最新老师培训方案

最新老师培训方案运用调查讨论和猜测技术这两种科学方法能有效的写好工作方案。当方案开展某项工作时，领导会依据提交上来的工作方案整合选出最优方案，工作方案怎么写才合适呢?下面是我为大家收集的最新老师培训方案例文，盼望你喜爱。

最新老师培训方案篇1

为了全面提高我乡学校老师的新课程实施水平，建立一支专业基本功扎实、学科素养较高的老师队伍，依据《义县中学校老师全员培训方案》、《义县中学校老师一般基本功训练考核方案》的要求，特制定本方案。

一、指导思想

以提高我乡学校老师训练理论素养和实践力量为根本，以建设高素养专业化老师队伍为宗旨，以提高老师专业化进展水平为核心，以提高基本功训练质量为主线，面对全员、突出骨干、倾斜新老师与薄弱学校老师，全面提升老师队伍的整体素养。

二、参训对象

全乡学校任课老师。

三、训练目标

围绕全面实施素养训练要求，引导全体老师重点参与“一般基本功”、“学科基本功”新一周期培训。聚焦“储备训练教学理论、夯实学科专业学问、提升课堂教学技能”目标，着力提升老师执教力量和水平，推动我乡学校训练均衡进展，提高我乡学校训练教学质量。

四、训练内容

1、一般基本功主要培训三笔字、简笔画和一般话

三字包括钢笔字、毛笔字、粉笔字;简笔画包括通用简笔画和教学简笔画;一般话包括朗读、即席说话。

2、学科基本功重点培训说课、上课、评课、命题等四项内容。关心老师了解现代教学理论，把握教学模式、教学设计理论和方法，提高分析、诊断、讨论和辅导力量，促进老师专业进展和同学全进展。

五、训练原则与模式

1、坚持面对全体与分层推动相结合的原则。

全部专任老师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素养的目的，参与大练基本功活动。依据老师的年龄特点及不同起点，学校要把老师划分为不同梯级与团队，有所侧重地支配训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推动，学以致用。

2、坚持校本培训与个人研修相结合的原则。

培训秉承三位一体(教育处、完小、老师个人)，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动熬炼相结合。教育处和各完小要以实际问题为中心，通过专题学习、教学观看、自我诊断、观课评课、课堂练兵、校本教研等体验式培训环节，对老师进行全方位、多层面的专业学问及技能培训;老师要乐观主动参加培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。

3、坚持全面进展与特长进展相结合的原则。

开展基本功训练重在全面提升老师的从教素养，促进老师奠定扎实的教学基本功。在此基础上，每位老师要依据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。

4。坚持校本评价与县乡考核相结合的原则。

夯实基本功是一个不断累积的过程。对基本功训练的达标状况要实行自我检查、校本评价、县乡联动考核三位一体的方法。自评是基础，校评是重点和关键，县乡考核是督促和提高。县训练行政、业务部门和中心学校还将通过搭建基本功单项与综合大赛平台，推动基本功训练的有效开展。

六、培训过程

(一)宣扬发动阶段(20__年9月15日以前)

1、中心学校和各完小要依据县培训方案，把训练活动纳入本校进展规划和老师专业进展方案之中，并结合本校的实际，健全组织，建立制度，细化责任，落实到人，逐层推动。

2、中心学校和各完小分别召开启动大会，向广阔老师宣扬、阐释在新的背景下开展基本功训练的必要性和重要性。仔细部署训练方案，组织老师学习达标要求，统一思想，达成共识，营造“大练兵、大比武”的氛围，将达标要求自觉转化为每个人的自练行动。

3、各完小要以学科组为单位，对比达标细则，实行一人一案的方法，要求老师制定个人训练方案。

(二)全面实施阶段(20__年9月—20__年9月)

1、专业引领。中心学校和各完小要依据县基本功考核要求，将一般基本功相关技能作为培训内容，由学校领导、骨干老师分别担当研修负责人及培训老师，结合老师在日常教学过程和练习基本功过程中出现的问题进行专题讲座与专业训练。学校要充分利用名优老师这一培训资源，发挥其典型示范作用，传授其先进阅历，提升训练水平。

2、微格训练。为了将训练结果应用于教学实际，学科基本功的训练要采纳微格教学训练的方法，将学科基本功进行分解，逐项进行培训，当全部学科基本功逐一达到基本要求以后，再综合形成整体教学技能。

