大班教案《我的名字》（通用19篇）

第第54页大班教案《我的名字》（通用19篇）

大班教案《我的名字》篇1

活动目标：

1、能依据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。

2、对绘画活动感爱好，体验名字设计、创作带来的喜悦。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿能精确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义；

2、物质预备：钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸

活动过程：

〔一〕谈话导入，调动幼儿已有阅历，激发幼儿参加活动的积极性。

1、指导语：你还记得克丽桑斯美美这个名字吗？她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字？

2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。

引导语：你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗？你的名字有什么意思？

3、鼓舞幼儿大胆、清楚、连贯地讲解并描述自己名字的美妙寓意。

〔二〕幼儿观赏老师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。

1、老师出示自己名字的创意画进行介绍，幼儿仔细倾听、观赏。

2、幼儿认真观测作品，学习依据名字的寓意进行创名字意画的方法，为创作阶段做预备。

〔三〕幼儿进行设计和创作

1、指导语：现在让你们的名字也来个有趣的大变身吧！

2、要求：我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形，让人家一看还能认识你的名字，而且肯定你的名字要表达爸爸妈妈对你们的爱哦。

3、幼儿进行创作名字创意画。

4、老师对幼儿进行适当的指导。

〔四〕幼儿作品展示、评价

1、将幼儿作品展示到黑板上，让幼儿观赏。

提问语：你还认识这个名字吗？为什么？猜一猜、说一说小伙伴名字的寓意吧

2、共享：看到这些有意思的名字，你还想知道谁的名字的意思？

3、活动自然结束。

〔五〕活动结束

大班教案《我的名字》篇2

活动目标：

1.在演唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的欢乐。

2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。

3.幼儿能依据歌曲的心情特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。

4.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5.感受音乐的欢快激烈的心情。

活动预备：

1.与歌曲内容相关的课件

2.歌曲图谱一张

3.配乐演唱录音

活动过程：

一、通过练声，初步感知歌曲的旋律和节奏特点

1．客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？

2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。

二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的心情特点

1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？还有一位小客人，她叫什么名字？客人们是怎样介绍自己的？

2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的心情特点汤米和卡秋沙要合作演唱，认真听！唱的最多是什么字？

3.老师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！

三、结合图谱，引导幼儿欢乐学习并表现歌曲

1.老师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分为什么这个小气球飞的那么高？

还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？

2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的心情

3.鼓舞幼儿在欢乐的演唱中自主创编动作。

你想加什么有趣的动作来表现欢乐的心情呢？

四、引导幼儿填名字演唱，使其产生骄傲感，体验与同伴互动演唱的欢乐

1.幼儿探究自己名字的唱法

2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏唱唱你和我，体验唱自己和伙伴名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕涌现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。

老师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？

五、游戏找伙伴，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的欢乐

1．老师示范，引导幼儿发觉游戏玩法。

2．幼儿游戏，老师随机指导

活动反思：

对孩子来说，把自己的名字用歌颂的方式介绍给他人，既充斥情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识预备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到胜利的味道，获得胜利的体验。

有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要涌现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随意便胜利。每一个胜利的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己究竟付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一贯相信自己的课会越上越好，由于我一贯都有在努力，努力让自己每天进步一点。由于付出才会有收获。通过时间的累积和阅历的积累，我相信自己的课会越上越好。

大班教案《我的名字》篇3

活动目标：

1、感受故事主人公因名字带来的苦恼和欢乐，理解名字背后的意义。

2、体会父母对自己的爱。

3、援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

活动预备：

绘本ppt、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历

活动过程：

一、分段观赏故事——了解故事情节，感受名字的别出心裁每个人都有自己的名字，让我们来认识一位新伙伴，瞧瞧它叫什么名字。

1、故事〔这个孩子诞生的那一天……克丽桑丝美美〕听了这个名字，你们有什么感觉？

爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字？

小结：虽然克丽桑丝美美这个名字有点长，但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完满的名字。

2、故事〔美美长啊长，要上学了……要不要改名字呢?〕当老师念名字的时候发生了什么事？

争论：美美要不要改名字？说说你的理由。

小结与过渡：改了名字或许会好受些。但是克丽桑丝美美是一个别出心裁的名字，这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久，还有爸爸妈妈美妙的愿望的名字，改掉是不是有点惋惜呢？那么，美美究竟是怎么做的呢？

3、故事〔新来的音乐老师……她的名字完满无缺〕听了老师的话，美美怎么想？伙伴们怎么想？美美还需要改名字吗？

师小结：这只小老鼠最末觉得自己的名字很完满，名字里面有爸爸妈妈的爱。孩子们，那你们的名字呢？

二、争论名字——感受名字中父母对自己的爱

1、找自己的名牌，想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的？和伙伴们说说你名字的来历。

2、请个别幼儿介绍。

3、师小结：孩子们，每个人都有自己的名字，每个名字都有自己的故事，都有爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶的爱在里头。孩子们，你们要记住！名字就代表你，我们要爱自己的名字。

活动反思：

整个活动在孩子看看说说中完成，孩子的观测技能和表达技能在活动中得到充分的表达。活动中更多的运用了开放性提问，予以了孩子更多的思索空间，表达自己的想法，推动孩子对文学作品的理解。如：美美要不要改名字？说说你的理由。提问更多的是提示幼儿观测画面，从自己的观测中去查找答案，养成幼儿良好的观测技能、分析技能、推理技能。

孩子在老师的引导下，逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。特别在孩子说说自己的名字的时候，已经能深深的感受到孩子的骄傲感被激发。

大班教案《我的名字》篇4

活动目标

1.能用歌曲中重复的旋律仿编歌词，并能在集风光前大胆演唱。

2.在反复唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。

3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。

活动重点及难点

1.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌控。

2.A、B段连接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难

活动预备

1.汤米和杰西卡的图片。

2.米字图谱和卡字图谱。

活动过程

一、开始部分(感知音乐)

师：今日毕老师和大家来玩游戏。第一个游戏的名字叫“唱名字”。请你认真听一听歌曲中唱到了谁的名字?

