《小萝卜头》课件

第三单元·第10课小萝卜头《小萝卜头》PPT《小萝卜头》PPT第三单元·第10课小萝卜头《小萝卜头》PPT《小萝卜头》1

今天我们认识一位小朋友，想想他在哪里？他在干什么？激趣导入小萝卜头今天我们认识一位小朋友，想想他在哪里？他在干什么？激2简介人物

课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头）”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。简介人物课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振3初读感知自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意。任务学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。初读感知自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语4出示生字杆

馆

吸

刘

附

纱

盒

解出示生字杆馆吸刘附纱盒解5出示词语

特务

走廊

大概

栏杆

公馆

吸引

缓缓

若有所思

出示词语6理解词语

走廊：比喻连接两个较大地区的狭长地带。

大概：同样；没有差别。

栏杆：是桥梁和建筑上的安全设施。

吸引：把别的物体、力量或别人的注意力

引到自己这方面来。若有所思：好像在想什么似的。形容静坐沉思的样子。理解词语7课文讲小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想。

再读课文。思考：想想课文讲了一件什么事？初读感知课文讲小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想。再读课8

抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么？精读感悟

小萝卜头被特务关押起来。从“放“抓”“踮”“看”等词语可以看出小萝卜头向往外面的世界。抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么？精9从哪些语句看出小萝卜头觉得

小飞虫是“新事物”？精读领悟（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不

住地挥着小手，叫着。（2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。（4）他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”（5）小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞

机回家去了！”从哪些语句看出小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”？精读领10

这样漂亮又自由的一只小虫子，小萝卜头轻轻捧在手里，多喜欢哪!可最后却把他放了，这是怎么回事?精读领悟因为他看到那只虫子在盒子里不安地爬动，就想把它放了。这样漂亮又自由的一只小虫子，小萝卜头轻轻捧在手里，11

小萝卜头看到小虫子在火柴盒里不安地爬动，失去了自由时，小萝卜头“若有所思地停住了手，”他在思什么，想什么?精读领悟小虫子和我一样，没有自由了。小萝卜头看到小虫子在火柴盒里不安地爬动，失去了12

他很兴奋，看到小虫子飞走了，好像自己也长上翅膀，飞到外面看到了外面的世界。

体会这句“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”你们能理解小萝卜头看到虫子缓缓飞出栏杆时的心情吗?精读领悟他很兴奋，看到小虫子飞走了，好像自己也长上翅膀，飞到13

体会这句话“解放了，我们也坐飞机回去!”精读领悟

小萝卜头一直渴望着有一天能够冲出高墙，看看外面的世界，回到温暖的家，过上幸福自由的生活。体会这句话“解放了，我们也坐飞机回去!”精读领悟14课

外

拓

展推荐阅读《红岩魂》、《“故事爷爷”讲故事》课外拓展推荐阅读《红岩魂》、《“故事爷爷”讲故事》15

《小萝卜头》是这篇课文通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的温暖，对解放后的新生活充满了希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。我们更加珍惜现在的幸福生活。课堂总结《小萝卜头》是这篇课文通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所161.抄写本课的生字、生词。2.抄写课文中描写小虫子的句子。作业布置1.抄写本课的生字、生词。作业布置171、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。亲爱的同学们，再见！1、谈谈心目中的鲁迅亲爱的同学们，再见！18第三单元·第10课小萝卜头《小萝卜头》PPT《小萝卜头》PPT第三单元·第10课小萝卜头《小萝卜头》PPT《小萝卜头》19

今天我们认识一位小朋友，想想他在哪里？他在干什么？激趣导入小萝卜头今天我们认识一位小朋友，想想他在哪里？他在干什么？激20简介人物

课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振苏。他和弟弟宋振中（即书中的“小萝卜头）”，是抗日将领杨虎城将军的秘书宋绮云烈士的儿子。1941年，只有8个月的“小萝卜头”和妈妈、爸爸一起被国民党运动派秘密逮捕入狱，重庆解放前夕，他们又一起被敌人秘密杀害了。简介人物课文选自《我的弟弟“小萝卜头”》一书，作者宋振21初读感知自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语，借助字典理解字意。任务学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。初读感知自学生字：同桌学习，先读准字音，在文中勾画出生字词语22出示生字杆

馆

吸

刘

附

纱

盒

解出示生字杆馆吸刘附纱盒解23出示词语

特务

走廊

大概

栏杆

公馆

吸引

缓缓

若有所思

出示词语24理解词语

走廊：比喻连接两个较大地区的狭长地带。

大概：同样；没有差别。

栏杆：是桥梁和建筑上的安全设施。

吸引：把别的物体、力量或别人的注意力

引到自己这方面来。若有所思：好像在想什么似的。形容静坐沉思的样子。理解词语25课文讲小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想。

再读课文。思考：想想课文讲了一件什么事？初读感知课文讲小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想。再读课26

抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么？精读感悟

小萝卜头被特务关押起来。从“放“抓”“踮”“看”等词语可以看出小萝卜头向往外面的世界。抓住写小萝卜头动作的词语，体会小萝卜头心里会想什么？精27从哪些语句看出小萝卜头觉得

小飞虫是“新事物”？精读领悟（1）他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近，不

住地挥着小手，叫着。（2）“哟，多好看的小虫！”小萝卜头尖叫了起来，伸手捉住了它。（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。（4）他把盒子重新打开，轻声说道：“飞吧，你飞呀！”（5）小萝卜头高兴地拍手叫道：“飞了，飞了，它坐飞

机回家去了！”从哪些语句看出小萝卜头觉得小飞虫是“新事物”？精读领28

这样漂亮又自由的一只小虫子，小萝卜头轻轻捧在手里，多喜欢哪!可最后却把他放了，这是怎么回事?精读领悟因为他看到那只虫子在盒子里不安地爬动，就想把它放了。这样漂亮又自由的一只小虫子，小萝卜头轻轻捧在手里，29

小萝卜头看到小虫子在火柴盒里不安地爬动，失去了自由时，小萝卜头“若有所思地停住了手，”他在思什么，想什么?精读领悟小虫子和我一样，没有自由了。小萝卜头看到小虫子在火柴盒里不安地爬动，失去了30

他很兴奋，看到小虫子飞走了，好像自己也长上翅膀，飞到外面看到了外面的世界。

体会这句“飞了，飞了，它坐飞机回家去了”你们能理解小萝卜头看到虫子缓缓飞出栏杆时的心情吗?精读领悟他很兴奋，看到小虫子飞走了，好像自己也长上翅膀，飞到31

体会这句话“解放了，我们也坐飞机回去!”精读领悟

小萝卜头一直渴望着有一天能够冲出高墙，看看外面的世界，回到温暖的家，过上幸福自由的生活。体会这句话“解放了，我们也坐飞机回去!”精读领悟32课

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展推荐阅读《红岩魂》、《“故事爷爷”讲故事》课外拓展推荐阅读《红岩魂》、《“故事爷爷”讲故事》33

《小萝卜头》是这篇课文通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他渴望自由，渴望家的温暖，对解放后的新生活充满了希望。小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。我们更加珍惜现在的幸福生活。课堂总结《小萝卜头》是这篇课文通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所341.抄写本课的生字、生词。2.抄写课文中描写小虫子的句子。作业布置1.抄写本课的生字、生词。作业布置351、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获