高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展

2021届高三历史一轮复习必修三第二单元西方人文精神的起源及其发展考情分析基础知识史料探究当堂演练2021届高三历史一轮复习考情分析基础知识史料探究当堂演练考情分析考纲展示试题角度备考分析西方人文精神的起源(1)2019·全国Ⅱ卷,32:希腊哲学主题的转移(2)2018·全国Ⅰ卷,32:梭伦的人文精神(3)2017·全国Ⅰ卷,32:从古希腊神话中诸神的形象、性情出发考查古希腊人文思想的源远流长(4)2016·全国Ⅲ卷,32:从雅典人对《被缚的普罗米修斯》的喜爱出发考查古希腊人文精神的内涵(5)2015·全国Ⅱ卷,40:从孟子、苏格拉底思想主张出发考查古代中西方法制思想的不同(6)2011·课标卷,27:从苏格拉底言论出发考查其捍卫思想自由的原则1.高频考点:西方人文精神的起源。2.教材空白点:(1)文艺复兴时期人文主义者的人神观。(2)中国人本主义与西方人文主义的比较。3.备考策略:(1)人文主义是古希腊罗马和近代西方社会的主流思想,学习过程中注意归纳不同时期人文主义内涵的不同,理解历史在继承中不断发展的含义。(2)学习中注意将希腊民主政治、经济形态与希腊人文精神相结合,将文艺复兴与宗教改革、新航路开辟、近代科学发展联系起来,认识不同模块知识之间的联系。(3)注意比较东西方的异同,并结合时代背景分析其产生的社会原因。文艺复兴(1)2019·全国Ⅱ卷,33:15世纪欧洲城市印书坊的发展助推文艺复兴发展(2)2018·海南卷,15:人文主义思想的传播(3)2017·全国Ⅱ卷,33:从佛罗伦萨市政府的言行出发考查意大利文艺复兴产生的历史背景(4)2017·海南卷,15:达·芬奇的理性精神考情分析考纲展示试题角度备考分析西方人文(1)2019·全国★人文精神1.含义：“人文精神”（humanism），译作人文主义、人本主义、人道主义。（1）狭义：指文艺复兴时期的一种思潮。其核心思想为：①关心人，以人为本，要求肯定人的价值和尊严；②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；③反对禁欲主义，肯定人的自然欲求。（2）广义：欧洲始于古希腊的一种文化传统。其核心思想为：关心人，尤其关心人的精神生活，尊重人的价值，尤其尊重人作为精神存在的价值。基础知识★人文精神1.含义：“人文精神”（humanism），译作人2.发展历程：起源：公元前5世纪中叶以后，古希腊的人文思想；发展：14至17世纪——文艺复兴、宗教改革；成熟：17、18世纪——启蒙运动。3.其他人文精神：（1）中国：①先秦儒学的“民本”思想；②明清进步思想家的“个性解放，思想批判”；③新文化运动的科学精神……（2）西方：理性主义……基础知识★人文精神2.发展历程：起源：公元前5世纪中叶以后，古希腊的人文思想；第5课西方人文主义思想的起源【课标要求】

①

了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述

②理解人文精神的内涵。第5课【课标要求】【基础知识】一、西方人文主义思想的起源（西方人文主义思想起源于公元前五世纪古代希腊的智者学派）1.背景(1)政治:公元前5世纪,奴隶制

发展到顶峰,

。(2)经济:古希腊奴隶制经济的繁荣。（根本原因）(3)思想:公民参政意识加强，人在社会中的地位日益突出,学者的研究更加关注“人”本身；海洋文明孕育了人们开拓、冒险、平等、诚信等精神民主政治平民地位提高【基础知识】一、西方人文主义思想的起源（西方人文主义思想起源2.表现代表主张评价智者学派①特别强调人的价值,普罗泰格拉提出“

”

（感性的人）②反对迷信,强调自由③社会道德判断标准不统一,不应强求一律①强调人的价值，否定神的意志,树立了

的尊严和权威。②是西方近代人文主义思想的起源，具有思想启蒙的作用;③推动了雅典民主政治的发展④过分强调个人的主观感受,给极端个人主义打开了方便之门；忽视道德,容易导致道德败坏和社会秩序混乱。苏格拉底①提出“有

的人是万物的尺度”（理性的人）②提出“

”的思想③提出“

”,认为善是人的内在灵魂,教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。是人类

的一个重要表现,使哲学真正成为一门研究“人”的学问;重视道德，有利于加强个人的道德修养。人是万物的尺度人思想力美德即知识认识你自己精神觉醒智者学派是对公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。强调人的价值、人的决定作用。他们以雅典为中心，周游希腊各地，对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练，教授参政治国、处理公共事务的本领。（讲求实际功利）

2.表现代表主张评价智者学派①特别强调人的价值,普罗泰格拉提2.表现①柏拉图:关注的焦点是

,在《理想国》里把每个人按智慧和品德分工,各司其职。鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础，对科学的形成起了推动作用。理念论（唯心主义）②亚里士多德（“百科全书式的学者”）:关注自然界和

