优秀课例丨侯氏制碱法

揭秘索尔维制碱法和侯氏制碱法

--化学平衡思想的创造性应用

“素养为本”的课堂教学设计与实施

东营市第一中学

王君霞

播容内课说素养功能分析tittle01tittle02教学与评价目标tittle03教学过程tittle04反思与总结tittle05教学思路化学学科核心素养宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想证据推理与模型认知科学探究与创新意识科学态度与社会责任学科核心素养

是学科育人价值的集中体现，是学生通过学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力

素养功能分析tittle01

1.素养功能分析010203通过分析真实复杂的溶液体系“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”通过模拟实验和严谨的证据推理“实验探究与创新意识”“证据推理与模型认知”通过反思制碱过程和侯德榜做法“科学态度与社会责任”通过认识制碱工业中复杂的多平衡体系，学会分析复杂的多平衡体系，学会分析溶液中的微粒和平衡，理解平衡之间的相互影响，能根据实际需求选择调控平衡；通过了解工业制碱的原理，体会化学原理的巧妙应用，体会化学原理的巧妙应用，了解我国科学家对制碱工业作出的巨大贡献。教学目标评价目标通过认识多平衡体系中的微粒存在，诊断学生对水溶液中平衡的认知（物质水平、微粒水平）诊断并发展学生解决多平衡体系问题的思维结构化水平（视角、内涵）通过索尔维法中的氨气和二氧化碳加入的顺序，诊断学生对离子浓度理论知识和实验证据的关联。通过侯德榜制碱历史背景的分析，观察索尔维法流程中的不足，了解我国民族工业发展的艰辛历史，体会真实情景问题的解决，以及体会创造性成就背后的历史责任感。①②①②③tittle02教学与评价目标社会责任化学科学价值科学态度社会责任拓展纯碱用途和制备史激发社会责任与探究精神创新思维、家国情怀化学社会价值证据推理与模型认知科学态度与社会责任讨论、交流、创新化学平衡思想的创造性应用宏观现象、微观本质化学科学思维宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想设计、实验、解释发展认识思路结构化水平教学与评价思路tittle03纯碱的重要用途和制备历史（引入）体会侯氏制碱法的创新化学平衡思想的创造性应用解读索尔维制碱法核心反应，形成分析多平衡体系分析的一般思路，构建流程图教学过程tittle04④查阅资料，开动脑筋其他制碱方法考查制碱工厂的具体做法教学过程tittle04

中国现存最早的草药专著《神农本草经》上就有“碱”字。明代医药学家李时珍著的《本草纲目》中有“石碱”条目，载有“采蒿蓼之属……晒干烧灰。以原水淋汁……去垢发面”的说法，可见中国很早就能使用植物烧灰提取碱。

另外矿物碱主要来自碱湖和固体碱矿，是最主要的天然碱资源。

纯碱制造(古代）纯碱的化工制备史1867年比利时索尔维制碱法中国侯德榜制碱法1943年1933年法国路布兰制碱法1789年《纯碱制造》导课教学过程tittle04学习任务1：回顾反应原理食盐、NH3和石灰石（CaCO3）是制备的原料

初中我们已经学过侯氏制碱法的原理项目活动1—解读索尔维制碱法初中教材NaCl+CO2+H2O+NH3==NaHCO3+NH4Cl

2

NaHCO3===

Na2CO3+CO2+H2O

学习任务2：解读实验室验证的装置项目活动1—解读索尔维制碱法项目活动1—解读索尔维制碱法学习任务2：解读原理之实验室验证-装置设计兴趣小组成果汇报NaCl+CO2+H2O+NH3==NaHCO3+NH4Cl

未得到产品，失败了得到产品，耗时一个小时得到产品，时间短学习任务3：解读反应微观本质宏观辨识与微观探析宏观辨识与微观探析宏观微观CO2实际问题化学视角微观角度化学问题问题解决分析真实溶液问题的一般思路平衡思想微粒观项目活动2—体会侯氏制碱法的创新学习任务1：体会历史背景学习任务2：体会历史困境学习任务3：体会问题分析活动思考：食盐稀缺，如何解决？能否将母液循环利用？说明原因。高浓度的Cl-会使补加的食盐难以溶解；NH4+浓度过高可能会以铵盐的形式析出，影响产物的产率和纯度。分析真实溶液问题的一般思路二、侯氏制碱法平衡思想微粒观方案设计、展示、评价项目活动2—体会侯氏制碱法的创新学习任务3：体会问题解决√分析真实溶液问题的一般思路二、侯氏制碱法平衡思想微粒观方案设计、展示、评价项目活动2—体会侯氏制碱法的创新学习任务3：体会问题解决√实验室模拟侯氏制碱法母液的处理实验纯碱制造（1938）项目活动2—体会侯氏制碱法的创新宏观微观宏观科学态度：攻坚克难，自强不息课堂小结调控条件宏观目标复杂的多个平衡科学探究与创新意识宏观辨识与微观探析变化观念与平衡思想1.查阅资料历史上是否还有其他制备纯碱的方法？或者你是否有新的想法？用化学知识分析制备的原理。2.实地考