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文档简介
第1课时口算除法(1)R·三年级下册1.口算除法除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)R·三年级下册1.口算除法除数是一学习目标1.学会用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法。2.在解决问题的过程中体验算法的多样化。学习重点
掌握除数是一位数商是整十、整百数的口算方法。学习难点
理解除数是一位数,商是整十、整百、整千数的算理。学习目标1.学会用一位数除商是整十、整百、整一、引入新课81÷9= 27÷3=72÷8= 32÷4=15÷3= 25÷5=快速说出下列口算结果。995598一、引入新课81÷9= 27÷3=二、探索新知手工课要用彩色手工纸,我先数数这一盒有多少张,好发给同学们。彩色手工纸每沓(dá)10张,每盒100张。二、探索新知手工课要用彩色手工纸,彩色手工纸每沓(dá)10把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?你会口算吗?60÷3=把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?你会口算吗?60÷3=206沓平均分给3人,每人得到2沓。60÷3=206沓平均分给3人,还可以怎么想?60÷3=6个十除以3是2个十,就是20。20还可以怎么想?60÷3=6个十除以3是2个十,20600里有6个百,平均分成3份,每份是2个百,也就是200。想一想:600÷3=你是怎样计算的?和同学交流一下。200600里有6个百,平均分成3份,每份是2个百,也就是200。达标检测1.填一填。
(1)8个十是(
)。
(2)730是由(
)个百和(
)个十组成的。
(3)3个百是(
)。
(4)5个百、4个一组成的数是(
)。8073300504达标检测1.填一填。(1)8个十是(7÷7=70÷7=700÷7=7000÷7=2.口算。9÷3=90÷3=900÷3=9000÷3=110100100033030030007÷7=2.口算。9÷3=110100100033030033.选一选。
(1)400除以5的商是(
)。A.8 B.80 C.800
(2)3000÷5(
)600。A.> B.< C.=BC3.选一选。BC三、巩固提高做一做8÷4=()80÷4=()800÷4=()9÷3=()90÷3=()900÷3=()22020033030015÷5=()150÷5=()1500÷5=()24÷6=()240÷6=()2400÷6=()3303004404001.算一算,说一说。三、巩固提高做一做8÷4=()2202.解决问题。一共90人,先排成人数相同的9列,再围成人数相同的3个圆圈。2.解决问题。一共90人,先排成人数相同的9列,再围成人数(1)每列多少人?求每列多少人,可以把90看成9个十,9个十除以9是1个十,就是10。答:每列10人。90÷9=10(人)(1)每列多少人?求每列多少人,可以把90看成9个十,9个十(2)每个圆圈多少人?求每个圆圈有多少人,是9个十除以3,得3个十,就是30。90÷3=30(人)答:每个圆圈30人。(2)每个圆圈多少人?求每个圆圈有多少人,是9个十除以3,得四、课堂小结60÷3=202×3=66÷3=260÷3=20120×3=6060÷3=2026个十÷3=2个十60÷3=203四、课堂小结60÷3=202×3=6120×3=6026个十五、课后作业1.从课后习题中选取;2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业1.从课后习题中选取;六、教学反思
本节课结合具体情境引导学生探究用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法。通过讨论、交流,让学生体会到算法的多样化,激发学生的学习兴趣,从而培养学生主动探究的意识。六、教学反思本节课结合具体情境引导学生探究用第1课时口算除法(1)R·三年级下册1.口算除法除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)R·三年级下册1.口算除法除数是一学习目标1.学会用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法。2.在解决问题的过程中体验算法的多样化。学习重点
掌握除数是一位数商是整十、整百数的口算方法。学习难点
理解除数是一位数,商是整十、整百、整千数的算理。学习目标1.学会用一位数除商是整十、整百、整一、引入新课81÷9= 27÷3=72÷8= 32÷4=15÷3= 25÷5=快速说出下列口算结果。995598一、引入新课81÷9= 27÷3=二、探索新知手工课要用彩色手工纸,我先数数这一盒有多少张,好发给同学们。彩色手工纸每沓(dá)10张,每盒100张。二、探索新知手工课要用彩色手工纸,彩色手工纸每沓(dá)10把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?你会口算吗?60÷3=把60张彩色手工纸平均分给3人,每人得到多少张?你会口算吗?60÷3=206沓平均分给3人,每人得到2沓。60÷3=206沓平均分给3人,还可以怎么想?60÷3=6个十除以3是2个十,就是20。20还可以怎么想?60÷3=6个十除以3是2个十,20600里有6个百,平均分成3份,每份是2个百,也就是200。想一想:600÷3=你是怎样计算的?和同学交流一下。200600里有6个百,平均分成3份,每份是2个百,也就是200。达标检测1.填一填。
(1)8个十是(
)。
(2)730是由(
)个百和(
)个十组成的。
(3)3个百是(
)。
(4)5个百、4个一组成的数是(
)。8073300504达标检测1.填一填。(1)8个十是(7÷7=70÷7=700÷7=7000÷7=2.口算。9÷3=90÷3=900÷3=9000÷3=110100100033030030007÷7=2.口算。9÷3=110100100033030033.选一选。
(1)400除以5的商是(
)。A.8 B.80 C.800
(2)3000÷5(
)600。A.> B.< C.=BC3.选一选。BC三、巩固提高做一做8÷4=()80÷4=()800÷4=()9÷3=()90÷3=()900÷3=()22020033030015÷5=()150÷5=()1500÷5=()24÷6=()240÷6=()2400÷6=()3303004404001.算一算,说一说。三、巩固提高做一做8÷4=()2202.解决问题。一共90人,先排成人数相同的9列,再围成人数相同的3个圆圈。2.解决问题。一共90人,先排成人数相同的9列,再围成人数(1)每列多少人?求每列多少人,可以把90看成9个十,9个十除以9是1个十,就是10。答:每列10人。90÷9=10(人)(1)每列多少人?求每列多少人,可以把90看成9个十,9个十(2)每个圆圈多少人?求每个圆圈有多少人,是9个十除以3,得3个十,就是30。90÷3=30(人)答:每个圆圈30人。(2)每个圆圈多少人?求每个圆圈有多少人,是9个十除以3,得四、课堂小结60÷3=202×3=66÷3=260÷3=20120×3=6060÷3=2026个十÷3=2个十60÷3
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