,强调在整个自然界中,人类是最高级的;认为真理高于一切，提出“我爱我师，但我更爱真理”；创立

,使哲学真正成为一门独立的学科,把希腊哲学理性精神发展到顶峰。人类社会人类生活逻辑学一、西方人文主义思想的起源高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展2.表现人类社会人类生活逻辑学一、西方人文主义思想的起源高智者学派人是万物的尺度人的价值、尊严苏格拉底美德即知识亚里士多德柏拉图最初体现升华进一步发展城邦衰落、灭亡后，重新审视城邦政治重新审视“人”本身公元前5C公元前4C理性道德理性、真理智慧、品德人文精神社会存在决定指导社会意识伯罗奔尼萨战争理性伴随民主政治高峰过于泛滥的民主、城邦混乱下的反思[深化拓展1]古希腊时期人文精神的基本内涵

高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展智者学派人的价值、尊严苏格拉底亚里士多德最初体现升华进一步城3.古希腊人文精神的基本内涵①把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。②提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威（普）③强调人的价值（普）,崇尚人的理性,追求思想自由。（苏、伯、亚）④重视道德知识作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。（苏）一、西方人文主义思想的起源高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展3.古希腊人文精神的基本内涵一、西方人文主义思想的起源高考历[深化拓展2]纵向比较：苏格拉底和智者学派思想的异同点智者学派苏格拉底不同点哲学研究重点关注人(外在的)与法律的关系,“认识社会”（人类社会）关注人(内在的)的伦理道德,“认识你自己”（个体）对知识的看法认为知识是公民参与公共事务、进行演讲的基础（追求功利，忽视道德知识）强调道德以知识为基础,认为人必须有知识才能达到“善”,提倡“知德合一”对真理的看法认为真、善、义、美都是相对人的需要和兴趣而言的,不存在绝对的真理,没有正确和公平永恒的标准认为善、正义、真理都是实在的（追求真理）,重视精神修养,经常讨论幸福、美德、真理、正义等问题对政治的看法基本上适应民主政治的发展反对过激的民主政治（反对过于泛滥的直接民主）相同点都把人类社会作为研究主体,思想主张都体现人文精神高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展[深化拓展2]纵向比较：苏格拉底和智者学派思想的异同点智者[考题链接]1.(2019·全国Ⅱ卷,32)公元前5世纪以前,希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后,智者学派另提出一些命题,苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述,希腊哲学的主题已转移到(

)A.神 B.自然 C.人D.政治

C2.(2018·全国Ⅰ卷,32)古代雅典的梭伦在诗中写道:“作恶的人每每致富,而好人往往贫穷;但是,我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换,因为道德是永远存在的,而财富每天在更换主人。”据此可知,梭伦(

)A.反对奴隶制度 B.主张权利平等C.抨击贫富差别 D.具有人文精神

D高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展[考题链接]C2.(2018·全国Ⅰ卷,32)古代雅典的[考题链接]

3.(2017•课标全国Ⅰ，32)在公元前9～前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典(

)A.宗教信仰意识淡薄B.人文思想根植于传统文化C.理性占据主导地位D.神话的影响随民主进程而削弱

4.(2016·课标全国Ⅲ,32)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借普罗米修斯之口说:“说句老实话,我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人()A.宗教意识淡薄B.反对神灵崇拜C.注重物质生活D.强调人的价值BD高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展[考题链接]4.(2016·课标全国Ⅲ,32)古希腊视角：中西方人文主义的比较材料五古希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想,这种“重人”,不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性,而是人作为一种宇宙存在物,能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义,德性是其共有的特征,然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处,儒家德性在于在日常生活中显现,并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界。……希腊人文主义则是单一的个体进行理性的思考,认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》【史料探究】[问题]

据材料五并结合所学知识,指出儒家思想和古希腊人文主义的不同点。[结论](3)儒家人文主义是在日常伦理中显现,强调社会的等级秩序;追求天人合一;强调“社会”的人。古希腊人文主义强调人的平等;重视个体的理性思考;强调“个体”的人。高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展视角：中西方人文主义的比较材料五古希腊人文主义更体现出一种异

同儒家思想（孔子）古希腊人文主义（苏格拉底）时代特征处理个人与社会关系的着眼点对人的属性的关注点政治主张对自然科学的研究态度[深化拓展3]横向比较：儒家思想和古希腊人文主义异同乱世、社会大变革雅典奴隶制民主繁荣，但直接民主带来隐患维护等级秩序，重视伦理纲常（社会规范），有助于维护专制主义政治制度关注人的价值和平等，为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础“德治”—为政以德“贤治”主张精英治国都关注人与人类社会；都强调道德，认为道德是政治的基础；都注重教育的作用；都具备早期人文主义色彩。注重将社会和人文问题作为研究的主题,忽视对自然科学的探究。关注的是自然界和人类生活,在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方式。强调“社会”的人压抑人的个性发展强调“个体”的人有利于个性的发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展异儒家思想（孔子）古希腊人文人物核心观点影响泰勒斯普罗泰格拉苏格拉底柏拉图亚里士多德“人是万物的尺度”“美德即知识”

提出“理想国”学说鼓励人们独立理性思考强调人类是自然界中最高级的“吾爱吾师，但吾更爱真理”【课堂小结】古希腊时期的人文精神第一次在哲学意义上发现“自我”，使哲学真正成为一门研究“人”的学问.人类自我意识的第一次觉醒，西方人文精神的开始。重理性，强调人的思考。使哲学真正成为一门独立的学科。“万物都是由水形成的”人文精神的觉醒。神神神自然人高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展人物核心观点影响泰勒斯柏拉图“人是万物的尺度”“美德即知识”第6课文艺复兴和宗教改革知道:但丁、彼特拉克、薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德的主要思想。认识:文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔但丁彼特拉克薄伽丘莎士比亚高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展第6课文艺复兴和宗教改革知道:但丁、彼特拉克、薄伽丘等人概念阐释：中世纪

