部编版猎人海力布课件

你喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……今天我们要学习的就是一个具有神话色彩的动人的民间故事《猎人海力布》。课文导入你喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之18猎人海力布RJ五年级上18猎人海力布RJ五年级上学习目标1.认识“誓、谎”等3个生字，会写“酬、库”等13个字，会写“流传、动人”等25个词语。2.默读课文，了解课文写了海力布的哪几件事。3.能根据课文内容，给叫“海力布”的石头写一段话，介绍它的来历。能创造性地复述故事。学习目标1.认识“誓、谎”等3个生字，会写“酬、库”等字词学习酬劳宝库

珍惜

懂事

僵硬

叮嘱崩塌

誓言说谎

延期后悔

扶持chóukùzhēndǒngjiāngdīngzhǔtāshìhuǎngyánhuǐfú字词学习酬劳宝库珍惜懂事ch倒倒立倒下

得跑得快得到dàodǎodedé要想得（dé）到别人的尊重，就得（děi）先尊重别人。děi得亏倒倒立倒下得跑得快得到dàodǎodedé要想得（dé）到嘱（嘱咐）瞩（瞩目）谎（说谎）慌（慌乱）延（延期）廷（朝廷）嘱（嘱咐）瞩（瞩目）谎（说谎）慌（慌乱）延（延期）廷（朝廷）【酬谢】用金钱、礼物等表示谢意。【叮嘱】再三嘱咐。【飞禽走兽】泛指鸟类和兽类动物。【崩塌】崩裂而倒塌。【发誓】庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。【酬谢】用金钱、礼物等表示谢意。【迟延】耽搁；拖延。【牺牲】为了正义的目的舍弃自己的生命。【镇定】遇到紧急的情况不慌不乱。【避难】躲避灾难或迫害。【迟延】耽搁；拖延。热心——

容易——

迟延——镇定——冷漠困难立即惊慌热心——容易——冷漠尊敬——

急忙——叮嘱——议论——焦急——镇定——后悔——悲痛——尊重匆忙嘱咐讨论着急镇静悔恨悲伤（尊敬尊重）的老师，您辛苦了。我们应（尊敬尊重）事实，不胡编乱造。✔✔尊敬——急忙——尊重匆忙嘱咐同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成第一部分（1）：总起全文。第一层（2-3）：写海力布救小白蛇。第二部分（2-10）写人们世世代代纪念海力布。第三部分（11）：写海力布得知乡亲们有难的消息。第二层（4-6）：写海力布从龙王那里得到了一颗宝石。第三层（7）：第四层（8-10）：写海力布牺牲自己，救助乡亲们。第一部分（1）：总起全文。第一层（2-3）：写海力布救小白蛇

再仔细读课文，想一想课文写了海力布的哪几件事？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读再仔细读课文，想一想课文写了海力布的哪几件事？1.课文写了海力布的哪几件事？课文写了海力布的四件事：（1）海力布平时热心助人。（2）海力布救了龙王的女儿小白蛇。（3）海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。（4）海力布为救乡亲们牺牲了自己，变成一块石头。1.课文写了海力布的哪几件事？课文写了海力布的四件事：2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉乡亲们呢？

因为海力布知道自己不把搬家的原因说清楚，大家是不会相信的。“要救乡亲们，只有牺牲自己”，所以他下定决心把鸟儿的话告诉乡亲们。2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

相传有一个叫海力布的猎人，他因对龙王的女儿有救命之恩，而得到了一颗神奇的宝石。只要将这颗宝石含在嘴里，就能听懂动物的话。不过，如果海力布把动物说的话告诉别人，他就会变成一块石头。有一天海力布听鸟儿们说这里的山要崩塌，洪水要淹没大地，就急忙叫大家赶快搬家。可是大家都不相信，没有办法，海力布只得把鸟儿们的话和宝石的来历，都原原本本告诉了乡亲们。于是，海力布就变成了一块石头。3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍4.用第一人称复述这个故事。方法指导：（1）把文中的“海力布”和指代海力布的“他”都换成“我”。（2）根据课文内容适当加入想象，使故事更加生动、详细。示例：……面对乡亲们，我左右为难：说清楚吧，自己就会永远变成石头；不说清楚吧，乡亲们是不会相信的。可是，时间紧急，如果再不走，灾难就会夺去乡亲们的生命……想到这里，我毅然决定牺牲自己，告诉乡亲们真相。4.用第一人称复述这个故事。方法指导：示例：……5.想象：海力布变成石头后还会发生什么事？

