高二上学期物理人教版必修第三册第十三章电磁感应与电磁波初步复习课件

电磁感应与电磁波初步复习电磁感应与电磁波初步复习1知识结构与逻辑线索思想与方法应用与实践电磁感应与电磁波初步复习知识结构与逻辑线索思想与方法应用与实践电磁感应与电磁波初步2想一想知识结构与逻辑线索想一想知识结构与逻辑线索3电生磁磁生电电与磁是紧密联系的属性知识结构与逻辑线索电生磁磁生电电与磁是紧密联系的属性知识结构与逻辑线索4磁体电流磁场磁感线磁感应强度磁通量变化相互作用电生磁磁生电麦克斯韦电磁场理论电磁波

电磁波谱知识结构与逻辑线索磁体电流磁场磁感线磁感应强度磁通量变化相互作用电生磁磁生电麦5研究和描述场的方法问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？思想与方法研究和描述场的方法问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间6问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？思想与方法问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？7研究和描述场的方法问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？思想与方法研究和描述场的方法问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在8问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？思想与方法问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？9可以用“重力场线”来描述地球重力场的分布吗？G思想与方法可以用“重力场线”来描述地球重力场的分布吗？G思想与方法10整个地球重力场的分布呢？思想与方法整个地球重力场的分布呢？思想与方法11问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？联系的观点和对称性思想问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？联系的观点和对称性思想如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？想一想：自然界中还有哪些具有对称性的现象？电磁感应与电磁波初步复习可以用“重力场线”来描述地球重力场的分布吗？观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？可以用“重力场线”来描述地球重力场的分布吗？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？电磁感应与电磁波初步复习联系的观点和对称性思想可以用“重力场线”来描述地球重力场的分布吗？联系的观点和对称性思想观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？可以定义“重力场强度”来描述地球重力场的强弱吗？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？思想与方法问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？12可以定义“重力场强度”来描述地球重力场的强弱吗？“重力场强度”=思想与方法可以定义“重力场强度”来描述地球重力场的强弱吗？“重力场强度13联系的观点和对称性思想

法拉第麦克斯韦奥斯特思想与方法联系的观点和对称性思想法拉第麦克斯韦奥斯特思想与方法14想一想：自然界中还有哪些具有对称性的现象？思想与方法想一想：自然界中还有哪些具有对称性的现象？思想与方法15联系的观点和对称性思想

法拉第麦克斯韦奥斯特思想与方法联系的观点和对称性思想法拉第麦克斯韦奥斯特思想与方法16物理模型安培分子电流假说普朗克能量子假设思想与方法物理模型安培分子电流假说普朗克能量子假设思想与方法17普朗克能量子假设思想与方法普朗克能量子假设思想与方法18物理模型思想与方法物理模型思想与方法19思想与方法思想与方法20应用与实践任务1.如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？北东应用与实践任务1.如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯21任务1.如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？北东方案1方案2应用与实践任务1.如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为22北东方案1方案2应用与实践北东方案1方案2应用与实践23北东方案1IB从西向东看应用与实践北东方案1IB从西向东看应用与实践24方案2北东IB从西向东看应用与实践方案2北东IB从西向东看应用与实践25任务1.如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？北东方案1方案2√应用与实践任务1.如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为26地磁场直线电流的磁场应用与实践地磁场直线电流的磁场应用与实践27任务2.观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。应用与实践任务2.观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。应用与实践28问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？可以定义“重力场强度”来描述地球重力场的强弱吗？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？电磁感应与电磁波初步复习可以定义“重力场强度”来描述地球重力场的强弱吗？如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？电磁感应与电磁波初步复习问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时，闭合导体回路中就产生感应电流。问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？联系的观点和对称性思想可以用“重力场线”来描述地球重力场的分布吗？如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？任务2.观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。应用与实践问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？29任务2.观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。磁体铝环电流插入或拔出磁通量变化，产生产生作用力应用与实践任务2.观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。磁体铝环电流插30任务2.观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。应用与实践任务2.观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。应用与实践31产生感应电流的条件：