欧洲自公元476年西罗马帝国灭亡到1500年左右的欧洲历史，史称中世纪。

这个时期历来被认为是欧洲最为黑暗的时期。也是欧洲封建制度的形成、兴盛和衰落时期。由于蛮族（日耳曼）的入侵和定居引起了罗马帝国的崩溃，几乎造成当时欧洲文化的完全毁灭。西方基督教的兴起，象征着古代的结束和中世纪的开始。漫长的中世纪是“上帝”统治人类的时代，时间跨度将近一千年。自公元393年基督教成为罗马“国教”，西方进入了“政教合一”神权体制的思想黑暗年代。人民遭受着宗教和国家权威的双重奴役。高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展概念阐释：中世纪高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展

人生来是有罪的，即原罪。人只有信仰上帝，克制自己的欲望，依靠教会才能实现灵魂的得救。积攒财富是罪恶的，财富是精神的累赘，财富多了，灵魂得救的机会就少了。现世是不值得尊重的，值得尊重的是来世。——《世界史·近代史》雕塑《安东尼.奥索》禁欲主义黑暗的中世纪（公元5-15世纪）蒙昧主义来世观念神权至上高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展人生来是有罪的，即原罪。人只有信仰上帝，克制自己的欲探究主题人性解放——文艺复兴视角一文艺复兴兴起的历史条件材料一

基督教强调人有精神上的积极追求能力和人的情感、欲望的合理性文化因子。宗教学者要证明上帝和天堂的存在,对天文、天体进行深入的研究,使得天文学愈来愈变成了一门独立科学。现代意义上城市的出现,并形成与之相适应的城市新文化氛围,而文艺复兴,说到底,是在城市里发生的。学校教育在中世纪的基础上获得了巨大的发展,活跃了当时的思想文化。13世纪欧洲大瘟疫的出现和黑死病(鼠疫)的发生,导致了上帝万能论的动摇和对人生问题的深入思索。到文艺复兴时期,中世纪里一直潜在着的人学文化因子,终于获得了适宜其生长的文化气候。——刘建军《论欧洲文艺复兴运动新文化的多重起源》[问题]

(1)根据材料一,概括文艺复兴的历史条件。[结论](1)条件:基督教内在文化、科研传统;现代城市的发展;中世纪教育的发展;瘟疫带来的死亡促进人们对生命本质的思考;古代希腊罗马人文主义精神的影响。高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展探究主题人性解放——文艺复兴视角一文艺复兴兴起的历史条件一、文艺复兴（14—17世纪）1.背景(1)经济:十四五世纪,意大利最早出现

。（根本原因）(2)政治:中世纪基督教会的黑暗统治，长期禁锢人们思想。(3)阶级：

形成并逐渐成长,要求冲破思想禁锢（追求财富和现世享乐）。(4)思想文化:意大利较多地保留了

文化，人才汇聚。(5)客观条件:造纸术与

传入欧洲,极大地便利了文化的传播。(6)导火线：黑死病的蔓延，人们产生“活在当下”的思想。资本主义萌芽新兴资产阶级古希腊罗马印刷术【基础知识】高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展一、文艺复兴（14—17世纪）资本主义萌芽新兴资产阶级[学术链接]

意大利文艺复兴首先在佛罗伦萨孕育,这不是偶然的历史现象。12～14世纪,佛城(佛罗伦萨)成为地中海地区最大的经济金融中心,商业资本很快转化为产业资本。于是,资本主义生产关系在此萌发起来。佛城的政体独具特色,其政府各组织成员是通过相当复杂的民主选举产生出来的。佛城共和国在教会学校以外,建立文法学校(启蒙小学)、各个修道院举办的学习班以及多所大学,佛城的世俗学校从13世纪之后开始兴旺起来。由此可见,佛城市民对新文化的需求并非一时冲动,人们对新文化的追求迫切又持久。——于忠伟《试论意大利文艺复兴在佛罗伦萨城孕育》高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展[学术链接]意大利文艺复兴首先在佛罗伦萨孕育,这不是偶然的[考题链接]1.(2017·全国Ⅱ卷,33)13世纪后半期,佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂,并专门发布公告称,教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出,当时佛罗伦萨(

)A.工商业阶层成长壮大 B.人文主义广泛传播C.教会权威进一步提升 D.新教理论初步形成[解析]

佛罗伦萨市政府扩建“小而简陋”的教堂,要专门发布公告,还要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”,突出了市民的要求,说明随着城市经济的发展,工商业阶层成长壮大,地位更加重要,故A项正确。人文主义广泛传播开始于文艺复兴之后,文艺复兴开始于14世纪,故B项错误;依据材料“市政府决定扩建一座小而简陋的教堂”且与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”,说明教会权威在下降,故C项错误;新教产生于16世纪欧洲宗教改革运动时期,时间上与材料不符,故D项错误。A高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展[考题链接][解析]佛罗伦萨市政府扩建“小而简陋”的教堂2.概况时间14-17世纪范围14世纪发源于意大利,16世纪盛行于

