新闽教版英语三年级下全册教案

PAGEPAGE75。英语教学参考书第二册文化和语言注释

Unit1Birthday1．英美儿童把生日这一天看做是奇妙的一天。他们把它当做个人的新年来庆祝。在生日这一有的蜡烛，接着大家一起唱那首著名的歌曲“HappyBirthdaytoYou”。除了大小各异的礼戏、吃蛋糕和冰淇淋，玩得十分开心。2．英美人的生日礼物多式多样，礼品的贵重与否、价格多少不是最主要的。对于亲朋好友送you.但在改变。partyChineseCommunistParty意为“中国共产党”。Let’sbuyapresent.（）gift。Whataboutarabbit?（一只兔子怎么样?）Whatabout…?可用于征求意见或询问消息，意为“……怎么样？”或“……好不好？”如：Whataboutakite？（Whataboutawalk？（去散步怎么样？）Good）That’sagoodidea.（那是个好主意）idea里意为“想法”或“念头”，再如：brightidea（绝佳的妙策。idea用于否定句中时意为“了解”、“理解”，如：—Doyouknowwhoheis？（你知道他是谁吗？）—Ihaveno（whoheis）.（）7．oh（啊、哦或哎呀，是8．在英语中元音特别响亮，一般来说，元音构成音节；辅音不响亮，不能构成音节。英语的词有一个音节的，有二、三、四个音节的，还有五、六、七、八个音节的。一个音节的叫做单音节，两个音节的叫做双音节，三个音节以上的叫做多音节。每个词一般只有一个重读音节，单音节的词则为重读。在重读音节中，元音字母a，e，i，o，u的读法，主要有以下两种情况：开音节：开音节有两种，一种叫做绝对开音节，即在元音字母后面没有辅音字母，例如：(recake,make,bike,namee，i，o，u闭音节：单个元音字母后面有辅音字母（r除外）时，这个元音字母构成的音节叫做闭音节,例如：bag,not,hen,puta，e/e/,i做/Ｉ/，o/D/,uPartAPartA教学目标语言知识目标1.birthday，buy，present，card，football，2.学习句子：Pleasecometomybirthdayparty.Let’sbuyapresent.Whataboutafootball？Oh，no/Goodidea.3.a4.学唱歌曲：HappyBirthdayto5.语言技能目标1.birthday，buy，present，card，football2.football，presentcard,并能看图识词。3.通过学习，能用英语征求他人的意见。情感态度通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。在鼓励性评价中树立信心，在学习中感受学英语的乐趣，在给好朋友、亲人选生日礼物的过程中感受友情、亲情的温暖。教具准备1.单词卡片：party，football，present，card。2.实物：礼物盒、足球、贺卡。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1 Warmingup师生互致问候。欣赏歌曲：HappyBirthdaytoYou!通过歌曲，揭示并板书课题：Unit1BirthdayPartASallyHappybirthday!”birthdayStep2 Presentation（一）句型教学教授句子：Pleasecometomybirthdayparty.SallyPleasecomemybirthdayparty.的教学。partymybirthdayparty,并板书。教学句子：Pleasecometomybirthdayparty游戏——唱反调。游戏规则：教师大声读，学生则小声读；教师慢速读，学生则快速读。教授句子：Let’sbuyapresent.Sally教师再次播放课文录音，学生跟读模仿。教师手拿一个礼物盒说：“Let’sbuyapresentforSally.”(1)present(2)buyapresent，领读并操练。(3)全班一起说：Present，present.Buyapresent.Let’sbuyapresent.Whatabouta…?以及单词footballcard。教师从礼物盒里面拿出礼物，边拿边说：“Let’sbuyapresentforabouta…?”footballcard学习句子：Whatabouta…？并用不同的单词进行替换操练。Sally的朋友们要给她买一件礼物，你们有什么建议呢？请学生用“Whatabouta…?”提建议，每个学生说一句，教师都要用“Goodidea.”回答。Goodidea.并教学。（二）课文教学2birthdayisit？再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。以小组为单位分角色进行对话练习。巩固练习。3Lookandsay.7Listenandconnect.录音材料：①Dad：Hi，Sally.Here’sapresentforyou.Sally：Oh，it’sakite!Thankyou，Dad.②Mom：Hello，Sally.Happybirthday!Here’sapresentforyou.Sally：What’sthis?Mom：It’sabag.Sally：Thankyou，Mom.③Ben：Happybirthday，Sally!Here’sapresentforyou.Sally：Oh，it’safootball!Thankyou，Ben.④Kate：Happybirthday，Sally!Here’sapresentforyou.Sally：What’sthis？Oh，it’sabird!Thankyou，Kate.（三）语音教学cat，bag，hatblack让学生找出规律，如：每个单词都含有字母a，字母a在这些单词中都发 音等。a3ListenandlearntheEnglishsounds.5.bad，sad，matpanStep3 Extension综合活动：情景对话。教师把钢笔、笔盒、卡片、足球、贺卡等物品放在讲台上，布置一个购物场景，然后请当天过（/教师对大家说：“Let’sbuyapresentfor×××.你们有什么建议？”请同桌之间进行讨论，再请一些同学上台表演对话。Step4 Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。用今天所学的新句型，和同学谈谈“三八”妇女节时要送给妈妈的礼物。PartBPartB教学目标语言知识目标1.here，birdcake，2.学习句子：Happybirthday!Here’sapresentforWhat’sthis？It’sarabbit.3.a4.学说韵律诗：ABlackCat.5.功能：祝贺生日和赠送礼物时使用的语言。语言技能目标1.here，birdcake2.bird，cake,3.能准确使用Here’sapresentforyou.What’sthis？It’s….等句子谈论生日礼物。情感态度培养学生之间团结、和谐的关系。文化意识比较中国和西方国家的人们在接受礼物时的不同习惯。教具准备单词卡片：bird，cake实物：“生日帽”、礼物盒、袋子、生日蛋糕模型、玩具小鸟等。教学过程Step1 Warmingup师生互致问候。学唱歌曲：HappyBirthdaytoYou!揭示并板书课题：Unit1Birthday PartStep2 Revisionpresent，footballcard,初步感知句子：What’sthis?1.教师出示礼物盒，问：“What’sthis？”引导学生回答：“Apresent.”（或It’sapresent.）present2.footballcard。3.