当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时，闭合导体回路中就产生感应电流。磁体对通电导线产生作用力应用与实践产生感应电流的条件：磁体对通电导线产生作用力应用与实践32课堂小结电生磁磁生电电与磁是紧密联系的属性课堂小结电生磁磁生电电与磁是紧密联系的属性33电磁感应与电磁波初步复习电磁感应与电磁波初步复习34知识结构与逻辑线索思想与方法应用与实践电磁感应与电磁波初步复习知识结构与逻辑线索思想与方法应用与实践电磁感应与电磁波初步35想一想知识结构与逻辑线索想一想知识结构与逻辑线索36电生磁磁生电电与磁是紧密联系的属性知识结构与逻辑线索电生磁磁生电电与磁是紧密联系的属性知识结构与逻辑线索37磁体电流磁场磁感线磁感应强度磁通量变化相互作用电生磁磁生电麦克斯韦电磁场理论电磁波

电磁波谱知识结构与逻辑线索磁体电流磁场磁感线磁感应强度磁通量变化相互作用电生磁磁生电麦38研究和描述场的方法问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？思想与方法研究和描述场的方法问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间39问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？思想与方法问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？40研究和描述场的方法问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？思想与方法研究和描述场的方法问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在41问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？思想与方法问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？42可以用“重力场线”来描述地球重力场的分布吗？G思想与方法可以用“重力场线”来描述地球重力场的分布吗？G思想与方法43整个地球重力场的分布呢？思想与方法整个地球重力场的分布呢？思想与方法44问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？联系的观点和对称性思想问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？联系的观点和对称性思想如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？想一想：自然界中还有哪些具有对称性的现象？电磁感应与电磁波初步复习可以用“重力场线”来描述地球重力场的分布吗？观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？可以用“重力场线”来描述地球重力场的分布吗？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？电磁感应与电磁波初步复习联系的观点和对称性思想可以用“重力场线”来描述地球重力场的分布吗？联系的观点和对称性思想观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？可以定义“重力场强度”来描述地球重力场的强弱吗？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？思想与方法问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？45可以定义“重力场强度”来描述地球重力场的强弱吗？“重力场强度”=思想与方法可以定义“重力场强度”来描述地球重力场的强弱吗？“重力场强度46联系的观点和对称性思想

法拉第麦克斯韦奥斯特思想与方法联系的观点和对称性思想法拉第麦克斯韦奥斯特思想与方法47想一想：自然界中还有哪些具有对称性的现象？思想与方法想一想：自然界中还有哪些具有对称性的现象？思想与方法48联系的观点和对称性思想

法拉第麦克斯韦奥斯特思想与方法联系的观点和对称性思想法拉第麦克斯韦奥斯特思想与方法49物理模型安培分子电流假说普朗克能量子假设思想与方法物理模型安培分子电流假说普朗克能量子假设思想与方法50普朗克能量子假设思想与方法普朗克能量子假设思想与方法51物理模型思想与方法物理模型思想与方法52思想与方法思想与方法53应用与实践任务1.如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？北东应用与实践任务1.如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯54任务1.如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？北东方案1方案2应用与实践任务1.如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为55北东方案1方案2应用与实践北东方案1方案2应用与实践56北东方案1IB从西向东看应用与实践北东方案1IB从西向东看应用与实践57方案2北东IB从西向东看应用与实践方案2北东IB从西向东看应用与实践58任务1.如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？北东方案1方案2√应用与实践任务1.如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为59地磁场直线电流的磁场应用与实践地磁场直线电流的磁场应用与实践60任务2.观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。应用与实践任务2.观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。应用与实践61问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？可以定义“重力场强度”来描述地球重力场的强弱吗？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？电磁感应与电磁波初步复习可以定义“重力场强度”来描述地球重力场的强弱吗？如果你是物理老师，在实验室中为学生演示奥斯特实验，为了让实验现象更加明显你会如何摆放仪器？电磁感应与电磁波初步复习问题1：场是看不见、摸不着的，如何检验空间中是否存在某种场？观察实验，尝试解释实验现象产生的原因。问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？问题2：场是看不见、摸不着的，如何描述其在空间中的分布情况？如