.表达形式借助复兴古希腊罗马文化斗争矛头基督教神学性质

的思想解放运动核心

欧洲资产阶级人文主义二、文艺复兴含义：指14—17世纪初，意大利思想家借复兴古希腊罗马文化之名，宣传欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动，其核心是人文主义。【课堂探究】：文艺复兴为什么要借助复兴古代希腊、罗马文化的形式？中国近代历史有没有类似的情况？当时资产阶级力量弱小（根本原因）没有成熟的文化体系取代基督教文化。康有为借助孔子的权威宣传维新思想高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展2.概况时间14-17世纪范围14世纪发源于意大利,16世纪3.成就领域代表人物代表作及思想文学但丁《

》率先对教会的丑恶现象表达了憎恶彼特拉克《歌集》最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”,彼特拉克被称为“

”薄伽丘《

》

抨击封建道德和教会禁欲思想,宣传人类平等,主张发展人的个性艺术达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗根据自己的感受和对人类世界的细致观察,自由发挥,展现人性的美；抒发作者的感情神曲人文主义之父十日谈14世纪意大利：“文学三杰”：但丁、薄伽丘和彼特拉克高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展3.成就领域代表人物代表作及思想文学但丁《》率先4.扩展(1)概况:15世纪以后,文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家,在文学、艺术、科学等许多方面,硕果累累,越来越多的人从封建愚昧中解放出来,开始更多地关注人及人生活的世界。(2)代表人物:

。他是文艺复兴时期英国卓越的戏剧家,创作了《哈姆雷特》等大量脍炙人口的作品。他借助作品中的人物之口,热情讴歌人的伟大和高贵,称人是“宇宙的精华,万物的灵长”,极富个性,充分反映了人文主义思想。其他人物及代表作有法国拉伯雷《巨人传》、西班牙塞万提斯《堂吉诃德》、德意志伊拉斯谟《愚人颂》、意大利政治思想家马基雅维利的《君主论》。莎士比亚（16C）天文学领域：波兰哥白尼“日心说”《天体运行论》16C德意志开普勒“行星运动三大定律”17C意大利伽利略17C和布鲁诺16C。4.扩展莎士比亚（16C）天文学领域：波兰哥白尼“日心说”《

通过对文艺复兴代表作内容的分析，谈一谈你对文艺复兴时期人文主义的理解。中世纪基督教神学文艺复兴时期崇尚神性来世主义、禁欲主义宗教束缚、神权至上封建等级蒙昧主义（愚昧迷信）现世幸福追求真理（理性和科学）个性解放、提倡人权自由平等提倡人性【重点突破】

[深化拓展]文艺复兴时期人文主义的内涵：反对以神为中心，强调以人为中心，肯定人的价值和尊严；贬抑“神性”，赞美“人性”，反对禁欲和来世观念，追求现世幸福；反对宗教束缚和等级观念，追求个性解放和自由平等；反对蒙昧主义，追求理性和科学以人为本，为创造现实幸福而勇敢奋斗的乐观主义精神！神人知识阶层重点通过对文艺复兴代表作内容的分析，谈一谈你对文艺复兴时期人文27……提升人格刻画人性抒写人曲文学三杰艺术三杰莎士比亚顺从人的本性，肯定人的自然欲求歌颂人的感情及外在的美追求人的尊严和价值人文主义精神人性的复苏从质朴走向高雅和精致趋势：……提升人格刻画人性抒写人曲文学三杰艺术三杰莎士比亚顺从人的[考题链接]2.(2019·海南卷,15)文艺复兴时期,透视、人体比例、解剖学等受到艺术家们的广泛关注。达·芬奇称画家是一切看得见的自然景物的模仿者。这表明,在文艺复兴运动中(

)A.绘画不再以宗教为主要题材B.绘画多表现当时的日常生活场景C.画家运用科学知识表现真实D.画家强调捕捉光和色之下的万物[解析]

据材料“透视、人体比例、解剖学等受到艺术家们的广泛关注”“一切看得见的自然景物的模仿者”可知文艺复兴时期画家用科学知识表现真实,故选C项;材料主要是绘画技法的变化不是题材变化,据所学,此时仍旧是以宗教题材为主,排除A项;材料“自然景物”说明不是表现日常生活场景,排除B项;捕捉光和色之下的万物说的是19世纪的印象画派,排除D项。C[考题链接][解析]据材料“透视、人体比例、解剖学等受到视角：文艺复兴的影响材料三

文艺复兴时期的新教育吸取了希腊罗马古典文化的养料,并受到当时新文化的滋润,人文主义教育家所要培养的已不再是僧侣和神职人员,而主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家。他们要求以培养身心健康、知识广博、多才多艺的新人的教育理想进行教育革新。有些人文主义教育家主持的学校除教育王公贵族和富商子弟外,也收容个别平民子弟,为近代欧洲资产阶级的学校教育开创了端倪,在教育史上具有巨大的进步作用。——[美]斯皮瓦格尔《西方文明简史》材料四1492年起,航海家哥伦布率领船队,多次从西班牙启航,航海探险。经考证,哥伦布之所以能顺利启航,和欧洲文艺复兴时期实力雄厚的商行的慷慨贷款密不可分。当时,不仅商人还有政府官员都希望能够找到贵重金属和新的贸易地区。一位西班牙探险家说:他和他的同伴去新大陆,是为了“给那些生活在黑暗之中的人们带去光明,与人们渴望的一样,他们也希望发财致富”。——刘明翰主编《欧洲文艺复兴史·经济卷》等[问题]

