部编版小学五年级下册语文作业课件：2 祖父的园子

课后练课后练2祖父的园子2祖父的园子1.给下面词语中的加点字选择正确的读音。蚂蚱(zhàzà)啃(kěnɡkěn)果树蚌(bènɡbànɡ)壳逛(ɡuànɡɡuǎnɡ)街樱(yīnɡyīn)桃树 倭(wōwò)瓜√······√√√√√1.给下面词语中的加点字选择正确的读音。√······√√2.看拼音,写词语。bácǎo()húdié()chútou()chénɡrèn()shuǐpiáo() yīnliánɡ()suíyì() yīnɡtɑo()拔草蝴蝶锄头

水瓢承认

阴凉樱桃

随意2.看拼音,写词语。拔草蝴蝶锄头水瓢承认阴凉樱桃3.下列加点词语运用错误的一句是()。

A.他的胸前明晃晃地挂满了奖章。 B.路边有许多毛嘟嘟的小树。C.蓝悠悠的天空中飘过几片白云。 D.老牛慢悠悠地走过村前的小路。B············3.下列加点词语运用错误的一句是()。B······4.读句子,完成练习。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。(1)这段话运用了

的修辞手法,把

比作

。

比喻蜜蜂小毛球4.读句子,完成练习。比喻蜜蜂小毛球(2)这段话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂这些昆虫,表现了祖父的园子里

。在描写蜻蜓、蚂蚱时,侧重写昆虫的

,而写蜜蜂时则侧重写昆虫的

。

(3)作者在写蜜蜂时,运用了“胖乎乎、圆滚滚”这种形容小孩子可爱的词语,体现了作者对蜜蜂的

之情和自己

的心情。昆虫种类多颜色样子

喜爱快乐(2)这段话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂这些昆虫,表现了祖父的园5.按课文内容填空。(1)祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐,留下了许多美好的回忆。“我”在园子里度过的那段时光是快乐的:“我”在园子里吃黄瓜、

、

、

等。园子是充满生机的:园子里有很多昆虫,有

、

、

等。拍一拍手,

;叫一两声,

。

蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花

捉蚂蚱

蜜蜂

蝴蝶仿佛大树都会发出声响好像对面的土墙都会回答似的5.按课文内容填空。蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花捉蚂蚱蜜蜂蝴蝶(2)作者在祖父的园子里感受到了自由、快乐的原因有()。(多选)A.祖父的园子里高大的树木不多,只有一棵大榆树,没有其他高大的树木。B.慈爱的祖父给“我”心灵的自由,允许“我”随便玩闹,对“我”倾尽了爱心和耐心。C.园子里有“我”喜欢的色彩,有“我”喜欢的昆虫和花鸟,“我”可以尽情地做自己喜欢的事情。D.园子里的一切在“我”的眼里都是有生命的,都是充满生机和活力的。BCD(2)作者在祖父的园子里感受到了自由、快乐的原因有BCD(3)课文中的“我”是一个

的孩子,而祖父是一个

的老人。

自由、幸福慈祥、和蔼可亲(3)课文中的“我”是一个的孩子,而祖父是一个6.

阅读课内片段,完成练习。①花开了,就像睡醒了似的。②鸟飞了,就像在天上逛似的。③虫子叫了,就像在说话似的。④一切都活了,要做什么,就做什么。⑤要怎么样,就怎么样,都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。6.阅读课内片段,完成练习。⑧若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。(1)请你从文中找出一个词语概括本段的主要内容:

。

自由⑧若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。(2)在作者的心中,园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的?它们过着怎样的生活?下面说法正确的有()。(多选)A.它们都是有灵性的,都是自己做主的。B.它们过着自由快乐、不受约束的生活。C.它们的事情,没有人去干涉,太阳也不过问,而是由着自己的性子生长。D.它们的自由快乐与作者的自由快乐是分不开的。ABCD(2)在作者的心中,园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样(3)这个片段中第④、⑤两句与第⑥~句之间的关系是()。A.总—分B.分—总C.并列D.转折(4)这个片段的第①、②、③句采用的修辞手法是()。A.比喻 B.排比 C.对比 D.夸张AB(3)这个片段中第④、⑤两句与第⑥~句之间的关系是()。我能仿照这三句话写句子:

,就像

似的;

,就像

似的;

,就像

似的。

鱼儿游走了走亲戚蛙儿鼓噪了唱歌萤火虫飞来了打着灯笼来看望我似的我能仿照这三句话写句子:鱼儿游走了走亲戚蛙儿鼓噪了唱歌萤火(5)“一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,都是自由的。”对这两句话理解不正确的一项是()。A.在祖父的园子里,一切都是自由、快乐的。B.这里的一切既包括园子里的动植物,也包括作者自己。C.园子中自由自在的景物,处处表现着作者的自由与快乐。D.这两句话运用了排比的修辞手法,写出了祖父园子的自由。D(5)“一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样,8.

