高考作文专题复习的思考与实践优秀作文课件

作文专题复习的

思考与实践作文专题复习的

思考与实践1讲述角度更侧重学生的“学”更侧重教师的“教”讲述角度更侧重学生的“学”2回想你“学语文的感觉”1、语文旷课似乎不要紧，学不学似乎差不多。2、而一旦落下，又不知从何补起，几周、几个月努力下去，也不见大的起色。3、缺乏立竿见影的效果，缺乏短期的成就感，纯理科的孩子大多不喜欢。4、考与学容易脱节，且似乎常常脱节。5、软性作业价值大，但难以落实；硬性作业价值小，但好落实。6、语文的训练大多是零碎的，不成系统的，甚至东一榔头西一棒槌。7、为什么老师的精彩能带来学生课堂上的感动，却不一定能带来学生考试中的精彩。回想你“学语文的感觉”1、语文旷课似乎不要紧，学不学似乎差不3其他学科：照着课本、练习册复习，基本就是按知识体系在有序地、完整地复习。知识弄明白了，道理想清楚了，基本就能直接转化为考试能力，就能得分。语文学科：照着课本、练习册复习，你所掌握的学科知识、做题知识是无序的、残缺的。知识弄明白了，道理想清楚了，不能直接转化为考试能力，该错还错。你得通过保量、保质的训练才能转化为考试能力（读、写能力）。“语文”or“其他学科”其他学科：“语文”or“其他学科”4语文能力的形成靠什么？学科知识----陈述性知识----无序的、碎片式做题知识----程序性知识----有，没有？保量、保质的练习----------针对性？持续性？课标、教材都把研发、界定“程序性知识”的重担交给了一线教师。症结：多知识，少方法；多要求，缺过程结局：教材难为老师，老师挤兑学生例子：又快又准阅读能力；好题目的标准；作文不会变相重复语文能力的形成靠什么？学科知识----陈述性知识----无序5

本段层次：直接写、递进写、反着写、出结论（还可以“比喻写”）

⑴电话之来，总是从颤颤的铃声开始，那精确而间歇的发作，那一叠连声的催促，凡有耳神经的人，没有谁不悚然惊魂，一跃而起的。//最吓人的，该是深夜空宅，万籁齐寂，正自杯弓蛇影之际，忽然电话铃声大作，像恐怖电影里那样。旧小说的所谓“催魂铃”，想来也不过如此了。//王维的辋川别墅里，要是装了一架电话，他那些静绝清绝的五言绝句，只怕一句也吟不出了。//电话，真是现代生活的催魂铃。

本段层次：直接写、递进写、反着写、出结论（还可以“比喻写”6审题：切合题意立意：思想情感成文：素材结构语言：规范文采卷面：干净漂亮关注点、训练点？审题：切合题意立意：思想情感成文：素材结构语言：规范文采卷面7补充“作文程序性知识”知识导向：问题导向：1、积累范文，也积累病文。2、面批，让学生还原“写作思维”，梳理“思维误区”。补充“作文程序性知识”知识导向：8

★作文写得对、写得快、写得好

写得对---------消灭“偏题、跑题；不切题”1、要过审题关2、熟知跑题类型“怎么才能”、借壳上市、素材跑题……3、时时要切题

★作文写得对、写得快、写得好

9★作文写得对、写得快、写得好写得快---------快速审题、立意的能力1、不靠灵感靠规律审题：一套操作规范、具体方法立意：以问引论、化大为小（回家的路）2、写作可少，审题得多（意在笔先、气盛言宜）

★作文写得对、写得快、写得好10

★作文写得对、写得快、写得好

写得好1、思想情感：有思想见识、有人文情怀、有哲理境界、有时代意识2、内容素材：①特典型；②有品位。（暗示了你的阅读和修养）3、分析论证：不讲理---思维清晰、辩证、讲逻辑4、语言表达：通顺规范；有文采

★作文写得对、写得快、写得好

写得好11建议1：“分类审题”意识第一类“给材料作文”第二类“给材料作文”第三类“给材料作文”第四类“给材料作文”建议1：“分类审题”意识第一类“给材料作文”12“审题”审什么？审“话题”：围着什么说？审“观点”：能说什么？明说暗示审清限定性审足开放性“审题”审什么？审“话题”：围着什么说？13“审题”为什么会失误？1、只抓一点（自己熟悉的、写过的、感兴趣的），不及其余。2、不懂得“界定概念”，此“概念”非彼“概念”。2012海淀二模“品牌”；平衡生活3、精准阅读能力不过关，既不能“出”，也不能“入”。4、想创新的奇怪心理。稻草人or平面靶心“审题”为什么会失误？1、只抓一点（自己熟悉的、写过的、感兴14建议2：严肃的阅读；严肃地阅读过于强调真情实感，学生生活。熟悉一个人、一个领域。以不变应万变备考是一个提升的过程：以读促写，以读立人①人与物的关系②人与人的关系③人与我的关系建议2：严肃的阅读；严肃地阅读过于强调真情实感，学生生活。15建议2：严肃的阅读；严肃地阅读“注意、激发、整合、转化”才是关键由“线状”变“网状”写的时候记不起，一读范文，“我也知道”记住事例、人物，缺乏思想、智慧。没有“整合提升”就没有“转化应用”。建议2：严肃的阅读；严肃地阅读“注意、激发、整合、转化”才是16