(3)根据材料三并结合所学知识,概括文艺复兴时期新教育的特点。(4)结合材料四和所学知识,简述欧洲文艺复兴运动是如何推动新航路的开辟的。【史料探究】视角：文艺复兴的影响材料三文艺复兴时期的新教育吸取了希腊罗[结论](3)特点:以人为本(突出人文主义);教育内容吸收古希腊罗马文化养料;培养目标发生改变(主要是社会、政治、文艺、商业方面的活动家和冒险家);教育理念革新,强调人的身心健康;教育对象范围扩大。(4)欧洲文艺复兴运动时期商业经济发展为新航路开辟提供物质基础;文艺复兴运动追求人性解放,追求财富的观念激励人们开辟新航路。材料五

文艺复兴恢复了理性尊严和思索的价值。虽然文艺复兴在哲学上成就不大,但是它摧毁了僵化死板的经院哲学体系,提倡科学方法和科学实验,提出“知识就是力量”,开创了探索人和现实世界的新风气。人们坚信自己的眼睛和自己的头脑,相信实验和经验才是可靠的知识来源,这种求是态度、这种思维方式、这种科学方法为17、18及19世纪的自然科学的大发展打下了坚实的基础。——尹虹《略论欧洲文艺复兴的历史作用》[结论](3)特点:以人为本(突出人文主义);教育内容吸收5.意义(1)积极影响:①经济方面:有利于

经济的发展,推动了新航路的开辟。②政治方面:为资本主义制度的确立和发展开辟了道路。③思想方面:冲破了基督教神学的桎梏,唤醒了人们的自我意识,解放了人们的思想，为后来宗教改革和启蒙运动奠定了基础。④文艺方面:促进了欧洲近代文学艺术的发展。⑤自然科学方面:人文主义提倡认识和征服自然,注重科学实验和实践,推动了

的产生。(2)消极影响:①过分强调人的价值,在传播后期造成个人私欲膨胀、泛滥和社会混乱。②仅局限于上流社会和知识份子阶层；③没有完全否定王权、教权，没有合理的改变现实社会的方案。资本主义近代自然科学总之，推动欧洲社会转型及人类文明的发展进程——资本主义时代到来5.意义资本主义近代自然科学总之，推动欧洲社会转型及人类文[考题链接]3.(2018·海南卷,15)意大利艺术史家瓦萨里在1550年出版的人物传记中,记述了13～16世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里的信中说:虽然我未到过意大利,但感谢上帝,我已经能阅读您的大作了。这表明(

)A.浪漫主义艺术在欧洲各地盛行B.宗教改革促进了思想觉醒C.人文主义传播到欧洲其他地区D.理性原则获得了普遍认同

C[考题链接]C2021届高三历史一轮复习必修三第二单元西方人文精神的起源及其发展考情分析基础知识史料探究当堂演练2021届高三历史一轮复习考情分析基础知识史料探究当堂演练考情分析考纲展示试题角度备考分析西方人文精神的起源(1)2019·全国Ⅱ卷,32:希腊哲学主题的转移(2)2018·全国Ⅰ卷,32:梭伦的人文精神(3)2017·全国Ⅰ卷,32:从古希腊神话中诸神的形象、性情出发考查古希腊人文思想的源远流长(4)2016·全国Ⅲ卷,32:从雅典人对《被缚的普罗米修斯》的喜爱出发考查古希腊人文精神的内涵(5)2015·全国Ⅱ卷,40:从孟子、苏格拉底思想主张出发考查古代中西方法制思想的不同(6)2011·课标卷,27:从苏格拉底言论出发考查其捍卫思想自由的原则1.高频考点:西方人文精神的起源。2.教材空白点:(1)文艺复兴时期人文主义者的人神观。(2)中国人本主义与西方人文主义的比较。3.备考策略:(1)人文主义是古希腊罗马和近代西方社会的主流思想,学习过程中注意归纳不同时期人文主义内涵的不同,理解历史在继承中不断发展的含义。(2)学习中注意将希腊民主政治、经济形态与希腊人文精神相结合,将文艺复兴与宗教改革、新航路开辟、近代科学发展联系起来,认识不同模块知识之间的联系。(3)注意比较东西方的异同,并结合时代背景分析其产生的社会原因。文艺复兴(1)2019·全国Ⅱ卷,33:15世纪欧洲城市印书坊的发展助推文艺复兴发展(2)2018·海南卷,15:人文主义思想的传播(3)2017·全国Ⅱ卷,33:从佛罗伦萨市政府的言行出发考查意大利文艺复兴产生的历史背景(4)2017·海南卷,15:达·芬奇的理性精神考情分析考纲展示试题角度备考分析西方人文(1)2019·全国★人文精神1.含义：“人文精神”（humanism），译作人文主义、人本主义、人道主义。（1）狭义：指文艺复兴时期的一种思潮。其核心思想为：①关心人，以人为本，要求肯定人的价值和尊严；②张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；③反对禁欲主义，肯定人的自然欲求。（2）广义：欧洲始于古希腊的一种文化传统。其核心思想为：关心人，尤其关心人的精神生活，尊重人的价值，尤其尊重人作为精神存在的价值。基础知识★人文精神1.含义：“人文精神”（humanism），译作人2.发展历程：起源：公元前5世纪中叶以后，古希腊的人文思想；发展：14至17世纪——文艺复兴、宗教改革；成熟：17、18世纪——启蒙运动。3.其他人文精神：（1）中国：①先秦儒学的“民本”思想；②明清进步思想家的“个性解放，思想批判”；③新文化运动的科学精神……（2）西方：理性主义……基础知识★人文精神2.发展历程：起源：公元前5世纪中叶以后，古希腊的人文思想；第5课西方人文主义思想的起源【课标要求】