3、自我研修。老师基本功训练重在自我研修，贵在立足岗位，练有用之功;同时，要结合个人的优势项目，练就教学特长。

4、活动促进。依据基本功训练的特点和规律，乡中心学校将乐观协同县训练行政和业务部门每学期至少组织一次老师教学基本功训练展现活动，并要根据掩盖到每一所学校、每一门学科、每一位老师的要求，逐年组织开展老师基本功大赛，从而为广阔老师搭建展现、竞争的平台，以调动老师“练功”的乐观性，提高训练质量。

(三)考核验收阶段(20__年10月—20__年12月)

1、学校考核

乡中心学校将定期组织一般基本功考核，考核将实行过程性考核和终结性考核相结合的方式，二者各占50%。过程性考核主要考核各完小及老师个人的训练方案、参训时间及阶段研训质量，每学期一次;终结性考核主要考核练功的成果，届时将对达标项进行逐项测查，量化积分，并将考核结果按要求上报训练局。

2、协同县考核验收

重点要做好两方面的工作：一是协同县考核小组做好老师一般基本功的考核验收，一般基本功考核将分二批、按肯定比例进行抽测，35岁以下必检。二是协同县考核小组做好老师学科基本功的考核验收。首先要组织老师乐观参与县里全员考评，通过学期老师学科教材教法考试成果排名，

教学新秀、教学能手大赛，老师基本功竞赛活动检验各完小和老师个人练功成果。竞赛活动要求人人参加，逐级选拔，做到以赛促训。其次要戮力同心，未雨绸缪，努力做好迎接县里检查工作。最终要将每个老师在岗研修状况纳入学校考核，并仔细总结培训工作阅历，评比培训工作先进学校和优秀老师。

3、总结表彰

中心学校将召开阅历沟通会、基本功训练展现会等对先进典型赐予表彰，激发单位与个人“练功”的乐观性。

七、组织实施

1、为切实加强培训工作的管理，学校高度重视老师基本功训练与考核，成立“白庙子乡中心学校老师基本功训练考核领导小组”、“白庙子乡中心学校老师基本功训练业务指导小组”和“白庙子乡中心学校老师基本功训练兼职教研团队”，对老师基本功训练工作进行组织、管理、协调和实施，并适时开展过程监控、跟进指导和验收评估。

2、学校要依据基本功培训与考核方案，支配老师培训经费，用于基本功训练考核工作中的培训、各类教学基本功竞赛评比以及基本功考核活动，确保培训与考核活动正常开展，确保老师教学基本功训练考核工作的目标达成。

3、学校要将培训与考核有机结合，加强对老师基本功的过程性考核，并留意资料的积累，建立和完善老师教学基本功训练与考核档案;考核结果作为老师年度考核重要内容，作为各类评优、评先、晋级的重要依据，并记入“十二五”老师培训学时学分。

最新老师培训方案篇2

一、指导思想

__学校老师培训工作，仔细贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区训练局重点工作，以高提学校老师专业水平为目的，根据“面对全员、强化学科、提升骨干”的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建设一支高素养的老师队伍，特制定我校老师校本培训方案。

二、培训目标

面对全体老师，透过实施校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步提高，在实施新课程中，了解本学科的进展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的训练教学潜力、实践创新潜力和训练教学科研潜力，提高履行岗位职责和实施素养训练的潜力和水平，适应基础训练进展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、潜力强、善创新的训练工。

三、培训的主要资料

以学科训练理论、专业学问、综合文化学问和学科教学方法为主要资料。以课堂教学为主阵地，从理论到实践，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与训练教学有关的文章。再次，连续培育老师的现代远程训练信息技术的管理与应用潜力，要求每人每学期应用现代信息技术讲课不少于5节。

四、培训途径

1、训练教学理论和专业学问培训

依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织老师学习现代训练理论，使老师能用理论指导训练教学行为，优化课堂结构，合理运用教学方法，更好的`完成训练教学任务。

2、训练教学潜力培训

实施开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效率。加强现代信息技术的培训和运用，提高教学技能。要专心引导老师，运用训练教学问题进行实践、讨论、反思、总结，对训练信息进行收集、处理、共享，使老师的训练教学行为体现明确性、示范性、参加性和有效性。

3、训练科研潜力的培训

要加大训练科研培训的力度，以学校课题讨论或个人课题为载体，开展训练科研，进行基本理论及方法的培训，为老师课题讨论服务，把训练科研和课题、日常训练教学工作结合起来，在实践中逐步提高老师的训练科研的素养。

四、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我提高为主，教研培训、群众培训为辅的培训模式，以学校为阵地，围绕训练教学实际，培训和提高老师的水平。拟采纳听、说、看、思、做、写等形式开展培训工作。

1、指导提高式

透过外出学习，观看名家论坛，老师论坛，校内汇报课等形式;学习、沟通、培训、实践。落实“四步提升法”

