部编版语文九年级上册课件 孤独之旅(附教案、说课稿)

语文九年级孤独之旅教师：文小语07十一月2022语文孤独之旅教师：文小语1目录肆课堂小结，课堂练习，拓展延伸。课堂小结叁细读感悟，品味语言，写法探究。贰扫清障碍，整体感知，把握内容。壹了解作者，了解背景，字词积累。品读感悟初读感知预习检查目录肆课堂小结，课堂练习，拓展延伸。课堂小结叁细读感悟，品2孤独之旅

孤独之旅3学习目标1.体会标题的含义，把握杜小康这一人物形象。2.理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。3.理解文章主旨，学会正确对待成长中的困难和挫折。学习目标1.体会标题的含义，把握杜小康这一人物形象。4预习查评1．检查预习学案的完成情况。2．检查预习字词情况。预习查评1．检查预习学案的完成情况。5初读课文，整体感知1．自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。2．以四人为一小组，重点朗读有关段落，每人一段，比一比谁读得好。初读课文，整体感知1．自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主6人物：杜小康

情节：

引子：交代背景发展：杜小康跟随父亲到达芦苇安了家高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”

环境：鸭群芦苇荡暴风雨恐惧孤独面对孤独战胜孤独贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事人物：杜小康情节：恐惧孤独面对孤独战胜孤独贫困失学后7精读课文，

感知杜小康变化的过程精读课文，

感知杜小康变化的过程8第一个时期：家道由“家底厚实”而一落千丈，失学在家。第二个时期：随父亲划着小船，赶着鸭子，过上漂泊的生活。第三个时期：经历了长期的孤独生活，特别是经历了那场暴风雨后，杜小康变得成熟了，坚强了。思考：杜小康的变化分为哪三个时期？第一个时期：家道由“家底厚实”而一落千丈，失学在家。第二个时9出发时

杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴出发时杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴10

杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然(害怕)杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的11当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。感到胆怯当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了12吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。缓解恐慌吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。缓解恐慌13但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。依然恐慌但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧14日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。感到孤独日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌15后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。面对孤独不再恐慌后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤16他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。长大坚强（喜悦之泪、欣慰之泪、领悟成长真谛之泪）他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡17感到茫然害怕心理描写展现成长过程感到胆怯缓解恐慌依然恐慌孤独逼近面对孤独不再恐慌暴风雨长大(惊喜)坚强感到茫然害怕心理描写展现成长过程感到胆怯缓解恐慌依然恐慌孤独18杜小康为什么独孤？本文为什么以“孤独之旅”作为标题？(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。

(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。

(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。杜小康为什么独孤？本文为什么以“孤独之旅”作为标题？(1)失19杜小康为什么独孤？本文为什么以“孤独之旅”作为标题？(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。标题含义：不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程即从孤独寂寞恐慌到坚强，远离村庄和人群去放鸭，失去与人感情交流的机会。是杜小康努力奋斗的人生之旅。杜小康为什么独孤？本文为什么以“孤独之旅”作为标题？(4)恐20细读课文并找出文中有关环境描写的片段，并分析其作用。细读课文并找出文中有关环境描写的片段，并分析其作用。21环境描写：鸭群芦苇荡暴风雨环境描写：22鸭群无家的飘游者(主人公的心理写照)——长成真正的鸭鸭群的恐惧感衬托主人公的恐慌，它长大，衬托主人的成长过程鸭群无家的飘游者(主人公的心理写照)——长成真正的鸭23芦苇荡压抑—开阔反衬孤独生活芦苇荡压抑—开阔反衬孤独生活24暴风雨可怕—搏斗—成长风雨中搏斗，造就成长的环境，勇气和坚强的性格暴风雨可怕—搏斗—成长风雨中搏斗，造就成长的环境，勇气和坚强25环境描写的作用（其中一次）

这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。环境描写的作用（其中一次）26

渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。环境描写的作用渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时27

不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了28小说告诉我们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，这样才能长大成人。小说写作特色：环境描写、心理描写、细节描写小说告诉我们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，29主题：人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。主题：人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。30

生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。 ——爱迪生生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是31拓展延伸：1．困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。

2．你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受。

3．请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。拓展延伸：1．困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实32作业：学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写一篇文章，注意要有一定的环境描写。作业：学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开33同步教案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步教案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。34同步说课稿点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步说课稿提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步说课稿点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存35同步练习点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步练习提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步练习点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。36同步学案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步学案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。同步学案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。37感谢倾听教师：文小语07十一月2022学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。感谢教师：文小语02十38语文九年级孤独之旅教师：文小语07十一月2022语文孤独之旅教师：文小语39目录肆课堂小结，课堂练习，拓展延伸。课堂小结叁细读感悟，品味语言，写法探究。贰扫清障碍，整体感知，把握内容。壹了解作者，了解背景，字词积累。品读感悟初读感知预习检查目录肆课堂小结，课堂练习，拓展延伸。课堂小结叁细读感悟，品40孤独之旅

