山东省某中学九年级化学全册 第八单元 海水中的化学说课课件 鲁教版

第八单元海水中的化学复习课说课鲁教版义务教育课程标准六三制实验教科书，九年级《化学》第八单元海水中的化学复习课说课鲁教版义务教育课程标准六三制说课流程说板书说评价说学情说开发说教材说模式说设计说课流程说板书说评价说学情说开发说教材说模式说设计目录第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程标准设计第二部分课程目标第三部分课程内容一、科学探究二、身边的化学物质三、物质构成的奥秘四、物质的化学变化五、化学与社会发展第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发和利用建议附录有关行为动词的分类

第三部分内容标准一、科学探究

二、身边的化学物质三、物质构成的奥秘四、物质的化学变化五、化学与社会发展课程标准说教材1.目录第三部分内容标准课说教材1.第五单元定量研究化学反应化学九年级第一单元步入化学殿堂第二单元就探秘水世界第三单元溶液第四单元我们周围的空气

第七单元常见的酸和碱第六单元燃烧与燃料第九单元金属第十单元化学与健康第十一单元化学与社会一、说教材盐的性质溶解度第八单元海水中的化学第五单元化学第一单元第二单元第三单元第四单元第七单元第六单元已有知识：可能困难：酸碱盐的性质溶液的组成、溶解过程直角坐标系已有经验：遇到过一些鉴别物质、分离提纯和除杂质的问题1.从定量的角度去认识物质的溶解性2.条理清晰的表达问题3.多种方式获取信息学情分析说学情2.已有知识：可能困难：酸碱盐的性质已有经验：遇到过一些鉴别物质复习目标：1.鉴别题、除杂题的解题方法2.饱和溶液和不饱和溶液及相互转化关系3.固体物质溶解度、溶解度曲线及应用4.结晶的方法、混合物的分离复习目标：

重点：1.饱和溶液和不饱和溶液以及相互转化关系2.结晶的方法、混合物分离3.固体溶解度的含义。 难点：1.溶解度曲线及应用2.鉴别题、除杂题的解题方法重点：难点：

在新课标精神的引领下，我校的课题为“自主合作、分层达标”，在课堂教学中积极倡导实施自主探索与合作交流的学习方式，充分发挥小组学习的作用，充分体现学生的“主体”和教师的主导地位。说模式3.在新课标精神的引领下，我校的课题为“自主合作、6.当堂训练，分层落实3.小组内合作交流、质疑、解释1.创设问题情境，出示学习目标4.小组间质疑、解释5.精讲点拨，解难释疑化学复习课授课模式2.学生自主学习7.巩固总结，反思顿悟说模式3.6.当堂训练，分层落实3.小组内合作交流、质疑、解释1.创设说模式3.根据本节课的内容和学情，我设计了以下几个教学环节

1、出示目标，情境引入(2分钟)2、问题引领，合作探究(3分钟)3、交流反馈,总结方法(4分钟)4、练习强化，梳理提升(4分钟)5、分层达标，评价激励(10分钟)6、目标重现，反思顿悟(2分钟)学生探究活动3×11分钟说模式3.根据本节课的内容和学情，我设计了以下几个教学环节12121212讲桌4563634563456345454545456363636311212122组内异质组间同质

三、说模式12121212讲桌4出示目标，创设问题情境复习目标：1.鉴别题、除杂题的解题方法2.饱和溶液和不饱和溶液及相互转化关系3.固体物质溶解度、溶解度曲线及应用4.结晶的方法、混合物的分离以境串知，问题引领设计情境提取主线问题1问题2问题3问题4学生自主探究活动出示目标，创设问题情境复习目标：以境串知，问题引领设计情境提出示目标，创设问题情境鉴别题、除杂题溶解度曲线的应用结晶法分离物质出示目标，创设问题情境鉴别题、除杂题溶解度曲线的应用结晶法分学生活动一：问题引领合作探究交流反馈总结方法梳理提升练习强化学生活动一如何区分两种白色粉末：氢氧化钠、碳酸钠？

某化学兴趣小组设计方案如下：方案1.分别放入水中滴加稀盐酸，观察现象方案2.分别放入水中滴加石灰水，观察现象方案3.分别放入水中滴加氯化钡溶液，观察现象方案4.分别放入水中滴加酚酞试液，观察现象方案5.分别放入水中，观察温度有无变化你认为上述方案合理的是

1、2、3、5学生活动一：问题引领交流反馈梳理提升学生活动一如何区分两种白问题过渡：转换角度，仍然是考察鉴别题的方法步骤，但是信息给出的方式不同，由文字变成了图表将问题过渡为除杂问题问题过渡：转换角度，仍然是考察鉴别题的方法步骤，但是信息给出学生活动二：问题引领合作探究交流反馈总结方法梳理提升练习强化学生活动二：问题引领交流反馈梳理提升学生活动三：问题引领合作探究交流反馈总结方法梳理提升练习强化学生活动三：问题引领交流反馈梳理提升分层达标，评价激励学生独立完成出示答案同桌互判小组记分当堂反馈“堂堂清”习题设置原则：