老师清唱，幼儿初步感知音乐。

二、基本部分(熟识音乐)

1.提问：歌曲中唱到了谁?(请幼儿回答)幼儿回答后出示汤米的图片。

(本环节由于孩子事先对音乐不熟识，导致孩子听了两遍才有一名小伙伴把名字说出来，其他小伙伴还处于茫然状态。没有积极举手的场面，说明孩子们还没有接受。)

2.老师再次哼唱歌曲，请幼儿回答出杰西卡的名字，同时涌现杰西卡的图片。

3.汤米的名字是怎样唱出来的呢?(弹唱)

4.听听汤米名字中哪个字唱得最多?

5.出示图谱，引导幼儿观测“米字小气球”有什么不一样的地方?幼儿跟随图谱试试一次，然后随音乐唱歌曲中汤米部分。

6.杰西卡的名字是怎样唱的的?老师清唱后出示杰西卡部分的图谱，并依据图谱试唱杰西卡部分。

7.将汤米和杰西卡的名字放在一起唱。

〔歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简约，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不简单快速掌控。由于孩子们对音乐的旋律掌控不是很抱负，所以在歌颂的过程中一贯依靠于图谱，孩子们处于被动的学的状态，积极主动性没有表达出来〕

小结：气球有高有低表示音高不同，提示孩子们要唱准高音部分。

三、创编部分。

1.我们可以把自己的名字唱到歌曲里，你们自己试试看。(给点音乐大约两遍)

2.谁想来试一下。(提示：汤米唱的是最末的米字，那**名字后面应当唱什么名字呢?)

(本环节由于孩子前面对旋律掌控的不太娴熟导致没有孩子情愿起来唱自己的名字。结果在老师的一再鼓舞下究竟有一名小伙伴举起了手，当他上来时却说：“我不想唱第一句”，可能第一段对他来说的确有难度。)

3.我们大家一起试着唱一下**的名字吧。

4.还有谁想试一试?集体试一下。

5.将他们两个的名字一起唱出来。

6.请你找到好伙伴相互合作唱自己的名字。

(虽然孩子们都积极的参加到活动中，但是真正自信的演唱的只有之前“试过”名字的那两个小伙伴)

四、游戏巩固

运用点兵点将的游戏请幼儿将自己的名字唱到歌曲里。(2-3遍)

(可能是个别孩子对自己不太自信，当有的幼儿别点到时却说“我不想唱”时，当老师说“没关系你来试一试，不行的话我们大家可以援助你”，她才点头答应。)

小结：除了把自己的名字唱到歌里，还可以唱你家人的名字。假如不知道你家人的名字没关系，今日晚上回家问问。

(第一次活动后反思)

存在的问题

一、环节设计存在漏洞

1.目标不明确，太过笼统。

2.开始部分没有考虑到孩子们对音乐还不熟识，音乐歌词一起上，让幼儿有点措手不及。

3.虽然考虑到了运用图谱援助幼儿理解歌曲，但是活动中只是让孩子看图谱感受歌曲的旋律，趣味性不强，孩子们的兴致并不是很高。

4.由于前期预备工作不到位，没有让幼儿了解自己名字的意义，所以缺少了沟通名字环节，导致后面唱自己的名字孩子们不自信，表现力不是很好。这样既没有很好的完成教学目标中“在反复唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感”，又没有很好的表达活动的整合性。

二、老师自身缺乏细致性

1.认真观测每一个孩子，实时发觉问题，对于技能相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要实时的找出问题的根源，予以适当的榜样示范，援助他们克服困难。

2.活动中为了紧凑环节，因此多是采纳了集体教学的方式，未给孩子们充分的同伴间学习的机会，其实同伴间的相互学习的效果要远比老师一遍遍强调来的好。

3.在活动中，老师心情的带动性不够，教态有待调整，没有真正融入到孩子中间。活动中在每一环节之后老师未给孩子一个实时的梳理、反馈和总结，只是简约的进行了评价，这样对孩子的进步是不利的'，孩子们不知道什么是正确的，什么地方又是需要改进的等等。

思索

1.调整教学目标，使目标更详细。

2.在清唱歌曲前让幼儿感知音乐，这样在感知歌词的过程中就不会涌现措手不及的现象。

3.将游戏与图谱相结合可以让幼儿更感爱好。

4.可提前让幼儿回家与家长争论自己的名字的意义，能把自己的名字介绍给同伴。

5.认真观测每一个孩子，实时发觉问题，对于技能相对较弱的孩子不要怕拖延时间，要实时的找出问题的根源，予以适当的榜样示范，援助他们克服困难点。

6.在活动中，当幼儿每一次唱完的时候，老师应予以一个实时有效的评价，援助幼儿在一遍一遍的歌颂中不断的进步和提升。

第二次活动

活动目标

1.能用自己和他人的名字仿编歌词，并能在集风光前大胆演唱。

2.在反复唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。

3.能看懂图谱，唱准高音部分，并能自如接唱。

活动重点及难点

1.“|1176|5432|”，这一句的音准不易掌控。

2.A、B段连接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。

活动预备

物质预备

1.汤米和杰西卡的图片。

2.米字图谱和卡字图谱。

3.海绵宝宝。

阅历预备

请幼儿回家与家人一起争论自己名字包涵家人怎样的爱与期望。能够向同伴介绍自己的名字。

活动过程

一、开始部分

师：小伙伴，听说海绵宝宝要进行扮装舞会了，会上有很多客人，还有好玩的游戏，我们一起去看看吧。(音乐，没有歌词)