孤独之旅41学习目标1.体会标题的含义，把握杜小康这一人物形象。2.理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。3.理解文章主旨，学会正确对待成长中的困难和挫折。学习目标1.体会标题的含义，把握杜小康这一人物形象。42预习查评1．检查预习学案的完成情况。2．检查预习字词情况。预习查评1．检查预习学案的完成情况。43初读课文，整体感知1．自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主要信息。2．以四人为一小组，重点朗读有关段落，每人一段，比一比谁读得好。初读课文，整体感知1．自读课文，默读时注意在文中圈点勾画出主44人物：杜小康

情节：

引子：交代背景发展：杜小康跟随父亲到达芦苇安了家高潮：暴风夜杜小康独自寻找鸭子结局：鸭子长大了，杜小康也“长大”

环境：鸭群芦苇荡暴风雨恐惧孤独面对孤独战胜孤独贫困失学后在,孤独艰苦的环境中和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事人物：杜小康情节：恐惧孤独面对孤独战胜孤独贫困失学后45精读课文，

感知杜小康变化的过程精读课文，

感知杜小康变化的过程46第一个时期：家道由“家底厚实”而一落千丈，失学在家。第二个时期：随父亲划着小船，赶着鸭子，过上漂泊的生活。第三个时期：经历了长期的孤独生活，特别是经历了那场暴风雨后，杜小康变得成熟了，坚强了。思考：杜小康的变化分为哪三个时期？第一个时期：家道由“家底厚实”而一落千丈，失学在家。第二个时47出发时

杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴出发时杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴48

杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然(害怕)杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的49当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。感到胆怯当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了50吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。缓解恐慌吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中镇定下来。缓解恐慌51但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，并且迟迟不能入睡。依然恐慌但，这一切无论如何也不能驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧52日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。感到孤独日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌53后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。面对孤独不再恐慌后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤54他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了，坚强了。长大坚强（喜悦之泪、欣慰之泪、领悟成长真谛之泪）他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。望着异乡55感到茫然害怕心理描写展现成长过程感到胆怯缓解恐慌依然恐慌孤独逼近面对孤独不再恐慌暴风雨长大(惊喜)坚强感到茫然害怕心理描写展现成长过程感到胆怯缓解恐慌依然恐慌孤独56杜小康为什么独孤？本文为什么以“孤独之旅”作为标题？(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。

(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。

(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。杜小康为什么独孤？本文为什么以“孤独之旅”作为标题？(1)失57杜小康为什么独孤？本文为什么以“孤独之旅”作为标题？(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。标题含义：不仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程即从孤独寂寞恐慌到坚强，远离村庄和人群去放鸭，失去与人感情交流的机会。是杜小康努力奋斗的人生之旅。杜小康为什么独孤？本文为什么以“孤独之旅”作为标题？(4)恐58细读课文并找出文中有关环境描写的片段，并分析其作用。细读课文并找出文中有关环境描写的片段，并分析其作用。59环境描写：鸭群芦苇荡暴风雨环境描写：60鸭群无家的飘游者(主人公的心理写照)——长成真正的鸭鸭群的恐惧感衬托主人公的恐慌，它长大，衬托主人的成长过程鸭群无家的飘游者(主人公的心理写照)——长成真正的鸭61芦苇荡压抑—开阔反衬孤独生活芦苇荡压抑—开阔反衬孤独生活62暴风雨可怕—搏斗—成长风雨中搏斗，造就成长的环境，勇气和坚强的性格暴风雨可怕—搏斗—成长风雨中搏斗，造就成长的环境，勇气和坚强63环境描写的作用（其中一次）

这段环境描写与前文暴风雨来临时的环境描写形成鲜明的对比。雨过天晴，天空格外的蓝，月亮也特别明亮，这种美好的景色，恰恰衬托出主人公经历了暴风雨洗礼后，那种轻松、喜悦和平静的心情，从而突出表现了杜小康从此变得对生活更加热爱了，面对生活的考验他更加坚强了。环境描写的作用（其中一次）64

渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时增加了文章的美感，具有浓郁的乡土文学气息。环境描写的作用渲染文章孤独的气氛，烘托人物孤独害怕的心理，同时65

不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的环境表现了一个小小男子汉的力量、意志和责任感，长大了，坚强了不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中杜小康战胜了66小说告诉我们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，这样才能长大成人。小说写作特色：环境描写、心理描写、细节描写小说告诉我们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤独中磨练，67主题：人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。主题：人应该在孤独中磨练自己，在逆境中锻炼自己，才会长大。68

生命是一个旅程，不是一个家，是一条道路，不是一座栖居的城市；人们所有的享受与幸福只不过是生命路旁的旅店，供我们稍事休憩，好让我们增添精力到达终点。 ——爱迪生生命是一个旅程，不是一个家，