1.以考点为依据，紧扣本节课知识点

2.以学生实际为出发点，题目要有层次

3.题目既要基础，又要有拓展性、探究性，争取人人都能参与，人人都有收获。教学流程合上课本、合上导学案，独立完成考完后要马上判卷，或互换、或组长代批试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果有共性问题，老师要拿出解决方案分层达标，评价激励学生独立完成出示答案同桌互判小组记分“堂堂清”的选题难度应适中有层次，让学生有成就感，激发学习动机。尽量选取近两年的中考题，这样可以让学生明白本节课的知识点在中考中是如何考的，而且中考题质量相对较高比较严谨，很有训练价值。分层达标，评价激励“堂堂清”的选题难度应适中有层次，让学生有成就感，激发学习动复习目标：1.鉴别题、除杂题的解题方法2.饱和溶液和不饱和溶液及相互转化关系3.固体物质溶解度、溶解度曲线及应用4.结晶的方法、混合物的分离目标重现，反思顿悟复习目标二次呈现，让学生明白所学内容的知识关联我学会了：

1.2.3.对照复习目标，学生回顾反思，加深记忆复习目标：目标重现，反思顿悟复习目标二次呈现，让学生明白所学说板书5.板书结合教学内容书写，帮助学生梳理知识结构。在本节课中，我将黑板划分为三个区域，1.鉴别题：先取样，再操作观现象，得结论2.除杂题：原则：不增、不减3.饱和溶液不饱和溶液对小组的评价区域学生活动区教师活动区第八单元海水中的化学说板书5.板书结合教学内容书写，帮助学生梳理知识结构。1.鉴说评价6.1、组内互评2、组间互评3、教师点评4、个人自评

①学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习过程的评价。②对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，侧重于对小组集体的评价。③评价的内容包括小组活动的秩序，组员参与情况，小组汇报水平，合作学习效果等方面进行。④教师评价与自我评价相结合，引导学生进行合理客观的自我评价。说评价6.1、组内互评①学习过程评价与学习结果评价相结合学生个人评价教师评价小组评价评价语气语言习惯养成合作探究交流讨论达标检测最优小组学生个人评价教师评价小组评价评价语气语言习惯养成合作探究交流说开发7.一、为了提高课堂效率，完成教学环节，帮助学生“学练结合”，我根据本节课的教学目标，制作了教案，以知识网络和填空的形式帮助学生进行基础知识的复习，配套的“堂堂清”练习题，都是从教参、网上搜集的近年来的中考真题。说开发7.一、为了提高课堂效率，完成教学环节，说开发7.二、为了帮助学生更好的理解知识点，形成知识结构，也为了配合学生订正答案、讲解题目，本节课我制作了多媒体课件，便于学生的理解和掌握。说开发7.二、为了帮助学生更好的理解知识点，以上是我对《海水中的化学》这节课从七个方面进行的复习课课前说课，不当之处还请各位领导和老师提出宝贵意见。 谢谢大家！以上是我对《海水中的化学》这节课从七个方面进行的复习课课前说感谢聆听，敬请指导！走进东方圣城感悟儒家文化感谢聆听，敬请指导！走进东方圣城第八单元海水中的化学复习课说课鲁教版义务教育课程标准六三制实验教科书，九年级《化学》第八单元海水中的化学复习课说课鲁教版义务教育课程标准六三制说课流程说板书说评价说学情说开发说教材说模式说设计说课流程说板书说评价说学情说开发说教材说模式说设计目录第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程标准设计第二部分课程目标第三部分课程内容一、科学探究二、身边的化学物质三、物质构成的奥秘四、物质的化学变化五、化学与社会发展第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发和利用建议附录有关行为动词的分类

第三部分内容标准一、科学探究

二、身边的化学物质三、物质构成的奥秘四、物质的化学变化五、化学与社会发展课程标准说教材1.目录第三部分内容标准课说教材1.第五单元定量研究化学反应化学九年级第一单元步入化学殿堂第二单元就探秘水世界第三单元溶液第四单元我们周围的空气

第七单元常见的酸和碱第六单元燃烧与燃料第九单元金属第十单元化学与健康第十一单元化学与社会一、说教材盐的性质溶解度第八单元海水中的化学第五单元化学第一单元第二单元第三单元第四单元第七单元第六单元已有知识：可能困难：酸碱盐的性质溶液的组成、溶解过程直角坐标系已有经验：遇到过一些鉴别物质、分离提纯和除杂质的问题1.从定量的角度去认识物质的溶解性2.条理清晰的表达问题3.多种方式获取信息学情分析说学情2.已有知识：可能困难：酸碱盐的性质已有经验：遇到过一些鉴别物质复习目标：1.鉴别题、除杂题的解题方法2.饱和溶液和不饱和溶液及相互转化关系3.固体物质溶解度、溶解度曲线及应用4.结晶的方法、混合物的分离复习目标：

