新工科背景下基于工程教育认证的学生创新能力提升的研究与探索

新工科背景下基于工程教育认证的学生创新才能提升的研究与探究〔〕:

摘要：工科大学生创新理论的研究与探究是新工科背景下，工程教育认证的一个重要方面，也是一个检验学生才能的载体和平台。本文首先对新工科和工程教育认证进展了简介，然后分析了目前高校大学生创新才能培养存在的缺乏，最后强调以工程教育认证为契机，通过建立刚性和柔性导师机制、以各种创新大赛为导向、建立高程度的师资队伍等方面为打破口，培养机械专业学生的创新才能、创新意识以适应将来技术与经济开展的新需求，具有重要的实际意义。

关键词：新工科；工程教育认证；创新教育

本文引用格式：刘元林，等.新工科背景下基于工程教育认证的学生创新才能提升的研究与探究[J].教育现代化,2022,7(44):39-42.

ResearchandExplorationontheImprovementofStudents'InnovationAbilityBasedonEngineeringEducationCertificationundertheBackgroundofNewEngineering

LIUYuan-lin，YANGChen-sheng，SONGZuo-zhong，TANGQing-ju，SONGSheng-wei，CHENGuo-hui，WANGAi-fang

(SchoolofMechanicalEngineeringofHeilongjiangUniversityofScienceTechnology,HarbinHeilognjiang)

Abstract：Theresearchandexplorationofinnovativepracticeofengineeringstudentsisanimportantaspectofengineeringeducationcertificationinthecontextofnewengineering,andalsoacarrierandplatformtoteststudents"ability.Thispaperfirstintroducesthenewengineeringandengineeringeducationcertification,thenanalyzestheshortingsofthecurrentcollegestudents"innovationabilitytraining,finallyemphasizesthattakingtheengineeringeducationcertificationasanopportunity,throughtheestablishmentofrigidandflexibletutormechanism,guidedbyvariousinnovationpetitions,andtheconstructionofhigh-levelteachingstaffasabreakthroughpoint,tocultivatetheinnovationabilityofmechanicalstudentsinnovationconsciousnessisofgreatpracticalsignificancetomeetthenewneedsoffuturetechnologicalandeconomicdevelopment.

Keywords:Newengineering;Engineeringeducationcertification;Innovationeducation

一引言

当今全球化竞争日益剧烈，世界各国都在出台新政策用以推动制造业的开展。我国也提出"互联网+";等重大战略，努力让我国从制造业大国向制造业强国转变、中国速度向中国质量转变。我国制造业的快速开展对工程科技人才提出了更高的要求，需要各大高校加快工程教育的改革与创新。

二关于新工科和工程教育认证

目前我国正处于经济高速开展阶段，需要大量创新才能强、理论才能高且具备较强竞争才能的复合型人才。作为人才培养的重要执行者，高校教师应针对传统的现有工科专业，放眼将来开展的需要，通过信息化、智能化或其他学科的浸透，而将其改造晋级、更新成新型工科专业，即"新工科";。作为高校教师，应积极转化思想，不能只以学科为根底，要注重以市场需求为导向，这与工程教育认证的核心理念相一致【1】。

工程教育认证指针对高等教育机构开设的工程类教育施行的专门认证。通过专业认证可以确保高校培养的毕业生具备行业要求的专业技能【2】。自从2022年6月2日我国成为?华盛顿协议?第18个成员后，我国通过专业认证的院校，其工程教育认证结果将得到协议其他成员国认可。工程教育认证标准在培养目的、就业要求、持续改良等方面提出了明确的要求，其核心理念为成果导向〔OBE〕【3】。

黑龙江科技大学很早以前就提出"大工程、大德育、大理论";的教学理念，其核心思想与新工科和专业认证理念不谋而合，学校的办学定位为教学效劳型综合大学。而无论新工科还是专业认证，其最终出口为工科类学生创新才能的培养与进步，这也是高层次人才培养的核心目的之一。所以本文的主要研究内容为如何以专业认证为契机进步新工科背景下机械专业同学的创新才能的研究与探究。

三以往大学生创新才能培养存在的缺乏

曾经在笔者所在高校机械专业本科生在创新才能培养方面存在着许多缺乏之处，主要表达在以下几个方面[4,5]。

〔一〕学校的顶层设计重理论轻理论

之前创新教育只是作为一门理论选修课，学生只要学够相应的学时，就可以获得学分。学校的对工科专业学生创新教育重视程度不高，支持力度不够，创新理论基地严重缺乏，而且配套资源有限，这大大降低了理论教学的质量。

〔二〕学生缺乏创新的相关知识储藏，并且缺乏持之以恒的毅力

机械专业大多数学生具有参与科技创新活动的热情，以我校大学生科研立项活动为例，几乎所有机械专业的学生都是工程主持或者参与人，但是有大约25%的科研立项由于种种原因此被放弃，只有75%左右的工程能结题。机械专业学生只有一小局部参与过省级、国家级各种创新类比赛。在参与科技创新的机械学生中，有一局部人有想法有热情，但自己的专业根底较差，一旦遇到困难，会失去兴趣，缺乏继续下去的动力。还有一局部学生参加省级、国家级创新科技竞赛只是为了能得到奖学金或者是为了将来研究生推免加分。为将来就业打根底、为稳固专业学科知识，拓展专业领域而进展创新活动的学生较少。