二、基本部分

(一)熟识音乐。(律动)

师：小伙伴们，舞会立刻又开始了，小伙伴们抓紧坐好。咦?海绵宝宝哪去了?可能藏起来了。小伙伴们快闭上眼睛数5个数，然后把它叫出来。

海绵宝宝：嘿，小伙伴们好，特别兴奋你们来参与我的化妆舞会，让我们一起来跳个舞吧!(弹钢琴音乐)

一遍：拍手、招手。

二遍：拍肩、横走。

三遍：靠脚、转。

(给孩子设置情景让孩子们情愿参加到活动中来。一听说海绵宝宝孩子们个个兴奋地溢于言表。)

(二)感知音乐(唱)

海绵宝宝：小伙伴们跳得真好，我都跳不动了，快坐下来歇会儿。刚才这个音乐真好听，海绵宝宝都想唱一唱，请你认真听!

1.刚才歌曲中唱到了谁?我们把他请出来。(出示相应的人物卡片)

2.假如孩子没有听完整，再次清唱歌曲。(出示另一个相应的人物)

(由于前面感知了音乐，这次当问题一提出来孩子们脱口而出，而且是两个名字一起说出来。在起初设计时由于第一次的对比这里设计了两次听辨，依据孩子们的掌控状况，实时的删减了第二小环节的内容，径直过渡到第三小环节。)

3.介绍两位小客人，这位是汤米(唱汤米部分);这位是杰西卡(唱杰西卡部分)。

4.汤米和杰西卡还会合作演唱呢，请你认真听。听听名字中那个字唱得最多。(再次清唱歌曲)引导幼儿发觉名字中最末一个字唱的最多，并出示图谱。

5.我们试着尝一下他们的名字吧。

提问：为什么这些小气球飞得高?

小结：分析图谱的高音处，提示孩子要唱准高音部分。

(之前孩子们对音乐的旋律掌控的已经差不多了，所以在歌颂的过程图谱只起到提示作用，孩子们积极主动性还是很高的。)

(三)创编歌词(游戏)

1.海绵宝宝：今日来的小伙伴这么多，我海绵宝宝都不认识，假如把你的名字加在歌曲中唱出来，我就认识了。接下来我们进行“唱唱我的名字”游戏。我先来介绍。(师示范。)

谁想第一个介绍给海绵宝宝认识?我们一起唱一唱他名字吧!

2.谁情愿上来上来唱一下自己的名字。(请3-4名小伙伴)

(提前让孩子们了解了自己的名字，有肯定的阅历基础。当我的问题一说出来大家都争先恐后地举起了小手，都想来介绍自己的名字，此时老师予以孩子实时有效的评价。如：“你的名字听起来就很有能量，你的名字是欢乐的意思啊，老师也盼望你每天都欢乐”，很好的完成了教学目标中的“骄傲感和愉悦感”。)

3.互对游戏。

接下来我们进行互对游戏，你们先看我和海绵宝宝示范一下。该轮到小伙伴了，你可以和旁边的小伙伴商量谁先唱。

4.交换先后顺次再次演唱自己的名字

(前面环节沟通过自己的名字，在本环节中唱名字就显得轻松了许多。大部分幼儿能够大胆的唱出自己的名字，还有的幼儿自己加上了动作。)

三、结束部分

今日海面宝宝很兴奋认识大家，它将邀请大家到比基尼海滩共享午餐，还认识更多的伙伴。感谢大家，再见!

活动延伸：

小伙伴们回家后可以把自己的名字唱给爸爸妈妈听，还可以教爸爸妈妈唱自己的名字。

(两次执教后的感悟)

对孩子来说，把自己的名字用歌颂的方式介绍给他人，既充斥情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识预备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到胜利的味道，获得胜利的体验。

有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要涌现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随意便胜利。每一个胜利的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己究竟付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一贯相信自己的课会越上越好，由于我一贯都有在努力，努力让自己每天进步一点。由于付出才会有收获。通过时间的累积和阅历的积累，我相信自己的课会越上越好。

大班教案《我的名字》篇5

活动目标：

1、大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用我的名字在第几行、第几个，我叫***的句式完整表述。

2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特。

3、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。

2、幼儿没人一张纸、一支笔。

3、幼儿用书12~13页。

活动重难点：

大胆地讲解并描述自己的名字以及名字背后的小故事。

学习用我的名字在第几行、第几个，我叫***的句式完整表述。

活动过程：

1、查找自己的名字。

〔1〕将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上，并且用数字做好行和列的标记。

〔2〕请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么？引导幼儿观测。

〔3〕你能找到自己的名字在那里吗？引导幼儿数数自己的名字在第几行？第几个？

〔4〕幼儿查找，相互说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。

〔5〕集体沟通，一开火车的形式引导幼儿用我的名字在第几行、第几个、我叫***得到句式来介绍自己的名字和位置。

2、说说我的小名。

〔1〕你还有其他名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？引导幼儿相互说说关于自己小名的状况。

〔2〕大家教你小名的时候你有什么感觉？引导幼儿说说自己的感觉。

3、沟通：我的名字的故事。

〔1〕有一个伟大的作家叫钱钟书，你知道他的名字是怎么来的吗？

〔2〕结合幼儿用书，老师讲解并描述故事，幼儿观赏。

〔3〕为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫钟书呢？

〔4〕你的名字有什么故事吗？引导幼儿相互说说自己名字的故事。

〔5〕集体沟通自己名字的故事。

〔6〕老师总结：我们每一个人都有一个特别独特的名字，每一个名字都有肯定含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。