师者，所以传道受业解惑也

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也

文化倾向：重道（精神、德行）轻术（知识、技能）1、庖丁解牛：“臣之所好者，道也，进乎技矣2、“手艺极处是人生”3、小胜在智，大胜在德4、日本歌舞伎大师：先做人，后学艺5、傅雷教子：第一，做人；第二；做艺术家；第三，做音乐家；最后才是钢琴家!6、陆游：汝果欲学诗，功夫在诗外。7、胡适治学名言：“为学要如金字塔，要能广大要能高。”

师者，所以传道受业解惑也

彼童子之师，授之书而习其句读者，17

师者，所以传道受业解惑也

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也

sikao：什么是好的老师、好的家长？经师易遇，人师难求学高为师，身正为范学为人师，行为世范（师大校训）教书匠or教育家鼓励“成功、成才”or

鼓励“成人、成才”sikao：什么是好的教育？（人才）德才兼备；（艺术家）德艺双馨全面育人，“立人”教育清华：工程师的摇篮or自强不息，厚德载物真的教育是为了唤醒人内在的力量！

师者，所以传道受业解惑也

彼童子之师，授之书而习其句读者，18

师者，所以传道受业解惑也

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也

Sikao：时代的病灶在哪里？大学普遍堕落为“就业培训机构”

哈佛校训：

Veritas“真理”（以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友。）

耶鲁校训：真理和光明部分教授沦落为“叫兽、老板”，著书都为稻粱谋各种教育乱象：一好生、补习班、热门专业Sikao：我们的出路在哪里？不要急功近利！要走得快，更要走得远；要成功，更要成才、成人！因其“成才、成人”，方能真正“成功”！

师者，所以传道受业解惑也

彼童子之师，授之书而习其句读者，19八股应试1、背书：私塾：背书、习字、对对子《四书》“五经”；滚瓜烂熟，其义自见2、讲书、开讲：依托“朱注”，发挥成文3、读文章：《钦定四书文》，清真雅正4、开笔作八股：思维训练：敏锐的针对性，活泼的灵活性；

清晰地分析推理，准确地概括归纳八股应试1、背书：20建议3：读者意识、问题意识思考:为什么你的文章观点鲜明、有理有据、条理清晰、语言顺畅，却不感人、不震撼？写作文不是用古今中外的例子去证明一个人人都懂的真理，不是做无聊的证明题。“你为什么写？”“写给谁？”“这篇文章的意义、价值在哪里？”你的作文不是写给所有人的，是写给特定的人群的。你写得如骨鲠在喉，不吐不快，欲罢不休

读者读得句句锥心，击节叹赏，相见恨晚建议3：读者意识、问题意识思考:为什么你的文章观点鲜明、有21虚假写作----具体、真实、有意义交流你的文章总要关注、解决现实的困境、社会的痼疾、人生的迷茫，总要有助于人们认识、理解、超越生活中、生命中和现实社会中出现的种种困扰和难题。这样，读者才能有切身的感受和触动，才能从你的文章中得到启示、收获和安慰，这样的文章才会感人，才会给人以震撼，给人以智慧和力量。虚假写作----具体、真实、有意义交流你的文章总要关注、解决22

2013西城二模：

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

“小确幸”一词，出自日本作家村上春树的随笔，由翻译家林少华直译而进入现代汉语，意思是“微小而确实的幸福”。何为“小确幸”？口渴的时候，手边正好有一瓶水；排队时，你所在的队前进得最快；电话响了，拿起听筒发现是你正在想念的人……这些就是生活中尽管微小但确实令很多人感到幸福的东西。对于“小确幸”，你有怎样的认识与感悟？请自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

2013西城二模：

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）23结束语不靠谱的说法：语文从来是一种有关素质，无关应试的学科语文好的学生不是教出来的医学：中医----中西医结合书法：神秘玄妙----167练习农业：大水漫灌----滴灌技术要有效帮助学生学习，就要懂得铺路搭桥，就要有精细分析的意识。科学的备考一定是素质教育，也只有着眼于素质的备考才能从根本上、从更高层面上做到科学备考。结束语不靠谱的说法：24用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才25作文专题复习的