2、博客积累式

以老师博客为依托，把教学中的所得、阅历、困惑等用随笔，论文、反思的形式，准时记录下来，相互借鉴，相互促进、共同提高。

3、专题争论式

充分发挥每周三业务学习的时间，把人民训练、实践新课程、学校校长等刊物中的名篇和有借鉴价值的教学阅历、案例。集中学习，并进行讨论探讨，提高自我。围绕训练教学中出现的一些带有共性的、有讨论价值的问题，学校开展集中理论辅导，围绕某些专题，组织讨论，老师们在参加、体验、反思中总结阅历，提高熟悉，使老师个体和老师群体水平都得到提高。

4、以“写”促进式

要求全部老师每学期写一篇训练教学教研等方面的文章。透过撰写案例、论文、阅历、心得、反思等，使众多老师既能说又能写。鼓舞老师在各种正规刊物上发表文章。

五、培训的实施

坚持以校本为原则，依据学校教学方案，从学校的实际动身，以学校进展为本，立足自我，实现培训后能提高全体老师的素养，解决训练教学实际问题。帮忙各层次的老师确定自我的进展目标，使他们都得到进展和提高。

最新老师培训方案篇3

一、指导思想

为了能加快学校进展，让学校老师队伍扩充和更新的步伐不断加快，我们打算对新安排老师和调进的老师进行培训。使新老师及早了解校情，了解训练改革的形势，更快地适应新的工作岗位，进入角色，从而提升新老师的专业素养，为新老师的个人进展打下良好基础，也为学校进展夯实基础。

二、培训目标

通过培训让新老师在短时间内熟识学校，熟识工作岗位，进一步巩固新老师的专业思想，具备良好的道德素养，能喜爱本职工作，喜爱同学。初步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

三、参训人员

陈莉、杨玲、魏芹芹、曹月、鲁思思、丁飞琴、刘惠妤、李超、雷志军、万蔷璐、周安、邵尉哲、张璐娜、周凯云、

四、培训内容

(一)介绍学校基本状况、办学理念

(二)训练教学常规培训

1、教学方案、备课、上课、听课的有关标准及要求。

2、作业设计、布置、批改作业要求和单元检测要求。

3、教学上的有关规章制度。

(三)如何当好一名老师

五、培训时间支配

培训分集中培训和分散培训两个阶段。

(一)集中培训阶段

分三期

第一期：10月11日(星期四)下午放学后

培训主讲人：熊校长

培训内容：介绍学校基本状况、办学理念

培训地点：校长办公室

其次期：10月15日(星期一)下午放学后

培训主讲人：文学忠

培训内容：《共青城耀邦红军学校教学常规管理制度》

培训地点：多媒体教室

第三期：10月17日(星期三)下午放学后

培训主讲人：任春英

培训内容：如何当好一名老师

培训地点：多媒体教室

(二)分散培训阶段(10月18——11月18日)

各新老师在自己的实际教学工作中进行研修，进一步巩固新老师的专业思想，进一步把握学科的教学常规和技能，理解学科的业务学问和内容体系，课堂教学、作业批改、课外辅导等逐步走向规范化。

六、培训要求

1、新老师应按时参与培训活动，不得迟到和早退。

2、仔细听课，作好笔记，为今后的实际教学工作做好铺垫。

七、考核方式：

随堂听新老师的课，并对新老师的常规教学工作进行检查。

最新老师培训方案篇4

新老师是店集训练的将来和盼望，为了促使新老师在较短时间内适应训练岗位的基本要求，实现师德、教学艺术和训练管理力量的同步提高，以促进老师队伍专业化的建设，特制定本方案。

一、指导思想

针对新老师学历高、可塑性强的特点，通过学校“一帮一结对”、镇“名师结对”、远程研修、专家讲座、课堂教学大比武、教学基本功大练兵等多渠道、多方位的培训，全面提高新老师的训练理念和训练教学力量。以实践为基础，乐观探究开展制造性的培训模式，以满意新老师对培训的需求，有效促进新老师的专业成长。

二.培训对象

20__年后参与工作的新老师。

三.培训目标

㈠通过培训，全面提高新老师的职业道德、学问水平、训练教学理论和身心素养，进展专业思想，培育敬业精神，使其形成与时俱进的训练理念，把握前沿的学科学问;

㈡通过培训，增加新老师在训练教学实践中反思、探究和创新的力量，使其初步把握信息技术及科研的基本技能、方法与技巧，具有制造性地实施素养训练的力量和独立开展训练科研的力量，加速其专业化成长;