4、我会签我的名字。

〔1〕小伙伴会写自己的名字吗？请大家写写自己的名字。

〔2〕幼儿学写自己的名字。

〔3〕出示签名薄，幼儿逐一在签名薄上签名，相互观赏自己写的名字。

活动反思：

活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观测比较、大胆沟通表达，了解自己名字的别出心裁以及家长对自己的期望。

活动时。首先，我们从形状感知我和别人不一样，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观测、比较、记录从粗略到微小发觉了每个人身体的不同，既是对幼儿观测技能更进一步的培育，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在老师的引导下，发觉了平常未留意到的某些特征时，他们会显得兴奋和新奇，这种学习的积极性将成为他们继续探究的动力。有的孩子在探究中发觉我们的名字也是不同的，名字也是区分他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

大班教案《我的名字》篇6

活动目标

情感目标：对姓名感爱好，情愿主动了解百家姓。

认知目标：了解自己的姓和名，初步知道有单姓、复姓之分。

技能目标：能通过观测比较，正确辨别出姓和名，并能大胆、主动地与同伴介绍、共享自己姓名的含义。

活动预备

阅历预备：幼儿对自己和家人的姓名有肯定认识。

课件预备：《百家姓》歌曲音频及图片；《自我介绍》对话音频及图片；《姓氏哪里来》对话音频及图片。

纸面教具：《姓名卡》。

活动过程

播放歌曲音频及图片《百家姓》，引出活动主题。

——你知道这首歌在唱什么吗？

——有谁听到了自己的姓？

——图片上有你的姓吗？是什么？

——这些姓有什么不同？

小结：这首歌颂的是我们的姓氏，图片上也有一些姓氏，有的姓是一个字，也称单姓，例如赵、钱、孙、李；有的姓是两个字，也称复姓，例如上官、欧阳、司马、诸葛。

播放对话音频及图片《自我介绍》，引导幼儿了解姓和名的关系。

——这里有两位小伙伴正在谈天，我们一起听一听他们都说了什么吧。

——姓和名，谁在前谁在后？

小结：姓名是姓在前，名在后。单姓的小伙伴，姓名中的第一个字是姓，姓后面的就是名；复姓的小伙伴，姓名中的前两个字是姓，姓后面的就是名。

播放对话音频及图片《姓氏哪里来》，引导幼儿了解姓氏的传承性。

——为什么有人姓王，有人姓上官？有人是单姓，有人是复姓？我们的姓是从哪里来的呢？继续听听这两位小伙伴的谈天内容吧。

——王小宝小伙伴在家和谁有相同的姓？上官月月小伙伴呢？

——在家里，你和谁的姓是一样的？

小结：我们的姓氏来自我们的爸爸或妈妈，而爸爸妈妈的姓氏那么来自我们的爷爷奶奶或外公外婆，姓氏是从很久之前一代一代传到今日的。

分发纸面教具《姓名卡》，鼓舞幼儿与同伴介绍、共享自己姓名的含义。

——老师给每个小伙伴都预备了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？

——谁情愿给大家介绍自己的姓名？

——你在家和谁一个姓？

——你知道自己的姓名有什么含义吗？

活动延伸

区域活动

在语言区投放《百家姓》音频及有关姓氏的绘本，鼓舞幼儿了解更多有关姓氏的知识。

日常活动

在日常生活中鼓舞幼儿大方、自信地说出自己的名字，能够尊敬自己及他人的姓名。

家园共育

请家长共同协作，通过族谱引导幼儿了解更多家人的姓氏，进一步感受姓氏的传承性。

大班教案《我的名字》篇7

活动目标：

1、以欢乐的心情进行延长活动，体验歌曲的流畅和接龙形式的有趣。

2、饶有爱好地演唱自己的名字，产生骄傲感。

重点：

掌控歌曲的旋律，学习填词哼唱。

活动预备：

1、两张任务卡片〔汤米、杰西卡〕

2、幼儿每人一张名字卡〔贴胸前〕

活动过程：

一、分段熟识旋律和歌词

1、熟识A段旋律与歌词

师出示卡片〔汤米〕并延长A段歌曲：提问：

〔1〕、他叫什么名字？你觉得隔离最有趣的地方是哪里？这个字藏在名字的什么地方？

〔2〕、汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏？

〔老师用歌声来回应，以援助幼儿熟识旋律〕

2、熟识B段旋律和歌词

师出示卡片〔杰西卡〕并演唱B段歌曲，提问：

汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？

〔在回答下列问题的过程，援助幼儿掌控名字两个字与三个字的不同唱法〕

3、辨别A、B段旋律不同的地方

〔通过听辨、模唱，掌控旋律中的难点并唱好音准〕

二、学习完整演唱，初步学习接唱。

1、幼儿完整学唱。

2、幼儿分角色进行接唱。

三、学习填词演唱

1、把握填词演唱的要点

a、想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？

b、再想想，名字的最末一个字是什么字？

2、在琴声的伴奏下，幼儿轻声填词哼唱。

3、老师示范填词演唱

4、请个别幼儿填词演唱

5、请两名幼儿以接唱的形式填词演唱

四、骄傲的演唱自己的名字

以接龙的形式全体幼儿把自己的名字用歌颂的方式一一介绍给大家。

大班教案《我的名字》篇8

教学目标：

1．在反复哼唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。

2．能通过改变歌曲的快慢速度用欢乐的心情演唱，体验歌曲节奏的改变和集体游戏的有趣，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。