游戏——袋子里有什么？教师用“What’sthis?”提问，请一个学生上台触摸猜测袋子中的物品，并使用“It’sa….”birdcakeStep3 Presentation（一）教授单词：birdcake出示玩具小鸟和蛋糕模型，教学这两个单词的发音，然后再出示单词卡片、操练并板书。（二）教授句子：What’sthis?教师板书该句子，并领读。出示不同的实物或卡片进行问答操练。游戏——猜一猜。游戏规则：教师出示图片的一角，请全班学生用“What’sthis？”提问，再请个别学生站起来猜。教师将卡片奖励给猜对的学生，并说：“Here’sapresentforyou.”“Thankyou.”教师播放录音，全班学生一起学说韵律诗：ABlackCat .What’sThat？那是什么？What’sthat?那是什么？What’sthat?那是什么？Ablackcat.一只黑猫。Where’sthecat?黑猫在哪里？Where’sthecat?黑猫在哪里？Inthehat.就在帽子里。Here’sapresentfor的教学。(三)课文教学4present？再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿读句子，教师适时正音。开展多种形式赛读，如：男女生分角色读、指名分角色读、小组竞赛读等。巩固练习。5Playagame.6Learntowrite.（四）语音教学a呈现单词cakebabyKate5ListenandlearntheEnglishsounds.的录音，请学生模仿跟读。a4.bake，make，samedateStep4 Extension综合活动：情景表演。教师请一位当天过生日的学生上台（如果没有，也可以请一位近期要过生日的学生上台他/她戴上“生日帽”，全班同学拍手唱歌曲：HappyBirthdayto×××！然后教师出示一个装有小礼物的礼物盒，说：“Here’sapresentforyou.”并将礼物盒中的礼物展示给全班学生看，请全班学生问：“What’sthis?”接着请个别学生用动作将礼物表示出来，台上的学生用“It’sa….”来猜出礼物。Step5 Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。6Learntowrite.制作一张生日贺卡送给近期要过生日的同学。8Unit2 Ability文化和语言注释力推销自己，绝对不会让自己的能力打折扣。canCanyourideabike？cancannotcannot。请注意它们的读音：cannotcannotcannot但它的重读音节在第二个音节。bikebicyclebicyclebikebicyclebicyclePartAPartA教学目标语言知识目标1.can，swim，draw，run，2.学习句子：Icanswim.Icandraw.Icandance.Icanrun.Icansing.e学说韵律诗：ICan.功能：谈论能力。语言技能目标sing，swim，drawIcan….表达自己的能力。情感态度培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。教具准备单词卡片：swim，draw，run教学图片：cat，dog，duck，lion，monkey3.录音机、DVD教学过程Step1 Warming1.师生互致问候。全班齐说韵律诗：Let’sRun.揭示并板书课题：Unit2Ability PartAStep2 Revision复习几种动物名称，如：cat，dog，duck，lion，monkey生猜是哪种动物，边说边模仿该动物的动作。复习几种动作名称，如：run，sing，dance游戏——猜猜我会啥？catsing，dogrunStep3 Presentation（一）教学单词can和句子Ican….教师出示“小猫”的图片说：“I’macat.Icansing.”can，Ican….教师出示“小狗”的图片说：“I’madog.”引导学生造句：Icanrun.（二）教授单词：swim，drawaduck.”canswimswimFidoFidoFidoDVD，Fidodraw游戏——照镜子。游戏规则：请一个学生上台边做动作边说：“Ican，Ican，Icansing….”镜子，要跟台上的同学做的一模一样。学说韵律诗：IICan我会Sing,sing.Icansing.唱呀，唱呀，我会唱歌。Dance,dance.Icandance,跳呀，跳呀，我会跳舞。Draw,draw.Icandraw.画呀，画呀，我会画画。Canyouswim?Yes,Ican.你会游泳吗？是的，我会。Canyouskate?Yes,Ican.你会滑冰吗？是的，我会。Canyourideabike?Yes,Ican.你会骑自行车吗？是的，我会。（三）课文教学9再播放课文录音二到三遍，采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。Fido巩固练习。(1)10Lookand(2)游戏——SimonSays。游戏规则：教师说“Simonsays，Icanswim.”全班就要跟着说“Icanswim.”并做动作。教师没说“Simonsays”而是直接说“Icanswim.”时，全班安静，不能跟读和做动作。（四）语音教学aten，penhen，请学生说一说它们共同含有一个什么字母。e10ListenandlearntheEnglishsounds.5.游戏——齐心协力。游戏规则：教师任意请一位学生起来当“小老师”，领读这三个单词，该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快，读得最整齐和响亮。6.e：bet，leg读。Step4 Extension综合活动：情景表演。can….”做自我介绍。哪个机器人说的多，就是一个合格的机器人。Step5 Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。设计一张调查表，调查班上的同学都会些什么，并记录下来。PartBPartB教学目标语言知识目标ride，bike，skate，并懂得运用。学习句型：Canyou…?Yes，Ican./No，Ican’t.学唱歌曲：MyLittleBicycle.e语言技能目标1.rideabikeskate，2.Canyou…？对他人进行提问，并做出相应的回答。情感态度增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。教具准备单词图片和卡片：swim，draw，run，rideabike，skate2.录音机或教学光盘。教学过程Step1 Warming1.师生互致问候。欣赏歌曲：MyLittleBicycle.Step2 Revisionsing，dance，swim，draw，run教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。教师发指令，学生做动作。全班学生发指令，个别学生做动作。复习句子：I游戏——默契组合。游戏规则：教师请两位学生到台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用“Ican….”契。揭示并板书课题：Unit2AbilityPartStep3Presentation（一）教学单词ride，bike和词组rideabikeMyLittleBicyce教师边唱歌，边做骑自行车的动作，引导学生跟着唱和做。歌曲结束后，告诉学生bicycle就是“自行车”。bicyclebikebike，kIcanrideabike.”riderideabike，并板书句子：Icanrideabike.4.