示例：小白蛇也知道灾难来临的消息，她牵挂着自己的恩人海力布，于是赶紧来报信。可是，她来晚了，海力布已经变成了一块石头。“海力布！海力布！”小白蛇伤心地哭了。“我不是早就叮嘱过你，不能把自己听到的告诉别人，不然就会变成石头，你怎么就不听呢？”5.想象：海力布变成石头后还会发生什么事？示例：小白蛇决心救活海力布。她曾经听龙王说过，在鹰王山的悬崖上有一株极为珍贵的仙草，它的汁液能够让人起死回生，她决定亲自去采。小白蛇历尽千辛万苦来到鹰王山。当年受伤的老鹰就是那里的鹰王，他派凶猛的老鹰日夜守护着仙草，寸步不离。小白蛇偷偷爬上悬崖，变出千万条小白蛇，老鹰们不知捉哪一条好，于是小白蛇趁机偷回了仙草。小白蛇挤出仙草的汁液滴在海力布身上，海力布复活了。小白蛇决心救活海力布。她曾经听龙王说过，在鹰王山的悬崖上有

这是一个民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事。赞颂了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。主题归纳这是一个民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲思维导图思维导图21

创造性复述——换一种人称来讲方法总结创造性复述要求我们，要根据课文内容，展开合理想象，充实内容。怎样进行创造性复述呢？同样的事件从不同的角度看就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。换一种人称来讲是一种不错的方法。创造性复述——换一种人称来讲方法总结创造性复述要求我们对于以第一人称叙述的故事，我们可以把第一人称转换成第三人称。第三人称叙述是一种“全知全能”的叙述，可以使阅读者感到轻松，放心看下去，因为叙述者会告知一切。对于以第三人称叙述的故事，我们可以把第三人称转换成第一人称。第一人称叙述能使阅读者快速进入角色，使故事更加真实可信，给人以身临其境之感。对于以第一人称叙述的故事，我们可以把第一人称转换成第三人称。以本课第2自然段为例：

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

我叫海力布，是一个猎人。在我们村子，乡亲们的生活很艰难，一年到头吃不上肉。我看在眼里，疼在心里，于是，就多打些猎物，分给乡亲们一些。虽然自己辛苦点，可是只要乡亲们不挨饿，这点苦又算得了什么呢？以本课第2自然段为例：从前有一个猎人，默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。

教材习题答案参见“阅读有策略”右栏中的第1题。

仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。

阅读指导：读这一部分的时候要表现出海力布的焦急以及乡亲们疑惑的心理，读海力布的话，可适当加快语速。

默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。教材习题根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

答案参见“阅读有策略”右栏中的第3题。

根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的拓展空间关于热心帮助他人，舍己为人的名言

助人为乐是一种美德。

助人是人格升华的标志。

助人为快乐之本。

病人之病，忧人之忧。——白居易拓展空间关于热心帮助他人，舍己为人的名言

助人为乐是一种美德

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！29

你喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，这些故事往往表现了群众美好的愿望。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……今天我们要学习的就是一个具有神话色彩的动人的民间故事《猎人海力布》。课文导入你喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之18猎人海力布RJ五年级上18猎人海力布RJ五年级上学习目标1.认识“誓、谎”等3个生字，会写“酬、库”等13个字，会写“流传、动人”等25个词语。2.默读课文，了解课文写了海力布的哪几件事。3.能根据课文内容，给叫“海力布”的石头写一段话，介绍它的来历。能创造性地复述故事。学习目标1.认识“誓、谎”等3个生字，会写“酬、库”等字词学习酬劳宝库

珍惜

懂事

僵硬

叮嘱崩塌

誓言说谎

延期后悔

扶持chóukùzhēndǒngjiāngdīngzhǔtāshìhuǎngyánhuǐfú字词学习酬劳宝库珍惜懂事ch倒倒立倒下

得跑得快得到dàodǎodedé要想得（dé）到别人的尊重，就得（děi）先尊重别人。děi得亏倒倒立倒下得跑得快得到dàodǎodedé要想得（dé）到嘱（嘱咐）瞩（瞩目）谎（说谎）慌（慌乱）延（延期）廷（朝廷）嘱（嘱咐）瞩（瞩目）谎（说谎）慌（慌乱）延（延期）廷（朝廷）【酬谢】用金钱、礼物等表示谢意。【叮嘱】再三嘱咐。【飞禽走兽】泛指鸟类和兽类动物。【崩塌】崩裂而倒塌。【发誓】庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。【酬谢】用金钱、礼物等表示谢意。【迟延】耽搁；拖延。【牺牲】为了正义的目的舍弃自己的生命。【镇定】遇到紧急的情况不慌不乱。【避难】躲避灾难或迫害。【迟延】耽搁；拖延。热心——

容易——

迟延——镇定——冷漠困难立即惊慌热心——容易——冷漠尊敬——

急忙——叮嘱——议论——焦急——镇定——后悔——悲痛——尊重匆忙嘱咐讨论着急镇静悔恨悲伤（尊敬尊重）的老师，您辛苦了。我们应（尊敬尊重）事实，不胡编乱造。✔✔尊敬——急忙——尊重匆忙嘱咐同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？同学们边朗读课文边思考下面的问题：整体感知这篇文章总共分成第一部分（1）：总起全文。第一层（2-3）：写海力布救小白蛇。第二部分（2-10）写人们世世代代纪念海力布。第三部分（11）：写海力布得知乡亲们有难的消息。第二层（4-6）：写海力布从龙王那里得到了一颗宝石。第三层（7）：第四层（8-10）：写海力布牺牲自己，救助乡亲们。第一部分（1）：总起全文。第一层（2-3）：写海力布救小白蛇