教学重点：

掌控歌曲的旋律，学习填词哼唱。

教学预备：

1．两个人物手偶〔汤米、杰西卡〕、伴奏音乐。

2．幼儿每人一张名字卡〔贴胸前〕。

教学过程：

一、律动《你真牛》进场。

1、听旋律跟老师拍节奏。

2．互动游戏：介绍自己的名字。

三、分段熟识旋律和歌词

1．熟识A段旋律和歌词

〔1〕老师出示手偶〔汤米〕并演唱A段歌曲，提问：他叫什么名字？你觉得歌里最有趣的地方是哪里？这个字藏在名字的什么地方？

〔2〕老师再次演唱A段歌曲，提问：汤米在唱的时候，像在做游戏，你觉得他像在做什么游戏！

2．熟识B段旋律和歌词

老师出示手偶〔杰西卡〕并演唱B段歌曲，提问：汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？〔在回答下列问题的过程，让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法〕

3．辨别A、B段旋律不同的地方〔通过听辨、模唱，掌控旋律中的难点并唱好音准〕

四、学习完整演唱，初步学习接唱

1．幼儿完整学唱。

2．幼儿分角色进行接唱。

五、学习填词演唱

1．把握填词演唱的要点

a．想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？

b．再想想，名字最末一个字是什么字？〔再次援助幼儿掌控名字两个字与名字三个字的不同唱法〕

2．在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。〔让幼儿自由尝试，自主检查自己的学习状况〕

3．老师示范填词演唱自己的名字为幼儿做了示范。

4．请个别会唱的幼儿〔两个字、三个字名字的小伙伴〕上台填词演唱自己的名字。

5．请两名〔或四名〕幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字

六、骄傲地演唱自己的名字

以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌颂的方式一一介绍给大家。

七、延伸环节

引导幼儿将自己喜爱的动物、物品等唱出来

附歌曲:

《把我的名字唱出来》

1=C2/4

2432|1523|1—||11|2432|55|5634|

来来我是汤米汤米米米米米

22|2432|1ⅰ76|5432|10|11|2432|

米米米米米米米米米米米米米米米。来来我是杰西

55|5634|22|2432|1523|1—||

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

大班教案《我的名字》篇9

活动目标：

1．感受歌曲性质，学习用欢快的声音演唱歌曲。

2．学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。

3．在演唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的欢乐。

活动预备：

两个布娃娃：汤米和喀秋莎。

活动过程：

一、导入活动。

〔老师出示娃娃〕老师：今日金老师给小伙伴带来了两个客人，你们欢迎他们吗？

二、学唱歌曲。

〔一〕游戏《你是谁呀》。

1.老师：小伙伴我们来玩个你问我答的游戏，答对了就一起说：对对对。你们先来问金老师：“你是谁|呀—|？”听听金老师是怎么回答的？

2.幼儿问：你是谁|呀—|？老师有节奏的回答：我是金靖|燕呀|

老师：现在我来问：你是谁|呀—|？

老师邀请部分幼儿回答，留意提示幼儿要有节奏的回答。

3.老师：你们想知道两个客人的名字吗？一起来问问吧。〔幼儿问，老师回答，援助幼儿了解他们的名字分别叫：汤米和喀秋莎〕

〔二〕熟识歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

老师：他们还会把自己的名字唱出来呢？认真听好。〔老师边范唱边动作。〕

老师：你听到了什么？〔鼓舞幼儿依据自己听到的进行讲解并描述，老师将幼儿回答的用歌词进行总结。〕

2.第二遍：

老师：两位客人还要唱一次，认真听唱的最多的是哪个字？

小结：唱的最多的是米和莎。〔老师边小结边范唱几句。〕

〔三〕学唱歌曲《唱唱我的名字》。

1.第一遍：

老师：我们也来唱唱汤米和喀秋莎的名字吧！〔老师带领幼儿一起边唱边动作。〕

2.第二遍：

老师：这次金老师唱的轻一点，你们唱的洪亮一些好吗？〔引导幼儿用洪亮的声音演唱。机动〕

3.第三遍：

老师：汤米和喀秋莎介绍时可快乐了，我们用快乐的表情和声音来唱一唱！〔引导幼儿用欢快的表情和声音演唱歌曲。〕

老师：唱米米米和莎莎莎时是一样的吗？一起来听听。〔援助幼儿知道这两句只有最末一句是不一样的。老师边小结边范唱一下。〕

老师：我们一起来练一练每个名字的最末一句。〔带领幼儿跟钢琴伴奏练习每句的最末一小节。〕

4.第四遍：

老师：我们再来唱一唱，这次要把米米米和莎莎莎不同的地方唱出来。〔引导幼儿留意唱好两句不同的地方。〕

〔四〕学习将自己的名字填入进行演唱，并自如的接唱。

1.老师：小伙伴也有自己的名字，想不想把自己的名字唱出来呢？那先说说你的名字有几个字？

如：幼儿：两个字。老师：应当怎么唱？

小结：和汤米一样唱，唱两遍。来来我是秦熙秦熙。

三个字的名字引导方法同上。

2.老师请一位幼儿边演唱边提出要求：等会金老师指着谁谁就唱自己的名字，〔幼儿唱：来来我是王欣瑶呀〕后面我们跟瑶瑶一起唱。〔瑶瑶……〕

3.组织幼儿唱唱自己的名字。

老师随机邀请幼儿唱唱自己的名字，并提示其他幼儿实时接唱。

三、游戏《找伙伴》。

老师：我们去找一个伙伴相互唱唱自己的名字吧！〔引导幼儿两两结伴，边唱边表演，活动在开心的、温馨的氛围中结束。〕

大班教案《我的名字》篇10

活动目标:

1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

2.认真观测图画，发觉并尝试理解克丽桑丝美美心里的改变过程。

3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。

活动过程:

