借助现代教育技术-提高英语教学质量

借助现代教育技术 进步英语教学质量〔〕:

摘要：随着社会的开展和教育改革的推进，社会对于创造型高素质人才的需求越来越多。尤其是在英语教学中，由于英语的涉及面和影响力非常大，传统的教学形式和方法已经无法满足21世纪对于外语人才的需求了。因此，优化教学方式，进步英语教学的质量势在必行。以信息技术为代表的现代教育技术迅速开展，多媒体、网络资源的普及和应用为英语教学提供了技术方面的支持，也推动了英语教学改革的开展。

关键词：初中英语；现代教育技术；教学质量

所谓的现代教育技术，实际上指的就是在先进的教学理念和思想的指导下，借助现代信息技术，通过对教学过程的开发、设计和管理，实现课堂活动的优化。

现代技术的有效应用，拓展了学生学习外语的空间和时间，创立了一个适宜英语学习的语言环境。在网络学习的环境中，学生拥有直接接触真实语言的时机，相应地，教师也可以借助网络获得大量教学资源，优化教学形式。

所以说，现代教育技术的有效应用，加快了英语教学改革和开展的进程，构建了高效的英语教学活动。

一、借助信息技术，创立教学情境

建构主义认为，情境的创立是前提和根底。因此，教师在日常教学的过程中，就要借助信息技术，创立真实的教学情境。这里所指的真实情境，是以学消费生、分析和解决问题为前提的。而且，在初中英语教学情境中，生动形象的画面，不仅可以吸引学生的注意，还可以为学生展示英语知识的现实价值，激发了学生的兴趣和热情。所以，教师在英语教学的过程中，要充分利用信息技术，把握好多媒体的优势，优化英语教学根底知识的传播效果。

如在AtriptoBeijing的教学过程中，教师利用多媒体为学生创立了这样一个情境：你想要邀请小红一起去海南岛旅行，如今，你需要打对她进展邀请，并共同制订出行方案。同时，笔者为学生展示了海南岛的景点和美食。学生在这样相对真实的情境中，就应用到了重点句型：MayItravelwithyou？DoyouwanttogotoSanya？此外，笔者还要求学生根据笔者播放的图片和视频，也是对学生综合运用才能的培养和进步。

二、利用网络资源，实现自主学习

只有学生充分发挥自身的积极性和自主性，才可以到达意义构建这一学习目的。同时，在网络技术交互式的学习气氛中，学生可以根据自己的根底和兴趣，选择学习的内容。所以说，网络资源为学生主动性的发挥创造了良好的条件。为了让学生掌握日常生活话题才能，笔者在教学的过程中，并没有直接为学生讲解相关生词的含义，而是要求学生借助网络，自主查询。

同时，教师要求学生运用所学单词写出正确的例句，并引导学生分析和探究了这些单词的详细用法，让学生详细感受到了单词在不同的语境中不同的用法，而且，让学生在课堂上展示小组合作的成果。

三、把握现代技术，促进多维互动

教师在日常教学的过程中，可以借助现代技术的优势，建立教师和单个学生、教师和群体学生、学生和学生等多种方式的联络，从而实现师生、生生之间的同步或异步交互，减轻学生在英语学习中的压力，有效发挥学生能动性和创造性，使学生从根本上理解和掌握英语知识。并且，教师可以建立学习群体，促进学生之间的互帮和互学，进而实现群体思维和智慧的共享。也就是说，学生可以根据自身的需求，选择适宜的英语知识，获得最优的学习成果。所以，教师在运用教育技术的过程中，就要及时向学生传递需要解决的问题，同时根据学生的详细进程提供帮助。

四、巧用信息技术，优化课堂教学

利用现代信息技术可以生动、形象、直观地展示某些教材中的难点内容，从而降低难度，到达教学目的。由于多媒体教学具有形声化的特点，大多客观事物都可被形象化、详细化，使事物直接作用于学生的各个感官，学生眼、耳、手、口、心多方参与，见其形，闻其声，自然更易承受，更好理解；在这种图文并茂的演示中，学生易懂易记易掌握，事半功倍。投影仪、录音机、VCD等课堂教学辅助教学设备，使沉闷的课堂变得形象、生动，使学生的听觉、视觉、触觉器官都参与课堂活动，并在一定程度上活泼、兴奋，这就能激发学生的学习兴趣，并在很大程度上调动起学生的学习积极性，从而使学生乐于承受英语知识。

总而言之，当今社会对于外语人才的要求越来越高。所以，教师在日常教学的过程中，必须加强对于现代教育技术与英语教学的有效整合的研究。同时，教师要借助信息技术的力量，创立丰富的教学情境，利用网络资源，实现学生学习环节的优化，帮助学生掌握自主学习的方法和技巧。并且，教师也要把握好现代技术的优势，促进多维互动，增强学生的语言应用才能。

参考文献：

【1】魏冬梅.基于多媒体技术的初中英语教学效果探究[J].课程教育研究，2022〔5〕.

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