游戏——自行车接力赛。“Icanridea然后第二桌接力，直至最后一桌。在此期间前面几桌的动作都不能停止。（二）教学句子：Canyou…?Yes，Ican./No，Ican’t.Ican’t….教师做骑自行车的动作，一边骑一边问学生：“Icanrideabike.CanyourideaIcanrideabikeCanyourideabike?让学生明白句子意思。教师一边继续做骑自行车的动作，一边说：“Canyourideabike?”前，引导他/她用“Yes，Ican.”或“No，Ican’t.”回答。Yes，Ican.No，Ican’t.“Icanrun.Canyourun?”swim，draw，run，rideabike游戏——我问你答。全班一边拍掌一边说Canyouswim?Swim，swim.Canyouswim?”请一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师sto“YesIcan.（NoI然后交换角色，由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。（三）课文教学FidoSallyFido3.skateskate。教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿跟读。学生以小组为单位，练习对话内容。巩固练习。13Learntowrite.14Listenandnumber.听力材料：①Icanswim.②Icanrideabike.③Icandance.④Icandraw.⑤Icanskate.⑥Icansing.参考答案：③，②，①，⑤，⑥，④（四）语音教学e教师出示两组单词卡片：ten，pen，henhe，she，me，发音不同之处。e12ListenandlearntheEnglishsounds.学生模仿跟读。教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如等，让学生尝试着自己来读一读Step4 Extension综合活动：小调查。Canyouswim？Canyouskate?并记录。Step5 Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。15Unit3 Food文化和语言注释1．中西方的饮食方式有很大不同，在中国民间有句俗话：“民以食为天，食以味为先。”中国人常为自己的饮食文化感到自豪。在中国，任何一场宴席，不管是什么目的，一般都只会有一种形式，就是大家团团围坐，共享一席。人们相互敬酒，相互让菜、劝菜，在美味的食物面前，体现了人们之间相互尊重、礼让的美德。中国人平时的普通宴请也少不了几菜几汤。而英第一道为开胃食品，可以是汤、果汁或色拉；第二道为主食，可以是一种肉或鱼，配以土豆、蔬菜、调味品等；第三道为甜食，可以是冰淇淋、水果馅饼或奶油蛋糕。他们平时的一日三餐更是简单，其饮食主要包括鱼、肉、面包、蛋糕、汉堡包、蛋、蔬菜、水果及饮料等。2.food意为“食物”（相对于饮料而言）或“食品”（通常作物质名词，并且用单数，不加不定冠词，如：foodanddrin（食物和饮料（drinkandfoo类，food：toomanysweetfoods(过多的甜食)。sweethamburgerburger，名词。noodlesricericecake美，为祝贺蜜月旅行的出发，有向新郎、新娘掷米的风俗。cakecake，twocakes；但如果是整个的大块的，需切开分食的cake，一般看作不可数名词，如，apieceofcake，twopiecesofcake。apieceofcake不单解释为“一块蛋糕”，还可解释为“小菜一碟”，形容一件很容易做的事。grapeslikedon’tlike，donotlike10.复数变化规律和读音：英语中的名词，可以计数的，称为可数名词；不能计数的，称为不可s构成，其规则如下：一般情况下加s，如：cake—cakes，apple—apples，banana—bananas，egg—eggs，melon—melons，grape—grapess/s/，加在浊辅音或元音后读/z/。，peach—peaches，bus—buses，esoessophoto—photos,pian—pianos，radio—radios,其中ess均读/z/。在以“辅音字母+y”yes/z/。在以ffeffev，再加es，如：leaf—leaves，life—lives,ves/vz/。man—menwoma—womenfoot—feet，tooth—teeth等。有一些名词的单复数同形，如：fish，sheep，deer，Chinese，JapanesePartAPartA教学目标语言知识目标1.like，ricehamburger，2.学习句子：Ilike….3.i4.学说韵律诗：RiceandIceCream.5.功能：能用英文表达自己的喜好。语言技能目标能听懂并说出所学食物的名称。Ilike….句型来表达自己的喜好。情感态度通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。文化意识了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。教具准备有关食物的图片和单词卡片。课文中的动物头饰。教学步骤Step1 Warmingup师生互致问候。HappyBirthdaytoYuStep2 Revision复习有关食物的单词：noodles，icecream，cake，orange，apple，banana等。出单词。游戏——看谁反应快。游戏规则：教师随机抽取图片，说得又快又准又大声的学生可以获得图片。4.游戏——What’sMissing？5.游戏——找朋友。游戏规则：教师随机说出一个食物单词，如：cake，cake上台，全班学生则齐读：“Cake，cake.It’sacake.”Step3 Presentation（一）揭示课题教师展示复习环节中的食物图片并说：“Theyarefood.”揭示并板书课题：Unit3Food PartA教学单词food。（二）hamburger，riceIlikehamburgers.1.hamburgerIlikehamburgers.用PPThamburger！”hamburgerhamburgerhamburgers,引导学生按音节记忆单词，同时把单词写在黑板上。教师做出想吃汉堡的样子，说：“Ilikehamburgers.”hamburgerhamburger，同时用红笔添上“s”，在上面写上IlikeIlikeHamburger，hamburgers.Ilikehamburgers.如下图：Ilikehamburgerhamburgersrice。PPTricericericei/aＩ/。也可出示单词nice，hamburgerrice，hamburgersrice，然后说：“Ilikerice.”全班学生跟读。hamburgerrice归纳名词单、复数形式的变化规律。教师在黑板上hamburgerricehamburgersrice复数形式需要加“s”的地方用红色粉笔强调标出。板书参考如下：hamburger rice ricefishfishappleapplesbananabananaseggeggscakecake/cakesfish诉学生这种变化叫“单、复数同形”，充分发掘学生的自主探究能力。教师总结学生的发言，讲解其中的变化规律并带读单词单、复数形式。结合Ilike….达喜欢某个物品时要使用名词的复数形式。游戏——SimonSays。游戏规则：教师快速指黑板上单数或复数名词，然后说:“Ilike….”（或Simonsays，ISimon出声。