一、谈话导入

1.孩子们，你们快要上学校了。可是你们知道学校的名字吗？

2.今日，老师也给小伙伴们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？

二、讲解并描述故事

1.讲解并描述诞生取名

2.上学前3.第一天上学

4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？

5.回家，看图片讲故事

6.再上学。出示图片，讲故事〔当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时，音乐老师说哦，这真是一个完满无缺的名字，我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完满无缺的名字。最末，音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。〕

7.补充后记，把故事讲完

三、联系自己

1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

2.你的名字肯定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！

总结：

小伙伴们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完满无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充斥了爱和盼望，好好珍惜自己的名字吧！

大班教案《我的名字》篇11

活动目标：

1.熟识旋律，借助图谱学唱歌曲，感知歌曲的欢乐心情。

2.在演唱自己名字的过程中产生愉悦感，体验音乐活动的欢乐。

活动预备：

课件

活动过程：

一、倾听旋律，感知节奏

师：有两位外国小伙伴来到这儿呢，我们跟着节奏拍手欢迎他们！

〔幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。〕

二、结合课件，理解歌词

1.师：这两位外国小伙伴叫什么名字？他们是怎么介绍自己的？

2.师：他们要合作演唱了，听听唱得最多的是什么字？

小结：唱得最多的是名字中的最末一个字，有趣吧！

三、借助图谱，学唱歌曲

1.师：图谱上的小气球飞得一样高吗？为什么？

小结：小气球飞得高的，说明音比较高。

2.师：唱完“米”字紧接着唱的是什么？

3.师：用唱歌的方式来介绍自己真是一件兴奋的事，看着图谱唱一唱吧！

四、替换歌词，互动演唱

师：想不想把自己名字也唱到歌里？

〔鼓舞幼儿在歌词中填入自己的名字，感受互动演唱的欢乐。〕

五、合作游戏，体验乐趣

师：我们来玩一个“找伙伴”的游戏吧！

大班教案《我的名字》篇12

活动目标：

1、感知歌曲的欢乐心情，唱准高音部分。

2、尝试填入名字进行演唱，能自如接唱。

3、体验演唱自己名字时的骄傲和开心，感受与同伴互动演唱的欢乐。

活动预备：

1、“汤米”、“喀秋莎”及班级幼儿照片课件

2、图谱。

活动过程：

一、创设情境，幼儿初步感知歌曲的旋律和节奏特点。

1、幼儿倾听歌曲旋律拍手欢迎两位外国小客人。

2老师演唱歌曲，引导幼儿认识两位客人。

提问：“他们叫什么名字？是怎样介绍自己的？”

二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的心情特点。

1、老师完整范唱歌曲，引导幼儿进一步理解歌词。

提问：“歌曲中唱的最多是什么字？米和莎字在他们名字的什么地方？”

小结：唱的最多是他们名字的最末一个字。

2、结合图谱，引导幼儿唱准高音部分。

提问：他们在唱自己名字最末一个字的时候，有什么不同？〔引导幼儿对比练习两个高音处，用自然顺畅的声音唱准高音。〕

3、完整演唱歌曲，引导幼儿表现歌曲欢快的心情，并自如接唱。

三、利用游戏，填名进行游戏，体验与同伴互动演唱的欢乐。

1、老师和幼儿一起探究自己名字的唱法。

2、游戏“唱唱你和我”，体验唱自己和伙伴名字的乐趣。

游戏玩法：当大屏幕的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕中涌现哪两名幼儿的照片，大家就来唱唱他们的名字。

3、名字大连唱。引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的欢乐与骄傲。

4、引导幼儿将自己喜爱的名字加入歌曲中，体验唱名字的欢乐。

附歌曲：《唱唱我的名字》

1=C2／4

1ⅰ76│5432│11│2432│55│

来来我是汤米汤米

5634│22│2432│1ⅰ76│5432│

米米米米米米米米米米米米米米米米米来来

11│2432│55│5634│22│2432│

来来我是卡秋莎呀莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎莎

1523│1—‖

莎莎莎莎莎

大班教案《我的名字》篇13

活动目标

1、能用歌曲重复的旋律仿编歌词，并能在集风光前即兴大胆地唱出。

2、沟通自己名字的由来，了解名字的独特性和含义，体会爸爸妈妈对自己的期望，加强自信心和骄傲感。

活动预备

1、《唱唱我的名字》音乐CD(盒带)并于活动前请幼儿熟识这首歌的旋律。

2、请家长帮助幼儿制作一个有趣的面具，彩色铅笔、彩色笔。

3、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。

4、活动前在家园中贴出通知，请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义，让幼儿了解自己的名字的别出心裁以及名字里包含长辈对自己的期望。

活动建议

1、用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。

〔1〕老师和幼儿一起观赏音乐CD(盒带)并演唱歌曲。

〔2〕将歌词换成自己的名字，采纳接龙的形式轮番进行表演，鼓舞儿童即兴加上好玩的动作。

2、发觉名字的奥秘。

〔1〕老师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上，请幼儿找一找自己的名字在哪里。

〔2〕引导幼儿探寻：这些名字都一样吗？哪儿不一样？请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字；找出全班幼儿不同的姓；发觉全班姓什么的最多；姓一样，名不一样的有哪些；名一样，性不一样的有哪些；等等。

〔3〕依据幼儿的回答，可即使在名字上面进行圈划和统计。

3、探寻名字的故事。

〔1〕引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同？推选全班最洪亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有能量的名字、最优雅的名字等。

〔2〕老师引出沟通的话题：每个人的名字都不是随意起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美妙的祝福。

〔3〕幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义，或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。