思考与实践作文专题复习的

思考与实践26讲述角度更侧重学生的“学”更侧重教师的“教”讲述角度更侧重学生的“学”27回想你“学语文的感觉”1、语文旷课似乎不要紧，学不学似乎差不多。2、而一旦落下，又不知从何补起，几周、几个月努力下去，也不见大的起色。3、缺乏立竿见影的效果，缺乏短期的成就感，纯理科的孩子大多不喜欢。4、考与学容易脱节，且似乎常常脱节。5、软性作业价值大，但难以落实；硬性作业价值小，但好落实。6、语文的训练大多是零碎的，不成系统的，甚至东一榔头西一棒槌。7、为什么老师的精彩能带来学生课堂上的感动，却不一定能带来学生考试中的精彩。回想你“学语文的感觉”1、语文旷课似乎不要紧，学不学似乎差不28其他学科：照着课本、练习册复习，基本就是按知识体系在有序地、完整地复习。知识弄明白了，道理想清楚了，基本就能直接转化为考试能力，就能得分。语文学科：照着课本、练习册复习，你所掌握的学科知识、做题知识是无序的、残缺的。知识弄明白了，道理想清楚了，不能直接转化为考试能力，该错还错。你得通过保量、保质的训练才能转化为考试能力（读、写能力）。“语文”or“其他学科”其他学科：“语文”or“其他学科”29语文能力的形成靠什么？学科知识----陈述性知识----无序的、碎片式做题知识----程序性知识----有，没有？保量、保质的练习----------针对性？持续性？课标、教材都把研发、界定“程序性知识”的重担交给了一线教师。症结：多知识，少方法；多要求，缺过程结局：教材难为老师，老师挤兑学生例子：又快又准阅读能力；好题目的标准；作文不会变相重复语文能力的形成靠什么？学科知识----陈述性知识----无序30

本段层次：直接写、递进写、反着写、出结论（还可以“比喻写”）

⑴电话之来，总是从颤颤的铃声开始，那精确而间歇的发作，那一叠连声的催促，凡有耳神经的人，没有谁不悚然惊魂，一跃而起的。//最吓人的，该是深夜空宅，万籁齐寂，正自杯弓蛇影之际，忽然电话铃声大作，像恐怖电影里那样。旧小说的所谓“催魂铃”，想来也不过如此了。//王维的辋川别墅里，要是装了一架电话，他那些静绝清绝的五言绝句，只怕一句也吟不出了。//电话，真是现代生活的催魂铃。

本段层次：直接写、递进写、反着写、出结论（还可以“比喻写”31审题：切合题意立意：思想情感成文：素材结构语言：规范文采卷面：干净漂亮关注点、训练点？审题：切合题意立意：思想情感成文：素材结构语言：规范文采卷面32补充“作文程序性知识”知识导向：问题导向：1、积累范文，也积累病文。2、面批，让学生还原“写作思维”，梳理“思维误区”。补充“作文程序性知识”知识导向：33

★作文写得对、写得快、写得好

写得对---------消灭“偏题、跑题；不切题”1、要过审题关2、熟知跑题类型“怎么才能”、借壳上市、素材跑题……3、时时要切题

★作文写得对、写得快、写得好

34★作文写得对、写得快、写得好写得快---------快速审题、立意的能力1、不靠灵感靠规律审题：一套操作规范、具体方法立意：以问引论、化大为小（回家的路）2、写作可少，审题得多（意在笔先、气盛言宜）

★作文写得对、写得快、写得好35

★作文写得对、写得快、写得好

写得好1、思想情感：有思想见识、有人文情怀、有哲理境界、有时代意识2、内容素材：①特典型；②有品位。（暗示了你的阅读和修养）3、分析论证：不讲理---思维清晰、辩证、讲逻辑4、语言表达：通顺规范；有文采

★作文写得对、写得快、写得好

写得好36建议1：“分类审题”意识第一类“给材料作文”第二类“给材料作文”第三类“给材料作文”第四类“给材料作文”建议1：“分类审题”意识第一类“给材料作文”37“审题”审什么？审“话题”：围着什么说？审“观点”：能说什么？明说暗示审清限定性审足开放性“审题”审什么？审“话题”：围着什么说？38“审题”为什么会失误？1、只抓一点（自己熟悉的、写过的、感兴趣的），不及其余。2、不懂得“界定概念”，此“概念”非彼“概念”。2012海淀二模“品牌”；平衡生活3、精准阅读能力不过关，既不能“出”，也不能“入”。4、想创新的奇怪心理。稻草人or平面靶心“审题”为什么会失误？1、只抓一点（自己熟悉的、写过的、感兴39建议2：严肃的阅读；严肃地阅读过于强调真情实感，学生生活。熟悉一个人、一个领域。以不变应万变备考是一个提升的过程：以读促写，以读立人①人与物的关系②人与人的关系③人与我的关系建议2：严肃的阅读；严肃地阅读过于强调真情实感，学生生活。40建议2：严肃的阅读；严肃地阅读“注意、激发、整合、转化”才是关键由“线状”变“网状”写的时候记不起，一读范文，“我也知道”记住事例、人物，缺乏思想、智慧。没有“整合提升”就没有“转化应用”。建议2：严肃的阅读；严肃地阅读“注意、激发、整合、转化”才是41

