《婚礼进行曲》教学设计

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格课题《婚礼进行曲》课型综合课学校花都区狮峰初级中学年级八年级执教人章新兰性别女年龄30职称中二教学目标1、情感、态度、价值观目标通过欣赏、演奏乐曲《婚礼进行曲》,让学生体验庄重辉煌而不失愉悦气氛的婚礼场面。2、过程与方法目标通过欣赏、器乐演奏等方法，学习掌握《婚礼进行曲》的演奏。3、知识与技能目标了解进行曲的特点，能用口风琴演奏《婚礼进行曲》。教学重点欣赏《婚礼进行曲》吹奏《婚礼进行曲》进行曲的特点；教学难点音乐中的典型节奏型（附点），分辨不同的节奏型；了解进行曲的特点及用途教学内容分析《婚礼进行曲》是花城版八年级上册第六单元“步伐之歌”中的一首乐曲，由管风琴演奏。乐曲为降B大调，2/4拍，稍快的中板速度，用复三部曲式的结构写成。乐曲的旋律优美，情绪抒情而庄重。由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，所以教学难度不大。但是如何调动学生的学习积极性而又不乱这是本课的难点，使他们对进行曲音乐的特点及用途有进一步的了解是值得引起教师注意和把握的问题。教学中要注意运用学生参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。瓦格纳的《婚礼进行曲》与门德尔松的《婚礼进行曲》齐名。在国外，人们习惯地把这两首乐曲并用，瓦格纳写的这一首，作为新人入场时举行婚礼的庆典音乐；门德尔松写的那一首，作为礼成之后，新人退场，进入洞房时的音乐。教学策略1、情境创设策略2、激励评价策略3、合作探究策略4、师生互动策略教学准备口风琴（40台）、钢琴、多媒体教学课件。教学过程教学程序教与学的评价手段运用教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用设计意图导入阶段生成性评价组织教学，师生问好！播放《义勇军进行曲》、《运动员进行曲》、《拉德茨基进行曲》引出进行曲的另一个类别《婚礼进行曲》播放《婚礼进行曲》跟着《拉德茨基进行曲》的音乐节拍拍手。《婚礼进行曲》：旋律优美、速度徐缓、庄重而抒情，给人一种很幸福的感觉。多媒体课件播放学生熟悉的进行曲拉近学生距离让学生更快融入本课的学习。神圣庄严的婚礼进行曲充满对婚礼的尊重给学生的脑海呈现出庄重辉煌而不失愉悦气氛的婚礼场面进而使学生更快理解进行曲所表达的内容。展开阶段拓展与延伸过程性评价发展性评价视唱曲谱。请学生跟随教师钢琴视唱、打节拍确定吹奏的速度，找乐曲典型的节奏教师带2、教师带领学生视谱演奏引导学生分句吹奏（明确演奏技巧、气息地运用）教师范奏，明确指法！3、教师给学生钢琴伴奏。（抒情3、3、1、介绍和瓦格纳齐名的另一首《婚礼进行曲》播放门德尔松的《婚礼进行曲》认真看谱、读谱（2/4拍）附点节奏（重点节奏型练习）2/4

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X.X2、分句唱一唱(1)51.1|1.0|52.7|1.0|51.4|43.2|17.1|2—|(2)51.1|1.0|52.7|1.0|51.3|53.1|62.31—|（3）43.2|6671.2|2—|43.2|66|71.2|2—|3、学生齐奏歌曲（注意统一节奏、速度演奏音乐）1、小组根据音乐创设情景剧（学生听音乐分角色表演）口风琴多媒体课件钢琴口风琴多媒体课件找出教学重点承接新课熟悉乐谱，增加学生自主学习的能力，通过演奏了解乐曲，主动参与音乐活动让学生了解这两首同名的婚礼进行曲。了解欧洲人的传统习惯所用场合的时间：瓦格纳的婚礼进行曲一般多用于入场；门德尔松的婚礼进行曲一般多用于退场。结束阶段采访式总结评价回顾本课的教学内容；小结学生自主评价体会感受；3、结语。进行曲在生活中有广泛的作用，不同类型的进行曲有不同的音乐特点/适合不同的场合，同学们可以课外收集不同类型、不同情绪的进行曲。形式可以是录音磁带、ＣＤ、或网上下载的音乐作品，下节课带回课堂我们一起共同欣赏！学生自评!聆听教师总结，回忆复习所学内容：进行曲的特点：节奏清