第一课第二框 成长的不仅仅是身体公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

第一课第二框成长不但仅是身体自主学习1.如何认识思维独立？2.如何认识思维批判性（或表现）？3.思维批判性有什么主动作用？4.如何进行合理批判？5、批判技巧？6.青少年为什么要创造潜力？7.我们应怎样进行青春创造？灿烂翱翔你能想到哪些与青春有关的词？璀璨绚烂缤纷多彩坚强勇敢拼搏奋发美好笑容畅想享受

青春像一座山峰，意味着锐意进取······

青春是一张竖琴，弹奏出欢快乐章······

青春像一个书架，没有书青春是不结果花儿······解读青春请你也写出一句青春寄语青春期思维发展思维独立性含有批判精神富有创造潜力故事说明了什么道理？假如你是老人你会怎么做？假如你是小孩你会怎么做？思维独立意味着不人云亦云，有自己独到看法，同时要接纳他人合理、正确意见。观赏动画/10/10活动一：阅读教材P9探究与分享（A组）想一想：（1）你同意以上说法吗？为何？（2）你认为初中生“独立”是指什么？行动独立，思想独立，对事物有各种看法。步入青春期，我们独立意识不停发展，对问题开始有更多看法。我们思维逐步含有独立性，对未知事物充满好奇。只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。/10/101、怎样正确认识思维独立？思维独立并不等同于一味追求独特，而是意味着：不人云亦云，有自己独到看法；同时接纳他人合理、正确意见。这是对青春正确了解吗？思考◆小刚所了解“酷”是什么？你同意他说法吗？◆小刚说法是否表达了思维独立性？为何？最近，妈妈发觉小刚尤其爱穿一些奇怪衣服，便对他说：“你是一个学生，这么穿可不太好。”小刚不认为然地说：“你知道什么这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己事情，不用你管！”独特，穿奇装怪服。没有。因为思维独立要求要有自己看法，而不是表达在追求衣饰独特上。活动二：探究与分享（B组）微信中说在一个被泛滥信息包围时代，你认为真相是……/10/10同学们，在与同学朋友交往中，我们是凡事有求必应，还是经过思索再做回复？面对不合理要求，我们应该怎么办？思维批判性表现在对事物有自己看法，而且勇于表示不一样观点，勇于对不合理事情说“不”。/10/10关于善质疑故事

聂利是一个12岁小学生。一次，他在学校学习了关于蜜蜂用翅膀发声知识。回家后，他发觉家门口有一只停着不动蜜蜂，仍在发着“嗡嗡”声音，他便将蜜蜂捉了下来，将它翅膀折断，而蜜蜂仍在发着“嗡嗡”声音。他便认识到教科书上知识是错误，蜜蜂不是用翅膀发声。经过试验，他知道了所谓权威并不是绝对正确，他便将这一观点告诉了许多人，终于，权威人士证实了他发觉。思维批判性表现在勇于向权威挑战。/10/102、怎样认识思维批判性（表现）？对事情有自己看法，而且勇于表示不一样观点，勇于对不合理事情说“不”，勇于向权威挑战。“学贵有疑”：在学习中，我们需要批判精神和勇气。/10/10

活动三：探究与分享：寻找“爱问同学”（C组）“爱问同学”主要特点共同点怎样培养自己善质疑好习惯呢？养成预习良好习惯课前看一看课前做一做课前想一想课前练一练养成专心听课习惯要做到四会。即“会听，会想，会说，会记”会听---养成专心听讲习惯（专心听讲，当堂弄懂，理清思绪）会想---养成质疑问题习惯（要有质疑兴趣，学会质疑问题方法）会说---养成爱说善说习惯。会记---养成勤于记笔记习惯。/10/10做好八个“要”自读要快速；预习要认真；疑问要敢提；讲话要大声；合作要主动；讨论要热烈；自学要独立；错误要更正。养成质疑习惯

“学成于思，思源于疑”/10/103.思维批判性有什么主动作用？思维批判性有利于我们发觉问题、提出问题，并从不一样角度思索问题，探讨处理方案。批判能调动我们经验，激发我们新学习动机，促使我们处理问题，改进现实状况。一一活动四：情景再现情景一：老师在黑板上写字时，写错了……情景二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆……情景三：老师讲知识点我不明白，我利用课间去问老师……思索：面对情景一和情景二，你会怎样做？/10/104、怎样进行合理批判？要有质疑勇气，有表示自己观点、提出合理化提议能力。要考虑他人感受，知道怎样批判更轻易被人接收，更有利于处理问题。乌克兰议会烟雾弹、鸡蛋雨、拳击比赛批判应只针对事情本身，而不攻击人。一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己方法，小A同学都说：“我不一样意你说法，我要批判。你这个方法跟你头脑一样简单，根本就不是自救，等他人救吧！”你怎么评价他做法？