〔三〕缺乏创新理论教育保障体系

保障体系包括创新理论平台、创新理论基地、开放实验室以及必要的政策、资金支持，还包括创新导师的指导。以往大学生进展创新理论实物的制作，经常是没有固定的地点，大多数借助教师的实验室，有时甚至在寝室，非常的不便，实物制作所需要的零部件，大多数都是3D打印件，一些需要强度的零件，3D打印优势就非常明显了，就需要在淘宝上购置，这又需要许多资金。由于资金的缺乏，学生经常拆东墙、补西墙，把原来创新制作的作品的零件拆下来使用到新的制作中去，因此作品保存下来的很少，也不利于持续改良。

四提升学生创新才能的研究与探究

〔一〕抓住工程教育专业认证这个契机

以工程教育专业认证为契机，上下联动，多部门多学院交汇交融，共同为学生创新才能提升提供强有力的支撑。作为学校最早申请专业认证的两个专业之一，机械专业几年前就开始了按照认证标准开展学生的创新理论教育。学校给与经费支持和政策支持，机械工程学院与工程理论训练中心结合开展创新理论教育。作为创新理论任课教师仅仅围绕专业认证，严格按照机械专业课程矩阵指标点制定教学大纲、授课方案和考核标准，也更加重视理论过程的考核。制定了许多学生创新课程的相关文件，如：?黑龙江科技大学大学生创新立项申请书??黑龙江科技大学大学生创新立项申中期考核方法??黑龙江科技大学大学生创新立项结题书??黑龙江科技大学大学生创新经费使用方法?等文件。

〔二〕为学生创新理论活动打造平台

组件创新实验室、创新理论基地、所有实验室课余时间向学生开放。工程理论与训练中心的机加设备〔包括传统机床和数控机床〕，经过专业的教师指导后，在保证人身平安和设备平安的前提下，学生可以利用课余时间加工自己在创新实物制作过程中所需的零部件，这极大的进步了学生的实际动手才能，增加了他们创新自作的兴趣和成就感，构建的理论平台更好的促进了学生创新才能的提升。图1为学生们制作的一些创新作品。

〔三〕建立刚性和柔性导师机制，培养学生理论才能

机械专业学生从入学开始就有强烈的求知欲，创新意识较强，但才能缺乏尤其是创新才能较差。新生从入学开始由班主任〔一般是副教授、教授担任〕、任课教师作为学生的柔性导师、从大二、大三学期开始为每位机械专业学生装备专属导师即刚性导师，为学生的创新理论活动提供指导，帮助其进步创新意识、创新才能，这些刚性导师也包括从企业来的专家和优秀的校友，他们可以为学生带来关于制造行业最新动态、企业最新需求、新技术、新观念，这可以迅速提供学生的创新才能，并且可以明确自己创新技能提升的方向。

〔四〕以各种创新大赛为导向，构建创新才能培养体系

根据机械专业学生的特点、兴趣爱好组建了创新协会、TRIZ协会、机器人协会、3D协会等各个协会，学生可以自由选择参加哪个协会。学生进入协会后，先从根底的专业知识学起，然后参加或者组建创新团队，高年级的同学参加各种学科竞赛，如"互联网+";、"全国大学活力械创新设计大赛";、"高教杯全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛";等，图2为我校学生2022年参加第十二届高教杯全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛的获奖证书。各种竞赛对于锻炼学生的理论动手才能、创新才能有很大的帮助，对于将来学生研究生推免、考研复试、就业都也有很大的帮助。参加各种学科竞赛并获奖同学的作品，可以作为创新教育课程的作品，这样的话就不必再进展实物的制作。

经过多年的学科竞赛的创新学科竞赛，机械工程学院形成了一批拳头工程，例如在无人机竞赛方面，经过多年的开展，获得过多项国家级奖项，形成了品牌效应，在全国非航空院校比拟知名。经过各种大赛锻炼最终脱颖而出的同学大多数都被推免研究生，相信将来经过研究生导师的引领，他们的科研才能程度将大有进步，注定会成为将来制造业方面的合格人才。

〔五〕建立高程度的师资队伍

我们建立了以机械专业学生为点，以创新团队为面，高程度师资队伍为保障体的创新才能培养综合体系。其中师资队伍中，机械工程学院教学院长牵头，并且装备了多名教授、副教授、优秀辅导员为骨干的教师队伍。并且所有教师时刻保持着学习状态，不断提升自己的创新才能、积极参加机械设计、机械制图等教指委组织的各种学术会议，不断的去各创新教育开展的好的高校去调研，学习先进的办学理念。经常深化企业，不断地改良创新工作的教学，把握住创新的开展趋势，结合专业认证更好地为培养创新性人才效劳[6-8]。

五结语

经过几年的创新教育教学的研究和探究，机械专业同学的创新才能有了很大程度的进步，在各种国家级创新大赛上的获奖有了持续提升。在机械专业认证专家组入校评审期间，同学们创新作品的展示汇报获得了专家们的高度肯定。我校机械专业于2022年1月顺利地通过了专业认证，而我们的创新教育为我校机械专业认证的通过大大加分。接下来，我们将总结经历改正缺乏，并把创新教育推广到机械工程学院所有工科专业。

新工科理念的出台，对我校的工程研究与探究提出了更高、更新的要求，同时也为我们提供了新的机遇与平台，我们要借此契机努力提升大学生的创新才能、创新理念，并通过不断地持续改良，为我国制造也的转型晋级和加强自主创新、开展高端制造、智能制造，推动我国经济由量大转向质强，实现两个一百年奋斗目