①

了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述

②理解人文精神的内涵。第5课【课标要求】【基础知识】一、西方人文主义思想的起源（西方人文主义思想起源于公元前五世纪古代希腊的智者学派）1.背景(1)政治:公元前5世纪,奴隶制

发展到顶峰,

。(2)经济:古希腊奴隶制经济的繁荣。（根本原因）(3)思想:公民参政意识加强，人在社会中的地位日益突出,学者的研究更加关注“人”本身；海洋文明孕育了人们开拓、冒险、平等、诚信等精神民主政治平民地位提高【基础知识】一、西方人文主义思想的起源（西方人文主义思想起源2.表现代表主张评价智者学派①特别强调人的价值,普罗泰格拉提出“

”

（感性的人）②反对迷信,强调自由③社会道德判断标准不统一,不应强求一律①强调人的价值，否定神的意志,树立了

的尊严和权威。②是西方近代人文主义思想的起源，具有思想启蒙的作用;③推动了雅典民主政治的发展④过分强调个人的主观感受,给极端个人主义打开了方便之门；忽视道德,容易导致道德败坏和社会秩序混乱。苏格拉底①提出“有

的人是万物的尺度”（理性的人）②提出“

”的思想③提出“

”,认为善是人的内在灵魂,教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。是人类

的一个重要表现,使哲学真正成为一门研究“人”的学问;重视道德，有利于加强个人的道德修养。人是万物的尺度人思想力美德即知识认识你自己精神觉醒智者学派是对公元前5～前4世纪希腊的一批收徒取酬的职业教师的统称。他们以人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己。强调人的价值、人的决定作用。他们以雅典为中心，周游希腊各地，对青年进行修辞、论辩和演说等知识技能的训练，教授参政治国、处理公共事务的本领。（讲求实际功利）

2.表现代表主张评价智者学派①特别强调人的价值,普罗泰格拉提2.表现①柏拉图:关注的焦点是

,在《理想国》里把每个人按智慧和品德分工,各司其职。鼓励人们独立理性思考，为理性主义的发展奠定了基础，对科学的形成起了推动作用。理念论（唯心主义）②亚里士多德（“百科全书式的学者”）:关注自然界和

,强调在整个自然界中,人类是最高级的;认为真理高于一切，提出“我爱我师，但我更爱真理”；创立

,使哲学真正成为一门独立的学科,把希腊哲学理性精神发展到顶峰。人类社会人类生活逻辑学一、西方人文主义思想的起源高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展2.表现人类社会人类生活逻辑学一、西方人文主义思想的起源高智者学派人是万物的尺度人的价值、尊严苏格拉底美德即知识亚里士多德柏拉图最初体现升华进一步发展城邦衰落、灭亡后，重新审视城邦政治重新审视“人”本身公元前5C公元前4C理性道德理性、真理智慧、品德人文精神社会存在决定指导社会意识伯罗奔尼萨战争理性伴随民主政治高峰过于泛滥的民主、城邦混乱下的反思[深化拓展1]古希腊时期人文精神的基本内涵

高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展智者学派人的价值、尊严苏格拉底亚里士多德最初体现升华进一步城3.古希腊人文精神的基本内涵①把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。②提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威（普）③强调人的价值（普）,崇尚人的理性,追求思想自由。（苏、伯、亚）④重视道德知识作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。（苏）一、西方人文主义思想的起源高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展3.古希腊人文精神的基本内涵一、西方人文主义思想的起源高考历[深化拓展2]纵向比较：苏格拉底和智者学派思想的异同点智者学派苏格拉底不同点哲学研究重点关注人(外在的)与法律的关系,“认识社会”（人类社会）关注人(内在的)的伦理道德,“认识你自己”（个体）对知识的看法认为知识是公民参与公共事务、进行演讲的基础（追求功利，忽视道德知识）强调道德以知识为基础,认为人必须有知识才能达到“善”,提倡“知德合一”对真理的看法认为真、善、义、美都是相对人的需要和兴趣而言的,不存在绝对的真理,没有正确和公平永恒的标准认为善、正义、真理都是实在的（追求真理）,重视精神修养,经常讨论幸福、美德、真理、正义等问题对政治的看法基本上适应民主政治的发展反对过激的民主政治（反对过于泛滥的直接民主）相同点都把人类社会作为研究主体,思想主张都体现人文精神高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展[深化拓展2]纵向比较：苏格拉底和智者学派思想的异同点智者[考题链接]1.(2019·全国Ⅱ卷,32)公元前5世纪以前,希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后,智者学派另提出一些命题,苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述,希腊哲学的主题已转移到(

)A.神 B.自然 C.人D.政治

C2.(2018·全国Ⅰ卷,32)古代雅典的梭伦在诗中写道:“作恶的人每每致富,而好人往往贫穷;但是,我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换,因为道德是永远存在的,而财富每天在更换主人。”据此可知,梭伦(

)A.反对奴隶制度 B.主张权利平等C.抨击贫富差别 D.具有人文精神

D高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展[考题链接]C2.(2018·全国Ⅰ卷,32)古代雅典的[考题链接]