重点：1.饱和溶液和不饱和溶液以及相互转化关系2.结晶的方法、混合物分离3.固体溶解度的含义。 难点：1.溶解度曲线及应用2.鉴别题、除杂题的解题方法重点：难点：

在新课标精神的引领下，我校的课题为“自主合作、分层达标”，在课堂教学中积极倡导实施自主探索与合作交流的学习方式，充分发挥小组学习的作用，充分体现学生的“主体”和教师的主导地位。说模式3.在新课标精神的引领下，我校的课题为“自主合作、6.当堂训练，分层落实3.小组内合作交流、质疑、解释1.创设问题情境，出示学习目标4.小组间质疑、解释5.精讲点拨，解难释疑化学复习课授课模式2.学生自主学习7.巩固总结，反思顿悟说模式3.6.当堂训练，分层落实3.小组内合作交流、质疑、解释1.创设说模式3.根据本节课的内容和学情，我设计了以下几个教学环节

1、出示目标，情境引入(2分钟)2、问题引领，合作探究(3分钟)3、交流反馈,总结方法(4分钟)4、练习强化，梳理提升(4分钟)5、分层达标，评价激励(10分钟)6、目标重现，反思顿悟(2分钟)学生探究活动3×11分钟说模式3.根据本节课的内容和学情，我设计了以下几个教学环节12121212讲桌4563634563456345454545456363636311212122组内异质组间同质

三、说模式12121212讲桌4出示目标，创设问题情境复习目标：1.鉴别题、除杂题的解题方法2.饱和溶液和不饱和溶液及相互转化关系3.固体物质溶解度、溶解度曲线及应用4.结晶的方法、混合物的分离以境串知，问题引领设计情境提取主线问题1问题2问题3问题4学生自主探究活动出示目标，创设问题情境复习目标：以境串知，问题引领设计情境提出示目标，创设问题情境鉴别题、除杂题溶解度曲线的应用结晶法分离物质出示目标，创设问题情境鉴别题、除杂题溶解度曲线的应用结晶法分学生活动一：问题引领合作探究交流反馈总结方法梳理提升练习强化学生活动一如何区分两种白色粉末：氢氧化钠、碳酸钠？

某化学兴趣小组设计方案如下：方案1.分别放入水中滴加稀盐酸，观察现象方案2.分别放入水中滴加石灰水，观察现象方案3.分别放入水中滴加氯化钡溶液，观察现象方案4.分别放入水中滴加酚酞试液，观察现象方案5.分别放入水中，观察温度有无变化你认为上述方案合理的是

1、2、3、5学生活动一：问题引领交流反馈梳理提升学生活动一如何区分两种白问题过渡：转换角度，仍然是考察鉴别题的方法步骤，但是信息给出的方式不同，由文字变成了图表将问题过渡为除杂问题问题过渡：转换角度，仍然是考察鉴别题的方法步骤，但是信息给出学生活动二：问题引领合作探究交流反馈总结方法梳理提升练习强化学生活动二：问题引领交流反馈梳理提升学生活动三：问题引领合作探究交流反馈总结方法梳理提升练习强化学生活动三：问题引领交流反馈梳理提升分层达标，评价激励学生独立完成出示答案同桌互判小组记分当堂反馈“堂堂清”习题设置原则：

1.以考点为依据，紧扣本节课知识点

2.以学生实际为出发点，题目要有层次

3.题目既要基础，又要有拓展性、探究性，争取人人都能参与，人人都有收获。教学流程合上课本、合上导学案，独立完成考完后要马上判卷，或互换、或组长代批试卷情况要马上反馈，不要等到下一节课；如果有共性问题，老师要拿出解决方案分层达标，评价激励学生独立完成出示答案同桌互判小组记分“堂堂清”的选题难度应适中有层次，让学生有成就感，激发学习动机。尽量选取近两年的中考题，这样可以让学生明白本节课的知识点在中考中是如何考的，而且中考题质量相对较高比较严谨，很有训练价值。分层达标，评价激励“堂堂清”的选题难度应适中有层次，让学生有成就感，激发学习动复习目标：1.鉴别题、除杂题的解题方法2.饱和溶液和不饱和溶液及相互转化关系3.固体物质溶解度、溶解度曲线及应用4.结晶的方法、混合物的分离目标重现，反思顿悟复习目标二次呈现，让学生明白所学内容的知识关联我学会了：

1.2.3.对照复习目标，学生回顾反思，加深记忆复习目标：目标重现，反思顿悟复习目标二次呈现，让学生明白所学说板书5.板书结合教学内容书写，帮助学生梳理知识结构。在本节课中，我将黑板划分为三个区域，1.鉴别题：先取样，再操作观现象，得结论2.除杂题：原则：不增、不减3.饱和溶液不饱和溶液