读一读,学一学,写一写。课文的第16自然段表面上是描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结果、蝴蝶随意地飞等动植物的自由自在,无拘无束,实际上是作者通过拟人的修辞手法,把自己的感情通过具有象征性的事物表达了出来。这种写法叫作寄情于物。8.读一读,学一学,写一写。寄情于物的方法我们可以概括为:①表达的必须是自己的真情实感;②选择能恰当地表达自己情感的寄托物;③展开想象,选择适当的表现手法、修辞手法等。请同学们试着用“寄情于物”的写法描写自己的一种感情。(喜怒哀乐)晴朗的天空飘着几片快乐的白云,手舞足蹈的青草上滚动着顽皮的露珠,青蛙的鸣声里有着无尽的快乐,小鸟的歌唱是那样婉转动听。寄情于物的方法我们可以概括为:①表达的必须是自己的真情实感;课后练课后练2祖父的园子2祖父的园子1.给下面词语中的加点字选择正确的读音。蚂蚱(zhàzà)啃(kěnɡkěn)果树蚌(bènɡbànɡ)壳逛(ɡuànɡɡuǎnɡ)街樱(yīnɡyīn)桃树 倭(wōwò)瓜√······√√√√√1.给下面词语中的加点字选择正确的读音。√······√√2.看拼音,写词语。bácǎo()húdié()chútou()chénɡrèn()shuǐpiáo() yīnliánɡ()suíyì() yīnɡtɑo()拔草蝴蝶锄头

水瓢承认

阴凉樱桃

随意2.看拼音,写词语。拔草蝴蝶锄头水瓢承认阴凉樱桃3.下列加点词语运用错误的一句是()。

A.他的胸前明晃晃地挂满了奖章。 B.路边有许多毛嘟嘟的小树。C.蓝悠悠的天空中飘过几片白云。 D.老牛慢悠悠地走过村前的小路。B············3.下列加点词语运用错误的一句是()。B······4.读句子,完成练习。蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球似的不动了。(1)这段话运用了

的修辞手法,把

比作

。

比喻蜜蜂小毛球4.读句子,完成练习。比喻蜜蜂小毛球(2)这段话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂这些昆虫,表现了祖父的园子里

。在描写蜻蜓、蚂蚱时,侧重写昆虫的

,而写蜜蜂时则侧重写昆虫的

。

(3)作者在写蜜蜂时,运用了“胖乎乎、圆滚滚”这种形容小孩子可爱的词语,体现了作者对蜜蜂的

之情和自己

的心情。昆虫种类多颜色样子

喜爱快乐(2)这段话通过描写蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂这些昆虫,表现了祖父的园5.按课文内容填空。(1)祖父的园子给“我”的童年带来了无限的欢乐,留下了许多美好的回忆。“我”在园子里度过的那段时光是快乐的:“我”在园子里吃黄瓜、

、

、

等。园子是充满生机的:园子里有很多昆虫,有

、

、

等。拍一拍手,

;叫一两声,

。

蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花

捉蚂蚱

蜜蜂

蝴蝶仿佛大树都会发出声响好像对面的土墙都会回答似的5.按课文内容填空。蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花捉蚂蚱蜜蜂蝴蝶(2)作者在祖父的园子里感受到了自由、快乐的原因有()。(多选)A.祖父的园子里高大的树木不多,只有一棵大榆树,没有其他高大的树木。B.慈爱的祖父给“我”心灵的自由,允许“我”随便玩闹,对“我”倾尽了爱心和耐心。C.园子里有“我”喜欢的色彩,有“我”喜欢的昆虫和花鸟,“我”可以尽情地做自己喜欢的事情。D.园子里的一切在“我”的眼里都是有生命的,都是充满生机和活力的。BCD(2)作者在祖父的园子里感受到了自由、快乐的原因有BCD(3)课文中的“我”是一个

的孩子,而祖父是一个

的老人。

自由、幸福慈祥、和蔼可亲(3)课文中的“我”是一个的孩子,而祖父是一个6.

阅读课内片段,完成练习。①花开了,就像睡醒了似的。②鸟飞了,就像在天上逛似的。③虫子叫了,就像在说话似的。④一切都活了,要做什么,就做什么。⑤要怎么样,就怎么样,都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。6.阅读课内片段,完成练习。⑧若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?太阳也不知道。(1)请你从文中找出一个词语概括本段的主要内容:

。

自由⑧若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。(2)在作者的心中,园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的?它们过着怎样的生活?下面说法正确的有()。(多选)A.它们都是有灵性的,都是自己做主的。B.它们过着自由快乐、不受约束的生活。C.它们的事情,没有人去干涉,太阳也不过问,而是由着自己的性子生长。D.它们的自由快乐与作者的自由快乐是分不开的。ABCD(2)在作者的心中,园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样(3)这个片段中第④、⑤两句与第⑥~句之间的关系是()。A.总—分B.分—总C.并列D.转折(4)这个片段的第①、②、③句采用的修辞手法是()。A.比喻 B.排比 C.对比 D.夸张AB(3)这个片段中第④、⑤两句与第⑥~句之间的关系是()。我能仿照这三句话写句子:

,就像

似的;

,就像

似的;

,就像