师者，所以传道受业解惑也

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也

文化倾向：重道（精神、德行）轻术（知识、技能）1、庖丁解牛：“臣之所好者，道也，进乎技矣2、“手艺极处是人生”3、小胜在智，大胜在德4、日本歌舞伎大师：先做人，后学艺5、傅雷教子：第一，做人；第二；做艺术家；第三，做音乐家；最后才是钢琴家!6、陆游：汝果欲学诗，功夫在诗外。7、胡适治学名言：“为学要如金字塔，要能广大要能高。”

师者，所以传道受业解惑也

彼童子之师，授之书而习其句读者，42

师者，所以传道受业解惑也

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也

sikao：什么是好的老师、好的家长？经师易遇，人师难求学高为师，身正为范学为人师，行为世范（师大校训）教书匠or教育家鼓励“成功、成才”or

鼓励“成人、成才”sikao：什么是好的教育？（人才）德才兼备；（艺术家）德艺双馨全面育人，“立人”教育清华：工程师的摇篮or自强不息，厚德载物真的教育是为了唤醒人内在的力量！

师者，所以传道受业解惑也

彼童子之师，授之书而习其句读者，43

师者，所以传道受业解惑也

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也

Sikao：时代的病灶在哪里？大学普遍堕落为“就业培训机构”

哈佛校训：

Veritas“真理”（以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友。）

耶鲁校训：真理和光明部分教授沦落为“叫兽、老板”，著书都为稻粱谋各种教育乱象：一好生、补习班、热门专业Sikao：我们的出路在哪里？不要急功近利！要走得快，更要走得远；要成功，更要成才、成人！因其“成才、成人”，方能真正“成功”！

师者，所以传道受业解惑也

彼童子之师，授之书而习其句读者，44八股应试1、背书：私塾：背书、习字、对对子《四书》“五经”；滚瓜烂熟，其义自见2、讲书、开讲：依托“朱注”，发挥成文3、读文章：《钦定四书文》，清真雅正4、开笔作八股：思维训练：敏锐的针对性，活泼的灵活性；

清晰地分析推理，准确地概括归纳八股应试1、背书：45建议3：读者意识、问题意识思考:为什么你的文章观点鲜明、有理有据、条理清晰、语言顺畅，却不感人、不震撼？写作文不是用古今中外的例子去证明一个人人都懂的真理，不是做无聊的证明题。“你为什么写？”“写给谁？”“这篇文章的意义、价值在哪里？”你的作文不是写给所有人的，是写给特定的人群的。你写得如骨鲠在喉，不吐不快，欲罢不休

读者读得句句锥心，击节叹赏，相见恨晚建议3：读者意识、问题意识思考:为什么你的文章观点鲜明、有46虚假写作----具体、真实、有意义交流你的文章总要关注、解决现实的困境、社会的痼疾、人生的迷茫，总要有助于人们认识、理解、超越生活中、生命中和现实社会中出现的种种困扰和难题。这样，读者才能有切身的感受和触动，才能从你的文章中得到启示、收获和安慰，这样的文章才会感人，才会给人以震撼，给人以智慧和力量。虚假写作----具体、真实、有意义交流你的文章总要关注、解决47

2013西城二模：

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）

“小确幸”一词，出自日本作家村上春树的随笔，由翻译家林少华直译而进入现代汉语，意思是“微小而确实的幸福”。何为“小确幸”？口渴的时候，手边正好有一瓶水；排队时，你所在的队前进得最快；电话响了，拿起听筒发现是你正在想念的人……这些就是生活中尽管微小但确实令很多人感到幸福的东西。对于“小确幸”，你有怎样的认识与感悟？请自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

2013西城二模：

阅读下面的文字，按要求作文。（60分）48结束语不靠谱的说法：语文从来是一种有关素质，无关应试的学科语文好的学生不是教出来的医学：中医----中西医结合书法：神秘玄妙----167练习农业：大水漫灌----滴灌技术要有效帮助学生学习，就要懂得铺路搭桥，就要有精细分析的意识。科学的备考一定是素质教育，也只有着眼于素质的备考才能从根本上、从更高层面上做到科学备考。结束语不靠谱的说法：49用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步，越不过栅栏；不迈腿，登