodles和friedchicken2、重点句型：（1）Whatfooddoyoulike？llike…（2）Whereareyoufrom？lamfrom…/lcomefrom…、教学难点1、理解“whatfood”的含义和“Whatfooddoyoulike？”的用法。2、运用“Whereareyoufrom？”提问，并会用“lamfrom…”或“lcomefrom…”做出回答。二、教学目标：●知识与技能:1、听、说、读、写“四会”掌握单词：dumplings、vegetables、noodles、friedchicken。2、熟练掌握句型：Whereareyoufrom？I’mfrom….Whatfooddoyoulike？Ilike….（1）提高学生的听力和口语表达能力，能用当堂的容和同伴进行交流；（2）能够重组重点句子，做好连词成句游戏，培养学生的记忆能力。3、能通过本节课的学习来介绍自己的家乡及家乡的饮食。●过程与方法通过探索、合作、交流，让学生在情境中获取新知。通过本课的学习培养学生良好的饮食习惯。●情感态度与价值观1.了解不同地域的饮食文化。2.培养学生的合作精神，锻炼他们游戏活动的能力。启发学生仔细观察生活、热爱生活，从而培养他们对家乡的热爱之情。三、学习者特征分析我学校五年级1班小学生。在三四年级英语学习基础上再加上之前5周的学习，已经掌握了一些句型，并且知道了FOOD词汇，会简单对话。五年级学生活泼好动，学习英语有汉语式学习方法，有效集中注意力的时间大约是30分钟左右。学生的英语学习兴趣浓厚，喜欢观看课件。本节课运用直观演示和课件相结合，学生能够在教师的引导下认识、记住“dumplings、vegetables、noodles、friedchicken”。教学策略的选择与设计情境迁移策略：在复习旧知识的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境，让学生自己找到有关“food”的词汇信息。启发参与学习策略：学生通过先听和直观演示，促进思维的主动性和提高课听力能力；游戏激趣策略：通过看国旗引导国家的单词，现象生动学生容易记住，有效激发学生学习的兴趣和求知欲，创设宽松活泼的课堂教学气氛，维持学生学习的动机，延长五年级学生集中注意力的时间。教学资源教科书多媒体课件录音机磁带国旗图片黑板以及黑板上提前画好的“四线三格”六、教学过程：SteplGreetingandwarming-upHello，boysandgirls。Nicetomeetyou！Todayl’mveryhappy，andlwanttosingasingasong，doyouwantsingwithme？教唱《tenlittlelndianboys》，三分钟时间就可以了。Today，thelittlelndianboyscomefromdifferentcountries，andtheylikedifferentfoods.Doyouwanttomakefriendswiththem？OK，ifyoucanspeakmoreEnglishandanswermyquestionsquickly，lwillyouthetoys.（设计目的：充分调动学生的学习热情，迅速热身。）Step2.Pevisionandleadingin1.listenstory：Myfood(ppt课件)Wehavelearnedmanyfoodsbefore，whocantellmewhatyouknowaboutfoods….2.Leadingin：lfyouwanttoknowwhatfoodpeoplelike，youcanask：“Whatdoyouwant？”and“Whatwouldyoulike？”Doyouknowthepeoplecomefromdifferentplaces，theylikedifferentfoods.Doyouwanttoknowmoreabouttoday’slndians？Let’slookatthenewlesson----Lesson6Whatfooddoyoulike？（板书课题）问学生：Whatfooddoyoulike？让学生来试着说说自已的喜好。（设计目的：让学生复习原来学过的有关食物的词汇和相关的句型，有利于学生对原来知识进行短暂回顾，更易理解本课的知识。）Step3.Newlesson1.Newwords：①.M：Butmyfavouritefoodisdumplings.(教读单词，dumplings↑.dumplings.↓,在这个句子中练习dumplings这个单词)②M：I’mfromJapan,Ilikevegetables.③M:I’mfromchina,Ioftenhavenoodles.④M:Iofteneatfriedchicken.(用学习第一个单词的方法在句子中学习剩余的三个单词。)2.展示多媒体课件Howtospell?(ppt课件)Lookattheslides，andguesswhatare？Thewordsaboutthesepicturesareallontheblackboard，pleaselookattheblackboardandsaythem.（设计目的：让学生根据所写的单词来猜图片是哪个单词，然后展示幻灯片上的有声单词，让学生跟读，重复训练。）3.展示单词卡和句型卡Pleasereadthewordsandthesentences，readthemonebyone.（设计目的：让学生能近距离看到新单词和句型，老师走近学生也可以判断学生的读音是否准确，并能及时纠正。）4、单词卡片游戏，巩固新单词。（What’smissing?）5、在句子中联系单词：Canyouusethesesentencestointroducethewordsoffood?Ilike_____.Myfavouritefoodis______.Ioftenhave_______.Iofteneat________.【设计意图：在这个词汇教学环节中，利用Mimi这一形象，在学生了解Mimi中学习新单词，用炸地雷的游戏激起学生的学习兴趣，在轻松愉快的氛围中学会了本课重点单词，同时坚持词不离句，在第二个练习活动中，把这些单词渗透入本课的重点句型中，学生在无形中“消化”了本课重点句型。这样的“教”，使学生乐于接受和参与其中。】Step4、课文部分的学习1、听课文录音，回答问题。2、课件出示填空题。A:I’mfrom________.Ilike_______.B:Icomefrom________.Iofteneat________.C:I’mfrom_______.Ilike_________.D:Icomefrom________.Ioftenhave________.E:I‘mfrom_______.ButIlike_______verymuch.F:Icomefrom_________,too.Ilike________.3、学生根据课文内容汇报听录音情况。4、学生分读课文内容。【设计意图：本环节为课文学习部分，分四个教学步骤，每个步骤层层递进，符合学生的认知规律。学生先听课文录音来理解课文的内容，给了学生自己消化课文内容的时间，是学生自己的“得”，而不是教师直接的“给”，也从各个方面充分调动了学生的注意力。】Step5、巩固练习1、图片练习学生根据幻灯片中所给出的图片来回答老师提问：Whereareyoufrom？Whatfooddoyoulike？2、用地图练习句型，生问生答。3、情景出示：M:Iwantyoutohavelunchathome.Butwhereareyoufrom?Whatfooddoyoulike?Whowanttobe“Mimi”?【设