2021-2022学年湖北省孝感市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2021-2022学年湖北省孝感市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为（）。

A.生理性与社会性的动机B.长远与短暂的动机C.高尚与低级的动机D.主导性与辅助性的动机

2.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）

A．以教学为主

B．教学、科研并重

C．教学、科研、生产三中心

D．所有时间用于教学

3.

第

7

题

学生主观能动性的最高表现是（）

4.辩证逻辑思维能力的迅速发展期是()

A．少年期

B．青年期

C．成年期

D．老年期

5.心理健康的现实标准之一为（）

A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调6.教师在批改学生作业时使用红笔容易引起学生的（）。A.随意后注意B.随意注意C.有意注意D.无意注意

7.实施素质教育的根本宗旨是（）。

A.提高国民学历水平B.提高国民素质C.提高国民创造力D.提高国民体质8.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是（）。A.A.能力B.努力C.运气D.任务难度

9.班主任工作的基本任务是（）。

A.了解和研究学生B.带好班级，教好学生C.做好个别教育工作D.做好课时计划

10.以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是()。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制二、填空题(10题)11.思维的基本形式是_______、_______、_______。12.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。13.培养全面发展人的方法是________。

14.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

15.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

16.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

17.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

18.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

19.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

20.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

三、简答题(2题)21.简述课外校外教育的主要特点。

22.简述遗传、环境和教育在人身心发展中的作用。四、论述题(2题)23.试述科学性与教育性相结合原则。

24.阅读下列案例，并回答问题。[案例]年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。[问题]请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。五、辨析题(2题)25.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。26.意志是人为了实现某种目的，在行动中所表现出来的心理过程。

参考答案

1.C

2.A

3.C

4.BB

[解析]辩证逻辑思维是抽象逻辑思维的高级形式。

5.D

6.D

7.B

8.A此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。

9.B

10.D1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。11.概念，判断，推理12.德育内容，德育方法13.教育与生产劳动相结合

14.社会问题社会问题

15.意义识记机械识记意义识记，机械识记

16.感知思维认识感知,思维,认识17.一般能力；特殊能力

18.学生集体学生集体19.社会家庭

20.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

21.(1)自愿性。

(2)灵活性。

(3)实践性。22.(1)遗传是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。(2)环境对人的发展的影响是广泛的、经常的，但却是自发的、无计划的。在肯定环境对人发展影响作用的同时，不能忽视人的主观能动性和人的社会实践。(3)教育在人的发展中起主导作用。因为教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。

23.(1)涵义：它是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。(2)这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的，相互促进的。一般地说，科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性。(3)贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求：①教师要保证教学的科学性；②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；③教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；④教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。24.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：①引导学生在理解的基础上记忆。②要在教学的全过程中加强知识的巩固。③组织好学生的复习工作。④教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，