2021年安徽省蚌埠市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021年安徽省蚌埠市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）。A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于教学

2.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（）。A.阶级性B.永恒性C.历史性D.相对独立性

3.“灰心丧气”、“见花落泪”、“对月伤神”的情绪状态是()。A.心境B.激情C.抑郁D.焦虑

4.社会态度的结构主要有三种成分，即（）。

A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识

5.追求个人特有潜能的充分发挥，理想和人的价值的完美实现属于（）

A．生理与安全需要

B．尊重需要

C．归属与爱的需要

D．自我实现需要

6.教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（）

A．导学式教学法

B．“掌握学习”教学法

C．情境教学法

D．沙塔洛夫教学法

7.

第

8

题

马克思主义认为真正实现人的全面发展的社会条件是（）

8.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育。并把其责任交给()

A.国家B.地方C.学校D.家长

9.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）。

A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清10.实行“饥饿纪律”教育的社会是()。A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会二、填空题(10题)11.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

12.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

13.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

14.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

15.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

16.培养全面发展人的方法是________。

17.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

18.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

19.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

20.课的类型主要有两大类：单一课和______。

三、简答题(2题)21.简述态度改变的自我防御表现。22.班主任如何做好针对后进生的教育转化工作?四、论述题(2题)23.教学活动中，教师如何灵活运用直观教学的方法?

24.论述教育与政治经济制度的关系。

五、辨析题(2题)25.教育与社会政治经济同步进行。

26.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

参考答案

1.A

2.B教育是人类特有的社会现象，它与人类社会相始终，任何社会都不能没有教育。如果没有教育，那么社会发展将会停滞。从这个意义上说，教育是社会普遍的、永恒的现象，具有永恒性。

3.A

4.A社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

5.D

6.D

7.D

8.B

9.B在近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。

10.C

11.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

12.先快后慢先快后慢

13.夸美纽斯夸美纽斯

14.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

15.教学价值取向教学价值取向16.教育与生产劳动相结合

17.制度文化

18.学生集体学生集体

19.独立性新颖性独立性,新颖性

20.混合课混合课21.态度是理性的，与价值观紧密联系着，因而，人们在面临态度改变的压力时，优势反应不是改变态度，而是拒绝别人的影响，其自我防御的表现是：(1)抗拒反应(2)心理惯性(3)“保留面子”(4)笼统拒绝(5)贬损来源(6)歪曲信息(7)论点辩驳22.(1)培养学习兴趣。(2)抓反复，反复抓。(3)正确对待后进生，关心热爱后进生。(4)弄清情况，分析原因，了解症结，对症下药。

23.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式

根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点

在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，才能提高学生的感知效果。

(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯

引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。

24.(1)政治经济制度对教育的制约作用。总的来说。政治经济制度决定教育的性质。具体表现在：①政治经济制度决定教育目的；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育的权利。

(2)教育对政治经济制度的反作用：①教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护巩固一定的社会政治经济制度；②教育通过影响社会的舆论、道德风尚为政治经济制度服务；③教育对社会政治经济制度不起决定作用。其之间是相互作用、相互促进与制约的。2