（三）课文教学16Mimi各自喜欢吃的东西，并告诉学生要相互团结，好东西要大家一起分享。教师播放课文录音，学生看书并认真听。教师再播放录音二到三遍，让学生模仿跟读。动物的不同声音。巩固练习。17Lookandsay.游戏——看谁说的多。Ilike….过的食物，最后以各小组说出的有效句子的数量进行加分。（四）语音教学ten，pen，henhe，she，me，复习字母e中的读音。i，pig，fish，sixswimii/Ｉ/。教师再举出几个单词作为例子让学生尝试拼读，如：sit，big，fit，hit教师再次播放录音，学生模仿跟读。Step4 Extension综合活动：1.游戏——猜猜我喜欢什么。PPTIlike….sheep，是fish。教师也可以出示班级其他任课教师的照片，让学生们猜猜自己的老师喜欢什么。2.学说韵律诗：RiceandIceCream.RiceandIceCream 米饭和冰淇淋Rice,rice. 米饭，米饭，Ilikerice. 我喜欢米饭。Nice,nice. 香喷喷，香喷喷It’sverynice. 香喷喷的米饭。Icecream,icecream, 冰淇淋，冰淇淋Ilikeicecream. 我喜欢冰淇淋。Sweet,sweet. 甜甜的，甜甜的，It’sverysweet. 甜甜的冰淇淋。Step5 Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。Ilike….的句型说说自己喜欢的物品。Part BPart B教学目标语言知识目标1.grape，sweet，jump2.Ilike….和3.i4.学唱歌曲：AppleTree.5.功能：谈论自己喜欢或不喜欢的食物。语言技能目标grape。Ilike….Idon’tlike….句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物。情感态度目标通过学习食物，学会表达个人喜好，学会与人交流、分享。AppleTree，教具准备有关食物的图片或单词卡片。用卡片纸制作的“笑脸”和“哭脸”。一个大转盘。教学步骤Step1 Warming1.师生互致问候。2.师生进行对话活动：Goodmorning/afternoon.Howareyou?Canyourun/draw/rideabike?Canyoujump?jumpjump3.欣赏歌曲：AppleTree.Step2 Revision复习有关食物的单词。hamburger，学生快速起立说：hamburger。游戏——听一听，指一指。游戏规则：教师将食物图片贴在黑板上，每组请一个学生上台，并排站好。教师说一个单词，学生快速跑上前拍黑板上的单词，边拍边说出单词，最快拍到单词且读得响亮的学生，其所在组得一分。女生说出复数形式等。通过复习食物名词揭示并板书课题：Unit3Food PartStep3 Presentation（一）教授单词grape，sweet和句子Idon’tlike….grapegrapes。教师拿出一串葡萄的图片，说：“Look，theyaregrapes.”grapegrapes的教学，带读并操练，把单词写在黑板上。教师边看着葡萄边做出想吃的样子，说：“Ilikegrapes.Whataboutyou?”生说：“Ilikegrapes.”(Ilikegrapes，too.)教学句型：Idon’tlike….教师告诉学生有一只小狐狸不喜欢吃葡萄，并问他们想不想知道是为什么。DVD，初步感知课文。欣赏课文之后，教师学着小狐狸的样子，生气地说：“Idon’tlikegrapes.”don’tlikeDon’tdonot的缩写形式，表示否定。Idon’tlikegrapes.don’tlikeicecream/apples/eggs….游戏——唱反调。游戏规则：教师说：“Ilike….”学生快速反应说：“Idon’tlike….”反之，教师说：“Idon’tlike….”学生则要快速反应说：“Ilike….”比比谁的反应快。sweetjump。教师说：小狐狸刚开始时说“Ilikegrapes.”后来却又说“Idon’tlike这是为什么呢？sweetjumpTheyarenotsweetIcanjump.配上动作带领学生读一读这两个句子。（二）课文教学18教师请学生观看课文故事教学动画，理解内容；同时，教师可用动作配合表演。Ilikegrapes.Theyaresweet（小狐狸见到葡萄时欣喜的语气OhIdon’tlikegrapes.Theyarenotsweet.（小狐狸吃不到葡萄时生气的语气）巩固练习。20Learntowrite.游戏——我喜欢，我不喜欢。脸”时，学生要根据“笑脸”或“哭脸”，快速起立说出“Ilike….”或“Idon’tlike….”（三）语音教学pig，fish，sixswim，ikite，bike，fivenine,i单词中的读音。i/аＩ/，4.教师再列举几个词让学生尝试拼读，如：like，size，bite，nice5.教师再次播放录音，学生模仿跟读Step4 Extension综合活动：听一听，做一做。1.完成课本第21页的Listen.Tickorcross.Hi，I’mSally.Ilikeapplesandgrapes.Idon’tlikerice.Ilikenoodlesandhamburgers.Idon’tlikeicecream.②Hi，I’mYangMing.Idon’tlikeapples.Ilikegrapes.Ilikericeandnoodles.Idon’tlikehamburgers.Ilikeicecream.2.游戏——大转盘。Acake，就可以说“Ilikecake.”Bcake，直至转盘停下来。如果指针指向的那一格并不是学生Acake，而是eggA：“Idon’tlikeeggs.”然后再换另一个学生来转动转盘。学唱歌曲：AppleTree.情感教育：appleadaykeepsthedoctoraway.（一天一粒苹果，医生远离我。）Step5 Homework听录音，朗读并表演本课内容。完成《活动手册》上本课的练习。小小调查表：让我更了解你。用“Ilike….”和“Idon’tlike….”句型在同学间进行交流，了解同学们都喜欢什么。把你好朋友的喜好记录在调查表中。表格参考如下：NameIlike… Idon’tNameIlike… Idon’tlike…Unit4Time文化和语言注释5～15（为了协调时间的计量，1884年在美国华盛顿举行了国际子午线会议，决定采用英国伦敦格林尼治天文台（旧址）所在地的子午线作为时间计量的参考标准子午线。在本初子午线上测得的GMT，24What’sthetime？Whattimeisit？一种为直接读出钟点的阿拉伯数字，如：8:30eightpast/aftertopastafte（几点过几分，英国人用past，美国人用after；而表示多于半小时的时刻，则用to，后接比较接近的时刻数，意思是：8:15eightfifteenaquarterpast/aftereight；8:45eightfortyfiveaquartertonine。1010:05，0oPart APart A教学目标语言知识目标eleventwelve，初步运用early，late，o’clock，home，story，sorry词。学习句子：It’sfiveo’clock.3.o4.学唱歌曲：What’stheTimeinLondon?5.功能：整点时间的表达法。语言技能目标1.onetwelve2.能根据钟面准确描述整点时间。情感态度目标帮助学生养成守时的好习惯。文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。教具准备字母和单词卡片。卡通纸板钟。