3.(2017•课标全国Ⅰ，32)在公元前9～前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典(

)A.宗教信仰意识淡薄B.人文思想根植于传统文化C.理性占据主导地位D.神话的影响随民主进程而削弱

4.(2016·课标全国Ⅲ,32)古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事,剧中借普罗米修斯之口说:“说句老实话,我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱。这反映出当时雅典人()A.宗教意识淡薄B.反对神灵崇拜C.注重物质生活D.强调人的价值BD高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展[考题链接]4.(2016·课标全国Ⅲ,32)古希腊视角：中西方人文主义的比较材料五古希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想,这种“重人”,不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性,而是人作为一种宇宙存在物,能对宇宙之物进行一个理性的思考……作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义,德性是其共有的特征,然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处,儒家德性在于在日常生活中显现,并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界。……希腊人文主义则是单一的个体进行理性的思考,认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。——刘汉芸《“轴心时代”的儒家和希腊人文主义》【史料探究】[问题]

据材料五并结合所学知识,指出儒家思想和古希腊人文主义的不同点。[结论](3)儒家人文主义是在日常伦理中显现,强调社会的等级秩序;追求天人合一;强调“社会”的人。古希腊人文主义强调人的平等;重视个体的理性思考;强调“个体”的人。高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展视角：中西方人文主义的比较材料五古希腊人文主义更体现出一种异

同儒家思想（孔子）古希腊人文主义（苏格拉底）时代特征处理个人与社会关系的着眼点对人的属性的关注点政治主张对自然科学的研究态度[深化拓展3]横向比较：儒家思想和古希腊人文主义异同乱世、社会大变革雅典奴隶制民主繁荣，但直接民主带来隐患维护等级秩序，重视伦理纲常（社会规范），有助于维护专制主义政治制度关注人的价值和平等，为西方近代民主政治的产生奠定了思想基础“德治”—为政以德“贤治”主张精英治国都关注人与人类社会；都强调道德，认为道德是政治的基础；都注重教育的作用；都具备早期人文主义色彩。注重将社会和人文问题作为研究的主题,忽视对自然科学的探究。关注的是自然界和人类生活,在对自然的研究中讲究实事求是的科学思维方式。强调“社会”的人压抑人的个性发展强调“个体”的人有利于个性的发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展异儒家思想（孔子）古希腊人文人物核心观点影响泰勒斯普罗泰格拉苏格拉底柏拉图亚里士多德“人是万物的尺度”“美德即知识”

提出“理想国”学说鼓励人们独立理性思考强调人类是自然界中最高级的“吾爱吾师，但吾更爱真理”【课堂小结】古希腊时期的人文精神第一次在哲学意义上发现“自我”，使哲学真正成为一门研究“人”的学问.人类自我意识的第一次觉醒，西方人文精神的开始。重理性，强调人的思考。使哲学真正成为一门独立的学科。“万物都是由水形成的”人文精神的觉醒。神神神自然人高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展人物核心观点影响泰勒斯柏拉图“人是万物的尺度”“美德即知识”第6课文艺复兴和宗教改革知道:但丁、彼特拉克、薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德的主要思想。认识:文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔但丁彼特拉克薄伽丘莎士比亚高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展第6课文艺复兴和宗教改革知道:但丁、彼特拉克、薄伽丘等人概念阐释：中世纪

欧洲自公元476年西罗马帝国灭亡到1500年左右的欧洲历史，史称中世纪。

这个时期历来被认为是欧洲最为黑暗的时期。也是欧洲封建制度的形成、兴盛和衰落时期。由于蛮族（日耳曼）的入侵和定居引起了罗马帝国的崩溃，几乎造成当时欧洲文化的完全毁灭。西方基督教的兴起，象征着古代的结束和中世纪的开始。漫长的中世纪是“上帝”统治人类的时代，时间跨度将近一千年。自公元393年基督教成为罗马“国教”，西方进入了“政教合一”神权体制的思想黑暗年代。人民遭受着宗教和国家权威的双重奴役。高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展概念阐释：中世纪高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展

人生来是有罪的，即原罪。人只有信仰上帝，克制自己的欲望，依靠教会才能实现灵魂的得救。积攒财富是罪恶的，财富是精神的累赘，财富多了，灵魂得救的机会就少了。现世是不值得尊重的，值得尊重的是来世。——《世界史·近代史》雕塑《安东尼.奥索》禁欲主义黑暗的中世纪（公元5-15世纪）蒙昧主义来世观念神权至上高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展人生来是有罪的，即原罪。人只有信仰上帝，克制自己的欲探究主题人性解放——文艺复兴视角一文艺复兴兴起的历史条件材料一

基督教强调人有精神上的积极追求能力和人的情感、欲望的合理性文化因子。宗教学者要证明上帝和天堂的存在,对天文、天体进行深入的研究,使得天文学愈来愈变成了一门独立科学。现代意义上城市的出现,并形成与之相适应的城市新文化氛围,而文艺复兴,说到底,是在城市里发生的。学校教育在中世纪的基础上获得了巨大的发展,活跃了当时的思想文化。13世纪欧洲大瘟疫的出现和黑死病(鼠疫)的发生,导致了上帝万能论的动摇和对人生问题的深入思索。到文艺复兴时期,中世纪里一直潜在着的人学文化因子,终于获得了适宜其生长的文化气候。——刘建军《论欧洲文艺复兴运动新文化的多重起源》[问题]