批判要含有一定建设性。

批判包含对外部事物质疑、批评，又包含对自己反思。

1.批判只针对事情本身，而不攻击他人。批判是为了表明自己观点合理性。所以，批评一个观点并不等于批评持有此观点人。就事论事，不攻击他人，这么批判更轻易被人接收。

2.批判要含有一定建设性。假如批判只是一味否定，就极难处理问题。真正批判要含有建设性，能有效处理问题。5、批判技巧：（1）你认为上述同学表现是创造吗？为何？（2）讨论：青春创造能够是怎样？活动五：探究与分享（D组）是。因为他们思维活跃、感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来美好憧憬，拥有改变自己、改变世界创造潜力。青春创造是多姿多彩，创造存在于我们生活各个方面，存在于我们每个人身上……看新闻，谈感想6、青少年为何要开发创造潜力？(1)青春凝聚着感人活力，蕴含着伟大创造力，为我们成长带来无限可能。(2)青春我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来美好憧憬，拥有改变自己、改变世界创造潜力。(3)青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造好少年，这是时代要求。7、怎样开发本身创造潜力？①勇于打破常规，追求生活新奇与浪漫，开创前人未走之路；②关注他人与社会，看重创造意义和价值，做一名对国家和社会有用创造者。③创造离不开实践。社会实践是创造源泉。我们要用智慧和双手去尝试、探索、实践，经过劳动改变自己，影响世界。/10/10探究与分享

阅读p11“个性化班级名片诞生记”你怎样评价君君和晓琳提议？他们提议共同表达了他们含有思维独立性和思维批判性。/10/10拓展空间

1.在你生活城市、小区或校园中，你以为哪些方面不太令人满意？

2.小组合作，选择其中一个方面，搜集、整理相关资料，并提出有建设性意见和提议。成长不但仅是身体发展独立思维青春期我们思维含有独立性思维独立性要求培养批判精神思维批判性表现培养批判精神意义怎样培养批判精神批判技巧为何要开发创造潜力青春创造是怎样怎样进行青春创造开发创造潜力1.决定我们是否真正长大最主要原因是(

)A.年纪大小B.外在形象C.漂亮头发D.思想和精神状态D课堂检测2．一位哲人说过，人是能思想苇草。即使生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生“独立”是指(

)①不人云亦云②有自己独到看法③一味追求独特④接纳他人合理、正确意见A.①②B.②③④C.①③④D.①②④D3.“知其然，知其所以然”就是思维批判性表现之一。以下对思维批判性说法正确是(

)①对事情有自己看法②勇于表示不一样观点③勇于对不合理事情说“不”④勇于向权威挑战A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④D4.人类社会要前进，科学技术要发展，离开怀疑和批判精神是不可想象。古人云：“小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”这是很有道理。这启示我们青少年在学习中(

)①要做到“学贵有疑”②只找缺点，不谈优点③怀疑和批判全部些人结论④需要批判精神和勇气A.①②

B．①④

C．②③

D．③④B5.诺贝尔化学奖取得者奥托·瓦拉赫起初学习文学和绘画，不过成绩都很糟糕。以后他试学化学，智慧火花一下被点燃了，取得了举世瞩目标成就。这说明了A.人蕴含着伟大创造力，能为我们成长带来无限可能B.每个人只有一个创造潜力C.创造潜力不会存在于每个人身上，只有科学家才有D.关注他人创造能力，把它山寨过来，就变成了我们自己创造潜力A6.王伟对机器人很感兴趣，于是在课余时间专心制作机器人模型，每当碰到困难时，他总是不厌其烦，重复研究试验，经过不停努力，他终于取得了成功。这告诉我们(

)A.自信是创造潜能有效方法B.自信是开发创造力良好心理基础C.实践是创造源泉D.知识是创造先决条件C7.“停滞青春是死水，我们不要；单调青春是萎靡，我们不要；偏激青春是敌人，我们不要。”那么你想要青春是(

)①发展独立思维青春②培养批判精神青春③开发创造潜力青春④自我享受青春A.①②③B.①③④C．①②④D．②③④A8.看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂他人思想……不过这些想法都