教学步骤Step1Warmingup师生互致问候。欣赏歌曲：What’stheTimeinStep2Revisiononeten。oneten，tenone。请几位同学单独数数，比比谁数得快。游戏——报数接力我最快。游戏规则：每组按“开火车”的方式报数。学生AoneBthree…(ninonetwofoursix…游戏更具挑战性。教师播放各类钟表视频，问学生“Whatcanyousee?”告诉学生钟表可以告诉我们时间3.揭示并板书课题：Unit4Time PartAStep3Presentation（一）单词和词组教学教授单词：o’clock。What’sthetime？I’s...o’clock.”o’clock，o’clock。…o’clock。6“What’sthetime？Sixo’clock.”8“Wha’sthetime？Eighto’clock.”继续拨动钟面，请学生根据钟面回答。如：教师问：What’sthetime?学生A答：Teno’clock.……教授单词：eleventwelve。11What’sthetime？It’seleveno’clock.”eleven，eleven。教师用同样方法教学twelve。（二）句型教学1.教授句型：It’s...o’clock.5“Look.I’sfive’clock范读，然后请个别学生带读。游戏——整点报时。游戏规则：教师出示卡通纸板钟面，拨动钟面，学生用最快的速度报出整点时间，速度最快并能准确报时的学生可获得加分。（三）课文教学教授句子：It’searly.Let’splay.Schoolisover.Look.What’sthe’fourthirty.WhatdoesJulia23盘，引出句子“It’searly.Let’splay.”的教学。学习词组：gohome。5“NowWhat’sthetime?It’so’clock.Aretheygoinghome?”gohomegohome。学习词组：storybookstorybooks教师问：Aretheygoinghome?storybookstorybook，storybooks。教学句子：You’relate.6“Oh，It’ssix’clock.Juliaisathomenow“WhatdoesMomsay?”引导学生根据课文内容回答问题，引出句子“You’relate.”再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。分角色表演对话。巩固练习。24Lookandsay.游戏——猜猜看。游戏规则：学生以小组为单位进行比赛，比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通纸板钟背对着学生，然后由教师或学生提问What’sthetime?得分最多的小组即为优胜组。theTimeinLondon?（四）语音教学1.i2.dog，pencil-box，stop。听录音，跟读单词。语速由慢到快，可全班读、小组读或个人读。学生自主读单词，思考单词中的音和形的共同点。oo：hot，notStep4Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。制作一个纸板钟，和家人用所学句子围绕时间展开问答。PartBPartB教学目标语言知识目标1.clock，time，London，somany2.学习句子：What’sthetime?3.o4.学习韵律诗：LondonTime.5.功能：询问时间。语言技能目标能认读单词：clock，time，London。What’sthetime？询问时间。情感态度一寸光阴一寸金，教育学生要珍惜时间。文化意识了解全球时区划分的基本知识，渗透西方文化教育，树立正确的时间观。教具准备1.单词卡片：clock，o’clock，time，London，many，somany2.各类实物图片。大灰狼头饰、一个闹钟和几个卡通纸板钟。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.齐唱歌曲：What’stheTimeinLondon?Step2Revisiononetwelve。游戏——快速抢读。onetwelve打乱顺序朗读，最快且能正确读出数字的学生得分。游戏——猜数字。游戏规则：教师出示一张数字单词卡片，用卡纸遮住大部分单词，只露出一小部分，让学生猜是哪一个数字单词。哪位学生猜对了，教师就给该生所在的小组加分。揭示并板书课题：Unit4TimePartB教师出示一个闹钟，对学生说“Look.Thisisaclock.I’s. ”引导学生说出闹钟上的时间。time。Step3Presentation（一）单词和句型教学clockSomanyclocks.clockclockclocko’clock，进行比较学习，区分它们的音、形和义。（251准，依次贴在黑板上。教师一边贴，一边引导学生说：“Oneclock，twos，clocks“Wow.Somanyclocks.”教学Somany….教师出示不同的实物图片，引导学生看图说句子Somany….pencils.Somanyapples.等等。教学单词：BeijingLondon，教授句子：What’sthetime?thetimeo’clockinTokyoTokyo，TokyoBeijin，Moscow（莫斯科）Paris（巴黎Beijing。“What’sthetime？It’sthreeo’clockinLondon.London，LondonWhat’sthe游戏——走走停停看时间。游戏规则：教师拿着卡通纸板钟绕着班级走，边走边拨动钟面。全班学生不间断地提问：“What’sthetime“Its...o’clock.”答对的学生所在的小组得分。文化渗透。普及全球时区划分的基本知识，树立正确的时间观。（二）课文教学教授句子：It’seleveno’clockinBeijing.It’sthreeo’clockinLondon.教师指着黑板上标有Beijing“It’seleveno’clockin板书句子并教学。London“It’sthreeo’clockin板书句子并教学。25再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。学生分角色表演对话。巩固练习。28Listenandwrite.录音材料：①A：What’sthetime?B：It’sseveno’clock.②A：What’sthetime?B：It’seleveno’clock.③A：What’sthetime?B：It’snineo’clock.④A：What’sthetime?B：It’ssixo’clock.⑤A：What’sthetime?B：It’seighto’clock.⑥A：What’sthetime?B：It’stwelveo’clock.学习韵律诗：LondonTime.LondonTimeLondon,London.What’sthetimeinThreeo’clock.Threeo’clock.