〔4〕请幼儿讲解并描述自己名字背后的故事和含义。

4、全班幼儿戴上自己制作的面具，手拉手围成一个圆圈。各幼儿按顺次逐一站到圈中，鼓舞他们配上有趣的身体动作，演唱自己的名字，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。

大班教案《我的名字》篇14

活动目标：

1、能用欢的声音演唱歌曲，并能快在集风光前大胆的唱出。

2、能用歌曲重复的旋律仿编歌词，体验与同伴互动演唱的欢乐。

3、在演唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感，了解自己名字的由来。

4、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充斥幻想盼望的情感，并尝试用语言进行表述。

5、体验歌颂活动带来的愉悦。

活动预备：

1、自己制作的课件〔有汤米、杰西卡的动画图片〕，节奏图谱、全班小伙伴的照片幻灯片，《唱唱我的名字》歌曲磁带。

2、课前让幼儿与家长沟通自己名字的故事。

活动过程：

一、开始部分

1、情境创设：请来了两位小客人，激发幼儿交伙伴欢乐的心情。

师：今日老师给你们请来了两位外国小客人，你们兴奋吗？

2、请幼儿做律动，熟识音乐旋律〔放《唱唱我的名字》背景音乐〕

师：请小伙伴们听着音乐来等待小客人的到来吧。〔做律动〕

二、基本部分

1、幼儿拍节奏，熟识歌曲旋律。

师：看，小客人登场了，快伸出小手欢迎他们的到来。引导幼儿拍歌曲节奏。

2、请幼儿听听男孩的名字。

师：你们猜猜男孩叫什么名字呢？我们一起听听男孩叫什么？〔听歌曲前段〕

歌曲中男孩叫什么名字？跟汤米打个招呼吧。

3、观赏歌曲，了解女孩的名字。〔听歌曲后段〕

4、请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字？了解歌曲的演唱特点。

5、请幼儿学说歌词，出示节奏图谱。

**/****/**/****/**/****/****/****/

来来我是汤米汤米米米米米米米米米米米米米米米米米米米，

**/****/**/****/**/****/****/*—/

来来我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

留意：引导幼儿唱准高音部分。

6、幼儿学唱歌曲。

请幼儿依据歌曲图谱跟老师演唱歌曲两遍。

7、表演歌曲。

让幼儿表现一下男孩和女孩的特征，然后边唱歌曲边加动作表演歌曲。

8、玩游戏：唱唱我的名字。

游戏规章：大屏幕轮番滚动小伙伴的照片〔一男一女为一组〕，全体小伙伴倒数五个数，喊停时，涌现哪组小伙伴的照片，全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。

9、说说自己名字的故事。

请幼儿说说自己名字的来历，认识自己名字以及说说名字背后的故事。知道每个人的名字都不是随意起的，名字里面包含了家长们的期望和美妙的祝福。

10、游戏：找伙伴。

游戏玩法：一组小伙伴围成圆圈，一名小伙伴站在圈内转圈唱自己的名字，当唱到第二个“来来”时，找到一位好伙伴然后互换位置，另一名幼儿接着唱下去，游戏反复进行。

三、结束部分

让幼儿喜爱自己的名字，感受自己名字的独特性，加强自信心和骄傲感。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

大班教案《我的名字》篇15

设计意图

奥尔夫音乐着重以游戏的形式融合于音乐活动中，幼儿在日常生活中要与同伴、长辈打招呼，有的幼儿并不擅长表达，通过本节活动，让幼儿在轻松愉悦的音乐氛围中体验跟同伴沟通的开心感觉。