㈢通过培训，引导新老师了解学校的办学理念、光荣历史和老老师的光荣传统，树立喜爱训练、喜爱学校、喜爱同学的抱负，确立为训练事业终身奋斗的思想。

㈣通过培训，激活新老师主动学习的愿望，乐观参加培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、共享阅历等良好习惯，为可持续进展奠定基础。

四.培训内容及形式

新老师培训分为市级以上培训、镇级培训和校级培训等部分，市级以上培训是鼓舞和督促新老师乐观按时参与上级组织的各种培训，包括外出听课、参观、进修学校集中学习、远程研修等;镇级培训包括镇级教研组活动、专家讲座、“名师结对”;校级培训则由新老师所在学校组织，其中一年为辅导执行期，二年为跟踪进展期;培训内容包括师德师风、训练教学力量、教学基本功、班主任工作技巧、新课程标准、现代信息技术等。主要以“一对一帮扶”、“名师结对”、集中培训和自学自练等培训形式开展。

1.一对一帮扶

由学校为新老师指定一名骨干老师作为指导老师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。师傅根据新老师校级培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新老师进行传、帮、带。培训的总课时为120课时，时间为期一年。

2.名师结对

我镇从20__年开头实施的“名师工程”已取得明显效果，今后将作为一项长期工程深化扎实地搞好。市镇8位名师分别与2——3名新老师结对，通过相互听课、互动沟通、教学展现等途径，促进新老师尽快进展。

3.集中培训

新老师所在学校自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座、观摩优秀老师和骨干老师的展现课、观看教学录像、如何备课、听课、评课等，使新老师尽快了解、把握教学工作的全过程，熟识备课、上课、作业、辅导、考试、班主任工作及实践教学、从事科学讨论等各个环节的规范和要求。同时，训练办也定期组织集中培训，聘请教研室专家老师进行讲座辅导。

4.自学自练

新老师要乐观参与各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读2本以上的训练理论专著，并撰写读书笔记，在读书沟通会上共享读书心得。依据自己所教班级学科需要自觉观看相关教学录像。

5.走出去、请进来

凡是教体局教研室或局属学校组织的教研活动，我们都要争取参与，特殊是让新老师多走出去学习。训练办还将邀请局属学校送教到我镇，并聘请教研室教研员来我镇指导教学和进行专题讲座。

6.进行新老师教学大比武活动。

五.职责与要求

㈠对学校的要求：

⒈各校应高度重视对新老师的培训工作。要指定专人负责新老师培训工作，依据学校培育方案的要求制定新老师总体培训方案，对新老师进行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新老师尽快熟识教学、科研、同学管理、班级组织等工作，以保证新老师的培训工作顺当实施。

⒉学校要细心选择事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、训练教学力量强，训练教学阅历丰富的老师与新老师进行师徒结对，指导新老师的训练教学实践，促使新老师快速成长。每年的新老师与市镇名师进行结对仪式，签订结对协议。

⒊各校教育主任负责审核各学科小组制定的学科新任老师年度培训方案;负责师徒结对活动的督促和检查;随时了解新老师参与市级、校级培训的状况，作为考核新老师的依据;定期考核验收培训结果及培训档案，组织新老师课堂教学技能讨论活动，跟踪点评新老师的课堂教学。

⒋建立新老师成长记录袋及培训档案。学校要为每位新老师建立新任老师成长记录袋，记录新老师接受培训指导的过程性材料和新老师教学力量变化成长的案例材料。

⒌创设新老师外出学习的机会，引导新老师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探究适合本校同学的教学方法，提高新老师的教学力量;

⒍为新老师供应展现才华的机会和平台。要求新老师每学期在校内或教研组内至少上两节教学研讨课，并组织本教研组老师进行教学研讨和反思。

㈡对新老师的要求：

⒈遵纪守法，恪守师德，按时参与学校的各种政治业务学习，乐观参与学校组织的各项活动，发挥仆人翁意识。

⒉仔细学习新课程标准，钻研教材，在学校结对师傅和市镇名师师傅的指导下制订自我进展规划，分析自身素养和专业特长，明确教学讨论方向，制定出相应的进展措施。

最新老师培训方案篇5

一、指导思想

以培育学习型、科研型老师为目的，以提高老师队伍的专业素养和业务力量为重点，通过有方案地选派老师外出学习培训，让广阔老师学习借鉴，开阔视野，陶冶情操。

二、培训领导小组

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三、培训内容

1、各级各类名校在课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研等方面的成熟阅历和做法。

2、各级各类训练行政部门、训练机构组织的学术沟通、校际沟通、业务培训、课题讨论等。

四、培训模式

1、依据上级文件精神，组织教学骨干参与上级训练、教研部门举办的学术研讨会、沟通会。

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