伦敦，伦敦。三点。三点。It’sthreeo’clockinLondon. 现在伦敦时间三点。（三）语音教学1.复习字母o在重读闭音节中的读音。243dog，stop，pencil-box，o/D/的音。dog，stoppencil-box，2.o教师出示单词no，让学生感知单词no中字母o的读音，引出字母o发/ /音的教学。go，nosehome，学生尝试拼读。263.游戏——耳力大比拼。dog,stop,pencil-box,go,nosehomeoYes，不同则说No学生所在的小组得分。Step4Extension综合活动：老狼老狼几点钟？MrWolf,MrWolf,thetime?”如果“大灰狼”的回答不是“It’stwelveo’clock.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。如果“大灰狼”的回答是“It’stwelveo’clock上坐下，没有坐下的学生就被“大灰狼”抓住了。Step5 Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。和家人或朋友一起玩“老狼老狼几点钟？”的游戏。29Review1教学目标语言知识目标Unit1Unit4通过活动，对四个单元的知识进行巩固和运用。a，e，i，o语言技能目标能认读所学单词，并看图识词。能用英语向他人提出简单建议。能用英语简单表达自己的能力。能用英语说出自己喜欢的食物。教具准备Unit1Unit4Unit1Unit2“生日帽”一顶、学习用品若干、袋子一个、卡通纸板钟一个和食物转盘一个等实物。录音机或教学光盘。第一课时教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.板书课题：Review1Step2ReviewUnit1（一）教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：HappyBirthdaytoYu（二）复习Unit1的单词教师出示七种有关学习用品的单词卡片，全班学生齐读单词。游戏——猜一猜。What’sthis?”每组请一位学生用“It’sa...”来猜，猜对的学生所在的小组复习单词：football，present，card，bird，rabbit，cake。得又快又好，教师就可以将图片奖励给谁。教师出示单词卡片，引导学生拼读单词，将单词卡片也奖励给读得好的学生。游戏——找朋友。游戏规则：教师说一个词，如：rabbit，rabbit图片和卡片。教师引导全班学生看图识词，并给这一对朋友所在的小组加分。（三）复习Unit1的课文24运用活动——我来提建议。活动规则：请当天过生日（或近期过生日）/起唱《祝你生日快乐》歌。然后教师说Let’sbuyapresentfor…”Whatabouta…?”来提建议，奖励提出好建议的学生。30Step3ReviewUnit2（一）教师播放录音，全班齐唱歌曲：MyLittleBicycl.（二）复习Unit2的单词出示run，swim，draw等表示动作的单词卡片，学生边说边做动作。（三）复习句型：Ican...1.游戏——传声筒。游戏规则：教师在每组第一个学生的耳边发指令，如：Icanrun.Icandraw.等。第一个学生根据指令，悄悄地传话给第二个学生，以此类推，最后传到的学生要站起来，大声说出指令并做出相应的动作。教师要奖励做得好的小组。2.复习韵律诗：ICan.Swim，swim.Icanswim.Run，run.Icanrun.Draw，draw.Icandraw.Ride，ride.Icanrideabike.（四）复习句型：Ican’t...教师出示can和can t的卡片，引导学生区别它们的音、形和义。游戏——唱反调。Ican..Ican’t..“Ican’t...”“Ican...”（五）复习Unit2的课文911Canyou…？Yes，Ican./No，Ican’t.3.运用活动——竞技场。活动规则：在班级开展竞技赛。教师出示一张表示动作的单词卡片，告诉学生马上要进行此项活动比赛。如：教师问学生：“Canyousing？”请几个学生回答后，选择两个会唱歌的学生上台比赛。教师可奖励唱得好的学生。4.33Look，pointandStep4ReviewtheEnglishsounds（一）复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音a，acakecat，aa游戏——找鸡蛋。游戏规则：在黑板上画两个盘子，盘子下方分别写上/eＩ/和//，再出示事先准备好的用纸aa（二）e1.e，ee全班齐说韵律诗：E，e，e,/e/，/e/，/e/,egg.E，e，e,/e/，/e/，/e/,red.E，e，e,/i/，/i/，/i/,he.E，e，e,/i/，/i/，/i/,we.游戏——对或错。游戏规则：教师出示单词卡片，两个单词一组，让学生判断是否发相同的音。如：教师出示redpen，学生要说Yes;shehen，学生要说No5.35Step5HomeworkUnit1Unit2Unit1Unit232Tickthewordsyoucan第二课时教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.板书课题：Review2Step2ReviewUnit3（一）复习食物类单词教师出示食物类单词卡片，复习它们的读音。复习名词的复数形式。教师每次出示两张图片（或实物说出单词。游戏——食物大转盘。游戏规则：教师拿出转盘，转盘外侧画着各种食物的图。教师转动转盘，指针指向一种食物，学生就要起立快速说出食物名称。教师可奖励说得最快且正确的学生。32Tickthewordsyoucansay.（二）复习句型：IlikeIdon’tlike1.教师播放课本第21页录音，全班齐说韵律诗：RiceandIceCream 2.游戏——纸飞机。游戏规则：每个学生折一只纸飞机，在纸飞机上写上Ilike或Idon’tlike. 的句子。马上起立，大声读出自己的纸飞机上的句子，然后继续掷出纸飞机。161831Unit3Step3ReviewUnit4（一）复习数字onetwelve，twelveone。游戏——接力。游戏规则：教师说one，学生快速说two。教师说four，学生快速说five。以此类推。（二）复习句型：What’sthetime？It’s教师拨动纸板钟问What’sthetime？学生根据钟面的时间回答“It’s. o’clock.”游戏——歌曲联唱。游戏规则：教师播放歌曲WhastheTimeinLondo？全班学生跟着节奏边拍掌边唱歌，AmyA（三）复习Unit4的课文内容232531Unit434Lookandread.34请一两个学生来说说小故事的内容（可以穿插中文。请几个学生分角色表演对话，引导学生读出小故事语境中的语气。Step4ReviewtheEnglishsounds（一）ae1.ae，复习它们在单词中的读音。2.ae（二）i1.i，ibikepig，iilike，kite，six，swim学生模仿跟读。游戏——换宝。ii做为奖励。（三）o1.o，ogodog，oo游戏——小手枪。游戏规则：教师将含有字母o的单词卡片按照上、下、左、中、右的位置贴在黑板上，请两位学生上台。学生手做“小手枪”状，教师说/ /或/D/，学生快速用“小手枪”射击发音同的单词并大声朗读（以手指触到该单词为准。35Step5HomeworkUnit3Unit4Unit3Unit4完成《活动手册》中本课的练习。说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅解。英语教学参考书第二册（2013春新版）（第五单元至复习二）Unit5 PartsoftheBody文化和语言注释在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异较为突出。例如：英美人用拇指和食指合成一个圆圈，表示“OK”Nevertrustapersonwhocan’tlookyouintheeyes.(不要相信不敢直视你的人。)但英美人又讨厌那种目不转睛的凝视与英美人打交道，双方是否握手，如何握手也有一套讲究。他们遵循以下一些惯例：年少者等年长者先握手；男士等女士先握手；客人等主人先握手；职位低的等职位高的先握手；伸手时间不宜太长，松紧要适度，眼睛要正视对方；异性间握手只是一种象征性姿势。