活动目标

1.学习歌曲，会在特定位置替换名字，并即兴唱出。

2.说出乐器名称，并用乐器演奏歌曲。

3.培育相互尊敬的礼貌习惯。

活动预备

歌曲音乐、打击乐器假设干

活动过程

一、通过打招呼的方式学唱歌曲

1.嗨！大家好我是王老师。跟我打个招呼吧hello。老师是这样打招呼的，你有什么好玩的动作跟大家打招呼呢？〔简约学一学幼儿的〕

2.老师还有一个更特别的方式跟你打招呼呢，你听——唱歌〔第一遍老师唱，第二遍幼儿跟着学〕

3.用不同的动作，边表演边唱歌，提示最末一句摆造型，增加学唱歌曲的趣味性。

二、巩固歌曲，替换名字并即兴唱出

1.师生对唱：老师唱前面两句，幼儿唱后面两句来应答老师，即把“singhelloto小伙伴”换成“singhelloto王老师”。

2.师唱歌，把第二句“singhelloto小伙伴”换成幼儿名字，唱到谁，谁就上来唱后两句来回应老师。

3.请2—3名幼儿上来唱出前两句，替换成同伴的名字，同伴唱出后两句来应答。

三、找伙伴游戏。

1.跟着音乐节奏，老师摸到谁，谁就跟在老师后面一起找伙伴。老师先示范玩法，再跟着音乐玩游戏。

2.跟着音乐节奏处处走，最末一句面对面摆造型。

四、乐器演奏

1.老师今日也带来了乐器伙伴。熟识乐器，并分组拿乐器。在玩一玩的过程中商量演奏方法。

2.老师唱着，指挥着连起来演奏一遍，再放音乐来一遍。

3.站个队形，跟着音乐再演奏一遍。

五、活动结束

二、今日我们学会了用唱歌的方式来打招呼，以后我们要主动跟老师、好伙伴打招呼，做个懂礼貌和孩子。

1.老师出示作业纸并讲解规章。

2.幼儿分组动手操作，老师指导。

3.老师总结，完成活动。

大班教案《我的名字》篇16

活动目标：

1、在反复哼唱自己名字的过程中产生骄傲感和愉悦感。

2、能通过改变歌曲的快慢速度用欢乐的心情演唱，体验歌曲节奏的改变和集体游戏的有趣。

活动预备：

请家长帮助幼儿制作一个有趣的面具。

活动建议：

1、引导幼儿感受歌曲的旋律以及节奏的快慢改变，引发幼儿学唱歌曲的爱好。

〔1〕老师弹琴，请幼儿利用拍手、拍膝、拍肩或两个小伙伴对着拍手的形式，观赏这段音乐。

〔2〕老师可奇妙地在弹奏乐曲中，进行一些节奏快慢或旋律强弱的改变，以提高幼儿反复观赏的爱好。

〔3〕鼓舞幼儿假如觉得好听，就用“来来来”的歌词跟着旋律哼唱，老师可反复弹奏旋律，直至大多数幼儿都能哼唱旋律。

2、引导幼儿学习将自己的名字填入歌曲的旋律中，并用欢乐的心情演唱出来。

〔1〕老师示范将自己的名字填入歌曲中，欢乐地边弹变演唱出来。

〔2〕引发幼儿尝试将自己的名字填入歌曲，哼唱出来，病情个别幼儿示范。

〔3〕全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字。

〔4〕幼儿两人一对自由地拍手拍肩进行分句演唱，第一句甲幼儿演唱，第二句乙幼儿演唱。

3、组织幼儿集体游戏，轮番演唱。

请幼儿带上自己事先制作好的面具，全班幼儿手拉手围成一个圆圈，每个小伙伴按顺次站到圈中演唱自己的名字，鼓舞幼儿配上有趣的身体动作，其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或拍手，老师有意调控弹琴的速度以使游戏更加幽默有趣。

大班教案《我的名字》篇17

活动目标：

1.能依据自己名字的寓意，从自己名字的笔画和结构特征出发，大胆地绘画出有创意的名字。

2.对绘画活动感爱好，体验名字设计、创作带来的喜悦。

3.让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿已能精确的书写自己的名字；幼儿向家长了解过自己名字的含义。

2.物质预备：勾线笔、水彩笔、绘画纸、油画棒等。

活动过程：

〔一〕谈话导入，调动幼儿已有阅历，激发幼儿参加活动的积极性。

1.提问：小伙伴我们平常为了方便大家认识自己？你都会怎么介绍自己呢？这个名字是谁帮我们取的？

2.小结：我们每个人都有一个方便大家认识我们的名字，这个名字属于我们自己，爸爸妈妈在给我们取名字时，都藏着对我们深深的爱和期望。3.鼓舞幼儿向爸爸妈妈了解名字的含义，从中感受名字中父母对自己的爱。

4.鼓舞幼儿大胆、清楚、连贯地讲解并描述自己名字的美妙寓意，并尝试书写自己的名字。

〔二〕幼儿观赏老师作品，感受名字创意画的趣味性，激发幼儿创作欲望。

1.老师出示自己名字的创意画进行介绍，鼓舞幼儿仔细观赏、比较。

2.出示假设干幅名字创意作品，鼓舞幼儿观测、学习依据名字的寓意进行创意名字画的方法，为创作阶段做预备。

3.小结：我们可以用勾线笔把我们的名字进行勾边，再用水彩笔或油画棒为我们的名字进行装饰，留意装饰时不能破坏字形，这样才能便于大家更好的认识你。

〔三〕幼儿进行设计和创作自己的名字。

1.介绍工具，提出操作要求。

2.鼓舞幼儿运用不同绘画形式进行名字创意画。

3.老师观测，适时对个别技能弱的幼儿进行指导。

〔四〕展示幼儿作品，鼓舞大家共同观赏，评价。

1.将幼儿作品展示到展板上，让幼儿相互观赏。

2.提问语：你喜爱谁的名字创意画？为什么？

3.鼓舞幼儿相互沟通，说说自己名字的含义。

〔五〕活动结束。

案例分析：

环节描述：

环节一：出示老师示范画，孩子们，你们瞧，这张画上画了什么？〔一幅画〕对，一幅什么画？〔似乎是字〕这就是老师的名字，你们看看我们怎么把我的名字变成了一幅画，除了写上自己大大的名字外还有什么呢？〔旁边还加了一些线条〕观测得很认真，还有吗？〔还涂上的美丽的颜色〕对了，有了这些线条，有了这些美丽的颜色，我的名字就变成了一幅美丽的画，你们想不想也来设计一下自己的名字呢？

环节二：你们会写自己的名字吗？〔会〕那你用什么图案来装饰你的名字呢？〔我想在里面画上线条和好多美丽的颜色〕嗯，和老师的一样对吗？还有吗？〔我想在名字上面画上我喜爱的小动物〕是个特别好的想法，等等请你画下来好吗？现在请你和你的同伴们来聊聊你自己的想法。

活动评价：

环节一整个活动的导入环节，出示老师的名字创意画，通过径直的图片，让孩子们在看一看、想一想中知道绘画的过程与效果。从孩子们的回答中可以看出，老师的示范画特别地重要，许多的孩子都会以老师的示范画为主开始画画。

环节二中请幼儿来说一说你想怎么样来装饰你的名字，但首要条件是会写自己的名字，所以在课前预备中提到了请幼儿回家练习自己的名字，还好班里的孩子基本上都会写自己的名字，对于绘画就简单了许多。

活动反思：

从孩子们的作品中可以看出，大都数的孩子都会写自己的名字，也基本都在名字上添画出了线条和颜色，可以说基本达到了第一个教学目标“在观赏他人作品的基础上，尝试对自己的名字进行装饰，并用绘画的形式来表现出来”。但对于第二个教学目标