再仔细读课文，想一想课文写了海力布的哪几件事？有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。课文解读再仔细读课文，想一想课文写了海力布的哪几件事？1.课文写了海力布的哪几件事？课文写了海力布的四件事：（1）海力布平时热心助人。（2）海力布救了龙王的女儿小白蛇。（3）海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。（4）海力布为救乡亲们牺牲了自己，变成一块石头。1.课文写了海力布的哪几件事？课文写了海力布的四件事：2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉乡亲们呢？

因为海力布知道自己不把搬家的原因说清楚，大家是不会相信的。“要救乡亲们，只有牺牲自己”，所以他下定决心把鸟儿的话告诉乡亲们。2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

相传有一个叫海力布的猎人，他因对龙王的女儿有救命之恩，而得到了一颗神奇的宝石。只要将这颗宝石含在嘴里，就能听懂动物的话。不过，如果海力布把动物说的话告诉别人，他就会变成一块石头。有一天海力布听鸟儿们说这里的山要崩塌，洪水要淹没大地，就急忙叫大家赶快搬家。可是大家都不相信，没有办法，海力布只得把鸟儿们的话和宝石的来历，都原原本本告诉了乡亲们。于是，海力布就变成了一块石头。3.根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍4.用第一人称复述这个故事。方法指导：（1）把文中的“海力布”和指代海力布的“他”都换成“我”。（2）根据课文内容适当加入想象，使故事更加生动、详细。示例：……面对乡亲们，我左右为难：说清楚吧，自己就会永远变成石头；不说清楚吧，乡亲们是不会相信的。可是，时间紧急，如果再不走，灾难就会夺去乡亲们的生命……想到这里，我毅然决定牺牲自己，告诉乡亲们真相。4.用第一人称复述这个故事。方法指导：示例：……5.想象：海力布变成石头后还会发生什么事？

示例：小白蛇也知道灾难来临的消息，她牵挂着自己的恩人海力布，于是赶紧来报信。可是，她来晚了，海力布已经变成了一块石头。“海力布！海力布！”小白蛇伤心地哭了。“我不是早就叮嘱过你，不能把自己听到的告诉别人，不然就会变成石头，你怎么就不听呢？”5.想象：海力布变成石头后还会发生什么事？示例：小白蛇决心救活海力布。她曾经听龙王说过，在鹰王山的悬崖上有一株极为珍贵的仙草，它的汁液能够让人起死回生，她决定亲自去采。小白蛇历尽千辛万苦来到鹰王山。当年受伤的老鹰就是那里的鹰王，他派凶猛的老鹰日夜守护着仙草，寸步不离。小白蛇偷偷爬上悬崖，变出千万条小白蛇，老鹰们不知捉哪一条好，于是小白蛇趁机偷回了仙草。小白蛇挤出仙草的汁液滴在海力布身上，海力布复活了。小白蛇决心救活海力布。她曾经听龙王说过，在鹰王山的悬崖上有

这是一个民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事。赞颂了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。主题归纳这是一个民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲思维导图思维导图50

创造性复述——换一种人称来讲方法总结创造性复述要求我们，要根据课文内容，展开合理想象，充实内容。怎样进行创造性复述呢？同样的事件从不同的角度看就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。换一种人称来讲是一种不错的方法。创造性复述——换一种人称来讲方法总结创造性复述要求我们对于以第一人称叙述的故事，我们可以把第一人称转换成第三人称。第三人称叙述是一种“全知全能”的叙述，可以使阅读者感到轻松，放心看下去，因为叙述者会告知一切。对于以第三人称叙述的故事，我们可以把第三人称转换成第一人称。第一人称叙述能使阅读者快速进入角色，使故事更加真实可信，给人以身临其境之感。对于以第一人称叙述的故事，我们可以把第一人称转换成第三人称。以本课第2自然段为例：

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。

我叫海力布，是一个猎人。在我们村子，乡亲们的生活很艰难，一年到头吃不上肉。我看在眼里，疼在心里，于是，就多打些猎物，分给乡亲们一些。虽然自己辛苦点，可是只要乡亲们不挨饿，这点苦又算得了什么呢？以本课第2自然段为例：从前有一个猎人，默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。

教材习题答案参见“阅读有策略”右栏中的第1题。

仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。

阅读指导：读这一部分的时候要表现出海力布的焦急以及乡亲们疑惑的心理，读海力布的话，可适当加快语速。

默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。教材习题根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。

答案参见“阅读有策略”右栏