face（roundfac，瘦脸（bonyfac，圆脸的roundface，方脸的squarefaced,马脸的horsefacedface如：开朗的表情（beamingface）,忧郁的表情（glumface，闷闷不乐的表情（longface）等。eyeeyeeyebal（眼球eyebro（眉毛eyelas（睫毛eyelid（眼睑，eyeshadow（眼影，eyebrowpencil（眉笔）等。nosenose（nostril，鼻尖(tip)，长/long/short(aflat(thebridgeofthe(blownose)，捏住鼻子(holdone’snose)，鼻子灵(haveagoodnose)等。headaclearheadUseyourhead（）head：theheadofaschool(校长)。feetfoottooth—teeth。HandsHandsdown.与Handsup动作正相反。Part APart A教学目标语言知识目标1.face，eye，nose，mouth，ear，touch2.学习句子：Drawa理解句子：Touchyouru5.学唱歌曲：FollowMe.6.功能：描述身体部位。语言技能目标face，eye，nose，mouth，earDrawa能听懂句子Touchyour. 并做出反应。情感态度目标文化意识乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。教具准备字母卡片：五个元音字母。单词卡片：face，eye，eyes,nose，mouth，ear，ears,run，duck，jump录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup师生互致问候。学说韵律诗：LondonStep2Revision1.复习句子：What’sthetime？It’s...o’clock.2.欣赏歌曲：FollowMe.3.由歌曲导入课题，揭示并板书课题：Unit5PartsoftheBody PartAStep3Presentation（一）教授身体部位单词：face，eye，nose，mouth，earCD-ROM，mouthearface。Let’sdrawaface.Loo，it’saface.”face练单词，然后个别拼读。教授单词：eye。Nowdrawaneye.Look，it’saneye.”eyeeyeeyes，强调“aneyeyeeyes，声”的操练活动，帮助学生记住单词。教授单词：nose，mouth，ear。用同样方式引出单词nose，mouth，ear的教学。读单词，顶卡片读单词等活动。巩固练习。face，eye，nose，mouth，ear出单词，也可以小组说或个别说。游戏——指一指。游戏规则：教师在黑板上画出一幅人物头像，然后请一位学生到黑板前面来，蒙住该学生的眼睛，接着向全班同学出示单词卡片。全班同学一起大声读出卡片上的单词，蒙着眼睛的学生要用手指指着黑板上人物头像相应的部位，如果没有指对，全班同学就一直读这个单词直到该学生指对为止。这时，全班同学可以一起喊一声：Yes!eyeear游戏——快速反应。游戏规则：教师快速抽出单词卡片eyeear，学生快速说单词；或教师快速说出单词eyeear，学生快速用手指着相应部位；也可以由教师分别指着自己的眼睛或耳朵，让学生快速说出单词。37Listenandact.touch，touch教师发出指令“Touchyourface/eyes/nose/ears/mouth. ”学生做出相应的动作。全班学生听指令做动作。游戏——谁的反应快。游戏规则：每组请一位学生上台面向全体学生，教师站在选出的学生的背后，用手指指着自的身体的某一部位，全体学生用“Touchyour. ”发指令，台上学生根据指令快速做动作做错的或太慢的就被淘汰出局，留到最后的学生为获胜者。（二）课文教学36教师再次播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。话内容。（三）语音教学复习五个元音字母。a，e，i，obag，cat，hat，ten，pen，hen，fish，six，pig，box，dog，stop朗读，并归纳总结四个元音字母在重读闭音节词中的发音规律。教师呈现单词：run，duck，jump，让学生听课本录音，跟读这些单词。u音。请学生利用以上规律读一读没学过的单词，例如：bun，luck，gun，pumpStep4Extension综合活动：游戏——画画。教师将他的眼睛蒙上，全班同学一起喊“Drawamouth.”三到五次，该生必须在黑板上画出nose学唱歌曲：FollowMe.教师做示范表演，学生跟着边唱边做动作。Step5Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。画一画你最喜欢的人，并用英语写出其身体部位的名称。PartBPartB教学目标语言知识目标1.hand，arm，head，leg，foot，honey，sweet2.学习句子：Myhand.学说韵律诗：ClapYourHands.u功能：描述身体部位。语言技能目标1.hand，arm，head，leg，foot2.能根据指令，正确指出相应的身体部位。教具准备字母卡片：五个元音字母。有关身体部位的图片和单词卡片。3.单词卡片：pupil，blue，ruler4.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲：FollowMe.Step2Revision复习单词：face，eye，nose，mouth，ear。教师出示五个单词的图片，任意抽取图片，让学生快速说出英语。游戏——猜一猜。游戏规则：教师出示任意一张单词卡片，遮住部分字母，让学生猜出单词。游戏——我说你做。游戏规则每组请一位学生上台面向全体学生教师站在这几个学生背后出示卡片或图片全班学生根据卡片或图片发指令your. 台上学生做动作，做错的就被淘汰出局，留到最后的一位学生为获胜者。揭示并板书课题：Unit5PartsoftheBodyPartBStep3Presentation（一）教授身体部位单词：hand，arm，head，leg，footCD-ROM，hand，arm，head，legfoot的发音。hand。教师出示自己的一只手说“Lookhandhand单词卡片并领读，学生模仿跟读。操练活动：分小组操练单词，并个别拼读。handhands，强调ahandtwohands，并用肢体语言操练handhands3.head。“Look，head.”headheadhand。handhead，headhand。同理教授单词：arm，leg,foot。foot形式。巩固身体部位单词：hand,arm,head,leg,foot。游戏——切西瓜。（hand39Let’sact.（二）课文教学全班翻开课本第38页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子，让学生初步感知honey，sweet的意思和发音。再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。角色表演：让学生分角色表演课文。巩固练习。41Listenandnumber.听力材料：①Ihavetwoarms.Theyareblack.②Ihavetwohands.Theyarewhite.③Ihavetwoeyes.Theyarered.④Ihavetwoears.Theyareblack.⑤Ihavefourlegs.Theyareblackandwhite.⑥Ihavetwofeet.Theyareyellow.参考答案：③，④，②，⑤，⑥,①40Learntowrite.（三）语音教学出示字母卡片，复习五个元音字母。