(1)根据材料一,概括文艺复兴的历史条件。[结论](1)条件:基督教内在文化、科研传统;现代城市的发展;中世纪教育的发展;瘟疫带来的死亡促进人们对生命本质的思考;古代希腊罗马人文主义精神的影响。高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展探究主题人性解放——文艺复兴视角一文艺复兴兴起的历史条件一、文艺复兴（14—17世纪）1.背景(1)经济:十四五世纪,意大利最早出现

。（根本原因）(2)政治:中世纪基督教会的黑暗统治，长期禁锢人们思想。(3)阶级：

形成并逐渐成长,要求冲破思想禁锢（追求财富和现世享乐）。(4)思想文化:意大利较多地保留了

文化，人才汇聚。(5)客观条件:造纸术与

传入欧洲,极大地便利了文化的传播。(6)导火线：黑死病的蔓延，人们产生“活在当下”的思想。资本主义萌芽新兴资产阶级古希腊罗马印刷术【基础知识】高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展一、文艺复兴（14—17世纪）资本主义萌芽新兴资产阶级[学术链接]

意大利文艺复兴首先在佛罗伦萨孕育,这不是偶然的历史现象。12～14世纪,佛城(佛罗伦萨)成为地中海地区最大的经济金融中心,商业资本很快转化为产业资本。于是,资本主义生产关系在此萌发起来。佛城的政体独具特色,其政府各组织成员是通过相当复杂的民主选举产生出来的。佛城共和国在教会学校以外,建立文法学校(启蒙小学)、各个修道院举办的学习班以及多所大学,佛城的世俗学校从13世纪之后开始兴旺起来。由此可见,佛城市民对新文化的需求并非一时冲动,人们对新文化的追求迫切又持久。——于忠伟《试论意大利文艺复兴在佛罗伦萨城孕育》高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展[学术链接]意大利文艺复兴首先在佛罗伦萨孕育,这不是偶然的[考题链接]1.(2017·全国Ⅱ卷,33)13世纪后半期,佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂,并专门发布公告称,教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出,当时佛罗伦萨(

)A.工商业阶层成长壮大 B.人文主义广泛传播C.教会权威进一步提升 D.新教理论初步形成[解析]

佛罗伦萨市政府扩建“小而简陋”的教堂,要专门发布公告,还要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”,突出了市民的要求,说明随着城市经济的发展,工商业阶层成长壮大,地位更加重要,故A项正确。人文主义广泛传播开始于文艺复兴之后,文艺复兴开始于14世纪,故B项错误;依据材料“市政府决定扩建一座小而简陋的教堂”且与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”,说明教会权威在下降,故C项错误;新教产生于16世纪欧洲宗教改革运动时期,时间上与材料不符,故D项错误。A高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展[考题链接][解析]佛罗伦萨市政府扩建“小而简陋”的教堂2.概况时间14-17世纪范围14世纪发源于意大利,16世纪盛行于

.表达形式借助复兴古希腊罗马文化斗争矛头基督教神学性质

的思想解放运动核心

欧洲资产阶级人文主义二、文艺复兴含义：指14—17世纪初，意大利思想家借复兴古希腊罗马文化之名，宣传欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动，其核心是人文主义。【课堂探究】：文艺复兴为什么要借助复兴古代希腊、罗马文化的形式？中国近代历史有没有类似的情况？当时资产阶级力量弱小（根本原因）没有成熟的文化体系取代基督教文化。康有为借助孔子的权威宣传维新思想高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展2.概况时间14-17世纪范围14世纪发源于意大利,16世纪3.成就领域代表人物代表作及思想文学但丁《

》率先对教会的丑恶现象表达了憎恶彼特拉克《歌集》最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”,彼特拉克被称为“

”薄伽丘《

》

抨击封建道德和教会禁欲思想,宣传人类平等,主张发展人的个性艺术达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗根据自己的感受和对人类世界的细致观察,自由发挥,展现人性的美；抒发作者的感情神曲人文主义之父十日谈14世纪意大利：“文学三杰”：但丁、薄伽丘和彼特拉克高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展高考历史一轮复习课件西方人文思想的起源和发展3.成就领域代表人物代表作及思想文学但丁《》率先4.扩展(1)概况:15世纪以后,文艺复兴从意大利传播到欧洲其他国家,在文学、艺术、科学等许多方面,硕果累累,越来越多的人从封建愚昧中解放出来,开始更多地关注人及人生活的世界。(2)代表人物:

。他是文艺复兴时期英国卓越的戏剧家,创作了《哈姆雷特》等大量脍炙人口的作品。他借助作品中的人物之口,热情讴歌人的伟大和高贵,称人是“宇宙的精华,万物的灵长”,极富个性,充分反映了人文主义思想。其他人物及代表作有法国拉伯雷《巨人传》、西班牙塞万提斯《堂吉诃德》、德意志伊拉斯谟《愚人颂》、意大利政治思想家马基雅维利的《君主论》。莎士比亚（16C）天文学领域：波兰哥白尼“日心说”《天体运行论》16C德意志开普勒“行星运动三大定律”17C意大利伽利略17C和布鲁诺16C。4.扩展莎士比亚（16C）天文学领域：波兰哥白尼“日心说”《

通过对文艺复兴代表作内容的分析，谈一谈你对文艺复兴时期人文主义的理解。中世纪基督教神学文艺复兴时期崇尚神性来世主义、禁欲主义宗教束缚、神权至上封建等级蒙昧主义（愚昧迷信）现世幸福追求真理（理性和科学）个性解