me，she，he，five，bike，kite，nine，go，no，nose呈现单词：pupil，blue，ruler，DVDuStep4Extension综合活动：游戏——拼图。游戏规则：将画好的身体各部位剪成小纸片，教师出示单词卡，全体学生读出该单词后，由一位学生把该身体部位摆到相应的位置上。重复这种做法直到所有的身体部位摆完，拼成一张完整的人物图形。学说韵律诗：ClapYourHands.教师先播放录音，学生静听，要求学生注意其节奏。教师解释和领读韵律诗中的句子。教师做示范表演，学生跟着边说边做动作。ClapYourHands拍拍你的手Clap,clap.拍，拍，Clapyourhands.拍拍你的手。Nod,nod.点，点，Nodyourheads.点点你的头。Stamp,stamp.跺，跺，Stampyourfeet.跺跺你的脚。Step5Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。用英语向父母介绍身体各部位名称。42Unit6 Clothes(1)文化和语言注释1.T-shir（TT（bu咖啡（coffe、吉普车（jeep）等。apairofshoessneakerssportsshoes。puton（衣服、鞋子、帽子等putofftaketakeoffputonwearput穿上）指穿上衣服的动作，如：Heisputtingoncoat.（）wear：Shewearsa她穿着一件大衣。）Whatsizedoyouwear?（你穿多大号的？）sizeS，M，L，XLSmall（小号，Medium（中号，Large（大号，ExtraLarge（特大号）的缩写。largebiglargebigbiglittlesmalllittlelittlesmallgirlPartAPartA教学目标语言知识目标1.T-shirt，big，small，wear，size，too2.学习句子：PutonyourT-shirts.Whatsizedoyouwear?Size….It’stoobig/small.bp学唱歌曲：WhoIsWearingaT-shirtToday?功能：运用英语描述服装的尺寸及大小。语言技能目标1.T-shirt，bigsmall2.能描述服装的尺寸及大小。文化意识乐于接触异国文化，了解英美国家的着装习惯。教具准备字母卡片。单词图片和卡片：T-shirt，wear，monkey3.S，M，L，XLT4.录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：FollowMe.揭示课题。教师拿出一张小猴子的图片说“Ilikethemonkey.HeisinablueT-shirt.So.然后走到学生面前说“OhyourT-shirtisred.Ithinkit’sbeautifultoo.YourT-shirtis. ”揭示并板书课题：Unit6ClothesPartA教学单词clothes。Step2Presentation（一）句型教学1.学唱歌曲：WhoIsWearingaT-shirtToday?WhoIsWearingaT-shirtTodyT-shirt，T-shirtaT-shirt(3)wear。(4)472.教学词组：SizeS,SizeM,SizeL,SizeXL。T“TheyareT-shirts.Look.ThisoneSizeS.AndthisoneisSizeM.ThisoneisSizeL.AndthisoneisSize教师领读，学生模仿跟读。游戏——猜一猜。T“Size，size.What“SizeS,SizeM,SizeL,Size教学句子：Whatsizedoyouwear?教师拿出SizeM的T恤，说“IwearSizeM.”教师走到一位学生面前问“Whatsizedowear?”请该生用“Size. ”来回答。教师领读，学生模仿跟读。然后进行教师与学生间的问答，学生与学生间的问答操练。教学词组：puton。教师出示四件T恤并请一名学生上前问Whatsizedoyouwear？学生回答“Size. ”“PutontheT-shirt.”T-shirtputon。教师强调这个词组可以连读。（二）课文教学听课文录音。“ThemonkeyiswearingaT-shirt.Helookshandsome.isSportsDay.Let’sgotohavealook.”43动会的小动物们。“Ilikethemonkey.HeiswearingablueT-shirtT先让学生模仿录音说，再找几个学生示范说。It’stoobig.It’stoosmall.47再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。分角色表演对话。巩固练习。四人一小组，共同完成课本第44页的Askandanswer.（三）语音教学复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。cake，he，kite，go，ruler开音节中的读音。教师出示读闭音节中的读音。b(1)bag，book，boy，(2)b。44ListenandlearntheEnglishsounds.其中单词的共同发音/b/。学说韵律诗：/b/，/b/,bag，bag./b/，/b/,book，book./b/，/b/，boy，boy.p巩固练习。游戏——找朋友。bag，book，boy，pen，pig，pink字母发音归类，并尝试再找出几个有这样发音的单词，自己读一读。Step4ExtensionTTWhatdoyouwear？”“SizeM.”TTM用“It’stoosmall.”或“It’stoobig.”MTStep5Homework听录音，熟读本课内容。完成《活动手册》中本课的练习。用今天所学的句子询问家人或朋友所穿服装的尺寸及大小。PartBPartB教学目标语言知识目标1.wantsportsshoes，2.学习句子：They’retoosmall/big.Iwantmysportsshoes，too.td学说韵律诗：MyT-shirtandSports语言技能目标sportsshoes。They’retoosmall.They’retoobig.来描述服装尺寸的大小。教具准备字母卡片。单词图片和卡片：sportsshoes，ten，teacher，foot，dog，duck，redT录音机或教学光盘。教学步骤Step1Warmingup师生互致问候。WhoIsWearingaT-shirtTodyStep2RevisionTT“IlikemyT-shirt.’yellowandblue.“IlikemyT-shirt.It’s...的单词卡片，复习该单词。T“PutonyourT-shirts.”直到四位学生都穿好，然后用“It’stoosmall.”或“It’sbig.”对他们的服装进行点评。教师播放录音，请全班学说韵律诗：MyT-shirtandSportsShoes.初步感知sportsshoes的含义。MyT-shirtandSportsShoesTIlikemyT-shirt.TIt’syellowandblue.它是黄蓝相间的颜色。Ilikemysportsshoes.我喜欢我的运动鞋，They’reverynice,too.它们也非常非常漂亮。揭示并板书课题：Unit6ClothesPartBStep3Presentation（一）教授单词sportsshoes和句子Iwant1.教师出示一双运动鞋，先指着其中一只说：“Ashoe，ashoe.”然后指着这双运动鞋说：“They’reshoes.They’resportsshoes.”接着采用不同方法教学单词和句子，并板书。2.再听